法律文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、.PAGE ：.；法律文秘專業(yè)建立規(guī)劃.一、法律文秘專業(yè)的背景分析、司法文秘專業(yè)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)開展中所處位置、情況及開展趨勢(shì)隨著“依法治國戰(zhàn)略方針的貫徹落實(shí)和我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展,經(jīng)濟(jì)程度的提高和科學(xué)技術(shù)的開展, 與傳統(tǒng)上單一的文秘人才相比，既懂文秘又熟習(xí)法律知識(shí)的復(fù)合型高層次人才將具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，其社會(huì)需求將日益上升?？梢灶A(yù)料，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展和法治社會(huì)的完善，有豐富法律知識(shí)和熟練的文秘技藝的專業(yè)人才一定會(huì)有寬廣的需求空間。而目前司法文秘專業(yè)在全國各大院校比較稀少，我省及周邊地域各高校尚無此類專業(yè)，我院及時(shí)設(shè)置此專業(yè)，無疑可以滿足本省及周邊省份，特別是廣東沿海經(jīng)濟(jì)興隆地域?qū)@類人才的

2、需求。.司法文秘人員職業(yè)素質(zhì)情況目前社會(huì)上很多學(xué)院開設(shè)了文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容根本是辦公室自動(dòng)化、公共關(guān)系、現(xiàn)代禮儀等知識(shí)，畢業(yè)生進(jìn)入用人單位，普通也是做文職人員，處置各種文件，整理內(nèi)務(wù)，充任指點(diǎn)的助手，但這些人員由于缺乏足夠的法律知識(shí)，難以從法律的角度為單位的管理向指點(diǎn)出謀獻(xiàn)策。根據(jù)社會(huì)調(diào)查，進(jìn)入法院、檢察院的文職人員，素質(zhì)也出現(xiàn)參差不齊，有的懂些法律知識(shí)又缺乏文秘專業(yè)知識(shí)，有的畢業(yè)于文秘專業(yè)，但在文檔處置方面又不懂法律術(shù)語，給任務(wù)帶來諸多不便。而我院依托本院法律科學(xué)背景,培育具有寬厚扎實(shí)的文秘實(shí)際根底和專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的言語文字表達(dá)才干,計(jì)算機(jī)操作才干,同時(shí)又對(duì)法律專業(yè)知識(shí)有較深化了解

3、的復(fù)合型高級(jí)法律文秘人才。在才干方面，注重培育學(xué)生的文字處置才干、數(shù)據(jù)分析才干和法律運(yùn)用才干。在專業(yè)方面，偏重微觀，面向社會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后可到法院、檢察院、公安等國家機(jī)關(guān)從事文秘任務(wù)，也可到企事業(yè)單位、律師事務(wù)所、社會(huì)團(tuán)體等單位從事文秘任務(wù)，就業(yè)前景寬廣。二、法律文秘專業(yè)存在的問題雖然法律文秘專業(yè)經(jīng)過多年的開展和積累，有了較好的根底，但依然存在一些問題，主要表如今：一是“產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子較窄，沒有完全發(fā)揚(yáng)法律文秘專業(yè)對(duì)行業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。二是專業(yè)建立和改革的系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，其專業(yè)效應(yīng)沒有充分發(fā)揚(yáng)。三是實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件需進(jìn)一步的改善。四是課程體系建立和教學(xué)改革缺乏系統(tǒng)性和深度。五是專兼職教師隊(duì)伍有待于

4、進(jìn)一步的開發(fā)和有效管理利用。六是兩年的學(xué)制呵斥課程之間的關(guān)系無法協(xié)調(diào)。三、法律文秘專業(yè)建立目的經(jīng)過三年的建立與開展，法律文秘專業(yè)要根本到達(dá)以下目的：、對(duì)法律文秘專業(yè)的學(xué)制進(jìn)展改革，使兩年制向三年制開展。、深化教育教學(xué)改革，全面提升法律文秘專業(yè)人才培育質(zhì)量，為企業(yè)、社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行業(yè)部門以及法務(wù)部門培育具備法律和管理等方面的知識(shí)及其實(shí)際技藝、良好職業(yè)素質(zhì)，以及具有可繼續(xù)開展才干和自主創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)法務(wù)人員和基層法律效力任務(wù)人員；實(shí)現(xiàn)“雙證率到達(dá)%，用人單位對(duì)畢業(yè)生稱心率到達(dá)%以上。、根據(jù)“三基培育的思緒，創(chuàng)建校所企互動(dòng)、專業(yè)知識(shí)與才干模塊、專業(yè)拓展知識(shí)與才干模塊、專業(yè)拓展知識(shí)與才干模塊等構(gòu)成的課程

