構(gòu)思出彩上課

1、文 章 非 天 成 妙 手 巧 為 之 中考作文構(gòu)思出彩方法1【考場(chǎng)技巧解析】籠統(tǒng)地說，動(dòng)筆寫作前對(duì)文章選擇什么材料、確定什么中心、安排什么結(jié)構(gòu)之類問題的一系列思考過程，就是構(gòu)思。2一、打造一條線索 就是在寫作之前為文章理出一條能貫穿文章的主線，用來解決寫作時(shí)思路不清晰的問題。3例文： 你還會(huì)再吻我一次嗎 記憶中的吻，濕濕的帶著煙草味。 小學(xué)里因一次誤會(huì)，老師無情的撤了我的紅領(lǐng)巾。我便無限委屈地奔至你面前訴苦，你放下剛飲了幾口的茶，把我提起來放在你腿上，說了一大堆“老師肯定是有原因”之類的話。以為你已經(jīng)“叛變”， 4我的嘴嘟起一個(gè)大大的弧度，一臉的茫然欲泣。你哈哈大笑，響亮地在我頰邊吻了一下。

2、因不適應(yīng)你略顯粗硬的胡渣而半閉的眼睛在你“老爸當(dāng)然是幫你的啦”的 宣布中驀地睜大。我滑下你的腿，一路“啊唔”怪叫著奔回房間，心中無比歡悅。那幾天甚至抗拒洗臉，怕洗掉你殘留的茶香。5 再后來是上初中第一年我去參加音樂考級(jí)。你自告奮勇地承擔(dān)了“護(hù)駕”工作。去考場(chǎng)的途中你比我還緊張，一根一根地抽煙。到達(dá)考場(chǎng)，你彎下挺拔的身子沉思一會(huì)兒卻是鄭重地在我頰邊親了一口。交待“好好考，別緊張”，撲鼻而來的是煙草香及你衣領(lǐng)上洗衣粉的味道。突然我覺得幸福至極，仍是小時(shí)候熟悉的胡須扎后的痛感。這次卻覺得那硬刺也柔軟到了極點(diǎn)。6 可現(xiàn)在你卻迷上了“紅雙喜”“一桌糊”每天都如夜行生物般晚出早歸。很少有心思詢問我的學(xué)習(xí)情

3、況，更不用說吻我了，你的“美國(guó)時(shí)間”混淆了黑夜與白天。 你還會(huì)再吻我一次嗎？即使像今天這種盛大的日子，你也只是在床上含糊地說“嘿，加油”。你知道我有多么希望你能跳下床來親我一下。那樣的話，我該有多快樂。哪怕是滿嘴牙膏味也不要緊啊。我只需要你用幾秒鐘的時(shí)間吻我一下?？芍钡轿页鲩T，你都沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。7 好想回到原來的那種日子。有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。 你還會(huì)再吻我一次嗎？爸爸！8點(diǎn)評(píng)：作者用獨(dú)特的視角來呼喚父親的愛，來喚醒父親沉迷的心。文章前半部分充滿溫情，字字有愛，到后半部分才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)令人心酸的故事。作者這樣的構(gòu)思方式很巧妙，一個(gè)從含笑到含淚的故事令人感慨。9打造一條線索：爸爸的吻提煉

4、一個(gè)主題：呼喚父愛找到一種素材組合方式：（對(duì)比）1、小時(shí)候爸爸溺愛的吻帶有茶香；音樂考級(jí)前爸爸鼓勵(lì)的吻帶有煙草香。 2、爸爸不再關(guān)心我，中考前只有一個(gè)含糊的“加油”，即使一個(gè)帶有牙膏味的吻也得不到 。確定一個(gè)重點(diǎn)：通過前后事例的對(duì)比，從心底渴望再次得到父親的愛。10打造一條線索: 打造一條貫穿全文的線索能讓文章的思路清晰，具有很強(qiáng)的條理性，不容易偏題跑題。根據(jù)文章的具體內(nèi)容，線索可以是實(shí)體的物，可以是一句話，也可以是感情的變化，等等。在文章寫作前打造一條線索，有利于文章脈絡(luò)清晰。11線索的主要類型： 1、以實(shí)物為線索 2、以一句話為線索 3、以感情變化為線索121、以實(shí)物為線索 例如：以“春風(fēng)

