江西省南昌市新建縣第一中學(xué)2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（原版）

1、江西省南昌市新建縣第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（無(wú)答案）PAGE PAGE - 28 -江西省南昌市新建縣第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（無(wú)答案）總分值：150分 時(shí)間：150分鐘卷面分：5分（5分：使用規(guī)范字，字體端正，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔；43分：使用規(guī)范字，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式正確，卷面整潔； 2分：字跡較清楚，有多處錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面較整潔；1分：字跡潦草，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面臟亂。0分：大多主觀題沒(méi)寫(xiě)或全部沒(méi)寫(xiě)。）一、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。 = 1

2、* GB3 15秒的音樂(lè)視頻所形成的娛樂(lè)速食性，并不構(gòu)成人們批評(píng)抖音的絕對(duì)理由，抖音的15秒選擇與當(dāng)下什么都注重快速的追求是一致的。短短幾十年，人類(lèi)在技術(shù)上擁有了比此前成百上千年更多的突破。從秒拍、美拍到抖音，只是科技發(fā)展的自然走向，而抖音也是一款并不比其他產(chǎn)品更獨(dú)特的消遣載體。那么，在討論抖音的時(shí)候，我們應(yīng)該討論什么？ = 2 * GB3 無(wú)疑，抖音的用戶極易從軟件使用中獲得快樂(lè)，“停不下來(lái)”是許多青少年共同的反應(yīng)。這種心理并非是簡(jiǎn)單地滿足于消磨時(shí)間。針對(duì)某一特定對(duì)象，獲取時(shí)間的短暫有時(shí)會(huì)給人造成一種錯(cuò)覺(jué)，以為在“體量/時(shí)間效率”的公式推導(dǎo)下，耗費(fèi)時(shí)間越短一定收獲越多，那一瞬間對(duì)快樂(lè)的感受也

3、最濃烈。自然地，“看抖音視頻快樂(lè)”形成了奇妙的因果聯(lián)系，而15秒的超速獲取就成了打開(kāi)大眾快樂(lè)心情世界的超短密碼。這樣的交換劃算嗎？看起來(lái)似乎毋庸置疑。 = 3 * GB3 然而，我們無(wú)法否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，無(wú)數(shù)個(gè)15秒的疊加恰恰成了殺死時(shí)間的利器，高速和短暫為我們織出了21世紀(jì)最大的陷阱。這也是2018年4月抖音視頻正式上線“反沉迷系統(tǒng)”的根本原因。無(wú)論是90分鐘的時(shí)間提示功能，還是單日2小時(shí)的時(shí)間鎖功能，其共同指向的都是用戶在這款產(chǎn)品上消耗了自己大量的時(shí)間。越來(lái)越多的人表示，關(guān)閉軟件之后會(huì)產(chǎn)生巨大的空虛感。這種反應(yīng)，正好說(shuō)明快樂(lè)感覺(jué)的延續(xù)需要更大的時(shí)間成本，真正的樂(lè)趣究竟是瞬時(shí)的陶醉還是應(yīng)當(dāng)以

4、它在現(xiàn)實(shí)生活中的延伸時(shí)長(zhǎng)及深度為衡量標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難題。 = 4 * GB3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們對(duì)快樂(lè)的理解更趨多元，“發(fā)笑”是其中一個(gè)非常重要和有效的標(biāo)準(zhǔn)，很少再有人認(rèn)同哲學(xué)上“所有快樂(lè)中最偉大的快樂(lè)存在于對(duì)真理的沉思之中”的說(shuō)法。同樣都是對(duì)對(duì)象的迷戀，從表面上來(lái)看，我們對(duì)抖音的追捧似乎和法國(guó)哲學(xué)家盧梭提到的那種“消遣”無(wú)異：“讓我沉浸其間，甚至沒(méi)有時(shí)間去遐想。我那么迷戀，近乎精神失常，以至自己想起來(lái)都要發(fā)笑。然而我興致并未稍減，因?yàn)樵谶@樣的境況中，我只會(huì)無(wú)拘無(wú)束地聽(tīng)從我的喜好?！睙o(wú)拘無(wú)束地滿足自我大概是人類(lèi)最一致的理想了，但某種喜好為何吸引我？我們?nèi)鄙俚那∏∈悄軌蚋嬖V自己這一點(diǎn)的理

