2022年五年級下冊第四單元語文園地教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案五年級下冊第四單元語文園地教案教學(xué)內(nèi)容 回憶 .拓展四 學(xué)情分析 ：預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,溝通課內(nèi)和課外令人 感動的人和事,在溝通中受到方法的啟示；過程方法：引導(dǎo)同學(xué)朗讀、積存關(guān)于永不舍棄的相關(guān)成語；情感態(tài)度價值觀 懂得“程門立雪 ”的意思,懂得尊師重道是中華民族的傳 統(tǒng)美德,激發(fā)同學(xué)敬重老師的思想感情；教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容,溝通學(xué)習(xí)活動,在溝通中受到方法的啟示；教學(xué)難點：溝通同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達思想感情的方法,可以用多種方式進行 展現(xiàn),匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收成；課前預(yù)備 預(yù)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品,以供溝通；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)

2、計 設(shè)計意圖 二次備課 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo),合作探究 三、大組匯報,老師點撥 四、變式練習(xí),拓展提高 五、課堂小結(jié),單元回來 1、老師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)本組課文,我們不僅熟悉了很多人物形象,也知道了多種表達思想感情的方法： 有在事情的表達或環(huán)境的描寫之中表達思想感 情的,也有在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情的；2、請同學(xué)們自由大聲地讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā) 現(xiàn)了什么？3、同學(xué)自由讀對話；4、同學(xué)暢談自己的發(fā)覺；老師將同學(xué)發(fā)言歸納為：（1）要讓文章感動自己必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀；（2）要讓文章感動自己必需要寫真人真事,表達真情實感；（3）仍要留意表達的方式；把

3、思想感情含在事情的表達或環(huán)境描寫中；直接抒發(fā)感情；借景抒情 5、老師出示本單元課文中典型的句段,組織同學(xué)朗讀,體會表達思想感情 的不同方式；（1）“再見了,親人！再見了,親愛的土地 我們的心永久和你們在一起； ”（再見了,親人） 直接抒發(fā)感情；（2）五天以后,洪水退了 她丈夫和她的兒子； （橋） 在故事的表達 中表達感情；4.回憶學(xué)過的其它課文中仍有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？（學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案生自由溝通）5.仍有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會,比如借景抒情,詠物抒 情 1.師：看來同學(xué)們的收成可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文 章,請在小組中溝通溝通（同學(xué)出示自

4、己平常閱讀是比較喜愛的文章）,老 師提兩點建議：（1）朗讀文章時,要入情入境地讀,用自己的朗讀打悅耳者；（2）聽的同學(xué)要邊聽邊摸索,這篇文章什么地方令你感動？作者又是通 過什么方法表達自己的思想感情的；2.同學(xué)小組溝通；小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)溝通聽后感受與體會；日積月累、成語故事1、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗誦16 個成語,要求讀準(zhǔn)字音；2、說說這些詞語分別是什么意思,都是描寫人物的哪個方面的？3、組織同學(xué)把課前積存的一些成語,同大家一起溝通、觀賞；4、摘抄這些成語并識記；1、自由讀程門立雪這個成語故事,說說講了一個什么道理？2、溝通不懂得的內(nèi)容；3、用自己的語言簡要復(fù)述這個故事；4、同學(xué)以小組的

5、形式練習(xí)；5、舉薦代表在全班講故事；6、你仍知道哪些關(guān)于尊師重道的成語故事？先把成語寫下來,再把故事講 給同學(xué)聽；引導(dǎo)式的談話,激發(fā)同學(xué)對文本的愛好；在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上,進行歸納、概括；由本課內(nèi)容延展到整本教材；由課內(nèi)的內(nèi)容延展到課外；引領(lǐng)同學(xué)在明白這 16 個成語大意的基礎(chǔ)上識記成語；在明白了這一個成語故事的基礎(chǔ)上,分層作業(yè) 必做 講故事講給父母聽激發(fā)同學(xué)去明白更多成語故事的熱忱；選作 積存成語并能講一講故事內(nèi)容；板書設(shè)計 回憶 .拓展四 1、溝通平臺：我的發(fā)覺 2、日積月累： 16 個成語 3、成語故事：程門立雪課后反思互助道學(xué)校老師授課方案本教學(xué)設(shè)計是第（2）課時教學(xué)內(nèi)容 口語交際與

6、習(xí)作學(xué)情分析 預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 1、生積極參加,敢于表達自己想法的習(xí)慣；2、一件事 的來龍去脈交代清晰,力爭寫的詳細(xì)生動；過程方法 激情引入,溝通感受,在溝通中開拓視野,提高才能,選一件令 人感動的小時登記來,內(nèi)容要詳細(xì),語句要通順；名師精編 優(yōu)秀教案情感態(tài)度價值觀 養(yǎng)成在聽他人說話時仔細(xì)耐心的好習(xí)慣,做到表達時有條 理,有感情；教學(xué)重點 選一件令人感動的小時登記來,內(nèi)容要詳細(xì),語句要通順；教學(xué)難點 把一件事的來龍去脈交代清晰,力爭寫的詳細(xì)生動；課前預(yù)備 課件 主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 一、明確口語交際目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo),合作探究三、大組匯報,老師點撥 一、明確習(xí)作目標(biāo)

