班主任工作心得：班級管理的“嚴(yán)勤細(xì)放”班主任與班級管理

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁班主任工作心得：班級管理的“嚴(yán)勤細(xì)放”:班主任與班級管理班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛；做到多民主少強(qiáng)迫，多鼓勵(lì)少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。下面，就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：一、以嚴(yán)&”為出發(fā)點(diǎn)班級管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：紀(jì)律是集體的相貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。&”所以，在建立班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸施行，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以嚴(yán)&”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在

2、課堂上偷看游戲軟件書，課下議論游戲闖關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原那么，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺承受教育。二、以勤&”做保障勤&”就是要腿勤、嘴勤、手勤&”。腿勤&”即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深化到學(xué)生中間，理解學(xué)生思想狀況的變化，理解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生安康開展的前提，嘴勤&”即教育在前。班主任要勤于考慮，擅長發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析p ，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。手勤&

3、”即班主任應(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。三、以細(xì)&”為根底班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地理解自己班級中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要理解班級大局部成員對這些小團(tuán)體的評價(jià)。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析p 大家的言論，假如某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、安康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。四、以放&”為動(dòng)力放&”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和

4、諧開展的班級管理形式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。五、以抓&”為打破口抓&”就是要抓方向、抓原那么。如道德情感、行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目的和班風(fēng)班紀(jì)等必需要抓，而且要常抓不懈。抓&”重在嚴(yán)&”和勤&”。抓&”不是要老師面面俱到，也不是要老師搞一言堂和包辦代替。抓&”而不放，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理。放&”不是不管，不是放任自流。假如放&”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意度&”的問題。在日常管理中，表揚(yáng)和批評都要抓&”，但表揚(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng)，對學(xué)生個(gè)人來說，使其獲得積極的情感體驗(yàn)；對其他學(xué)生來說，可以之為典范，向他看齊。同時(shí)，批評和懲罰也要有個(gè)度&”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。假如把握不好批評的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，