5、體系；以“模塊訓(xùn)練和“真案真做為根本方式改革教學(xué)方式。 、根據(jù)專業(yè)崗位中心才干培育要求，與行業(yè)企業(yè)協(xié)作開發(fā)優(yōu)質(zhì)中心課程。以法律效力工程為導(dǎo)向，以模擬和真實(shí)義務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)改革。、建立“模擬訓(xùn)練+真案真做相結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)際教學(xué)基地，經(jīng)過改建、擴(kuò)建和新建等途徑充分發(fā)揚(yáng)以模擬法庭為主體的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地； 、以高層次的專業(yè)帶頭人為中心，以骨干教師和行業(yè)專家為支撐，建成一支具有崇高的司法公正理念、高尚的職業(yè)品德情操、雙師構(gòu)造合理、法律運(yùn)用才干和教學(xué)才干突出的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四、主要建立內(nèi)容與措施一建立校所企互動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)與法律效力一體化的法律文秘專業(yè)人才培育方式從行業(yè)企業(yè)對(duì)法律效力人才的需求出

6、發(fā)，建立校所企互動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)與法律文秘一體化的法律文秘專業(yè)人才培育方式。即按照法律文秘職業(yè)崗位的特點(diǎn)，建立專業(yè)根底知識(shí)和職業(yè)才干培育的課程模塊；按照崗位才干的培育要求，在校內(nèi)展開法律文秘才干與綜合才干的模擬訓(xùn)練；以校企、社區(qū)等設(shè)立的法律文秘崗位和實(shí)訓(xùn)基地為載體，經(jīng)過“真案真做的社會(huì)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)根底知識(shí)法律專業(yè)知識(shí)、秘書專業(yè)知識(shí)、根本技藝秘書職業(yè)效力職業(yè)技藝和效力基層法律文秘職業(yè)綜合素質(zhì)的“三基培育，使畢業(yè)生的職業(yè)才干與法律文秘行業(yè)崗位群技藝要求之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)一致。二與行業(yè)企業(yè)專家協(xié)作，建立以學(xué)生為中心，突出奉獻(xiàn)培育學(xué)生崗位職業(yè)才干為規(guī)范的課程體系和工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)中心課程。、聘請(qǐng)與專業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位、崗

7、位群的行業(yè)專家和專業(yè)教師共同分析培育目的定們、崗位職業(yè)才干，根據(jù)基層法律文秘職業(yè)崗位群的任職和畢業(yè)生才干要求，全面分析專業(yè)人才培育所需求的知識(shí)、技藝、素質(zhì)、要求，確定法律文秘職業(yè)三大職業(yè)才干即：職業(yè)根底才干、職業(yè)崗位才干、職業(yè)拓展才干，建立突出崗位職業(yè)才干培育為課程規(guī)范的課程體系。、根據(jù)職業(yè)崗位才干，建立覆蓋基層法律文秘的四大中心作用才干的課程模塊民事法律制度、刑事法律制度、行政法律制度、秘書學(xué)、秘書心思學(xué)、邏輯學(xué)法律思想才干秘書思想才干證據(jù)調(diào)查判別才干專業(yè)根底才干法律文書制造、大學(xué)語文、公文寫作法律文書處置才干專業(yè)才干公關(guān)禮儀公關(guān)協(xié)調(diào)接待才干專業(yè)中心才干檔案管理學(xué)檔案管理才干速記才干中文亞偉