7、 二、自學(xué)指導(dǎo),合作探究 三、大組匯報,老師點撥四、變式練習(xí),拓展提高 五、課堂小結(jié),單元回來師出示圖片表達： 電視里,我們常常會看到一幅這樣的廣告：每天晚上年輕 的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的奶奶洗腳；他日復(fù)一日不變的行動,暖和 了老人的心靈；無意中,教會了五六歲的孩子學(xué)會感恩；同學(xué)們,當(dāng)我們看 到孩子用稚嫩的雙手打來洗腳水要給媽媽洗腳時,你有什么感受？ 1、組為單位,說說感動你的故事,組內(nèi)推選說的最好的一位同學(xué)來講講；（出示課件）要求：小組在推選最感人的故事的同時,能以小組為單位,對這個故事加以修改,以便全班參加溝通；2、班內(nèi)溝通；師小結(jié)：感動是人的情感的自然顯露； 由于我們和善, 所以我

8、們學(xué)會了感動,學(xué)會了感恩；1 導(dǎo)語 ：同學(xué)們上節(jié)課,老師和你們一起共享令自己最難忘,感人的事,拿 起筆來,把你們那出色而詳細(xì)的,最令人感動的,難忘的事寫下來；2 打開語文書 87 頁,齊讀習(xí)作內(nèi)容；3 出示習(xí)作要求：做到內(nèi)容詳細(xì)（ 1）第一要把事情交代清晰,完整；（2）要把事情經(jīng)過 寫詳細(xì), 即做到言之有物；（3）能充分展現(xiàn)人物精神面貌的語言,動作,心理活動等要描寫的細(xì)致生動； （4）對大事發(fā)生的環(huán)境要充分描寫以烘托氣 氛；：在習(xí)作當(dāng)中盡量加些好詞好句,加一些修辭和含義深刻的句 語言生動 子,平常積存的好詞好句也應(yīng)用到文中；要有真實情感；情感是文章的生命；而情感又貴在真實,真實的情感才 會感動

9、人；因此,在人物情感表達時要自然,不要矯情,做作；確定題目；題目是文章的題眼,它與文章的內(nèi)容有親密的關(guān)系；因此,給文章擬一個題目尤未重要,本次作文可按如下方法擬題：（1）文題可以直接表達,概括文章的思想；如班里好事多等；（2）文題可以直接標(biāo)明大事；如看老師賞菊花等；（3）文題仍可以點明與文章內(nèi)容有關(guān)的事物；如 一本集郵冊一只名師精編 優(yōu)秀教案鋼筆等；（4）文題仍可標(biāo)明與大事有關(guān)的時間,環(huán)境或地點等；如夏天的晚上校內(nèi)里的事等；1 生練習(xí),老師巡察（發(fā)覺典型） ；2 溝通寫作：投影出同學(xué)寫的片段（以中下同學(xué)的習(xí)作為主）,組織全班同 學(xué)綻開評判,可以是你覺得寫的好的地方,也可指出不足之處,提出修改意

10、 見,共同修改；3 依據(jù)同學(xué)的修改看法對片段進行修改；4 前后片段對比；5 小結(jié)：好文章就是這樣改出來的；1 把這篇文章全部寫出來,題目自訂；2 老師巡察指導(dǎo)； 創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)盡快進入狀態(tài)；由淺入深,層層深化,幫忙同學(xué)打開思路,這樣同學(xué)就不會沒有話說了；開門見山,直出習(xí)作內(nèi)容,提高了課堂效率,使同學(xué)能在規(guī)定的時間內(nèi),學(xué) 到更多的學(xué)問；把摸索的方法教給同學(xué),從而提高同學(xué)的習(xí)作才能；教給同學(xué)擬題的方法,使同學(xué)明白如何擬題；通過直觀演示,使才能稍差的同學(xué)也能寫好習(xí)作,增強他們的自信；同學(xué)腦子里有了素材,寫起來就不會困難,寫作愛好就會提高；分層作業(yè) 必做 講故事給父母聽；修改自己的習(xí)作； 選作 積存

11、成語并能講一講故事內(nèi)容； 讀一讀他人的作文；板書設(shè)計 難忘的一件事 要素要完整 經(jīng)過寫詳細(xì) 描寫要細(xì)致互助道學(xué)校老師授課方案教學(xué)內(nèi)容 信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活本教學(xué)設(shè)計是第（1 ）課時學(xué)情分析 預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動方案,積極、主動 地參加活動,并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)；過程方法 閱讀資料、作調(diào)查、開展?fàn)幷?；情感態(tài)度價值觀 明白信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的 影響；教學(xué)重點 明白現(xiàn)代信息傳播的主要方式, 能正確使用媒體, 學(xué)會挑選信息,趨利避害；教學(xué)難點 初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣, 逐步學(xué)會搜集信息運用信息, 善于和 別人溝通信息；課

12、前預(yù)備 1、同學(xué)收集有關(guān)古人傳遞信息的有關(guān)資料；2、 多媒體課件；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 明確目標(biāo)；一、單元導(dǎo)入,二、粗讀課文,整體感知；名師精編優(yōu)秀教案板書：走進一、單元導(dǎo)入115 頁單元導(dǎo)讀內(nèi)容；今日我們進入第六單元的學(xué)習(xí),讀信息世界；二、激發(fā)愛好,揭示主題1、師生共同回憶綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)受；2、揭示主題,明確活動內(nèi)容；（1）從今日開頭,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)（2）說說對 “信息世界 ”的明白；（3）明確活動內(nèi)容； 走進信息世界；（板書）我們先來學(xué)習(xí)本組綜合性學(xué)習(xí)的第一個板塊信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活（板書：信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活） ；讓我們共同走進豐富多彩的信

