心得體會：培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民需邁過三道坎兒(最新)

1、心得體會：培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民需邁過三道坎兒（最新）鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。 日前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于做好高職擴招培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民有關(guān)工作的通知（以下簡稱通知）。毋庸置疑，此舉對于逐步解決鄉(xiāng)村振興面臨的人才短缺問題，對于解決農(nóng)村誰來種田、如何種田問題，以及加快推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，都具有十分重大的意義。但要出色地完成培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的任務(wù)，對于多數(shù)高職院校而言， 需要下大力氣解決好誰來培養(yǎng)、培養(yǎng)什么、如何培養(yǎng)這三大難題。其一，應(yīng)盡快解決誰來培養(yǎng)的問題。從通知提出的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職院校將培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和良好職業(yè)道德、較高科學(xué)文化素質(zhì)和自我發(fā)展能力，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 經(jīng)營、

2、管理、服務(wù)等先進知識、 先進技術(shù)，能從事專業(yè)化、 標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理，愛農(nóng)村、懂技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)農(nóng)民。但事實上，眾所周知，除了那些直接從事涉農(nóng)專業(yè)教育的高職院校以外，對于多數(shù)非直接從事涉農(nóng)專業(yè)教育的高職院校而言，其培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的師資力量，尤其是涉農(nóng)“雙師型” 師資隊伍是不充足的，甚至有的院校是嚴(yán)重短缺的。即使是一些直接從事涉農(nóng)專業(yè)教育的高職院校，其師資隊伍也將面臨如何進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的問題。因此，對于高職院校整體而言，首要的任務(wù)是解決好師資隊伍問題，尤其是涉農(nóng)“雙師型”師資隊伍的短缺問題， 或者聘請兼職教師， 或者組建教育集團實現(xiàn)多所院校師資共享，或者與有資質(zhì)的社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合

3、，或者抓緊培養(yǎng)各自院校自己的涉農(nóng)師資隊伍。如此，才能確保培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的課程能開得出來并取得應(yīng)有成效。其二，應(yīng)盡快解決培養(yǎng)什么的問題。即應(yīng)盡快解決給這些未來的高素質(zhì)農(nóng)民上什么課的問題。 從已有高職院校的課程設(shè)置來看，基于學(xué)科體系的課程占多數(shù)，而基于生產(chǎn)實際和工作過程的課程不多。面對培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的新要求，高職院校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)本科院校、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶頭人，甚至國外的農(nóng)業(yè)專家、學(xué)者，切實加大新課程的開發(fā)研制力度， 使各院校開設(shè)的課程能夠滿足培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的需要。如此，才能確保這些“新學(xué)生”學(xué)有所獲，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的目標(biāo)。其三，應(yīng)盡快解決如何培養(yǎng)的問題。從通知中提出的培養(yǎng)對象來看

4、，主要培養(yǎng)現(xiàn)職農(nóng)村“兩委”班子成員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、鄉(xiāng)村社會服務(wù)組織帶頭人、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、鄉(xiāng)村致富帶頭人、退役軍人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等。優(yōu)先招錄具有培訓(xùn)證書、職業(yè)技能等級證書、 職業(yè)資格證書、 農(nóng)民職稱的農(nóng)民和農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校學(xué)員在內(nèi)的中職畢業(yè)生。很顯然，通知中提出的培養(yǎng)對象，與以往高職院校招收的學(xué)生相比，發(fā)生了巨大變化。面對前所未有的如此多樣化的“新學(xué)生”群體，高職院校如果再使用以往的教學(xué)方式方法，必將導(dǎo)致諸多“無效教學(xué)”。因此，一方面，高職院校應(yīng)切實實行彈性學(xué)制和“完全學(xué)分制”，不再規(guī)定具體的學(xué)習(xí)年限，讓這批“新學(xué)生”有更多的選擇權(quán)；另一方面，應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極嘗試采取多種靈活的教學(xué)方式、考核方