8、速錄、書法筆錄訓(xùn)練、創(chuàng)導(dǎo)以學(xué)生為主體，才干培育為主線、融“教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為一體的教學(xué)方式。將教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法改革相結(jié)合，采用義務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)際實(shí)際一體化、角色模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、探求性教學(xué)法以及啟發(fā)式、討論式等多種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，不同類型的課程教學(xué)運(yùn)用不同的教學(xué)方法相結(jié)合。建立模擬仿真和真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)初衷包括綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)訓(xùn)和校外現(xiàn)場(chǎng)法律效力中心實(shí)際實(shí)習(xí)逐層提高的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)實(shí)際技藝進(jìn)展全方位訓(xùn)練。建立以職業(yè)才干為中心的綜合課程考核規(guī)范，建立過程評(píng)價(jià)和行業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。以職業(yè)技藝的掌握與運(yùn)用

9、作為考核的根據(jù)，注重實(shí)際才干考核，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作、爭(zhēng)辯、課題研討與論文寫作、開卷、閉卷等多種方式，注重職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新精神的培育和考核。專業(yè)課程建立技藝測(cè)試題庫，采用才干測(cè)試方法的專業(yè)課程到達(dá)%。三建立集“教、學(xué)、做于一體的法律文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)際基地校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地建立表會(huì)務(wù)組織實(shí)訓(xùn)室法律咨詢實(shí)訓(xùn)室檔案管理實(shí)訓(xùn)室模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)速記實(shí)訓(xùn)室文書制造實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地目前該專業(yè)已有模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。該實(shí)訓(xùn)場(chǎng)按正規(guī)法庭方式建立而成，下設(shè)刑事庭、民事庭和行政庭，配備先進(jìn)的智能化實(shí)際教學(xué)設(shè)備：如音控系統(tǒng)、投影機(jī)等，規(guī)模能包容余人。擬對(duì)模擬法庭實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

10、的合議室、法庭的部分設(shè)備進(jìn)展完善和改選。 建立個(gè)左右的校外實(shí)訓(xùn)基地，特別是要與法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、企業(yè)、社區(qū)建立聯(lián)絡(luò)，與我院簽署協(xié)議，成為我院的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。四建立一支具有高尚的職業(yè)品德情操、雙師構(gòu)造合理、法律運(yùn)用才干和教學(xué)才干強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立一支以名高層次的專業(yè)帶頭人為龍頭，名高程度的骨干教師和名由行業(yè)專業(yè)組成的兼職教師為支撐的雙師構(gòu)造合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。、加大專業(yè)擔(dān)任人的培育力度，成為高職法律教育領(lǐng)域和法律效力行業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人。根據(jù)任務(wù)需求，經(jīng)過優(yōu)先安排科研課題、提供相應(yīng)的科研啟動(dòng)資金、到國內(nèi)著名的大學(xué)訪問學(xué)者、配備科研團(tuán)隊(duì)等保證措施，經(jīng)過業(yè)務(wù)進(jìn)修、行

11、業(yè)鍛煉、職業(yè)資歷培訓(xùn)、職業(yè)技藝培訓(xùn)等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)。、在專業(yè)現(xiàn)有中青年骨干教師中選拔表現(xiàn)突出、才干出眾、開展?jié)摿Υ蟮母苯淌谧鳛閷I(yè)帶頭人重點(diǎn)培育對(duì)象。經(jīng)過教學(xué)和科研實(shí)際下行業(yè)企業(yè)部門鍛煉、到國內(nèi)著名的大學(xué)訪問學(xué)者，經(jīng)過業(yè)務(wù)進(jìn)修、行業(yè)鍛煉、職業(yè)資歷培訓(xùn)、職業(yè)技藝培訓(xùn)等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)。、選拔成果突出的教師作為專業(yè)雙師素質(zhì)骨干教師作為重點(diǎn)培育對(duì)象，并經(jīng)過到國內(nèi)外著名高校進(jìn)展學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，加強(qiáng)實(shí)際技藝培育，提高科研程度。、對(duì)重點(diǎn)培育對(duì)的教師，在三年內(nèi)至少有一年時(shí)間在行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，提高法律文秘的職業(yè)才干；三年內(nèi)，參與企業(yè)培訓(xùn)、與行業(yè)企業(yè)協(xié)作研發(fā)課題的教師要到達(dá)