13、息世 界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的影 響； 整體閱讀,明白本活動單元的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好為后面學(xué)習(xí)鋪墊；引導(dǎo)同學(xué)整體感知內(nèi)容,明白本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 三、細(xì)讀課文,賞析語言；三、談話激趣,交待任務(wù)；1.老師例舉生活中傳遞信息的生動事例；2.其實從古代到現(xiàn)代, 信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化, 我們一起來閱讀 古因特網(wǎng)將世界連成一家 、網(wǎng)上呼救三篇閱讀材料；人傳遞信息的故事、默讀閱讀材料：出示自讀指導(dǎo)（一）（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？（3）邊讀邊摸索

14、,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注 出示自讀指導(dǎo)（二）1、閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家說說信息傳遞的方式是怎樣變化的？2、填寫下面的表格；種類 特點 古代信息傳遞方式 通過溝通讓同學(xué)明白古今信息溝通的變化；達成教學(xué)目標(biāo)；分層作業(yè) 必做 連續(xù)閱讀有關(guān)資料選作 寫網(wǎng)絡(luò)文明公約板書設(shè)計 古代信息傳遞方式：結(jié)繩 狼煙現(xiàn)代信息傳遞方式： 手機、電腦、電話、廣播、電視 課后反思互助道學(xué)校老師授課方案教學(xué)內(nèi)容 利用信息,寫簡潔的爭論報告本教學(xué)設(shè)計是第（2 ）課時學(xué)情分析預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 1、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果；2、研讀兩篇爭論報告, 明白撰寫爭論報告的基本方法,

15、爭論撰寫爭論報告；名師精編 優(yōu)秀教案過程方法 小組內(nèi)溝通搜集到的資料,學(xué)習(xí)依據(jù)爭論的問題處理信息；撰寫爭論報告；情感態(tài)度價值觀 常常和其他人進行信息溝通,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中 合理的使用各種信息的習(xí)慣；教學(xué)重點 研讀兩篇爭論報告, 明白撰寫爭論報告的基本方法,爭論撰寫爭論 報告；教學(xué)難點 學(xué)習(xí)撰寫爭論報告的基本方法；課前預(yù)備 教學(xué)課件 設(shè)計意圖 二次備課 主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)；二、粗讀課文,整體感知；一、我們明白了怎樣寫簡潔的爭論報告 大家都以個人或小組的形式確定了爭論報告的主題；現(xiàn)在各組依據(jù)你們 挑選的主題,擬訂一個簡潔的方案；、明確方案內(nèi)容： 要爭論清晰需

16、要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料；、搜集的資料應(yīng)當(dāng)和爭論課題有關(guān),盡可能多一些和全面,正面的反 面的都要；、介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、拜訪、記錄,從有關(guān)的書籍報刊上摘錄,仍可以利用網(wǎng) 絡(luò)搜尋；二、多媒體出示：搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范疇；自己觀看、記錄第一手資料,真實費 時多可以直接觀看的對象； 調(diào)查、拜訪比較真實可信工作量大小范疇調(diào)查；閱讀報告,明白特點；老師出示閱讀要求為同學(xué)自學(xué)供應(yīng)目標(biāo)；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 三、歸納概括,深化主題；四、課堂小結(jié),單元回來； 一、出示撰寫爭論報告的基本要求；、問題明確；、方法恰當(dāng)；、資料比較充分并有合理的分析；、結(jié)論清晰

17、；二、怎樣寫簡潔的爭論報告；爭論報告是一種應(yīng)用文,有商定俗成的格式；爭論報告的一般格式是：、標(biāo)題：、前言：課題提出的緣由；爭論這一課題的意義；該項爭論所要解決的問題； 也有人直接以 “問題的提出 ”作為這部分的標(biāo) 題；、爭論方法：、結(jié)果：三、小組合作,撰寫爭論報告；名師精編 優(yōu)秀教案1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)；2.一邊爭論一邊擬寫初稿；四、這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收成？五、師生共同提出今后活動的方向；準(zhǔn)時總結(jié),請同學(xué)暢談學(xué)習(xí)體會和心得；分層作業(yè) 必做 寫簡潔的爭論報告選作 搜集分析其他資料板書設(shè)計 利用信息,寫簡潔的爭論報告 爭論報告分四部分： 1、問題的提出； 2、調(diào)查方法； 3、調(diào)查情形和資料

18、整 理；4、結(jié)論；課后反思教學(xué)內(nèi)容 26.威尼斯的小艇 本教學(xué)設(shè)計是第（1 ）課時 學(xué)情分析 預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文,背誦 46 自 然段；過程方法 有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；情感態(tài)度價值觀 感受大自然的美,陶冶同學(xué)的審美樂趣；教學(xué)重點 讓同學(xué)明白小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系及與人們生活的 親密關(guān)系；教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物,風(fēng)情結(jié)合起來描寫 的；課前預(yù)備 有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)；二、粗讀課文,整體感知；一、情境引入,激發(fā)愛好；1.出示課題： “威尼