5、智。 = 5 * GB3 人們對(duì)喜好的培養(yǎng)無(wú)法建立在外界環(huán)境的強(qiáng)制之上。通過(guò)抹殺、取消娛樂(lè)產(chǎn)品的方式控制普通用戶的興趣必然行不通。已經(jīng)開(kāi)始走向成年的“00”后們，本就生在一個(gè)娛樂(lè)的時(shí)代，更不用提無(wú)數(shù)的娛樂(lè)軟件、平臺(tái)是如何通過(guò)變現(xiàn)在普通用戶身上實(shí)現(xiàn)了巨富的夢(mèng)想。而這種單向商業(yè)價(jià)值只會(huì)促使更多的商家投入到相似產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中。我們理性地認(rèn)識(shí)抖音，不代表全盤(pán)否定或者斷然拒絕，而是要實(shí)現(xiàn)抖音或者其他無(wú)數(shù)個(gè)同類(lèi)產(chǎn)品價(jià)值的轉(zhuǎn)化。如今的抖音15秒也在不斷嘗試和真實(shí)的生活增加聯(lián)系，有時(shí)間限度的“展示”功能在一部分人那里成了宣傳品牌的重要途徑，如取得巨大轟動(dòng)的“西安城市名片”正是利用抖音進(jìn)行的一次正向創(chuàng)意。 = 6

6、 * GB3 從實(shí)踐的角度說(shuō)，今天的人們?cè)诳萍寂c自我之間呈現(xiàn)出了迷失的狀態(tài)。當(dāng)人類(lèi)無(wú)法抗拒技術(shù)的魅力或牽引時(shí)，我們起碼應(yīng)當(dāng)選擇更有益的態(tài)度，來(lái)思考如何利用技術(shù)為自己的生活創(chuàng)造價(jià)值。（摘編自吳卉抖音的時(shí)間成本與大眾的快樂(lè)密碼）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 針對(duì)用戶在抖音上消耗了自己大量的時(shí)間，抖音視頻已經(jīng)正式上線“反沉迷系統(tǒng)”。B. 抖音和其他網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)產(chǎn)品一樣，是一種消遣載體，它讓用戶極易從使用中獲得快樂(lè)。C. 現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法通過(guò)抹殺、取消娛樂(lè)產(chǎn)品 方式來(lái)控制用戶對(duì)抖音視頻的喜好。D. 今天的人們對(duì)快樂(lè)雖然有著多元的理解，但都比不上存在于對(duì)真理的沉思之中

7、的快樂(lè)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 文章開(kāi)頭否定了用娛樂(lè)速食性來(lái)批評(píng)抖音的說(shuō)法，同時(shí)提出如何看待抖音的問(wèn)題。B. 文章用“西安城市名片”事例論述抖音在增強(qiáng)與真實(shí)生活相聯(lián)系的方面有了積極嘗試。C. 文章引用法國(guó)哲學(xué)家盧梭的話旨在論證人們?cè)趯?duì)對(duì)象的迷戀時(shí)要保持一定的理性。D. 文末指出人們當(dāng)下的迷失狀態(tài)，提醒人們用有益的態(tài)度去思考科技為生活創(chuàng)造價(jià)值。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 越來(lái)越多的商家投入到抖音相似產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)的原因是他們看到了其中存在的商業(yè)價(jià)值。B. 抖音視頻滿足了我們無(wú)拘無(wú)束地滿足自我 需求，與盧梭提到的那種“消遣”是一

8、樣的。C. 關(guān)閉抖音視頻后會(huì)產(chǎn)生巨大 空虛感，這說(shuō)明抖音視頻只是瞬時(shí)的陶醉，并不值得擁有。D. 抖音里15秒的視頻可以讓人們用超短時(shí)間達(dá)到收獲強(qiáng)烈快感的目的，這種交易劃算。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成45題。材料一：近幾年，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?。上周，中?guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查?！坝胁簧倨哿枋录前l(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性?！北本┦?/p>

9、初二學(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得黑，被男生取了各種各樣的外號(hào)。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一圈，一起取笑她。后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了?！氨黄哿璧耐瑢W(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)。”河北省某中學(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微?！皩?duì)于老師、家長(zhǎng)講的大道理，實(shí)施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)免疫了。處理力度不夠，會(huì)導(dǎo)致他們之后越來(lái)越放縱，變本加厲?！保ㄕ幾灾袊?guó)青年報(bào)防治校園欺凌68.3%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長(zhǎng)溝通）材料二：說(shuō)到底，頻發(fā)的校園欺凌事件顯示了兒童社會(huì)化進(jìn)程中某一環(huán)

10、節(jié)的缺失，對(duì)此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長(zhǎng)、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對(duì)孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯(cuò)亂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園欺凌事件，很多最終只能以“力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果”為結(jié)局。一個(gè)大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的流波與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)的學(xué)生德育和

11、心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。（摘編自中國(guó)青年報(bào)校園欺凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”）材料三：勇敢地直視對(duì)方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)批評(píng)你的?！保═ellthemtostop.）逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要讓他們得逞。（Walkaway.）跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Protectyourself.）告訴老師或者你信任的長(zhǎng)者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。（Tellanadultyoutrust.）找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。（Findasafeplace.）和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Sticktogether.）尋找新的朋友。（Fi

