最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板

1、最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板 最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、師生交流，導(dǎo)入新課。 1、交流猜生日 2、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課，板書課題 二、觀察、探索新知 1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么

2、時(shí)候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。) A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國(guó)成立了，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。 B、誰(shuí)也無(wú)法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊?guó)贏了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個(gè)喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒(méi)了天安門廣場(chǎng)所有的一切。 2、你還知道哪些有意義的日子呀? 師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位? 生：年、月、日。 3、認(rèn)識(shí)年歷卡 師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡，請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問(wèn)題。(課件逐一出示問(wèn)題) 一年有幾個(gè)

3、月? 哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 二月有多少天?一年有多少天? 4、學(xué)生匯報(bào)，交流師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書) 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天) 4月、6月、9月、11月(30天) 二月(28天)365天 小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書) 大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天) 小月：4、6、9、11月(30天) 5、對(duì)比今年的年歷，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。 6、探索

4、大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天? 生：老師，我們可以用拳頭來(lái)記住。 師：喔，這真是個(gè)好辦法，請(qǐng)你到前面嘗試數(shù)出各月。 師：你真是了不起，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。 師：我們跟著電腦博士再來(lái)記一遍。(播放課件第8張) 師：誰(shuí)能用兒歌的形式教給大家記住大月? 生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學(xué)齊讀一遍) 師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法，在這兩種方法中請(qǐng)選擇你喜歡的方法，比一比誰(shuí)記得又快又牢固。 師：記好了嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，聽好了，游戲

5、的方法是：老師來(lái)報(bào)月份，若是大月請(qǐng)男生起立，若是小月請(qǐng)女生起立，準(zhǔn)備好了嗎?下面開始：(教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當(dāng)提問(wèn)為什么要起立?) 強(qiáng)調(diào)：二月是個(gè)特殊月。 三、鞏固練習(xí) 1、做一做： 找出你的生日和父母的生日 2、我會(huì)填 (1)一年有()個(gè)大月，有()小月。 (2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日; (3)12月30日的后一天是()月()日; (4)一年的最后一天是()月()日。 3、我是小法官 (1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。() (2)每年只有2、4、6、8、11月是小月() (3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。()

6、(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。() 四、制作月歷 老師搜集到了些月歷的圖片大家來(lái)欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(知道上個(gè)月是星期幾，要制作月份共有多少天?) 課堂總結(jié)： 時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。 最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案模板2 一、教學(xué)內(nèi)容： 77頁(yè)例1。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

7、養(yǎng)他們觀察、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培 養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義 四、教學(xué)難點(diǎn)： 平年、閏年及特殊二月的區(qū)分 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、日歷一本 2、每人備好年歷卡，2003年2006年，月天數(shù)填寫表一份 3、多媒體課件或小黑板、幻燈 六、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入、交流 師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。 生：“日歷”。 師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下? 生

8、：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。 生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件?！?師出示“一本日歷”觀察。 師：“日歷上都記載著什么?” 生：“年、月、日” 板書課題“年、月、日” (二)學(xué)習(xí)新課 1、出示例1 2、觀察2012年歷，你想了解到什么知識(shí)? 生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月? 生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有幾個(gè)星期零幾天? 3、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題? 生：一個(gè)月有多少天 師：為什么? 生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。 師：觀

9、察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格) 4、你發(fā)現(xiàn)了什么? 四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。 最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案模板3 一、教學(xué)分析： (一)教材分析 年月日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神。 (二)學(xué)生分析 學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有

10、了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。 結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。 (三)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。 根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合

11、作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)策略： 1、教學(xué)模式 本節(jié)課我采用自主探究合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2、教學(xué)方法與手段 應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。 采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)境激趣，提示課題。 1、俗話說(shuō)“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你