19、斯的小艇 ”；2.請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料；3.觀看課前收集的圖片；.播放課件；1.這是意大利的一座水上城市,出門見水；這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第 課,威尼斯的小艇（師板書課題）262.誰來說說你在課前所明白到的威尼斯；二、自讀課文,整體感知；1.自由讀課文,留意讀準(zhǔn)生字新詞；2.讀了課文,你感受到威尼斯美在哪里？情境引入主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 三、細(xì)讀課文,賞析語言；四、歸納概括,深化主題；三、深化課文,感受小艇 “形之美 ”：1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子；2.自由讀這段話,威尼斯的小艇美在哪里？3.溝通指導(dǎo)：“二三十英尺 ”大致有多少長？為什

20、么把小艇比作“新月 ”和“水蛇 ”？名師精編優(yōu)秀教案新| 課| 標(biāo)| 第|4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段；一| 網(wǎng)四、再讀課文,體會小艇 “坐之舒 ”：1.小小的一輪 “新月”引起了我們的無限遐想；這彎“新月 ”飄進了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎？為什么？2.同學(xué)自由溝通感悟；3.坐著舒服的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你仍會看到什么？聽到 什么？說些什么？想些什么？4.小結(jié)：這真是 “說不完的樂趣 ”！有感情地朗讀；復(fù)習(xí)導(dǎo)入分層作業(yè) 必做 完成本課的生字詞 板書設(shè)計 26 威尼斯的小艇

21、選作 上網(wǎng)搜集資料小艇的特點駕駛技術(shù)小艇與人的親密關(guān)系課后反思互助道學(xué)校老師授課方案 教學(xué)內(nèi)容 26.威尼斯的小艇 本教學(xué)設(shè)計是第（2 ）課時學(xué)情分析 預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 懂得課文內(nèi)容,明白威尼斯特殊的地理風(fēng)貌；過程方法 有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；情感態(tài)度價值觀 感受大自然的美,陶冶同學(xué)的審美樂趣；教學(xué)重點 讓同學(xué)明白小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系及與人們生活的 親密關(guān)系；教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物,風(fēng)情結(jié)合起來描寫 的；課前預(yù)備 老師制作多媒體課件；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 一、細(xì)讀課文,賞析語言；一、讀寫結(jié)合,復(fù)習(xí)引入；二、讀、說、想、

22、演,感受船夫 1.讀：自由讀第四自然段；“駕駛技術(shù)之美 ”；2.說：溝通哪里寫了船夫駕駛技術(shù)之精湛；3.想象這些句子所描寫的情形；“不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去；會遇到怎樣的擁擠場面,船夫會怎么做呢？4、演：三、感悟品嘗小艇與人們之間“和諧之1.讀第五自然段；從這段你感受到了什么？2.自由想象：人們?nèi)杂眯⊥ё鍪裁?？用?可以 可以 可以 ”說話；3.威尼斯人是海洋的兒女,懂得觀賞威尼斯” 船夫在行駛的過程中,可能名師精編 優(yōu)秀教案水城之美的人,應(yīng)是在月夜中,招手叫一只 “岡多拉 ”,沿著水道曲折的水道,讓自己迷失在迷漫的夜色中,領(lǐng)會這座水上古城永恒的魅力 引出第六自 然段,靜靜朗讀；4

23、.引出課文 “閱讀鏈接 ”,自由讀后說感受；5.假如請你為課文第六自然段配一首曲子,你想挑選哪一類的音樂？（抒情 的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀；船夫駕駛技術(shù)這樣好 , 人們可以利用小艇做什么 . 文中寫了哪些人物的活 動？綻開想象：仍有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人們需要它,晚上 坐小艇回家）三、拓展延長：1、作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇 ”為題呢？2、我們學(xué)完了這課,從中學(xué)到了哪些表達方法呢？（1）寫小艇時,為了讓小艇寫得更生動詳細(xì), 運用了比如擬人的修辭手法；（2）一動一靜的寫法,更突出了小艇在人們生活中的重要作用；分層作業(yè) 必做 完成語文練習(xí)冊 選作 小練筆 板書設(shè)計 2

24、6.威尼斯的小艇 特點：窄、深、快、翹 重要的交通工具 駕駛技術(shù)：特殊好 與人的親密關(guān)系：白天、晚上 課后反思 互助道學(xué)校老師授課方案教學(xué)內(nèi)容 第八單元口語交際和回憶拓展本教學(xué)設(shè)計是第（1 ）課時學(xué)情分析 同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,通過訓(xùn)練同學(xué)可以流暢表達,積極摸索應(yīng) 對；預(yù)設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 積存語言,增強書面語言的表達才能,勉勵同學(xué)在內(nèi)容 挑選、次序的支配語言的使用上,能與他人有點不同,有新意；過程方法 讓同學(xué)積存更多的名人名言,并領(lǐng)悟其深刻的含義；情感態(tài)度價值觀 培育同學(xué)多讀書,勤積存的良好習(xí)慣；培育同學(xué)正確的人 生觀和價值觀,教學(xué)重點 進行一次口語交際訓(xùn)練,懂得并背誦日積月累；教學(xué)難