12、ndopportunitiestomakenewfriends.）（美國(guó)學(xué)校老師在教學(xué)過(guò)程中教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園欺凌）4. 下列對(duì)上述三則材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 口頭批評(píng)教育的方法完全不適用于校園欺凌事件，有效法律手段的缺失，使欺凌者變本加厲。B. 材料二認(rèn)為，校園欺凌是成人社會(huì)權(quán)勢(shì)地位問(wèn)題的“投射”?！皬?qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會(huì)使孩子將暴力奉為真理。C. 因?yàn)槿烁竦酿B(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成，所以中小學(xué)學(xué)生的德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持D. 美國(guó)學(xué)校老師教育學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌要注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)伴而行；二是不跟欺

13、凌者去偏僻的地方；三是勇敢機(jī)智應(yīng)對(duì)欺凌者；四是事后要尋求幫助。5. 我們?nèi)绾尾拍茴A(yù)防校園暴力?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要作答。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（47分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成68題。鴻門(mén)宴（節(jié)選）司馬遷沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén)；沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)

14、羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽(tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良。”沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。

15、”張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。6. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）() A. 籍吏民，封府庫(kù) 籍：登記B. 項(xiàng)伯殺人，臣活之 活：存活C. 不如因善遇之 遇：對(duì)待D. 旦日饗士卒 饗：犒勞7. 下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)

16、的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）() A. 沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項(xiàng)羽曰 良曰：“長(zhǎng)于臣”B. 私見(jiàn)張良，具告以事 樊將軍以窮困來(lái)歸丹C. 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 愿伯具言臣之不敢倍德也D. 為擊破沛公軍 誰(shuí)為大王為此計(jì)者 8. 下列句子的句式中，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）() A. 范增說(shuō)項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。B. 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，C. 良曰：“長(zhǎng)于臣?！盌. 于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。（二）課外文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文字，完成912題。李裕，字資德，豐城人。景泰五年進(jìn)士，授御史。天順中，巡按陜

17、西，上安邊八事。石彪濫報(bào)首功，詔裕核實(shí)。彪從父亨以書(shū)抵裕，裕焚之，以實(shí)聞。亨亦旋敗。由是有強(qiáng)直聲。都御史寇深遇僚屬嚴(yán)，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經(jīng)十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負(fù)，亂遂平。成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進(jìn)右副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫江北諸府?？０姿?、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費(fèi)無(wú)已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利?；础ⅧP方饑，而太仆征預(yù)備馬二萬(wàn)匹。裕論罷之。在淮六歲，每歲入計(jì)事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。十九年代戴縉為右都御史?？N附汪直嘗請(qǐng)復(fù)立西廠者也在臺(tái)綱

18、紀(jì)不立裕欲振之御史有過(guò)或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請(qǐng)雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸。又坐累，調(diào)南京都察院?？伎?jī)赴都，留為工部尚書(shū)。初，吏部尚書(shū)尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬(wàn)安所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負(fù)時(shí)望，以孜省故，名頗損。其銓敘【注】亦平。故事，考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹(jǐn)。裕言：“人材質(zhì)不同。偏執(zhí)類(lèi)酷，遲鈍類(lèi)軟。乞立才力不及一途，以寓愛(ài)惜人才之意?！钡凵浦?，遂著為令?？甲诹ⅲ怨俳徽论涝＿M(jìn)由孜省。裕不平，為辨誣錄，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。【注】銓敘：考核結(jié)論。（選自明史李裕傳卷一百六十）9. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分

19、的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 縉附汪直嘗請(qǐng)復(fù)立西廠者也在臺(tái)綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過(guò)或遭箠撻由是得謗B. 縉附汪直嘗請(qǐng)復(fù)立西廠者也在臺(tái)綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過(guò)或遭箠撻由是得謗C. 縉附汪直嘗請(qǐng)復(fù)立西廠者也在臺(tái)綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過(guò)或遭箠撻由是得謗D. 縉附汪直嘗請(qǐng)復(fù)立西廠者也在臺(tái)綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過(guò)或遭箠撻由是得謗10. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 工部，是中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，長(zhǎng)官為工部尚書(shū)，與“吏、戶、禮、兵、刑”并稱為六部。B. 字，“男子二十冠而字，女子十五笄而字”。古人一般有名有字，稱呼別人時(shí)稱字表示禮貌和尊敬。C. 進(jìn)士，中

