以市場為導向-以服務(wù)為宗旨-歡迎訪問烏魯木齊職業(yè)大學-…

1、精品文檔3歡迎下載 精品文檔1歡迎。下載烏魯木齊職業(yè)大學就業(yè)督導自評報告開展自治區(qū)普通高校就業(yè)指導工作督導評估，對 建立高校畢 業(yè)生就業(yè)工作長效機制，穩(wěn)步提高畢業(yè)生就業(yè)率，促進畢業(yè)生就 業(yè)指導工作的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建更為科學、完善、有效的就業(yè)指 導工作體系，提升高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作整體水平具有重要作 用。自接到自治區(qū)下發(fā)的新疆維吾爾自治區(qū)普通高校就業(yè)指導 工作督導評估實施方案及關(guān)于開展自治區(qū)普通高校就業(yè)指導 工作督導 評估的通知新教傳【 2014】 301 號以來， 學校領(lǐng) 導高度重視，多次召開專門會議學習就業(yè)指導評估精神，研究部 署迎接督導評估工作，及時解決工作中存在的突出問題。在自評自查基

2、礎(chǔ)上，我校結(jié)合實際情況得出自評分數(shù)為101.5 分 。一、基本情況：就 業(yè) 是民 生 之 本。高 校畢 業(yè) 生 就業(yè)工 作 是社 會 就 業(yè)工 作 的重 點，歷來為社會各界高度關(guān)注。黨的十八大明確要求：“做好以 高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”，“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就 業(yè)”。學校成立至今，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走 產(chǎn)學研結(jié)合”的發(fā)展道路，堅 持“以教學為中心，以 學生為重點， 以穩(wěn)定為前提，面向市場，校企合作，辦出特色，服務(wù)地方”的 辦學方針，堅持發(fā)揚“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、厚德載物、自強不 息”的優(yōu)良校風，秉承“勵志、篤學、強技、尚行”的校訓，依 托 現(xiàn)代 服 務(wù)業(yè)，凸 顯 文 化

3、產(chǎn)業(yè) 鏈 ，積極 進行 人 才 培養(yǎng) 模 式的 改 革 ， 在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學方式等方面形成了自己 的特色和優(yōu)勢。近幾年，學校抓住自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)和國家示 范 性骨 干 高等職 業(yè)院 校 建 設(shè)契機 ，充 分發(fā) 揮自 治區(qū) 現(xiàn)代 服務(wù) 業(yè)（ 三 產(chǎn)）職教園區(qū)理事長單位和烏魯木齊職教集團龍頭院校作用，依 托 現(xiàn)代 服 務(wù)業(yè)，凸 顯 文 化產(chǎn)業(yè) 鏈 ，積極 進行 人 才 培養(yǎng) 模 式的 改 革 ， 取得了快速的發(fā)展。學校以能力為核心，突破原有課程和學科之 間的聯(lián)系，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，建立基于工作過程的 課程重組體系，引導和支持教師走向企業(yè)，和企業(yè)的工程技術(shù)人

4、 員共同開發(fā)“工學結(jié)合”的課程體系；以加強實訓條件建設(shè)為重 點，融“教、學、做”為一體，不斷開發(fā)學生能力培養(yǎng)的實訓指 導性課程，建立以學生為中心，實施“教、學、做”一體的“項 目導向”和“任務(wù)驅(qū)動”教學模式。積極推行“雙證制”。學校堅持走內(nèi)涵建設(shè)之路，綜合辦學實力和整體水平居自治 區(qū) 同類院 校前列。 2005 年，學 校接 受了國家教育部高職高專人才 培養(yǎng)工作水平評估，獲得優(yōu)秀，成為自治區(qū)第一所全國優(yōu)秀高等 職 業(yè)院校。2008 年，學 校新校區(qū)建設(shè)列入烏魯木齊市重點建 設(shè)項 目，投資約 5億元，建設(shè)面積 15萬平米的一期工程陸續(xù)竣工，將 能 滿足 6500 700 名師 生 學習、工作 所