25、點 增強口語表達才能, 培育合作和交往的才能, 會歸納總結(jié)寫作方法；課前預(yù)備 與本組內(nèi)容有關(guān)的資料；主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)三、大組匯報,老師點撥后 小結(jié),五、課堂小結(jié),單元回來 二、暢所欲言聊話題一、打開思路,引出話題1.挑選同學(xué)比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點爭論對象；2.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感愛好的話題可共同談?wù)?補充；出示爭論要 求：名師精編 優(yōu)秀教案三、召開熱點話題座談會四、總結(jié)：勉勵孩子有空的時候,多和他人談天,會受益很多；五.遐想回味六.異域風(fēng)情溝通七、閱讀收成溝通會（1）讀讀品品：同學(xué)回憶本單元課文創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的學(xué)習(xí)環(huán)

26、境,讓同學(xué)獲得更多的自主學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)；有利于培育同學(xué)的合作精神和競爭意識；六、日積月累七、自學(xué)指導(dǎo),合作探究八、大組匯報,老師點撥 九、變式練習(xí),拓展提高五、課堂小結(jié),單元回來“讀書破萬卷,下筆如有神；” “學(xué)問是取之不盡的源泉,用之不竭的財寶； ” “學(xué)問是有學(xué)問的人的其次個太陽；”今日,我們又要學(xué)習(xí)一組中外名人的一組格言警句；這些句子會告知我們?nèi)绾螛淞⒈ж?fù),如何看待生活、事業(yè),如何歡樂地面對苦惱；1.同學(xué)一邊默讀名言警句,一邊摸索含義；2.班級溝通,爭論；3.課外拓展：共同溝通平常積存的格言,或名言警句；4.抄錄自己喜愛的名言警句；5、趣味語文 A.趣味導(dǎo)入：語言奧妙無窮,趣味

27、橫生；B.同學(xué)默讀最短的科幻小說 交通告示,懂得含義；C.溝通讀后的感受,說說讀完后想到了什么；D.拓展積存：在你的學(xué)習(xí)和生活中,你仍看到了那些趣味語文？E.激發(fā)同學(xué)自己編一兩廣告語,師生共同評議；F、學(xué)問樹總結(jié)本課內(nèi)容；培育同學(xué)多讀書,勤積存的良好習(xí)慣；給同學(xué)鋪設(shè)充分展現(xiàn)的平臺分層作業(yè) 必做 背誦并默寫日積月累中的詞語；板書設(shè)計 口語交際八 自讀課題,明確要求；梳理話題,挑選內(nèi)容；仔細(xì)傾聽,匯報溝通；闡述觀點,提高熟悉；課后反思 互助道學(xué)校老師授課方案選作 搜集熱門談天話題；教學(xué)內(nèi)容 第八單元第習(xí)作指導(dǎo) 本教學(xué)設(shè)計是第（2 ）課時 學(xué)情分析 情形再現(xiàn)法；披文入情法；聯(lián)想體悟法；形象感受法 預(yù)

28、設(shè)目標(biāo) 學(xué)問技能 聯(lián)系同學(xué)自己的所見所聞所思所感,把自己想說的思想 表達清晰；過程方法 揣摩并運用作者寫景的詳細(xì)寫作方法,寫寫家鄉(xiāng)某處景或物,要 寫出特點；情感態(tài)度價值觀 積存寫景文章的閱讀體會,培育細(xì)心觀看的習(xí)慣；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點 能抓住場景特點進行描寫；教學(xué)難點 從近期的所見所聞所思所感中選取最想寫的內(nèi)容進行習(xí)作,次序清 晰,生動詳細(xì)；課前預(yù)備 圖片、同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作 主要環(huán)節(jié) 教與學(xué)的活動設(shè)計 設(shè)計意圖 二次備課 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo) 二、自學(xué)指導(dǎo),合作探究五、課堂小結(jié),單元回來一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 同學(xué)們,在你們生活中有很多動人的故事,有很多自己喜愛的活動和嬉戲,有做過的各種

29、各樣好玩的事情,也看到了深深印在腦海里的漂亮景色,同時 仍有很多靜靜話要告知大家,今日我們暢所欲言,把自己想說的話和事縱情 地傾吐出來；二、打開思路 暢所欲言 1.你最想說的是什么？教學(xué)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人興奮或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅行觀光時看到了什么好景致,或者在看書或看電視時感 觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？2.誰來告知大家,你最想說的是什么？引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫 的一件事；3.在這件事中你最想告知別人的話是什么,請寫在自己的草

30、稿紙上；教學(xué)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主題,說出自己的感受；4.今日我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文；我們可以把平常想說而又 沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,縱情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不 受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來,老師信任同學(xué)們肯定能寫得很出色；三、回憶寫作方法1.老師引導(dǎo)同學(xué)回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好,仍需要有好的方 法；在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜愛,作者是采納什么樣的方 法表達的？教學(xué)預(yù)設(shè)：指導(dǎo)同學(xué)盡量從以下幾方面摸索：四、指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作（一）自由寫片斷并點評；1.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,挑選適當(dāng)?shù)谋磉_方法進行描寫；2.同學(xué)自由寫片斷, 老師