12、人。、強(qiáng)化專業(yè)教師與行業(yè)的互動(dòng)，法律文秘專業(yè)每學(xué)年分批安排名以上教師到企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的法務(wù)部門頂崗實(shí)際或掛職鍛煉，到年使每一位專業(yè)教師都有實(shí)踐任務(wù)崗位頂崗實(shí)際的閱歷。、選派教師參與江西省司法廳法律援助中心的效力任務(wù)，參與實(shí)際活動(dòng)，提高實(shí)際教學(xué)才干。、努力發(fā)明條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參與校內(nèi)校外與業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)提高班及各種學(xué)術(shù)活動(dòng)；積極組織教師申報(bào)縱向、橫向科研課題，營造良好的學(xué)術(shù)氣氛。工程稱號(hào)子工程、進(jìn)度及完成時(shí)間、進(jìn)度及完成時(shí)間、進(jìn)度及完成時(shí)間建立以“案例教學(xué)-模擬訓(xùn)練-頂崗實(shí)習(xí)為中心教學(xué)構(gòu)造法律文秘專業(yè)人才培育方式改革、制定法律文秘專業(yè)建立方案；、完善法律文秘專業(yè)教學(xué)方案；、根據(jù)教學(xué)方案

13、制定專業(yè)課程教學(xué)大綱、制定法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革年教改執(zhí)行方案；、對(duì)法律文秘專業(yè)年試點(diǎn)改革教改執(zhí)行情況進(jìn)展總結(jié)；、行業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合情況總結(jié)。、制定法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革年教改執(zhí)行方案；、對(duì)法律文秘專業(yè)試點(diǎn)改革教改執(zhí)行情況做好原始記錄并進(jìn)展年度總結(jié)；建立以實(shí)際才干培訓(xùn)為重點(diǎn)的專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系法律文秘專業(yè)實(shí)際教學(xué)課程、各門課程分別調(diào)查和搜集個(gè)以上案例；、整理、編寫案例并運(yùn)用于教學(xué)過程。、各門課程繼續(xù)搜集、整理案例各個(gè)；、補(bǔ)充、修正案例集；、編寫、完成相關(guān)課程案例教程；、總結(jié)案例教學(xué)閱歷并構(gòu)成成果推行報(bào)告。法律文秘專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建立、申報(bào)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。申報(bào)國家精品課程。、申報(bào)院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程及省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程申報(bào)國家

14、精品課程。建立校內(nèi)外結(jié)合的模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、考核認(rèn)證等多功能一體化實(shí)際教學(xué)基地校內(nèi)模擬監(jiān)禁綜合實(shí)訓(xùn)基地建立、完成模擬法庭的建立；、完成健身房的建立；、提交實(shí)訓(xùn)模塊課程實(shí)訓(xùn)記錄；、進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。、提交虛擬教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用系統(tǒng)建立方案。校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際教學(xué)基地建立、提交共建協(xié)議書；、提交基地運(yùn)用與管理方法。、提交共建協(xié)議書；、提交基地運(yùn)用與管理方法。、提交共建協(xié)議書；、提交基地運(yùn)用與管理方法。建立具有扎實(shí)實(shí)際素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)才干的專兼結(jié)合師資團(tuán)隊(duì)法律文秘專業(yè)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建立、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)記錄。、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)記

15、錄。、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡(jiǎn)歷、聘書副本和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)記錄；、全體專兼職教師名錄。法律文秘專業(yè)“雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建立、雙師素質(zhì)建立年度方案；、名專業(yè)實(shí)際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個(gè)人任務(wù)方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。、雙師素質(zhì)建立年度方案；、名專業(yè)實(shí)際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個(gè)人任務(wù)方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。、雙師素質(zhì)建立年度方案與素質(zhì)分析報(bào)告；、名專業(yè)實(shí)際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個(gè)人任務(wù)方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。法律文秘專業(yè)師資人才梯隊(duì)建立、培育專業(yè)帶頭人名；、培育專業(yè)骨干教師名，選派名年輕教師進(jìn)修；選派人次參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)；參與國內(nèi)學(xué)術(shù)研討人次；提供教師參與培訓(xùn)、進(jìn)修、