5、 需 ，目前 已有 5000 多 名 師 生入駐新校區(qū)。建校以來，學校已經(jīng)為自治區(qū)培養(yǎng)了 6 萬余名各類人才，畢 業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，不少畢 業(yè)生已成為業(yè)務(wù)骨干或行業(yè)領(lǐng)軍人物。據(jù)第三方麥可思數(shù)據(jù)公司 （MY COS對學校畢業(yè)生調(diào)研制作的社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量報告 顯示，烏魯木齊職業(yè)大學畢業(yè)生具有較強的適應(yīng)環(huán)境能力、團隊精 神和吃苦耐勞的品格，在社會上具有較強的競爭力，畢業(yè)生深受 用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率、自主創(chuàng)業(yè)率、對母校的總體滿意 程度和實際月收入均高于全國骨干高職院校的平均水平。近五年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%左右，就業(yè)指 導工作水平不斷提高，畢業(yè)生

6、人數(shù)逐年增加，就業(yè)率穩(wěn)步提升。 詳見附表：年份畢業(yè)生人數(shù)初次就業(yè)率年終就業(yè)率民族畢業(yè)生少數(shù)民族女生數(shù)民族初次就業(yè)率民族年終就業(yè)率少數(shù)民族女生就業(yè)率全校女生就業(yè)率2010 年2664 人84.38%96.85%723人433人81.19%96.40%96.30%96.74%2011 年2320 人90.43%96.94%689人412人85%91.30%93.90%96.73%2012 年2640 人86.67%96.67%816人494人85.70%92.95%95.95%96.55%2013 年3149 人89.93%97.20%1074 人667人85.80%97.02%98.25%98.

7、 00%2014 年3005 人81.96%96.51%1158 人730人81.30%93.50%94.50%96.57%二、畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法和成效學校采取多項措施，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，并在就業(yè) 工作中做了積極的努力和有益的探索，取得了一定的成績，我們 的主要做法有：（一）形成了協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理機制領(lǐng)導重視全員管理學校高度重視對就業(yè)工作的組織領(lǐng)導，本著“保增長、保民 生、保穩(wěn)定”的宗 旨，堅持“確保普遍就業(yè)，促進高層次就業(yè)， 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，扶助困難就業(yè)”的 就業(yè)工作思路，堅持“ 一把手” 工程，牢固樹立“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的 一切”就業(yè)工作服務(wù)理念，不斷完善就

8、業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)手 段，豐富服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，滿腔熱情、精心周到為畢業(yè) 生提供各項就業(yè)服務(wù)。校長親自負責學校招生就業(yè)工作，并狠抓 工作落實，督促協(xié)調(diào)做好每年的畢業(yè)生就業(yè)工作。學校每學年都 把就業(yè)工作列入學校黨政年度工作要點中，作為年終考核的重要 內(nèi)容；學校主要領(lǐng)導經(jīng)常聽取就業(yè)部門工作匯報，召開專題會議 研究就業(yè)工作研究部署就業(yè)工作達 4 次以上，做到了工作機構(gòu)、 人員、經(jīng)費、場地“四到位”。保證了就業(yè)工作的順利進行。機 構(gòu) 健全 ， 措施到 位 學校成立了校、院系、班三級就業(yè)工作體系，成 立了烏魯木 齊 職業(yè) 大 學大 學 生 就 業(yè) 創(chuàng) 業(yè) 指導 辦公 室 。根 據(jù) 教育 部 【

9、2002】 18 號 文件精 神，學校于 2006 年 10 月 成立了 “招生就業(yè)處”，處級 建制，編制為六人；同時成立了由黨總支書記任組長，副書記、 副主任、輔導員和每年畢業(yè)班班主任組成的系部就業(yè)工作領(lǐng)導小 組。形成了學校統(tǒng)一領(lǐng)導，就業(yè)指導辦公室協(xié)調(diào)，其他部門密切 配合，各系部組織實施的有效工作機制。這些年，學校不斷加大對就業(yè)工作的投入，改 善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指 導辦公室的工作環(huán)境，硬件設(shè)施條件。創(chuàng)業(yè)指導辦公室現(xiàn)有就業(yè) 精品文檔 歡迎。下載 工作 場所 約 205 平 方米 ， 包 括招 聘 洽談室 、 檔案 室 和 就業(yè) 信 息查 詢 室（ 均 兼 用 ）；辦 公 設(shè) 備 基 本 齊 全 ，目

10、前 有 計 算 機 10 臺 、打 印 機、傳真機、復(fù)印機、和電話五部等；學校建有功能較為完備的 畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站、學校0A辦公網(wǎng)、大學生思政引航網(wǎng)一就業(yè) 創(chuàng)業(yè)專欄。學校每年選派教師參加就業(yè)指導培訓，不斷提高就業(yè)工作隊 伍專業(yè)化水平，20082014 年，共選送 71 名教師參加由勞動保 障部就業(yè)司組織的職業(yè)指導規(guī)劃師的培訓，其中有 1 人取得國家 職業(yè)指導規(guī)劃師一級證書，15 人取得二級證書、 27 人取得初級證 書。2013 年，學 校邀請人社部 2 位優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓老師對我校部分 優(yōu)秀的輔導員進行了 SYB創(chuàng)業(yè)師資培訓，共有28人取得國家人社 部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)師資培訓證書。建立了完善的就業(yè)工

