袁菲教案可愛的大熊貓

1、可愛的大熊貓學(xué) 校：渝北金港國際實驗小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：西師版語文學(xué)科三年級上冊第三單元第11課可愛的大熊貓執(zhí) 教 者：袁菲執(zhí)教班級：三年級三班教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。2通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動物。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了可愛的大熊貓這一課的生字，你們還認(rèn)識他們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片） 2、通過上節(jié)初讀課文，以及第一段的學(xué)習(xí)，你積累了哪些詞句? 3、從這些語句中，大家體會到了什么？(師板書：外形)。4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！二、品讀課

2、文，指導(dǎo)朗讀 1. 過渡： 是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現(xiàn)大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內(nèi)交流。(出示問題課件)(學(xué)生讀、找，小組交流)2學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。 要求：（1）勾畫出你最喜歡的語句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點。 3品讀語句：(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子吃箭竹生讀過后問：竹子，是我們這里見過的竹子嗎? (不是！)那是什么? (箭竹！)大家見過箭竹嗎? (沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下? 既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢?略微、稍微

3、的意思。（2）師：好，你再來談?wù)?，為什么選擇這個句子呢?師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎? （出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）師：他讀得怎么樣? (找生評價)你能試著讀一下嗎? (出示文字課件)（生讀）師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎? （師指導(dǎo)朗讀） 師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)好！讓我們?yōu)樽约壕实睦首x鼓掌!（鼓掌）(3)師：大熊貓的食量有多大呢?師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎? (沒)那要多大一捆呢? (師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的食量很大)這么大一捆，從中你又

4、體會到了什么? (板書貪吃)師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態(tài)，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導(dǎo)，把這一段齊讀一遍：大熊貓最喜歡吃箭竹 大熊貓先把這些竹子 大熊貓的食量一 ” (4)接著談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子?喝水的過程很有意思哪兒最能體現(xiàn)大熊貓的貪喝呢?淘氣 (5)誰還有找到的語句沒有談? 生：“它趁人們不在家掛在樹枝上”一你想說些什么? 生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那么可愛。 師：是呀，誰又忍心責(zé)怪它呢?齊讀這句，共同體會下大熊貓?zhí)詺獾男郧?齊讀) 師：大熊貓作為動物，有著偷吃食物這淘氣的性情。而我們

5、呢，能這樣做嗎? （不能! 三、總結(jié)升華 1師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。 (課件出示課后作業(yè)2) 生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體； 生二：第句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因。 2正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。四、拓展延伸1過渡：昨天課堂上，同學(xué)們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經(jīng)通過這節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)得以解決，你還想知道那些有關(guān)大熊貓的知識呢？這里老師為你們制作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）2、小結(jié)：學(xué)到這兒，你有沒有什么想對同學(xué)、老師、家長說的？當(dāng)然，也可以對大熊貓說點什么。五、布置作業(yè)(課件出示作業(yè)) 1.自主積累：（必做題）()選自己喜歡的段落背誦()把課文中優(yōu)美的詞句摘抄下來