31、巡回觀看, 找出描寫方法比較好的片斷, 預(yù)備講評；3.投影同學(xué)習(xí)作片斷,師生共同點評：什么地方寫得出色？用了什么寫法？你對這一片斷仍有什么看法或建議？4.同學(xué)依據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷；（二）同學(xué)完成整篇習(xí)作；提示同學(xué)：自由作文無論寫什么, 都要做到內(nèi)容詳細(xì), 感情真實,語句通順；創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好；名師精編 優(yōu)秀教案啟示同學(xué),引導(dǎo)回憶；引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的寫法為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)和相互溝通的空間；分層作業(yè) 必做 完成習(xí)作,寫后讀一讀,改一改；為其進行點評（寫評語） ；板書設(shè)計 習(xí)作八：自由寫作教學(xué)課題 口語交際 .習(xí)作四學(xué)案編寫者教學(xué)用課時用學(xué)案使用者第周星期教學(xué) 目標(biāo) 課（章節(jié)

32、）教學(xué)選作 讀一篇他人的習(xí)作,目標(biāo) 本組課文表達的故事感人肺腑,閃耀著人性和善、精神高尚的光輝；那可歌可泣的事,那令人震動的情,深深地觸動著人的心靈；支配這次口語交際和作文的訓(xùn)練,一是連續(xù)讓同學(xué)從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)受過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟示和訓(xùn)練；二是提高同學(xué)的語言表達才能；教材以電視公益廣告和一部依據(jù)真人真事改編的電影引出口語交際的話題,拓寬了同學(xué)的思路：挑選的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)受過的,也可以是聽別 人表達的,仍可以是從電影、 電視、書中看到的；只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情,都可以成為口語交際和習(xí)作的題材；教學(xué)重點與難點 在口語交際中理清思路, 學(xué)會

33、表達, 完整清晰的表達出這 件感人的事；善于表達,說話有次序,條理清晰,有重點；教學(xué)預(yù)備與手段 1. “洗腳”公益廣告片段的課件；2.本單元中四篇文章的插圖；3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事4.搜集古今中外讓自己感動的故事；集體備課時間 年級科第周星期集體備課 共性看法 1讀一讀題目和要求,整體明白本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容,然 后說一說：本次 “口語交際 ”和“習(xí)作 ”的內(nèi)容是什么？2想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)受過的事情中,哪些深深地觸動過你的 心靈,令自己特殊感動,難以遺忘；從這些事情中選出一件最使你感動的事 情,仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清晰、想詳細(xì),然后再想一想

34、 應(yīng)當(dāng)怎樣表達,才會打動別人；3在小組內(nèi)講一講,講后大家評一評,相互提出優(yōu)點,指出不足,幫忙改 進；4組織全班同學(xué)進行溝通,每組可選派一名同學(xué)上臺前來表達,其他同學(xué) 進行評議；可以從內(nèi)容是否清晰、詳細(xì),讓人受到感動,語言是否精確通順 等方面進行評議；老師要留意面對全體,使同學(xué)都能得到參加活動的機會；教學(xué)中可以讓每一位同學(xué)都承擔(dān)肯定的角色,如,每組推選一名同學(xué)上臺講 述,其余的同學(xué)做評委和 “校內(nèi)電視臺小記者 ”；在每位同學(xué)表達之后,小記名師精編 優(yōu)秀教案者可以進行采訪、質(zhì)疑,評委進行評議；同學(xué)有了這種“角色意識 ”,在交際活動中才有可能積極參加；老師要始終關(guān)注同學(xué)在口語交際中的動態(tài)生成,適時又

35、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)進行交際活動；依據(jù)口語交際中同學(xué)們所表達的內(nèi)容,再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻,令自己最感動, 在此基礎(chǔ)上,進一步選好材料, 確定自己要寫的內(nèi)容；明確要求；一要內(nèi)容詳細(xì),二要語句通順,三要感情真實；指導(dǎo)構(gòu)思；回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法,想一想自己預(yù)備怎樣寫,才能把事情寫清晰,寫詳細(xì),寫得打動人心；想好后,組織同學(xué)溝通,讓學(xué) 生說一說自己準(zhǔn)備怎樣寫,聽一聽其他同學(xué)和老師的建議；當(dāng)堂習(xí)作；老師隨機指導(dǎo),準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點并進行勉勵,針對有 代表性的問題進行指導(dǎo),并引導(dǎo)同學(xué)寫完后自讀自改、小組評改；講評習(xí)作；可選一篇較為典型的同學(xué)習(xí)作,請全班同學(xué)共同評議,確定優(yōu) 點

36、,指出問題；仍可以讓同學(xué)讀一讀自己習(xí)作中最中意的段落,請其他同學(xué) 進行賞析；修改習(xí)作；可講一些有關(guān)于“好文章是改出來的 ” “文章不厭百回改 ”的事例,使同學(xué)明確修改在作文中的重要意義,指導(dǎo)同學(xué)對自己的習(xí)作進行修改,直 到中意為止；第一課時（口語交際）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、談話激情,營造交際氛圍；四、老師總結(jié) 一、談話激情,營造交際氛圍；1真情無處不在,感動無處不在；由于感動,抱負(fù)軍與朝鮮人民依依 不舍,由于感動,我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；由于感動,在生死關(guān) 頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；由于感動,6 歲的瑞恩為 抱負(fù)不懈努力的

