2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計 2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案1 教材分析: 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課是練習(xí)課,就是讓學(xué)生通過分層次的練習(xí),理解并會應(yīng)用商不變的性質(zhì)。在本節(jié)課中,要體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合,體會數(shù)學(xué)每個知識點都有其實際應(yīng)用價值。 學(xué)情分析: 在上這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的規(guī)律,而且具備合作意識和能力,為本節(jié)練習(xí)課奠定了基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生雖然具有一定的抽象思維能力,但直觀感知仍占很大部分。許多同學(xué)能說出商不變性質(zhì)的內(nèi)容,但實際應(yīng)用卻有些困難。 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè): 1)能夠理解商不變的性質(zhì)。 2)能靈活應(yīng)用

2、商不變的性質(zhì),結(jié)合具體情境,提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。 3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。 教學(xué)重難點:目標(biāo)預(yù)設(shè)1 教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、小黑板等。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、師:老師請你們看兩張動物的圖片,請看這是什么?這是獵豹。這個是誰?這是羚羊。我這有一個數(shù)學(xué)問題,聽一聽好嗎?兇猛的獵豹2小時奔跑160千米,美麗的羚羊4小時奔跑320千米,誰的速度快? 說說你的列式: 生:1602=80千米/小時 3204=80千米/小時 80千米/小時=80千米/小時 師:請你仔細(xì)觀察這兩個除法算式,它們的什么是一樣的?什么是不一樣的?這兩個算式里面蘊(yùn)含著一個什么規(guī)律? 生:(商一樣,被除數(shù)

3、和除數(shù)不一樣,蘊(yùn)含著商不變的性質(zhì)這個規(guī)律) 師:說一說什么是商不變的性質(zhì)?在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(零除外),商不變 再請其他人來說一說。 2、說明這節(jié)課的目標(biāo):板書課題:練習(xí)(商不變性質(zhì)的理解) 二、基本練習(xí): 師:要想準(zhǔn)確快速的做題,首先你必須理解商不變的性 質(zhì),對嗎?那么你們是不是真正理解了這個性質(zhì)呢,來做幾道題檢查一下,好嗎? 1、慧眼識真假:先判斷對錯,再說說為什么? 10020=(10010)(2010) 在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以任意的數(shù)(零除外),商不變. 15050=(150+3)(50+3) 師插問:那這要是減號呢? 48020=(4800)(20

4、0) 6050=(603) (503) 兩個數(shù)的商是150,如果被除數(shù)和除數(shù)同時除以4,商仍是150. 師:通過這幾道題,你能不能總結(jié)一下商不變性質(zhì)中哪些詞語是關(guān)鍵詞?誰來說說? (強(qiáng)調(diào):同時乘或除以,相同的數(shù)、零除外。) 生:我來補(bǔ)充,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)是在除法中,乘法就不行了。 2、快樂選擇ABC 兩個數(shù)相除的商是20,如果被除數(shù)和除數(shù)都乘8,那么商是( ) A、 160 B 、 20 C、16 D、200 被除數(shù)縮小5倍,要使商仍是80,除數(shù)應(yīng)是( ) A、 縮小5倍 B 、乘5 C、增加5 D、減少5 ac=( ) A、 ( ab ) (cd) B 、( ab ) (cb) C、 ( ab )

5、 (cb)(b0) 被除數(shù)除以除數(shù),商是9余數(shù)是10,如果被除數(shù)、除數(shù)同時乘5,商是幾,余數(shù)是幾? ( ) A、 45,50 B 、9,10 C、45,10 D、9,50 183=6,如果被除數(shù)乘2,除數(shù)不變,商是( ) A、 6 B 、12 C、3 D、24 183=6 ,如果除數(shù)乘2,被除數(shù)不變,商是( ) A、 6 B 、12 C、3 D、24 師:哪組愿意跟大家說說選哪幾題,你們選的是什么?為什么這么選? 3、商不變性質(zhì)的應(yīng)用 1) 師:這幾道題做完以后,我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)真正理解了商不變的性質(zhì),很好,那理解是理解了,我們學(xué)的這個商不變的性質(zhì)有什么用啊?運(yùn)用商不變的性質(zhì)可以做什么呢?(口算

6、、豎式、簡算) 2)師:說一說你是如何利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行口算的? 舉例:如32040,320和40同時除以10,劃去320和40末尾各一個0,變成324,等于8 6600600,6600和600同時除以100,劃去6600和600末尾各兩個0,變成666等于11 師:103=31 10030 1000300 你能根據(jù)第一個算式來說一說后面兩題的答案呢? (強(qiáng)調(diào)商不變,但余數(shù)中的0不能去掉。) 3)課本P95頁第6題。說一說這兩題各出錯在什么地方? 師: 如果被除數(shù)和除數(shù)末尾各有兩個0,請問同時消去幾個0? 如果被除數(shù)和除數(shù)末尾一個有兩個0,另外一個有一個0,請問同時消去幾個0? 如果被除數(shù)和