5、”為線索吹到校園：三月，春風(fēng)吹到了校園，校園內(nèi)那含苞的文明之花綻放了。吹到大街：三月，春風(fēng)吹到了大街，大街上那往日長(zhǎng)滿了狗尾巴草的地方，如今都盛開了文明花。吹到田野：三月，春風(fēng)吹到了田野，田野里那片綠油油的麥苗，剎那間似乎開出了花，那種花就是文明花吧。 132、以一句話為線索 最想依靠的是你 睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你消瘦而又模糊的身影。兩年來，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你。 以前在學(xué)校里，有再多的煩惱，只要在家門口駐足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我清楚地記得，廚房里，“轟隆隆”的抽油煙機(jī)下，奶奶回過頭來看我，笑呵呵地把我推出廚房。14 煩惱

6、時(shí)，我最想依靠的是你。 昏黃的燈光下，你倚著古老的 紅木躺椅，聽著錄音機(jī)里的戲曲。我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)響聲，驚動(dòng)了你，你看著站在門口的我，微笑地說：“丫頭，今天咱們吃個(gè)童子雞怎么樣？” 成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的是你。 張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目就看到你心急火燎地沖出房門，進(jìn)門便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊“連個(gè)孩子都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了?。俊?虛弱時(shí)，我最想依靠的是你。15以“最想依靠的是你”為線索：煩惱時(shí)，我最想依靠的是你 成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的是你 虛弱時(shí)，我最想依靠的是你163、以感情變化為線索下雨天，真好溫州一考生 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅 雨密密地

7、斜織著。伴隨著雨，悠揚(yáng)的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒。“都初三了，還吹，你能吹出個(gè)瑞中嗎？還不快給我去復(fù)習(xí)。”說完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。 女兒呆呆地站著。 淚水流過紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。 迷茫的眼睛透向窗外。 雨不大，但心中卻有一場(chǎng)傾盆大雨下雨天，好嗎？ 女孩埋葬了簫，埋葬了夢(mèng)，一頭扎進(jìn)書本 從此，樹林里少了簫聲，課堂中多了提問的聲音；山野上少了一個(gè)身影，卻見教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。大家都夸她懂事，都夸她好學(xué)，卻不知她在雨天里落了多少淚。17 臨考前，父親的身影移進(jìn)

8、了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢(mèng)中醒來，震驚地看著父親?！坝窒掠炅??！备赣H說。女兒無語。“出去走走吧。”女兒不相信這是父親的話。疑惑的眼神射向父親。目光中，父親那么的和藹。“去樹林吧！”她的心中頓時(shí)燃起了希望。她歡快地跑了出去，突然，她轉(zhuǎn)身回來。對(duì)，她差點(diǎn)忘了那把塵封的簫。溫柔地?fù)崦渚G的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹林中的每一個(gè)角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點(diǎn)不時(shí)落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。18 雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無盡的學(xué)習(xí)中被釋放；她終于能在雨中漫步。她就像一只羞紅的小鳥，在山里大聲地笑了雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅下

9、雨天，真好！點(diǎn)評(píng)故事發(fā)生在雨天，雨天使得這個(gè)故事別有況味。雨見證了“我”的傷心與失而復(fù)得的幸福，情感的雨下得那樣細(xì)膩、那樣洶涌。于是，雨在這里不僅是情節(jié)變化的線索，更是情感變化的線索，現(xiàn)實(shí)的雨與內(nèi)心的雨交融得幾乎天衣無縫，不僅表現(xiàn)作者駕馭語言的功底，更表現(xiàn)了作者對(duì)情感體驗(yàn)的深度。雨落在“我”的心中，成為“我”成長(zhǎng)歷程中最刻骨銘心的一段記憶。19二、找到一種素材組合方式 素材的組合方式多種多樣，根據(jù)文章的內(nèi)容需要，找到一種最適合的素材組合方式，就可以解決寫作時(shí)層次不清的問題。20 確定主題、線索之后，該如何更好地運(yùn)用已經(jīng)掌握的素材，使之成為文章最能打動(dòng)人心的部分呢？關(guān)鍵是找到一種素材組合方式。2

10、1（一）分節(jié)標(biāo)題式 即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能統(tǒng)領(lǐng)本小節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題，讓文章內(nèi)容層次分明，一目了然。 2008年常州市中考，要求以初中生活為素材，以你在我心里為題作文。某考生在文中設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題：“下雨天的赤腳大仙”、“校門口的交通警察”、“食堂里的工作人員”。三個(gè)不同的場(chǎng)景，三種不同的非校長(zhǎng)“身份”，從不同的角度展現(xiàn)了一個(gè)平凡可親、敬業(yè)愛生的老校長(zhǎng)形象，校長(zhǎng)的款款大愛在平常、瑣碎的細(xì)節(jié)里深深印在了學(xué)生的心坎里。22（二）鏡頭組接式 即借鑒電影藝術(shù)中剪接畫面、組接鏡頭的方法，把幾個(gè)生動(dòng)典型的生活片斷、情節(jié)片斷、神話傳說或歷史故事有機(jī)組合起來，共同表現(xiàn)個(gè)主題。2008年