37、決心讓我們每個人為之動容；其實,我們的身邊,時時會發(fā)生很多令人感動的事,它讓我們感到人世 間最美好的情感；你們看,一個五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打 來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳；再看,一個窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè),背著 病患的父親去上學(xué)；（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著,我們的心靈 也正一次次得到洗滌；2同學(xué)們也肯定被真情感動過,心里裝著很多感人的故事；今日,我 們就一起來溝通溝通； （板書：感動的事）二、拓展思路,豐富交際素材；1感動可能是別人講的一個故事,也可能是自己看到的一篇文章,或 者是自己的親身經(jīng)受；感動仍可能是一句關(guān)心的問候,一個微小的舉動,一次真誠的批判,一回細(xì)小的幫忙

38、 想一想,你的生活中有過這樣的事嗎？2自己好好回憶,找找自己生活中這樣的事例,并想想自己為什么而 感動？三、互動溝通,引導(dǎo)詳細(xì)表達 1同學(xué)們,要把事情的經(jīng)過想清晰、想詳細(xì),然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣 表達,才會打動別人；名師精編 優(yōu)秀教案2同學(xué)自由練習(xí)說；3小組相互說說；說完后相互評議：哪兒說的好,為什么？提示說的 不清晰,自己沒聽明白的地方,幫忙他說清晰；4小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參加集體溝通,評比出最讓人感 動的小故事；評比條件：把感動的大事說清晰,說詳細(xì)；表達時口齒清晰,聲音洪亮,語句通暢；5集體溝通,留意評判；四、老師總結(jié)；感動能把我們的心融解,感動能催我們奮進,感動讓我們感受世界的美

39、 好；我們感動,是由于他人貢獻了真情,我們也要貢獻真情,讓他人感動；真情無處不在,感動無處不在；同學(xué)們也肯定被真情感動過,心里裝著很多感人的故事；其次、三課時（習(xí)作）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、談話引入,提示課題；二、指導(dǎo)審題,明確要求；六、布置作業(yè) 一、談話引入,提示課題；從同學(xué)們上一節(jié)課的表達中, 老師知道你們在學(xué)校、 家庭、社會生活中,經(jīng)受過一些讓自己深受感動的事情,一節(jié)課時間,無法完全共享咱們班的每 一位同學(xué)記憶中出色紛呈的感人故事；這樣吧,把你們那出色而詳細(xì)的,最 令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家共享；我們今日就來進行一次習(xí)作：寫一件令你感動

40、的事； （板書課題）二、指導(dǎo)審題,明確要求；1請同學(xué)們齊讀課題,想一想,有什么要求？（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動）題目告知我們,本次習(xí)作 是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）（2）從題目上,你認(rèn)為本次習(xí)作的重點是什么？（寫詳細(xì)事情中自己 感受最深的地方）2請讀書上的習(xí)作要求；（要求：內(nèi)容要詳細(xì),語句要通順,感情要真實；題目自己定；寫完以 后,要仔細(xì)改一改；）三、強化指導(dǎo),開闊思路 1想一想, 自己預(yù)備寫什么事, 這件事的起因、 經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？2抽取部分同學(xué)溝通；老師點撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一進展次序?qū)?也可以采 用倒敘的方式,先寫最讓你感動的那一瞬時,再

41、順著事情的進展次序?qū)?；?此,在動筆前,我們可以列個提綱：板書：一件感人的事 起因： 名師精編 優(yōu)秀教案經(jīng)過： 結(jié)果： 3重點指導(dǎo)寫詳細(xì)：怎樣才能把事情寫詳細(xì),寫得打動人心；（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動；）四、同學(xué)習(xí)作,個別指導(dǎo)；同學(xué)獨立習(xí)作,老師巡察,重點幫忙習(xí)作有困難的同學(xué)；五、溝通賞析,指導(dǎo)評改；1老師依據(jù)巡察時的觀看,抽取有代表性的幾個同學(xué)讀習(xí)作草稿,全 班同學(xué)互評互改；評判要點：（1）表達清晰有條理；（2）語句通順連貫；（3）重點內(nèi)容是否詳細(xì)；2同學(xué)對比自己的習(xí)作,仔細(xì)修改；3小組互評互改；六、布置作業(yè) 將修改好的習(xí)作仔細(xì)謄抄到作文本上；從同學(xué)們上一節(jié)課的表達中, 老師知道

42、你們在學(xué)校、 家庭、社會生活中,經(jīng)受過一些讓自己深受感動的事情,請同學(xué)們齊讀課題,想一想,有什么要求 請讀書上的習(xí)作要求 想一想,自己預(yù)備寫什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的 抽取部分同學(xué)溝通；幫忙習(xí)作有困難的同學(xué)；學(xué)校集體學(xué)案（備課）用表教學(xué)課題編寫時間： 2022 年月日回憶 .拓展四學(xué)案編寫者教學(xué)用課時學(xué)案使用者第周星期用教學(xué) 目標(biāo) 課（章節(jié)）教學(xué) 目標(biāo) 溝通平臺本次“溝通平臺 ”緊緊環(huán)繞本組課文的訓(xùn)練重點 體會課文表達的感情, 領(lǐng)悟課文是怎樣表達情感的來進行設(shè)計,通過小林和小東兩個人物對話啟示同學(xué) 懂得：在閱讀時既要留意懂得課文的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,同時 也要留意領(lǐng)悟作

