大班健康教案我是愛牙好寶貝反思

1、Word - 55 -大班健康教案我是愛牙好寶貝反思1、大班健康教案我是愛牙好寶物反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒長(zhǎng)到5-6歲時(shí)，本來的乳牙開頭逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，我們都知道，小牙齒也有高校問，一旦他們浮現(xiàn)了健康危機(jī)就會(huì)打亂我們生活的節(jié)奏，無數(shù)孩子沒有良好的生活習(xí)慣，所以綻開了這次愛牙活動(dòng)，以提升幼兒的口腔衛(wèi)生為目標(biāo)，讓幼兒學(xué)習(xí)自我庇護(hù)牙齒的辦法，養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣，削減孩子的蛀牙的發(fā)生率?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成4個(gè)護(hù)牙好習(xí)慣。3、愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。4、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)

2、重點(diǎn)：懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的緣由。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.教師：我們班的小伴侶是不是十分喜愛猜謎語呀?張教師今日請(qǐng)小伴侶猜一個(gè)謎語，豎起你的小耳朵仔細(xì)的聽，假如你猜出謎底，請(qǐng)你把你的小手舉起來。小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，每天早起刷整潔，結(jié)堅(jiān)固實(shí)不愛壞(牙齒)二、健康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)：1.讓幼兒自己說自己認(rèn)為健康的牙齒是什么樣的?我們小伴侶真棒，答案被你們猜出來了，是牙齒。關(guān)于牙齒的隱秘你知道多少呢?我現(xiàn)在來考考你們，好不好?你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎?(你認(rèn)為的)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答2.請(qǐng)牙博士為幼兒解答各種餅干;紙;筆;牙

3、刷;牙膏;杯子。活動(dòng)過程：一、了解牙齒的外形1.猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。3.出示牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。4.請(qǐng)幼兒品味餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，羅列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能協(xié)助我們咀嚼食物，還能協(xié)助我們正確地發(fā)音，說話清晰。二、溝通換牙的感觸對(duì)照觀看：1.請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么

4、不一樣，引出“換牙”的概念。2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感觸。研究：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?小結(jié)：小伴侶最初換牙時(shí)總感到膽怯不安。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼兒聽故事乳牙和恒牙的話，利用故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。四、探索：刷牙1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品味餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么?2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一

5、口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱整潔。4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師注重指導(dǎo)辦法不正確的幼兒。小結(jié)：換牙時(shí)期是十分重要的，希翼小伴侶記住正確的刷牙辦法，還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒天天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。活動(dòng)反思：我換牙了是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒舉行換牙護(hù)牙的教導(dǎo)，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確辦法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子利用觀看、繪畫、小組研究等多種學(xué)習(xí)方式，

6、讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感觸，并與大家共享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識(shí)。活動(dòng)評(píng)析：“生活即教導(dǎo)”是陶行知生活教導(dǎo)理論的核心，也是幼兒園健康教導(dǎo)的基本理念，我換牙了這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，注意從生活中生成教學(xué)資源?；顒?dòng)主題是老師按照本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕獲幼兒生活中有教導(dǎo)意義的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地把幼兒生活中的新問題、社會(huì)中的新信息汲取到教學(xué)內(nèi)容之中?；顒?dòng)過程中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，利用教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。第二，教學(xué)過程呈開放性?；顒?dòng)中，幼兒充分參加活動(dòng)，在好玩的實(shí)際操

7、作中獲得學(xué)問，形成技能，得到充分的進(jìn)展。讓幼兒利用觀看、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參加、教師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是天天刷牙的狀況天天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中。在這種過程中，教師既是觀看者，更是引導(dǎo)者和教導(dǎo)者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教導(dǎo)過程。惟獨(dú)這樣，才干真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時(shí)光熟悉牙齒的外形、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體悟、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使

8、教學(xué)重點(diǎn)突出。6、大班健康活動(dòng)教案：我該換牙了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景進(jìn)入大班，有的孩子已經(jīng)開頭換牙了，但是他們對(duì)換牙并不了解，有些孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一無所知;有些幼兒感到奇怪，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有些幼兒心懷恐驚，不肯去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來感到膽怯，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提升，使無數(shù)孩子吃甜食較多，但是庇護(hù)乳牙的工作卻沒有庇護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒無數(shù)。因此，在換牙初期，對(duì)如何庇護(hù)新牙就顯得很重要。綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)

9、1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確熟悉換牙這一現(xiàn)象，不用膽怯。2、學(xué)會(huì)如何庇護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒辦法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3、體味牙齒健康對(duì)身體的重要性。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：形成正確的熟悉，消退幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐驚難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫、作小標(biāo)記的辦法初步統(tǒng)計(jì)年級(jí)換牙的幼兒的狀況，協(xié)助幼兒初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、收拾數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的辦法?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)前舉行幼兒換牙調(diào)查，幼兒換牙記錄卡片2、圖片若干、幻燈片、鏡子3、幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫的裝點(diǎn)材料，記錄表1張4、試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子活動(dòng)過程(一)開頭導(dǎo)入部分問題