12、們帶來(lái)了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國(guó)人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說(shuō)畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢? (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。) 2、揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。(板書課題) (二)小組合作，探究新知。 探究活動(dòng)一：觀察年歷，回答問(wèn)題。 1、合作學(xué)習(xí)階段： 為了有效

13、的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問(wèn)題。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。 2、交流成果階段： (1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書： 一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。 4、6、9、1

14、1每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。 2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。 7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書12個(gè)月)。 這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。 (設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過(guò)程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂(lè)。) (2)現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù)，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來(lái)?我先讓學(xué)生思考，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日。(課件

15、出示) (提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo)) (3)教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請(qǐng)男生起立，是小月的請(qǐng)女生起立。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，使知識(shí)得升華。) 探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。 通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問(wèn)題。課件演示：閏年來(lái)歷。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過(guò)多媒體演示，加深了學(xué)生對(duì)平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。) 這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)：判斷1

16、949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。 最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法很重要，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書補(bǔ)充完整，平年全年365天，閏年全年366天。 (三)拓展應(yīng)用，開發(fā)智力 整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日。 (四)總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。 同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課

17、又要過(guò)去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢? (設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不但重視了知識(shí)的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。) 五、板書設(shè)計(jì)：年月日 一年有12個(gè)月 大月：1、3、5、7、8、10、12(31天) 小月：4、6、9、11(30天) 2月：平年28天，閏年29天 平年全年365天，閏年全年366天 六、教學(xué)反思： 1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值， 2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。 最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案模板4 (一)口算除法 1、整

18、千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。 (1)用表內(nèi)除法計(jì)算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。 (2)用乘法來(lái)算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。 2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。 (1)除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的基本方法計(jì)算。 (2)想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。 (二)筆算除法 1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。 (除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法則，除數(shù)是一

19、位數(shù)，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。) 2、會(huì)判斷商是幾位數(shù)。 比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小，如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。 3、除法的驗(yàn)算方法： (1)沒(méi)有余數(shù)的除法：商除數(shù)=被除數(shù); (2)有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù); 4、關(guān)于0的一些規(guī)定： (1)0不能作除數(shù)。 (2)相同的兩個(gè)數(shù)相除商是1。(既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0) (3)0除以任何不是

20、0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。 5、乘除法的估算：4舍5入法。 如乘法估算：81685600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。 除法估算：493860，就是把493估成480(480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492)，然后再口算4808得60。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。 2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)例1 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示情境圖，

21、問(wèn)：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列? 平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式? 2、結(jié)合舊知，解決問(wèn)題 三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢? 一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢? 如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢? 問(wèn)：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 二、鞏固練習(xí) 想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。 小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。 三、教學(xué)例2 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 出示例題圖，問(wèn)：你從圖上知道些什么? 問(wèn)：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式

22、? 2、自主探索，解決問(wèn)題。 談話：3063等于多少?先估算，再算一算。 了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。 問(wèn)：3063的商大約是多少?你是怎么估算的? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。 分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0)，這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。 講解書寫格式。 問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎么樣?如果漏寫了商中間的0呢? 四、完成試一試 1、出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。 2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。 3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略?如果

23、省略，商的個(gè)位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完? 5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。 五、全課總結(jié) 比較例題和試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論? 小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。 六、鞏固提高 1、想想做做2 出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。 再獨(dú)立完成，指名板演。 選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 2、想想做做3 獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。 七、作業(yè) 想想做做4 最新青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 1、

24、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。 2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。 3、通過(guò)演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小 教學(xué)難點(diǎn)：比較幾分之一的大小 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣? 生：很優(yōu)美。 師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物? 生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕， 師：你認(rèn)

25、為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分) 生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。 師：好，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由? 生：這樣公平。 師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒(méi)有想到? 師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來(lái)表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來(lái)表示;蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示嗎? 生：可以。是二分之一。 師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎? 生：1/2。 師：你是怎么知道的? 生：看書的。 師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 二、新授 (一)認(rèn)識(shí)1/2 1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影 2、