20、國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。歷史上隋朝首開(kāi)進(jìn)士科。D. 服除，即服闕?！胺碧刂竼史?、孝服，“除”即去掉。在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除。11. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 李裕晚節(jié)有虧，名望受損。吏部尚書(shū)耿裕因堅(jiān)持正義不被人喜愛(ài)，受寵專(zhuān)權(quán)的李孜省就和李裕共謀除去耿裕，讓李裕代替耿裕。B. 李裕頗有才干，屢獲升遷。他因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書(shū)等職務(wù)。C. 李裕關(guān)心民生，同情百姓?；窗病L(fēng)陽(yáng)一帶鬧饑荒時(shí)，太仆寺卻要征用二萬(wàn)匹馬，遭到李裕的抵制。D. 李裕秉性耿直，不畏強(qiáng)權(quán)。在奉詔查處石彪謊報(bào)戰(zhàn)

21、功一事時(shí)，他據(jù)實(shí)上報(bào)，不徇情枉法，因而獲得好名聲。12. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）都御史寇深遇僚屬嚴(yán)，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。（5分）（2）而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。（5分）（三）古詩(shī)閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成13-14題。雜詠八首白鷺 劉長(zhǎng)卿亭亭常獨(dú)立，川上時(shí)延頸。秋水寒白毛，夕陽(yáng)吊孤影。幽姿閑自媚，逸翩思一騁。如有長(zhǎng)風(fēng)吹，青云在俄頃?！咀ⅰ恐恋氯?，詩(shī)人為希求汲引，寫(xiě)了“上禮部李侍郎”的干謁之作雜詠八首。13. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 首聯(lián)描述白鷺在江河之上亭亭獨(dú)立、伸延長(zhǎng)頸，突

22、出它的幽雅風(fēng)姿。B. 第四句“孤影”照應(yīng)首句的“獨(dú)立”，而夕陽(yáng)的背景為詩(shī)歌增添了亮色。C. 第三句“秋水”緊承第二句“川上”落筆，“寒”表現(xiàn)了白鷺?biāo)幍睦Ь?。D. 本詩(shī)用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)形象，如“亭亭”狀白鷺優(yōu)美之姿，“延頸”寫(xiě)顧盼之態(tài)。14. 詩(shī)歌后兩聯(lián)，表達(dá)了作者哪些思想感情?請(qǐng)分析作答。(6分)（四）課文默寫(xiě)（每空1分，共10分）15. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的空缺部分。（1）沁園春 長(zhǎng)沙中舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句： , 。（2）雨巷中使用了頂真手法表現(xiàn)“丁香姑娘”傷感的詩(shī)句是： , 。（3）在再別康橋中，詩(shī)人用： , 巧妙地寫(xiě)出了康河畔柳樹(shù)的姿態(tài)之美。（4）在荊軻刺秦王中，描寫(xiě)瞋目而

23、視，怒發(fā)沖冠的句子是： , 。（5）記念劉和珍君中寫(xiě)革命志士敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)，敢于犧牲的兩句是 ， 。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）16. 下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（3分）（ ）A. 揮斥方遒(qi) 浪遏()飛舟 參乘(shng) 弄(nng)堂B. 殞身不恤( x ) 長(zhǎng)歌當(dāng)(dng)哭 浸漬(z) 賃(ln)屋C. 夜縋(zhu)而出 目眥(z)盡裂 嬉(x)笑 撰(zhun)寫(xiě)D. 人為刀俎(z) 叱咤(ch)風(fēng)云 桀驁( o) 翌( y)年17. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）（ ）A. 文采 屏息 骷髏 毛骨悚然B. 殞身 桀驁 漫溯 綠草如蔭C

24、. 菲紅 斑斕 荊棘 陰謀秘計(jì)D. 暮靄 寒喧 激亢 喋喋不休18. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 2007年4月至2008年4月，“上海優(yōu)秀青年演員匯演”項(xiàng)目將在上海大劇院舉行，屆時(shí)，每月將會(huì)有許多知名演員粉墨登場(chǎng)，奉上一臺(tái)精彩絕倫的演出。B. 今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫(huà)面清晰、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。C. 從2007年10月1日起，新的交通警察手勢(shì)信號(hào)將在全國(guó)施行，而個(gè)別司機(jī)卻不以為意，沒(méi)能引起他們的重視。D. 近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。19. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 許多事實(shí)表明，能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然的發(fā)展規(guī)律，不是由學(xué)者個(gè)人身份決定的，關(guān)鍵在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。B. 在中國(guó)千年小鎮(zhèn)烏鎮(zhèn)召開(kāi)的第二屆“世界互聯(lián)網(wǎng)”大會(huì)于18日?qǐng)A滿閉幕，與去年相比，本屆大會(huì)規(guī)格更高，規(guī)模更大，代表性更強(qiáng)，社會(huì)影響更深遠(yuǎn)。C. 近年來(lái)，普通人身上涌現(xiàn)出的道德力量向社會(huì)傳遞出強(qiáng)大的正能量，在廣大群眾中形成了一種從我做起，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行