11、作制度 為了規(guī)范就業(yè)工作的規(guī)范性， 學校先后制定了關(guān)于促進就 業(yè)工作的 意見、 學校就業(yè)工作管理辦法、 創(chuàng)業(yè)孵化基地 管理辦法、 兼職職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)導師管理辦法、 畢業(yè)生違 約和改簽辦理程序、 畢業(yè)生推薦表、就業(yè)協(xié)議書管理辦法、 畢業(yè)生就業(yè)工作評估辦法、 就業(yè)工作獎勵辦法、 招生 就業(yè)處工作人員崗位職責、院系就業(yè)領(lǐng)導小組人員崗位職責、 就業(yè)工作輔導員崗位職責和班主任就業(yè)工作崗位職責等 系列文件 ， 并匯編成冊。（二）引 導和教育學生科學規(guī)劃人生學校專門成立了大學生職業(yè)生涯教研室，創(chuàng)業(yè)學院，把 就業(yè) 指導課作為必修課納入教學計劃，采取三年不斷線，分五個學期 對學生進行就業(yè)教育。大一新生進行學習生涯

12、和職業(yè)生涯規(guī)劃教 育 ；二 年 級 進 行 創(chuàng) 業(yè) 教 育 和 職 業(yè) 素 養(yǎng) 教 育 ；三 年 級 進 行 就 業(yè) 形 勢 、 求職應(yīng)聘技巧和維權(quán)保護的知識學習。成立了大學生心理健康教 育中心，引進相關(guān)測評軟件定期進行學生職業(yè)傾向測試，幫助學 生了解“自己”，了解“社會”，平衡自己與社會的需求，從而 做出適合自己的職業(yè)決策。學校經(jīng)常請企業(yè)資深人力資源專家、 有工作經(jīng)驗的優(yōu)秀畢業(yè)生和自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人士來校開展講座。 各 系部 就 業(yè)領(lǐng)導 小組 也 積 極開展 豐 富多 彩 的 活動 ，如 每 年開展“ 職 業(yè)生涯規(guī)劃”大賽、“簡歷制作”大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)業(yè)活動 進校園”等系列活動。（三）主

13、動適應(yīng)市場 ，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。學校以質(zhì)量求生 存、以服務(wù)作保證、以特色謀發(fā)展，積極推行 校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、半工半讀的職業(yè)教育人才培養(yǎng) 模式，參照職業(yè)崗位任職要求制定培養(yǎng)方案，如“ 長短學期”制、 “ 訂單培 養(yǎng)、淡旺季旅游模式”、“理實一體化”培養(yǎng) 模式、“ 33” 培養(yǎng)模式、“分段”培養(yǎng)模式。吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評 價 ，建立健全了質(zhì)量保障體系。我校目前建有 128 個校外實 訓室 ， 與新疆銀都酒店、新疆機電公司、北京北大方正電子有限公司新 疆分公司、新疆卓輝汽車銷售服務(wù)有限公司、絲路霓裳服飾有限 公 司等 128 家大中 型企業(yè) 建立“校企合作”關(guān)系，為學生提供頂 崗實習

14、和就業(yè)的平臺，建立了以學生為中心、以項目為中心、以 任務(wù)為中心的課程教學模式，實施“教、學、做”一體的“項目 導向”和“任務(wù)驅(qū)動”教學模式，積極推行“雙證制”。學 校已 有 69 個 專 業(yè) ，但為 保證 培養(yǎng) 的 學 生能就 業(yè) ，能就 好 業(yè) ， 學校每年在招生計劃的安排上堅持招生專業(yè)不超過 55 個，計劃安 排參考近兩年來專業(yè)就業(yè)情況和未來三年市場需求預(yù)測情況，堅 持就業(yè)率低于 40%的專 業(yè)不招生。同時， 學校還啟動了專業(yè) 群建 設(shè)計劃，積 極引導學院突出核心專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)特色和優(yōu)勢， 打造專業(yè)（群）品牌。學校積極推進“訂單式教育”，與用人單 位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方