5、式。從通知的內(nèi)容看，已經(jīng)提供了一些教學(xué)模式和考核方式，如送教上門、線上線下結(jié)合、素質(zhì)測試、技能測試等。各職業(yè)院校還應(yīng)結(jié)合本地本校實際， 采取其他更適合的教學(xué)和考核方式方法。如此，才能真正實現(xiàn)通知所期待的培養(yǎng)目標(biāo)。心得體會：人才培養(yǎng)要跟上新職業(yè)發(fā)展需求（最新）新職業(yè)的涌現(xiàn)， 意味著人才生態(tài)鏈的重構(gòu)， 這也是當(dāng)前迫切需要面對的現(xiàn)實新課題。密室劇本設(shè)計師、寵物訓(xùn)練師、收納師、無人機駕駛員 日前，智聯(lián)招聘與美團點評、21 世紀(jì)經(jīng)濟研究院聯(lián)合撰寫發(fā)布了2019 年生活服務(wù)業(yè)新職業(yè)人群報告。報告通過分析我國生活服務(wù)業(yè)新職業(yè)的發(fā)展背景、發(fā)展現(xiàn)狀和典型案例， 對生活服務(wù)業(yè)新職業(yè)人群進行畫像。這些新職業(yè)，包括外

6、賣騎手、酒店收益管理師、外賣運營規(guī)劃師等尚未被中華人民共和國職業(yè)分類大典收錄的，有的則是已被收錄， 但職業(yè)的職業(yè)內(nèi)涵、從業(yè)方式與以前相比發(fā)生了顯著變化，包括健身教練、 造型師、育嬰師等。新職業(yè)的出現(xiàn)源于近年來經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、 云計算等新興技術(shù)得到廣泛運用，在推動傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)數(shù)字化升級改造的同時， 也為各種新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。可以說，大批新職業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展是中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的見證。新職業(yè)的涌現(xiàn)， 不僅推動了新經(jīng)濟、 新業(yè)態(tài)的發(fā)展， 同時也吸納了大量的青年就業(yè)，為青年提供了更多元的就業(yè)選擇， 成為高職院校、大專院校畢業(yè)生的就業(yè)蓄水

7、池，對于穩(wěn)定經(jīng)濟增長和吸納就業(yè)發(fā)揮著重要作用。 報告顯示，七成新職業(yè)從業(yè)者為大專及以下學(xué)歷， 而隨著生活服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級， 新職業(yè)還在吸引高學(xué)歷人才， 三成新職業(yè)從業(yè)者為本科及以上學(xué)歷，其中，心理咨詢師、整形醫(yī)生、 STEM 創(chuàng)客指導(dǎo)師是高學(xué)歷人才最愛從事的新職業(yè)。新職業(yè)的涌現(xiàn)， 意味著人才生態(tài)鏈的重構(gòu)， 這也是當(dāng)前迫切需要面對的現(xiàn)實新課題。與新職業(yè)的涌現(xiàn)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新職業(yè)領(lǐng)域人才需求相比，人才培養(yǎng)還稍顯落后。一方面是新職業(yè)人群綜合素質(zhì)、專業(yè)技能參差不齊， 上升通道不明晰；另一方面，則是人才供需矛盾緊張。今年4 月，人力資源和社會保障部等部門向社會發(fā)布了13 個新職業(yè)信息，包括物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)

8、人員、無人機駕駛員等。光明日報報道，未來5 年物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員人才需求量近500 萬人，無人機駕駛員人才需求量近100 萬人，存在巨大的人才缺口。職業(yè)更新提速的趨勢，無疑給人才培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)。面對新職業(yè)發(fā)展對專業(yè)技能人才的迫切需求，以及新職業(yè)人群對自我提升和職業(yè)發(fā)展的愿望， 相關(guān)部門應(yīng)該持續(xù)更新職業(yè)目錄，加快職業(yè)認(rèn)證體系和職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，使之及時跟上職業(yè)更新提速的需求，進一步規(guī)范新職業(yè)的發(fā)展。今年 2 月，國務(wù)院印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案，要求牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求， 完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。 針對不斷涌現(xiàn)的新職業(yè)以及新職業(yè)人群對職業(yè)技能提升的需求， 既要求企業(yè)充分發(fā)揮主體作用，加強對企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)，著力加強高技能人才培訓(xùn)，也要求職業(yè)院校因時而動，緊貼新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，在專業(yè)設(shè)置、