10、導(dǎo)入，激活愛好(給每一位幼兒一面鏡子)師：最近教師發(fā)覺無數(shù)小伴侶的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。利用問題引領(lǐng)幼兒自己觀看，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激活幼兒的活動(dòng)愛好。(二)基本部分1、找一找：誰換牙了展示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出引領(lǐng)幼兒觀看：誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?2、議一議：換牙的感覺說說換牙的感觸(歌唱、說話、吃東西有不便利的地方)為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不便利?換牙的時(shí)候要注重什么?、老師小結(jié)：(換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小伴侶長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴

11、我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。)3、展示圖片老師展示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片展示幻燈片“大家好，我是恒牙，我”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)4、 小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。5、說一說：怎樣庇護(hù)牙齒6、假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要庇護(hù)好牙齒。你知道有什么庇護(hù)牙齒的好辦法嗎?(幼兒自由研究)7、.老師和幼兒一起總結(jié)庇護(hù)牙齒的好辦法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的辦法刷牙、飯后漱口、挑選合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

12、8、畫一畫、小組合作制作庇護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫，通過幼兒收集的材料舉行裝點(diǎn)和制作。(三)結(jié)束部分幼兒間續(xù)將制作好宣揚(yáng)畫的，張貼在教室門口。自然結(jié)束(四)延長(zhǎng)部分將做好的宣揚(yáng)畫布置在老師門口，讓孩子在家長(zhǎng)來接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)教師，給爸爸媽媽講今日學(xué)過的換牙的學(xué)問。協(xié)助幼兒鞏固庇護(hù)牙齒的學(xué)問，并將這些學(xué)問輻射出去。教學(xué)反思在囫圇教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒利用自己的觀看、思量、溝通來獲得學(xué)問 ，我給幼兒足夠充分的時(shí)光，讓幼兒自由地和伙伴溝通自己的感觸、發(fā)表自己的主意和對(duì)某一事物的理解。這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表述能力，又進(jìn)展了幼兒的社會(huì)

13、交往技能。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注重力十分集中、樂觀性很高。愛好深厚，從新課改的思想上來看，我遵從了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探索合作、進(jìn)展了幼兒的主體作用，老師始終處于引領(lǐng)作用，綱要中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我向來在尋覓機(jī)會(huì)，讓孩子觀看思量、溝通合作。但是本節(jié)課的不足之處是，在試驗(yàn)的時(shí)候，假如可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參加到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套試驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作，參加到試驗(yàn)中去。本次活動(dòng)我心得

14、了無數(shù)，長(zhǎng)進(jìn)了無數(shù)，謝謝郭教師她們給我的協(xié)助和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)認(rèn)真觀看班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)教導(dǎo)的機(jī)會(huì)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主思量的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取閱歷，努力長(zhǎng)進(jìn)。7、大班健康活動(dòng)教案：護(hù)牙小衛(wèi)士教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)由來：庇護(hù)牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒認(rèn)識(shí)的事例入手，通過可通過的教學(xué)資源，讓幼兒親身體悟齲齒的形成緣由以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問，從而達(dá)到教導(dǎo)幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是通過試驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來提升教學(xué)效率和效果?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解齲齒

15、形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問，把握正確的刷牙辦法。2、教導(dǎo)幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：活動(dòng)前留漱口水;2、課件：齲齒形成過程圖解;刷牙辦法圖解;3、學(xué)具：每人一個(gè)餅干;一面小鏡子。教學(xué)過程：1、情景溝通，引出牙齒課題。師：這個(gè)小伴侶在什么地方?她怎么了?你們有沒有生蛀牙?為什么會(huì)有蛀牙呢?2、研究齲齒形成的緣由。(1)發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀看牙齒上有什么?(2)回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么味道?餅干為什么會(huì)甜?(3)了

16、解齲齒形成的緣由。展示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。3、預(yù)防齲齒，庇護(hù)牙齒。(1)護(hù)牙學(xué)問大比拼?？搭}目做出挑選。幼兒挑選后，老師講解每道題的正確答案。(2)展示刷牙辦法圖解與牙刷，講解正確的刷牙辦法，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。4、韻律：刷牙歌我們一起來刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要往返刷，每個(gè)地方五六下，牙齒雪白人人夸?！被顒?dòng)反思：利用學(xué)習(xí)，幼兒了解了齲齒形成的緣由以及對(duì)人身體的危害，幼兒還把握了正確的刷牙辦法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。囫圇教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師的語言以及

