Unit 7 Lesson 40 教學設計 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit7Lesson40教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit7Lesson40，主要圍繞“健康生活”這一主題展開，包括健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中Unit7“HealthyLifestyle”相關，學生在之前的學習中已接觸過健康飲食、鍛煉身體等概念，本節(jié)課將在此基礎上進一步拓展，幫助學生形成全面、科學的健康觀念。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的健康意識，引導學生關注自身健康，形成健康的生活方式。

2.提升學生的跨文化交際能力，通過學習健康相關的英語表達，增強國際視野。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學生對健康飲食、鍛煉身體等話題有一定的了解，但英語表達能力有限，尤其在描述個人健康習慣和觀點時，往往缺乏準確的詞匯和句型。在能力方面，學生的英語口語表達能力較弱，尤其是在真實情境中的交際能力需要提升。在素質(zhì)方面，部分學生可能對健康生活的重要性認識不足，缺乏主動學習和實踐健康生活方式的積極性。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。一些學生可能因為課業(yè)負擔重而忽視英語學習，導致課堂參與度不高。此外，課堂紀律和合作學習的習慣也有待加強，部分學生可能存在依賴性強、自主性差的問題。針對這些情況，本節(jié)課將通過互動式教學、小組合作和實際情境模擬，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力和健康意識。同時，教師需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保教學活動的針對性和有效性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版八年級英語上冊》教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與健康生活相關的圖片、圖表和視頻，用于展示健康飲食、鍛煉方式等。

3.實驗器材：準備一些簡單的健康監(jiān)測工具，如體重秤、血壓計等，供學生體驗和操作。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行課堂活動。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結并板書：“健康的生活方式包括健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張健康飲食的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學生用英語描述圖片，老師給予評價和指導。

3.老師播放一段關于鍛煉身體的視頻，讓學生觀看并總結視頻中的鍛煉方法。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并提問：“課文主要講述了哪些健康生活方式？”

2.學生回答，老師總結并板書：“健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息。”

3.老師帶領學生分析課文中的重點句子，如：“Abalanceddietisimportantforourhealth.”（均衡的飲食對我們的健康很重要。）

4.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為健康飲食對我們的生活有什么影響？

-你平時是如何鍛煉身體的？

-你認為保持良好作息的重要性是什么？

2.小組代表分享討論成果，老師給予評價和指導。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示一些與健康生活方式相關的詞匯和短語，讓學生進行拼寫和造句。

2.學生上臺展示，老師給予評價和糾正。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和指導。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.老師布置以下作業(yè)：

-家長協(xié)助學生制定一份健康飲食計劃。

-學生記錄自己一周的鍛煉情況，并分析自己的鍛煉效果。

-學生思考如何保持良好的作息，并制定一個作息時間表。

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學生表示對健康生活方式有了更深入的了解，并表示要將所學知識應用到實際生活中。六、學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并運用與健康生活方式相關的詞匯和短語，如“balanceddiet”、“exerciseregularly”、“adequatesleep”等。

-學生能夠正確描述健康飲食、鍛煉身體和保持良好作息的重要性，并能夠結合自身實際進行舉例說明。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有了顯著的提升。通過課堂活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠用英語進行簡單的交流。

-學生在閱讀理解方面也有了提高，能夠快速捕捉文章的主旨和關鍵信息。

3.思維發(fā)展：

-學生在小組討論中能夠積極思考，提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在分析課文內(nèi)容時，能夠結合自身實際，反思自己的生活方式，并思考如何改進。

4.情感態(tài)度：

-學生對健康生活方式有了更深入的認識，認識到健康對生活的重要性，增強了自我保健意識。

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.行為習慣：

-學生在日常生活中開始關注自己的飲食習慣，嘗試調(diào)整飲食結構，提高飲食質(zhì)量。

-學生在課余時間主動進行體育鍛煉，形成了良好的鍛煉習慣。

-學生開始注意作息時間，盡量保證充足的睡眠，提高學習效率。

6.合作能力：

-學生在小組討論中學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂活動中學會了傾聽、表達和溝通，為未來的社交活動奠定了基礎。

7.自主學習能力：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，主動查找資料，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動向老師請教，培養(yǎng)了解決問題的能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從簡單到復雜，確保每個層次的學生都能參與到課堂互動中。例如，在講解健康飲食部分時，我會提問：“Whataresomehealthyfoodsyoucaneatforbreakfast?”（你早餐可以吃一些什么健康的食物？）以檢查學生對健康食品的了解。

-觀察評價：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度和合作情況，來評估他們的學習效果。我會特別注意那些在課堂活動中表現(xiàn)積極的學生，以及那些可能需要額外關注的學生。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習，以測試學生對知識的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對健康生活方式相關知識的掌握情況。

2.互動式評價：

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的交流互動，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。例如，在討論如何保持良好作息時，我會評估學生是否能夠提出合理的建議，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-情景模擬評價：通過情景模擬活動，我可以評價學生的實際應用能力。例如，我可能會讓學生模擬在超市選擇健康食品的場景，觀察他們在實際情境中如何運用所學知識。

3.個體差異評價：

-針對性提問：對于基礎較弱的學生，我會提供針對性的提問，幫助他們理解和掌握知識。例如，在講解鍛煉身體的部分時，我會問：“Whataresomesimpleexercisesyoucandoathome?”（你可以在家里做哪些簡單的鍛煉？）以幫助他們建立自信。

-個性化反饋：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予額外的挑戰(zhàn)，如提出更復雜的問題或布置拓展性作業(yè)，以促進他們的進一步發(fā)展。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括檢查語法錯誤、拼寫錯誤和內(nèi)容完整性。我會針對每個學生的作業(yè)給出具體的評語和建議，幫助他們改進。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，確保他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。例如，在健康飲食計劃的作業(yè)中，我會指出學生飲食計劃中的不足，并建議他們?nèi)绾握{(diào)整。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會強調(diào)學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于提交了高質(zhì)量作業(yè)的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的學習動力。八、板書設計①本文重點知識點：

-健康生活方式

-健康飲食

-鍛煉身體

-保持良好作息

②本文重點詞匯：

-balanceddiet

-exerciseregularly

-adequatesleep

-healthyfoods

-physicalactivity

③本文重點句型：

-Abalanced