2022年二年級數(shù)學(xué)上冊認識幾時幾分教案蘇教版教案

1、. 熟識幾時幾分教學(xué)設(shè)計與評析教學(xué)內(nèi)容： 二年級上冊第 9091 頁；教學(xué)目標：1使同學(xué)通過觀看、操作、溝通等詳細的活動,能正確地認讀鐘面上所表示的幾時幾分,并能用 兩種方法表示；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2使同學(xué)在操作、探究的學(xué)習(xí)過程中,培育初步的觀看才能、自主探究的意識,以與積極的學(xué)習(xí) 情感與態(tài)度；3使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,合理利用時間,養(yǎng)成遵守和疼惜時間的好習(xí)慣；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：同學(xué)們,上節(jié)課我們熟識了時、分,現(xiàn)在我們一起到時間隧道科技館去參觀,好嗎？

2、稍停 頓看,誰來了？聽,藍貓在對我們說什么？畫外音：小伴侶們,我是藍貓,今日我想帶小伴侶 們到時間隧道科技去參觀,但去之前我有幾個問題想問問大家,情愿答復(fù)我的問題嗎？你們情愿 承擔(dān)藍貓的考察嗎？1. 復(fù)習(xí)舊知；1填一填； 鐘面上有個大格,有個小格；針；時針走一大格是小時,分針 鐘面上,長長的針是針,短短的針是走一小格是分；2下面的鐘面上表示的時間分別是幾時？同學(xué)逐一答復(fù),并說明理由；2導(dǎo)入新課；播放藍貓 ：說得真好！我們知道,在鐘面上,分針指向1 / 4 12,時針指向幾就是幾時；好,一起進. 時間隧道參觀吧！ 課件播放時間隧道的門被翻開,出示課題：熟識幾時幾分談話：今日,我們就一起來熟識幾時

3、幾分；【說明：古人云： “ 知之者不如好之者,好之者不如樂之者；愛好對學(xué)習(xí)有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動作用,能化低效為高效；因此,課堂的導(dǎo)入從同學(xué)熟識并寵愛的藍貓開場,由它帶著同學(xué)們迎接挑戰(zhàn),并 設(shè)計兩道復(fù)習(xí)題,為下面的學(xué)習(xí)打下堅實的根底；】二、自主探究|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1在鐘面上撥時間；讓同學(xué)拿出自己預(yù)備好的鐘面,把時間撥到8 時整,再由老師帶著同學(xué)一起撥到8 時零 5 分；談話：請同學(xué)們認真觀看分針和時針的位置,你知道這個鐘面上的時間是多少嗎？同學(xué)可能想到： 鐘面上所表示的時間是大約8

4、 時； 鐘面上所表示的時間8 時過 5 分； 鐘面上所表示的時間是8 時零 5 分；著重讓學(xué)學(xué)說一說為什么這時的時間是8 時零 5 分；假如同學(xué)中沒有顯現(xiàn)第種看法,那么指出：看鐘面上的時間,我們可以先看時針,時針在8和 9 之間,說明這時是8 時多,是 8 時多多少分呢？我們再看分針,分針指著1,說明分針從12 起走了一大格,就是5 分；所以,這個鐘面上所表示的時間是8 時零 5 分；2學(xué)習(xí)兩種方法表示鐘面上的時間；提問：你會表示出這個鐘面上的時間嗎？自己在下面試一試；同學(xué)中可能顯現(xiàn)以下幾種表示方法： 8 時 5 分； 8 時零 5 分； 8 ：5； 8 ：05；指出： 可以用兩種方法表示鐘面

5、上的時間,一種是寫出漢字的單位名稱,另一種是用符號 “ ：隔開表示時、分的數(shù)；不管怎樣表示,當(dāng)表示分的數(shù)不滿 讓同學(xué)用兩種方法寫一寫,讀一讀；3連續(xù)在鐘面上撥時間；10 時,要用零 0幾分表示；分別帶著同學(xué)撥出 8 時 15 分、 8 時 30 分、 8 時 40 分；讓同學(xué)說一說鐘面上的時間分別是幾時幾分,并用兩種方法表示出來；4師生一起把鐘面撥到 8 時 55 分上；提問：你知道這時的鐘面表示的是幾時幾分嗎？先和小組里的同學(xué)說一說；同學(xué)在小組里活動；2 / 4 第 2 頁,共 4 頁. 反應(yīng)：你認為這時鐘面上的時間是幾時幾分？|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資.

6、|料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 同學(xué)中可能顯現(xiàn)兩種情形：一種是認為鐘面上所表示的時間是8 時 55 分；另一種是認為鐘面上所表示的時間是9 時 55 分；先讓認為是9 時 55 分的同學(xué)說一說自己的理由,再讓認為是8 時 55 分的同學(xué)發(fā)表看法；明確：雖然這時的鐘面上時針差不多指著9,但分針指著11,說明這時仍沒到9 時,仍是8 時多,所以,鐘面上表示的時間是8 時 55 分；讓同學(xué)用兩種方法表示8 時 55 分,并組織反應(yīng)；5小結(jié)；談話：請大家回過頭來看看我們剛剛認的這幾個鐘面,和小組里的小伴侶說一說,怎樣認讀鐘 面上表示的時間？同學(xué)在小組里爭論,老師

7、參加同學(xué)的爭論；反應(yīng)：誰來說一說,怎樣認讀鐘面上表示的時間？明確：先看時針走過了幾,就是幾時多,再看分針從 間就是幾時幾分；12 起走過了多少個小格,鐘面上表示的時【說明：以同學(xué)熟識整時的經(jīng)受為根底,從8 時起,組織同學(xué)分別在鐘面上撥出8 時零 5 分、 8 時15 分、8 時 30 分、8 時 40 分、8 時 55 分,動態(tài)地展現(xiàn)從8 時到 9 時鐘面上時針和分針的變化規(guī)律,有利于同學(xué)充分感知認讀幾時幾分的方法；重點爭論認讀鐘面上8 時零 5 分和 8 時 55 分這兩個時刻的方法,有效地分散了教學(xué)難點；引導(dǎo)同學(xué)歸納認讀幾時幾分的方法,進一步提升了同學(xué)的感性經(jīng) 歷,有利于開展同學(xué)初步的抽象

8、、概括才能；】三、鞏固練習(xí) 1“ 想想做做第 1 題：“ 鐘表展現(xiàn)廳；過渡：藍貓看我們學(xué)得很高興,可歡樂了,他要帶我們到“ 鐘表展現(xiàn)廳去參觀呢；談話：這里的鐘表好多呀出示各種鐘表的畫面寫出來嗎？,你們能把鐘面上表示的時間用兩種表示方法著重讓同學(xué)說一說寫 7：55 和 6：05 時是怎樣想的；3 / 4 第 3 頁,共 4 頁. 2“ 想想做做第 2 題：“ 整理鐘表；過渡：在展廳旁邊放著很多鐘表,鐘面和它所表示的時間全亂了,你能讀一讀、連一連嗎？同學(xué)獨立完成后組織溝通；3“ 想想做做第 5 題：“ 鐘表修理店；過渡：整理好了鐘表,我們來到 你能在鐘面上畫出分針嗎？“ 鐘表修理店；這里也有很多鐘表,可它們的分針都掉了,|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 同學(xué)獨立練習(xí),老師巡察；反應(yīng)：誰來匯報,第一個分針指向多少？其次個分針呢？第三、四個分針呢？【說明：以同學(xué)感愛好的生活情境為線索,引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)的學(xué)問解決問題,既可以讓同學(xué)進一 步把握認