43、者表達情感時所使用的方法；日積月累 本次“日積月累 ”支配了 16 個關(guān)于磨礪意志、 艱苦奮斗、 盡職盡責(zé)、 不怕困難 的成語；通過揭示成語的內(nèi)涵,可以使同學(xué)的思想受到啟示和訓(xùn)練,并進一 步豐富語言積存；成語故事 本次支配的成語故事是 “程門立雪 ”的典故；這個故事表達了同學(xué)對老師的尊 重；教學(xué)時,可以先讓同學(xué)自讀故事,然后小組溝通：“程門立雪 ”講的是一名師精編 優(yōu)秀教案件什么事？這個成語的意思是什么？之后組織全班溝通,說一說這個成語故 事包蘊的道理,并練習(xí)講講這個故事；教學(xué)重點與難點 結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,在溝通中受到方法的啟示；教學(xué)預(yù)備與手段 布置同學(xué)搜集更多的成語故事,以便課堂上溝

44、通匯報, 大 家相互學(xué)習(xí)；集體備課時間 年級科第周星期集體備課 共性看法 教學(xué)時,第一要讓同學(xué)閱讀溝通平臺中的對話,聯(lián)系本組的 4 篇課 文,懂得對話的意思,重點是小林和小東的其次次對話；之后再讓同學(xué)談一談每篇文章在表達上仍有哪些特點,也可以引導(dǎo)同學(xué)從前面3 組課文中任選一篇再次閱讀,將領(lǐng)悟到的表達方法寫在書上,與全班同學(xué)共同溝通收成；最終進行拓展,溝通課外書中自己發(fā)覺的一些表達方法 老師要把引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟作者的表達方法貫穿在以后的閱讀教學(xué)過程中,仍要 延長到課外,與同學(xué)的課外閱讀結(jié)合起來,常常組織同學(xué)進行佳作觀賞,提 高同學(xué)的閱讀鑒賞才能和習(xí)作水平；教學(xué)時,先讓同學(xué)讀一讀這些成語,把字音讀正確

45、；之后想一想每個成語都 是什么意思,不懂的成語可以借助成語詞典加以懂得；有些成語仍包蘊著成 語故事,如 “精衛(wèi)填海 ” “愚公移山 ”,可讓同學(xué)概括地說一說；在同學(xué)大體理 解了這些成語的意思后, 要讓同學(xué)想方法快速記住這些成語；同學(xué)如有愛好,可引導(dǎo)同學(xué)說一段話,用上部分成語,使同學(xué)在運用的過程中加深對詞語的 懂得,鞏固記憶；第一課時（溝通平臺）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、朗讀對話,暢談 二、聯(lián)系課文,深化熟悉三、拓展課外,加深懂得一、朗讀對話,暢談體會1自由朗讀、同桌分角色讀,摸索：從他們的對話中發(fā)覺了什么？2匯報：（1）要讓文章感動自己必需入情入境地讀

46、,設(shè)身處地地想；（2）表達思想感情的方式多種多樣： 把思想感情含在事情的表達或環(huán)境描寫中； 直接抒發(fā)感情； 借景抒情 二、聯(lián)系課文,深化熟悉 1同學(xué)從本組課文中挑選典型的句段,朗讀、體會表達思想感情的不 同方式； 直接抒發(fā)感情：（1）再見了,親人！再見了,親愛的土地 我們的心永久和你們在一起；（再見了,親人）（2）您說,這比山仍高比沒得比海仍深的友誼,我們怎么會遺忘？（再見了,親人）名師精編 優(yōu)秀教案 在故事的表達中表達感情：（1）是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地 上來給我們吃；這真是雪中送炭啊！ （再見了,親人）（2）五天以后,洪水退了 她丈夫和她的兒子； （橋） 借

47、物抒情：在這個長滿了紅銹的魚鉤上, 閃耀著輝煌的金色的光線！（金色的魚鉤） 2回憶以前學(xué)過的課文中仍有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒 情、談?wù)撌闱?、情形交?）三、拓展課外,加深懂得 溝通課外書中自己發(fā)覺的一些表達方法,進行佳作觀賞；自由朗讀、同桌分角色讀,摸索：從他們的對話中發(fā)覺了什么？同學(xué)從本組課文中挑選典型的句段,朗讀、體會表達思想感情的不同方式；回憶以前學(xué)過的課文中仍有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、 議 論抒情、情形交融 ）其次課時（日積月累 成語故事）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng)及反思記錄一、日積月累三、布置作業(yè)一、日積月累 1自讀,讀正確：（1）自由讀一讀這些成語,把字音讀正確；（2）指名讀,正音；2爭論,懂得詞意：（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學(xué)聽；（2）仍有哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請教,也可以借助成語詞典加以懂得；3熟讀,記憶；自讀、對讀、齊讀；4補充課外類似詞語；5巧運用：請選用其中的幾個成語練習(xí)說話；二、成語故事 1自由讀故事,摸索： “程門立雪 ”講的是一件什么事？2用一兩句話簡潔地說一說“程門立雪 ”的主要內(nèi)容；3這個成語現(xiàn)在多用來贊揚什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊 時特別敬重老師？4練習(xí)講講這個故事；三、布置作業(yè) 1將“程門立雪 ”這個故事講