7、除數(shù)末尾一個有兩個0,另外一個沒有0,請問同時消去幾個0? 三、綜合練習(xí): 1、趣味比賽 師:我們學(xué)知識應(yīng)該活學(xué)活用,對嗎?那么下面啊,老師這有個趣味比賽,利用商不變的性質(zhì),比一比,看誰寫的連等式多?老師給了一個例子,誰能解釋一下我是如何利用商不變的性質(zhì)的?我寫這個是不是連等式? 師:你們也來試一試,準(zhǔn)備好了嗎?開始。 師:誰愿意跟大家分享一下你寫的?你來說一說你是如何利用商不變的性質(zhì)寫的? (2400300=24030=243=81=4800600=96001200=960120=9612= 師: 利用商不變的性質(zhì)我們可以寫出無數(shù)個連等式,商不變的性質(zhì)是多么神奇啊! 2、能力拓展 1)甲乙兩

8、數(shù)相除,商是42,如果把甲、乙兩數(shù)都擴(kuò)大2倍,商是( ) 2)甲乙兩數(shù)相除,商是30,如果被除數(shù)擴(kuò)大10倍,除數(shù)不變,商是( ) 3)甲乙兩數(shù)相除,商是87,如果被除數(shù)不變,除數(shù)縮小4倍,商是( )。 4)一個數(shù)除以5,如果除數(shù)變成15,要使商不變,被除數(shù)應(yīng)( ) 5)兩個數(shù)相除的商是80,如果這兩個數(shù)都除以4,商是( )。 6)兩個數(shù)相除的商是36,如果補(bǔ)除數(shù)乘以2,除數(shù)不變,商是( );如果被除數(shù)不變,除數(shù)( ),商就變成了18。 先獨(dú)立思考,然后小組交流 四、學(xué)習(xí)小結(jié): 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢? (更加理解了商不變的性質(zhì)、知道了商不變的性質(zhì)能應(yīng)用在口算中,豎式計算中。 師:這

9、節(jié)課同學(xué)們不但進(jìn)一步鞏固了商不變的性質(zhì),還能夠?qū)W以致用,其實我們數(shù)學(xué)的每一個知識點都有它的實際應(yīng)用價值,我們要善于發(fā)現(xiàn),善于總結(jié),善于應(yīng)用。 五、課后延伸: 用你喜歡的方式來表達(dá)你對商不變性質(zhì)的理解,制成數(shù)學(xué)小報。(小組評比) 2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教材四年級下冊第七單元認(rèn)識方程之天平游戲(一) 教材簡析： 本節(jié)課內(nèi)容主要是利用天平游戲，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。有所不同的是，原來的教材主要是通過運(yùn)用四則運(yùn)算之間的關(guān)系解方程，而本教材主要是用等式性質(zhì)引入解方程的方法的，二者皆有。利用天平這一直觀教具，讓學(xué)生觀察天平兩側(cè)都加上或減去相同的質(zhì)量，天平仍平衡，引導(dǎo)學(xué)

10、生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)，從而讓學(xué)生利用等式性質(zhì)解簡單的方程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立。 2、通過學(xué)習(xí)利用等式的性質(zhì)，解簡單的方程。 教學(xué)重點： 通過天平游戲活動，理解等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立。教學(xué)難點： 使學(xué)生能夠利用等式的性質(zhì)，解簡單的方程。 教具準(zhǔn)備： 天平 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀揭示(出示實物天平) 師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識嗎?(方程) 師：今天，老師就和大家一起利用天平來進(jìn)行游戲活動。通過游戲活動，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?讓我們共同進(jìn)入“天平游戲(一)”探索游戲中的奧秘。 二、探索交流

11、、獲取新知(教師演示引導(dǎo)，學(xué)生觀察探索) 1、認(rèn)真觀察，用心想一想 (1)在天平左側(cè)和右側(cè)分別放20克的砝碼，這時天平的指針在正中間，說明什么? (2)分別在天平兩邊放上10克的砝碼，又發(fā)現(xiàn)什么?用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。 (3)天平右側(cè)是100克的砝碼，左側(cè)砝碼的質(zhì)量用x克表示時，此時天平的指針指向正中間，說明什么?接著在天平兩側(cè)分別放入50克的砝碼，還能發(fā)現(xiàn)什么?算式怎么表示? 2、互相練一練，合作說一說 (1)通過上面的游戲，讓學(xué)生同桌討論總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用語言準(zhǔn)確的表達(dá)。 3、仔細(xì)猜一猜，動腦議一議 (1)那如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平還平衡嗎?學(xué)生繼續(xù)利用天平