15、案，共同編制教學計 劃，共同設(shè)置課程，編排課表，選聘教師，學生的理論教學在學 校進行，實踐、實習、實驗教學在用人單位完成，用人單位參與 人才培養(yǎng)的全過程，努力實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的無縫對接。（四）不斷更新就業(yè)市場，完善信息化建設(shè) 學校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 積極組織畢業(yè)生參加網(wǎng)上就業(yè)市場，與 疆內(nèi)大型人才市場聯(lián)網(wǎng)，為畢業(yè)生提供便捷、高效的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信 息；完善了遠程面試系統(tǒng)，為畢業(yè)生與用人單位搭建方便、快捷 的面試平臺，降低畢業(yè)生求職成本；建立了校內(nèi)班級就業(yè)QQ群， 保證企業(yè)人才需求信息通過手機短信和QQ群、微信群在第一時間 傳達到每一位畢業(yè)生， 方便了畢業(yè)生獲取就業(yè)信息， 提高工作效 率； 建設(shè)了學

16、生就業(yè)信息宣傳欄、電子信息公布欄， 及時向畢業(yè) 生宣傳鼓勵和支持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的政策措施和企業(yè)人才需求 信息；通過信息化建設(shè)逐步實現(xiàn)信息發(fā)布實時化，網(wǎng)絡(luò)招聘常態(tài) 化，做到網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)“全天候、多功能、廣覆蓋”。學校將民族學生、女生和貧困學生作為就業(yè)工作的重點，鼓 勵和支持教職工特別是黨員職工積極關(guān)心和幫助其聯(lián)系就業(yè)單 位，通過集中講座、個別咨詢等活動，消除、緩解畢業(yè)生在擇業(yè) 時的焦慮情緒。就業(yè)指導科增設(shè)了專門針對民族畢業(yè)生的就業(yè)指 導講座課程，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認識自己、掌握就業(yè) 技巧從而增強他們的就業(yè)競爭力。（五）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)根據(jù) 關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

17、工作指導意見的通知（ 國 辦 發(fā) 2008 111 號） 精神，學校將把創(chuàng)業(yè) 作為促就業(yè)的抓手 ， 從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境著手，努力形成以創(chuàng)業(yè)促就業(yè) 的工作格局。建立創(chuàng)業(yè)培訓基地，開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓，近三年共 免費培訓 1264 多人次。 2013 年， 學校積極爭取獲得自治區(qū)首批 大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地項目立項支持， 目前已初步建成了自治區(qū)第 一家職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)孵化園。 學校將依托實習實訓條件， 充分整合 現(xiàn)有教學培訓資源、實訓資源、企業(yè)資源和孵化資源， 通過創(chuàng)業(yè) 基地化、平臺化、規(guī)范化建設(shè)， 形成以服務(wù)促進創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶 動就業(yè)、實訓基地支撐創(chuàng)業(yè)企業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)和小微企業(yè)孵化、 具有高等

18、職業(yè)教育特色的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新模式。 基地建設(shè)將以 創(chuàng)業(yè)苗圃孵化為主要形式， 以職業(yè)技能培訓為先導， 以創(chuàng)業(yè)項目 為載體，全面提升學校創(chuàng)業(yè)實訓教學水平和服務(wù)社會能力。同時， 精品文檔9歡迎下載 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣，努 力培養(yǎng)一批富有“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型 專業(yè)人才，不斷孵化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)， 并通過積累產(chǎn)生積聚效應(yīng)，努力形成區(qū)域特色小產(chǎn)業(yè)集群。（六）積極引進第三方評價機構(gòu)連續(xù)四年對畢業(yè)進行跟蹤調(diào)查我校已與國內(nèi)知名第三方評價機構(gòu)麥可思數(shù)據(jù)公司連續(xù)四年對學校畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查工作主要指標包括：現(xiàn)狀滿意度就業(yè)率能力與知識收入分析價值觀提升工作能力核心知識專業(yè)相關(guān)度職業(yè)吻合度離職分析校友推薦度校友滿意度校友評價指標體系課程評價課程有效性最有幫助的課程最有幫助的教師行業(yè)特色及競爭力職業(yè)特色及競爭力社團活動求職服務(wù)學業(yè)影響I社團參與-求職服務(wù)有效性調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：本校為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移作出了重要貢獻。本 校畢業(yè)生有50%來左右自農(nóng)民與農(nóng)民工家庭。畢業(yè)生有近95%的人 選擇在新疆就業(yè)