人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。2理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。4通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。5通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。2理解課文中的重點(diǎn)詞句。教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深

2、入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。提問(wèn)：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1要讓學(xué)生說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹＃ńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）2讀一讀自己所畫(huà)的含義比較深刻的句子。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。）3檢查朗讀情況。（讓學(xué)生針對(duì)自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來(lái)讀，從

3、而展示出自己的最高水平。）（三）進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。2學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。3對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸納整理。師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？4師生共同解決以上問(wèn)題。教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個(gè)問(wèn)題。（1）小組合作學(xué)習(xí)。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子

4、這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）（3）指導(dǎo)朗讀:理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機(jī)地串連起來(lái)，從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。）（三）體會(huì)文章寫(xiě)法1選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。2課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有詳寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切