11、山西省中考滿分作文大漠的性格，按照時(shí)間順序選取了與大漠有關(guān)的三個(gè)歷史故事張騫出使西域、成吉思汗西征、昭君出塞和親，把其放在大沙漠的背景中進(jìn)行描繪渲染，增添了文章蒼涼悲壯、凄婉壯闊的氣氛。三幅視覺鮮明、跨越時(shí)空的畫面，層次交疊，引人入勝。23（三）彩線串珠式 即選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料連綴成篇的寫法?！安示€”可以是事物，也可以是一種情感。 2008年福建省漳州市中考滿分作文幸福像花兒一樣，選的雖是常見的人間摯愛親情為題材，卻能技高一招，采用彩線串珠的方法，以“幸?！睘橹骶€，串起“兒時(shí)父親的手心”、“少時(shí)瘋狂的傲慢”、“成長(zhǎng)那一季的溫馨”幾個(gè)片斷，渲染出一

12、個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，刻畫了考生對(duì)家的依戀，對(duì)父母的理解，對(duì)親情的牽掛。我們?cè)趯懽髦幸惨朴趶募姺笔忞s的生活素材中捕捉到那條“彩線”，這樣才能串起朵朵浪花，織就纖纖美文。24（四）詩句領(lǐng)銜式 即將文章的內(nèi)容切割成幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊的內(nèi)容由一句詩詞“領(lǐng)銜”，文中的內(nèi)容從屬于各個(gè)詩句，各板塊之間既各具情感又有內(nèi)在聯(lián)系。2008年江西省南昌市中考滿分作文有時(shí)，我也想流淚，正文主體分三個(gè)部分，作者采用了晏殊浣溪沙中的三句詩作為這三部分的領(lǐng)起句，并以這三句詩為框架和線索挈領(lǐng)全文?！叭ツ晏鞖馀f亭臺(tái)”、“無可奈何花落去”、“似曾相識(shí)燕歸來”分別領(lǐng)引出三段往事：去年雪中喪父，花季少女的頹廢失落，慈母陪讀的溫馨回歸。

13、25（五）排比構(gòu)段式 即通篇用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、字?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)亩温鋪泶罱ㄆ鹑牡闹黧w框架。這種布局能使文章氣韻恣肆流暢，情勢(shì)激越飛揚(yáng)。 2008年四川省內(nèi)江市中考滿分作文仰望藍(lán)天，文章主體部分的四個(gè)段落分別以“仰望藍(lán)天，我看到了女媧”、“仰望藍(lán)天，我看到了大禹”、“仰望藍(lán)天，我看到了文天祥”、“仰望藍(lán)天，我看到了文明古國(guó)的光芒”來提頭，形成段落排比，依次張揚(yáng)出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、奉獻(xiàn)的民族精神?？忌蚣賯髡f，或借史典，或引例證，或議道理，古今共織，事理相融?？此撇牧狭_列，卻有其內(nèi)在邏輯，起承轉(zhuǎn)合，收放有度，顯旨扣題，層層升華。26素材組合方式：并列式 對(duì)比式 遞進(jìn)式27并列式： 并列式是作文素

14、材組合方式中最常用、也最容易掌握的。并列展示素材，既能清晰有條理地展開作文思路，又能豐富作文內(nèi)容 ，使文章層次清楚、內(nèi)容飽滿、闡述有力度。并列式主要分為時(shí)間并列、空間并列、人物并列和概念并列。28并列式：時(shí)間并列 空間并列 人物并列 概念并列。29以時(shí)間方式并列：例如： 沉默的父愛 六歲 一個(gè)小男孩在學(xué)著騎車，旁邊站著她的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)、渴望爸爸的擁抱，但是，沒有。終于，孩子倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始了又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。30

15、 十六歲 當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)，緊擁著獎(jiǎng)杯。在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑一顧。父親站起身，走向自己的兒子一把奪過他緊擁著的獎(jiǎng)杯，毫不猶豫地把它交給了后臺(tái)的老師。31 昨天 一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄、沒有寬慰、沒有擁抱、沒有一句話。兒子一直注視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白色。父親顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來，向門口指了指，又轉(zhuǎn)過身去緩緩離開。兒子遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影，眼里含著淚花。32 今天

