互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育策略探究

1、互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育策略探究如何讓先進的科學(xué)技術(shù)更有效地服務(wù)于培育時代新人？如何讓互聯(lián)網(wǎng)助 力家庭教育？作為義務(wù)教育階段的一線教師和實踐者，我們需要思考、探究在 互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，實現(xiàn)各顯其才的個性化發(fā)展的 更先進的理論和方法。本文從狹義的互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的定義入手，深入剖析 了家庭教育的特殊性，提出了“以耳濡目染為依托的滲透教育策略、以親子活動為契機的寓教于樂策略、 以發(fā)展個性為核心的因材施教策略、以開放互動為抓手的協(xié)作教育策略”，希 望引起家長的重視，使教育信息化助力家庭教育水平的提升，使家庭教育與學(xué) 校教育、社會教育形成一股合力，促進孩子全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化成

2、長成才， 享受幸福中國的幸福人生?；ヂ?lián)網(wǎng)+家庭教育指的是家長利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過采 用瀏覽網(wǎng)絡(luò)共享資源，在線交流，在線講堂等方式，幫助和指導(dǎo)孩子獲得知識、 提高能力、解決相關(guān)問題，達到提升綜合素質(zhì)的目的 而開展的家庭教育活動。 家長如何在家庭教育中遵循“兒童為本”、“家長主體”原則，積極發(fā)揮家庭教育在少兒成長過程中的重要作用，促進學(xué)生健康成長和全而發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、以耳濡目染為依托的滲透教育策略從孩子呱呱墜地的那一刻起，他們就耳濡目染家長的一言一行、一舉一 動。著名教育家馬卡連柯在父母必讀中寫道：“你們自身的 行為在教育 上具有決定的意義。不要以為只有你們同

3、兒童談話，或教導(dǎo) 兒童、吩咐兒童 的時候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候 都教育著兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你?怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報一一所有這 些對兒童都有很大意義。”信息化時代當(dāng)手機和電腦成了人們不離身手的必需品時，家長的信息素養(yǎng) 和行為習(xí)慣對孩子成長的潛移默化作用就更加突出。因此在家庭生活中，家 長應(yīng)規(guī)范上網(wǎng)行為，學(xué)會自律、自控，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃，學(xué)會合理選擇網(wǎng)絡(luò)信 息，學(xué)會正確引導(dǎo)孩子，要有所為，有所不為，不利于孩子成長的話不說， 不利于孩子成長的事不做，遠離低級的、庸 俗的網(wǎng)絡(luò)資源，既為孩子從小

4、樹 立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，具備符合時代發(fā)展的信息素養(yǎng)做好表率，又營造和諧、 幸福、充滿生機和活力的家庭教育氛圍，創(chuàng)設(shè)適合孩子健康成長的積極、高 雅的生活情境。二、以親子活動為契機的寓教于樂策略習(xí)近平總書記強調(diào)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任 老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印！薄八膫€第 一”凸顯了家庭教育在孩子成長中的奠基作用。在這個奠 基教育中，家長應(yīng) 該著眼于長遠，著力于基礎(chǔ)，給孩子準(zhǔn)備兩份永久而珍貴的禮物一一根和翅 膀。這個“根”就是家長著力于孩子堅定理想信念、厚植愛國情懷、增長知 識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)而進行的家庭親子活動。新時代家庭教育，家長

5、應(yīng)主動汲取傳統(tǒng)教育的精華，摒棄重智輕德、重知輕能的陋習(xí)， 巧妙利用網(wǎng)絡(luò)有聲讀物和經(jīng)典誦讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，與孩子一起遨游知 識的海洋；善于憑借網(wǎng)絡(luò)自然圖片和人文紀(jì)錄片激發(fā)孩子的愛國情懷，與孩 子一起感知祖國的美麗；合理借助網(wǎng)絡(luò)游戲和健身節(jié)目增強孩子的體能體魄， 與孩子一起享受運動的樂趣；靈活結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實踐視頻和家庭生活提升孩子的 動手能力，與孩子一起分享勞動的愉悅在家長和孩子的平等對話中，使 孩子學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人。這樣的 家庭教育才會賦了孩子翱翔藍天的翅膀一一人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、 實踐能力、創(chuàng)新能力。三、以發(fā)展個性為核心的因材施教策略家庭教育不同

6、于學(xué)校教育的專門性、嚴(yán)密性、全而性、系統(tǒng)性，它更趨 于教育的生活化、情感化、靈活化、個體化。因此，家長應(yīng)充分利用它所獨 具的特點和時空優(yōu)勢，不把家庭作為學(xué)校課堂知識的強化地，不把孩子作為實 現(xiàn)自己夙愿的替代品，不把考試和分?jǐn)?shù)作為教育孩子的終極目標(biāo)，不盲目從 眾，不焦慮迷茫，而是注重家庭教育規(guī)律，注重每個孩子在需求、愛好、興 趣、性格、能力、生活習(xí)慣等方面的特殊性和新特點，因地制宜、因時制宜、 因人制宜、因材施教，把信息化時代的便利條件變?yōu)楹⒆映砷L發(fā)展的助力， 為不同的孩子制定科學(xué)、理性的個性化發(fā)展目標(biāo)和方案，悉心關(guān)注和肯定每 一位孩子的個性差異，用尊重和包容激發(fā)他們的自信心；盡力捕捉和發(fā)掘每

7、一位孩子的內(nèi)在潛能，把信任和鼓勵作為他們奮發(fā)的動力；精心引導(dǎo)和 呵護 孩子的特長和興趣，用欣賞和支持促進他們蓬勃成長，實現(xiàn)真正意義的個性 化發(fā)展，使家庭教育成為孩子學(xué)校教育的得力補充和延伸，使孩子能夠在最 適合自己的教育下成長成才，用最好的自己做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人， 享受幸福中國的幸福人生。四、以開放互動為抓手的協(xié)作教育策略習(xí)近平總書記強調(diào)：“文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價 值。文明是平等的，人類文明因平等才有交流互鑒的前提。文明是包容的， 人類文明因包容才有交流互鑒的動力?！?3現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給人類社 會帶來了前所未有的大變化，徹底改變了人們思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)

8、的方 式，豐富了人類戰(zhàn)勝困難的手段，也毫無例外地給教育帶來了意想不到的發(fā) 展前景?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”當(dāng)今社會，家長更應(yīng)不斷拓展家 庭教育空間，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷的特點，以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，汲取社會教 育的精華，增強自身的綜合素質(zhì)，提升自己的教育水平，和時代同進步，與 孩子共成長；以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為突破口，結(jié)合孩子自身實際查漏補缺，強化 弱項，使家庭教育更有針對性和實效性；利用微信、QQ群把和自己的孩子年 齡相同或相近的家庭組建小群體，家長交流家庭教育的情況，孩子分享成長 的點滴，彌補單個家庭教育的不足；與學(xué)校的老師交流，解決自己家庭教育 的困惑，使學(xué)校教育和家庭教育信念一致，行動一致，以期孩子全面和諧的 發(fā)展。這種充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行的開放互動式教育，便于形成“人人皆學(xué)、 處處能學(xué)、時時可學(xué)”的良好環(huán)境?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的家庭教育是一種全新的教育形式，是一場信息化 的家庭教育技術(shù)革命，是對千百年來傳統(tǒng)家庭教育的顛覆，家長唯有充分利 用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將以耳濡目染為依托的滲透教育策略、以親子活動為契機的 寓教于樂策略、以發(fā)展個性為核心的因材施教策略、以開放互動為抓手