12、來研究。 (2)通過剛才的活動，你又發(fā)現(xiàn)了什么? (3)歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 等式兩邊都減去同一個數(shù)，等式仍然成立。 (4)讓學(xué)生通過上面兩組游戲，歸納總結(jié)說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律? 等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成立。 三、利用知識、解決問題。 1、說方法 出示：求出y+8=10中的未知數(shù)y。 (1)同桌間進(jìn)行交流。 (2)讓學(xué)生匯報交流結(jié)果，說一說是怎樣想的，結(jié)果是多少? 2、解方程 (1)利用等式性質(zhì)來解方程的書寫格式又是怎樣的呢? 首先在第二行寫一個“解”字，根據(jù)等式兩邊都減去同一個數(shù)等式仍然成立， 所以y+8-8=10-8，等號要對齊。為了等號對齊，一般把解寫到前面一點，最后y

13、=2。 (2)怎樣檢驗解是否正確? 要想檢驗是否正確，可以把未知數(shù)的值代入原方程中，看等式是否成立。 四、鞏固練習(xí)、內(nèi)化新知。 1、完成“試一試”求未知數(shù)x 2、判斷。(對的在括號里畫“”，錯的畫“” ) (1)0.5a=0不是方程。 ( ) (2)x=3.6是x-1.2=2.4的解。( ) (3)方程一定是等式，而等式不一定是方程。 ( ) 3、再試一題：8-x=2.5，用新學(xué)的規(guī)律解答。 五、師生共同總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?對同學(xué)們的表現(xiàn)有什么評價? 六、布置作業(yè) 完成教材里相關(guān)作業(yè) 2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目的： 1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)

14、生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。 教學(xué)重點、難點： 如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。 教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。 教學(xué)方法：小組合作討論。 教學(xué)過程： 一、談話引入，提出問題情景。(全班參與) 教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。 老師要在班中找一個人，怎么辦? 1、討論一：找怎么樣的人?(女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓?) 2、討論二：怎么找人?(按規(guī)則找人) 二、進(jìn)入教學(xué)

15、情景，討論問題。(小組討論) 給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法)。 今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識長方體和正方體。 (1)長長的，方方的，是什么呢?讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。 (2)舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣?哪里不一樣?

16、找出來，再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點并反饋。 (3)正方體和長方體的區(qū)分。 出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體?p65 演示：長方體割正方體割長方體(6個面) 2、認(rèn)識圓柱和球 (1)同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。(先在小組里互說，再請代表在班里說。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 (2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 3、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱

17、或球?學(xué)生討論并反饋。 4、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀察，誰找錯誰幫他。 5、p64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 1、做課本上練習(xí)。 2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸) 3、小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。 正方體長方體圓柱球 2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 15減幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題

18、。 2、經(jīng)歷探究15減幾計算方法的過程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。 3、在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教具準(zhǔn)備： 視頻展示臺、相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入口算。 12-4= 11-6= 13-5= 12-7= 11-3= 14-8= 學(xué)生口算出結(jié)果后，抽學(xué)生說一說13-5和12-8的具體計算過程。 教師：我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾，13減幾的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書課題：15減幾。 二、進(jìn)行新課 校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應(yīng)號召，都去植樹，瞧，這邊有4個小朋友正在植樹。(出示課件例2) 4個小朋友有植15棵樹的任務(wù)，大

19、家一起來看看他們完成任務(wù)沒有啊?學(xué)生觀察圖后回答。 教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵?同時教師鼓勵學(xué)生列出算式：15-9= 教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算15-9? 教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書： 因為6+9=15，所以15-9=6。 10-9=1，5+1=6 15-5=10，10-4=6 教師小結(jié)：同學(xué)們想出這多么的方法來計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。 學(xué)生先獨(dú)立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本

20、組的算法講給全班同學(xué)聽。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個加法算式來計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。 教師讓同桌的一個同學(xué)說一道加法算式，另一個同學(xué)說兩道能用這個加法算式計算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說一說自己是怎么計算的? 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)? 2022最新新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教案5 說教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之

21、間的互化。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。 3、情感目標(biāo)：滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。 教學(xué)重點、難點： 1、教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡便方法及運(yùn)用方法解決實際問題。 2、 教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡便方法。 教學(xué)方法： 1、講授法;2、練習(xí)法。 教學(xué)過程： (一)設(shè)疑激趣，引入課題。 同學(xué)們，從前有個美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了一個山洞，山洞有一道門，但是必須回答幾道題這個門才可以打開，我們一起來幫這個美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識。(引入課題) (二)大膽探索，學(xué)習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。 A、準(zhǔn)備題。 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的? 0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100 通過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。 B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1 (1)出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28 (3