《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)曾燕

1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)重興完小 曾燕教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課橋。教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危機(jī)情境，深刻體會(huì)老漢在危機(jī)時(shí)刻把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚精神。2、通過深入朗讀課文，得到語感的有效提升。教學(xué)重點(diǎn)：理解“橋”的特殊含義。教學(xué)難點(diǎn)：在語言情境中，感悟生命的意義。教學(xué)方法：情境感悟法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感1、師：（多媒體播放1998年抗洪搶險(xiǎn)的畫面，師深情地配畫外音）這就是1998年的那次百年不遇的洪水之災(zāi)中的幾個(gè)畫面。那次無情的洪水給人們給國(guó)家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)難，同學(xué)們，看了這幾個(gè)畫面，你想說些什么？2、指名回答。3師：是

2、啊，解放軍用他們的胸膛筑起了一堵墻，用他們的肩膀搭起了一座橋。洪水無情人有情。在與洪水的搏斗中，發(fā)生了許許多多感人的故事，也涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)可歌可泣的英雄人物。同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，繼續(xù)走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，再次感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。4、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、品讀感悟，體會(huì)情感（一）感受洪水肆虐師：畫面中洪水泛濫，暴雨襲擊，那課文中是怎樣描寫洪水的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊用“”畫出描寫洪水的句子。1、生讀文匯報(bào)交流。課件出示句子：2、“黎明的時(shí)候。雨突然大了。像潑。像倒。”“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來。勢(shì)不可擋?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路

3、面上跳舞了。”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。”“水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰?！薄罢l爬上了老漢的胸膛?！?、師：請(qǐng)你用喜歡的讀書方式再讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)或問題來。2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并理解“跳舞”“獰笑”等詞語。3、師：是啊，這洪水如猛獸在咆哮，似魔鬼在跳舞。同學(xué)們，讓咱們?cè)僖黄鹱x一讀。（二）了解人們的驚慌失措師：無情的洪水如猛獸般席卷了整個(gè)村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡也正向人們一步步逼近，可勞動(dòng)了一天的人們依然還在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水中，此時(shí)人們的表現(xiàn)是怎樣的？1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰呢找出答案來。2、師：誰還要補(bǔ)充？（三）體會(huì)老漢的鎮(zhèn)定自若師：洪

4、水不斷上漲，越來越威脅著人們的生命。求生是人的本能。面對(duì)這突如其來的洪水，人們膽戰(zhàn)心驚，不知所措。而有一位老人，在這危急的關(guān)頭，他的表現(xiàn)又是如何呢？1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出最讓你感動(dòng)的句子，并反復(fù)品讀。2、同桌交流3、全班匯報(bào)。要求：先讀出最讓你感動(dòng)的句子，再說出最讓你感動(dòng)的原因。（1）出示句子：“木橋前。沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！?師：“擁戴”是什么意思？從這個(gè)次可以想象這位黨支部書記平時(shí)是怎樣做的？指名回答。師補(bǔ)充：是啊，他平時(shí)一心為老百姓著想，而此時(shí)他就站在橋前，一動(dòng)不動(dòng)，把生的希望又讓給了別人。把你的感情融進(jìn)朗讀中，一起讀。（

5、2）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睅煟簭倪@句話你有體會(huì)到了什么？把你的體會(huì)送到句子中，再讀。誰還想讀？師：他是一座山，是群眾的靠山。全體起立，齊讀這句活。（3）出示句子：“老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”師：誰愿意當(dāng)這位老支書?愿意當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)都站起來！此時(shí)此刻，風(fēng)聲，雨聲，人們的哭聲、喊聲交織在一起，這時(shí)，老漢沙啞地喊道（學(xué)生接讀）“橋窄!排成一排，不要擠，黨員排在后邊！”師：聲音雖然沙啞，卻是那樣鏗鏘有力。再讀（4）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！睅?/p>

6、：誰還有不同的理解？帶著你的理解再度。（學(xué)生個(gè)性化的朗讀，讀出了生氣，讀出了命令，讀出了威嚴(yán)，讀出了不容爭(zhēng)辯）師：同學(xué)們，讓我們回到那驚心動(dòng)魄的一幕，（出示課文插圖）想象著畫面試著說一說。想象著當(dāng)時(shí)的情景，男女生論讀。（5）出示句子：“老漢吼道：少?gòu)U話，快走。他用力把小伙子推上木橋 。”師：（引讀）木橋開始發(fā)抖，洪水爬上了老漢的胸膛，此時(shí)（學(xué)生接讀）師：容不得多想，請(qǐng)你們用讀把小伙子推上木橋師：容不得多想，請(qǐng)你們?cè)儆命c(diǎn)力氣去推（再度）師：容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力地去推（齊讀）師：雨在不停的下，水在瘋狂的漲。突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了。此時(shí)處在生死關(guān)頭的那位老父親張著嘴巴，可能會(huì)喊些什么呢？指名回答。師：可是，沒容這位老父親喊出聲，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。同學(xué)們，讓我們記住這刻骨銘心的時(shí)刻（學(xué)生齊讀課題）師：讓我們記住這永不磨滅的瞬間（學(xué)生再次齊讀課題）三、理解題目，升華情感1、師：同學(xué)們，這是一座普通的橋嗎？這是一座怎樣的橋？2、指名回答。3、師小結(jié)：是的，這是一座生命之橋！是老漢用自己的血肉之軀筑起的永不坍塌的橋！是人們心中的橋！老漢又是一座山，是