16、有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激和驕傲。 我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛-我很感激它。33點(diǎn)評(píng)： 文章通過時(shí)間的推移，體現(xiàn)著同一個(gè)主題-沉默的父愛，使文章豐富、飽滿，層次清楚，讓父親的形象在讀者心中一步步明晰、高大起來，這也是并列式素材組合的優(yōu)勢(shì)所在。34時(shí)間并列：6歲16歲昨天今天35以空間方式并列:例如： 每天穿梭于一條固定的線路中，你是否想過要跳出去，尋找一片真正屬于自己的天空？那么，請(qǐng)走進(jìn)大自然吧 我愿意去那碧波蕩漾的大海邊，去感受大海寬廣的胸懷。頭頂是一片藍(lán)藍(lán)的天，身后是一片藍(lán)藍(lán)海。海風(fēng)帶著一種黏黏的水氣，撲在臉上，咸

17、咸的，這是大海的味道。兩只光光的腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，一身飄逸的衣裙，迎著夕陽的余暉漫步在大海邊。撿起一只海螺，放在身邊。聽！這是大海的聲音。你感受到了嗎？36 我愿意去那黑夜中一望無際的大草原，去感受草原無邊的神秘。一個(gè)人靜靜地漫步在神秘的草原上，仿佛永遠(yuǎn)也走不到盡頭。草原的盡頭在哪？找個(gè)小丘坐下來吧，低吟一首小詩，哼唱一支小曲，讓自己也融入這草原的神秘中吧！不是有一陣來自遠(yuǎn)方悠長(zhǎng)的笛聲，仿佛是草原在呼喚。你感受到了嗎？37 我愿意去那“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的高山險(xiǎn)峰，去感受高山的豪情。日出時(shí)，太陽從遠(yuǎn)處的山腳下升起，這時(shí)仿佛連太陽都在你腳下。呵！高山的氣勢(shì)，令人心動(dòng)。有時(shí)，茫茫云海會(huì)在你眼前洶涌

18、，遠(yuǎn)處的山尖時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有如海浪中的小島。云海退去，眼前是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一聲，山谷便會(huì)與你對(duì)話，傳來曠遠(yuǎn)渾厚的聲音，這是山神的吶喊，你感受到了嗎？38 我愿意去那深澗中的幽靜山谷，去感受山谷的靈氣。一條如碧玉帶似的清泉從山石的隙縫中滲出，寒氣充滿整個(gè)幽深的山谷，泉水的兩旁，如仙子般的野蘭生長(zhǎng)在那里，如脫俗的清風(fēng)一般飄逸。水氣彌漫著，把原本幽深的山谷籠罩得如世外仙境。你感受到了嗎？ 走進(jìn)大自然，大自然的廣闊、神秘、豪邁、幽深你感受到了嗎？39點(diǎn)評(píng): 作者采用空間并列安排素材的方法，從四個(gè)不同的角度寫出了自己走進(jìn)大自然、體味大自然的美好感受，這種感受源于作者真正帶著一顆觀察細(xì)致與感悟

19、深刻的心。40空間并列：海邊草原高山山谷41以人物方式并列:例如：向前，向前，向前！2008年5月12日，一個(gè)注定會(huì)被載入史冊(cè)的黑色日子，它如猙獰的魔鬼，剎那間讓數(shù)十萬人一貧如洗，讓數(shù)百萬人無家可歸。 鏡頭一從廢墟中爬出來的人，面對(duì)不時(shí)襲來的余震，抹去臉上的血跡，瘸著腿奔跑在廢墟上，同滴血的雙手挖掘這那些認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人。沒有躲避，沒有絕望，沒有放棄，不如疲倦地向前、向前、向前！42 鏡頭二 遠(yuǎn)道而來的戰(zhàn)士，面對(duì)阻斷的山路和時(shí)時(shí)在滑落的山石，不顧跋涉的勞累，不顧生命的危險(xiǎn)，用鐵鍬、用木棒，清理這北被阻斷的道路，打通通往災(zāi)區(qū)的生命線。沒有膽怯，沒有怨言，沒有停頓，不顧一切地向前、向前、向前！43 鏡頭三 各地自發(fā)趕來的志愿者，駕馭這各式各樣的車輛：有奔馳、有面包、還有用三輪，帶著自己掏錢買來的救災(zāi)物資，帶著自己對(duì)災(zāi)區(qū)人民熾熱的情懷，走到一起來了。此時(shí)此刻，他們沒有高低貴賤之分，他們的心中只有一個(gè)共同的信念：向前、向前、向前！44點(diǎn)評(píng)： 本文勾勒出三幅感人的畫面，再現(xiàn)了廢墟中的生存者、戰(zhàn)士與志愿者不斷向前，挽救生命的 堅(jiān)定信念。 人物并列：幸存者 -戰(zhàn)士-志愿者45以概念方式并列：例如：我從生活那里學(xué)到的 生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著，我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。 微風(fēng)輕輕送來