17、幼兒的表現(xiàn)等，都是共性化濃郁的不斷激活孩子欲望的，孩子主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)覺學(xué)問的一次活動(dòng)。總之，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。8、大班健康換牙我不怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能關(guān)注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必不安膽怯。2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要庇護(hù)好新長(zhǎng)出來的牙齒。3.學(xué)習(xí)庇護(hù)新牙的正確辦法。4.初步了解健康的小常識(shí)。5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件?；顒?dòng)過程一、換牙記錄表幼兒填寫自己換牙記錄表并與伙伴溝通，了解同伴的換牙狀況。1.談話引入師：小伴侶你們換牙了嗎?今日教

18、師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的狀況記錄在這張表上，然后告知旁邊的同伴。2.展示換牙記錄表幼兒觀看記錄并相互敘述師：你和你的好伴侶換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看小伴侶的換牙記錄)3.集體觀看小伴侶的換牙記錄。我們班上哪些小伴侶已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?二、你膽怯換牙嗎談話“你膽怯換牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。1. 換牙時(shí)你們心里膽怯嗎?為什么? 換牙的時(shí)候有什么不便利?拔牙的時(shí)候發(fā)生什么好玩的事?2. 沒有換牙的小伴侶，你想換牙嗎?為什么?3.小伴侶為什么要換牙?換牙好不好?4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開頭換牙.換牙說明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)當(dāng)感到興奮，

19、沒有換牙的小伴侶也不要焦急，更不要膽怯，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。三、結(jié)合教學(xué)課件了解乳牙和恒牙的區(qū)分及庇護(hù)牙齒的辦法。(1)觀察片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)分。師：這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說什么呢?(2)觀察片斷二知道怎樣庇護(hù)牙齒并會(huì)分辨對(duì)與錯(cuò)。師：這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?1. 這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?2. 這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(3)嬉戲指指點(diǎn)點(diǎn)鞏固庇護(hù)牙齒的辦法四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)庇護(hù)牙齒的正確辦法。(1)小女孩媽媽讓她干什么?后來發(fā)生了什么事?

20、(2)在恒牙長(zhǎng)大的過程中，小伴侶們應(yīng)當(dāng)如何庇護(hù)它?(3)結(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法五、老師小結(jié)乳牙很小，不夠堅(jiān)硬;恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開頭松動(dòng)并終于被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好庇護(hù)它。延長(zhǎng)活動(dòng)在閱讀區(qū)投放繪本小鼴鼠換牙，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐盛幼兒換牙的閱歷?；顒?dòng)反思在教導(dǎo)幼兒換牙要英勇的同時(shí)，也要教導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙辦法和預(yù)防蛀牙的辦法。在引領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的牙齒。9、大班健康我換牙了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要注重

21、的問題。2.鞏固正確的刷牙辦法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸，并與大家共享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。4.初步了解健康的小常識(shí)。5.初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子?；顒?dòng)過程：一、了解牙齒的外形1.猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。3.出示牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。4.請(qǐng)幼兒品味餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)5.牙齒除了吃東西，還有什么

22、作用?小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，羅列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能協(xié)助我們咀嚼食物，還能協(xié)助我們正確地發(fā)音，說話清晰。二、溝通換牙的感觸對(duì)照觀看：1.請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感觸。研究：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?小結(jié)：小伴侶最初換牙時(shí)總感到膽怯不安。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼兒聽故事乳牙和恒牙的話，利用故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。四、探索：刷牙1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品味餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出

23、鏡子照照：你發(fā)覺了什么?2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱整潔。4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師注重指導(dǎo)辦法不正確的幼兒。小結(jié)：換牙時(shí)期是十分重要的，希翼小伴侶記住正確的刷牙辦法，還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒天天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁

24、有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星?；顒?dòng)反思：我換牙了是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒舉行換牙護(hù)牙的教導(dǎo)，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確辦法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子利用觀看、繪畫、小組研究等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感觸，并與大家共享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識(shí)。10、大班健康活動(dòng)我換牙了教案反思活動(dòng)來源：生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，老師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特別生理現(xiàn)象，按照孩子的需要，生成豐盛的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變荷铋啔v缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子在庇護(hù)牙齒

25、方面的針對(duì)性指導(dǎo)十分少，有些還會(huì)浮現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有的幼兒在最初換牙時(shí)有著膽怯和不安的心理，碰到各種牙病也不肯意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必需經(jīng)受的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小伴侶的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，協(xié)助幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面向換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要注重的問題。2.鞏固正確的刷牙辦法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸，并與大家共享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。4.愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。5.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意

26、?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子?；顒?dòng)過程：一、了解牙齒的外形1.猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。3.出示牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。4.請(qǐng)幼兒品味餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，羅列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能協(xié)助我們咀嚼食物，還能協(xié)助我們正確地發(fā)音，說話清晰。二、溝通換牙的感觸對(duì)照觀看：1.請(qǐng)換牙的和

27、沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感觸。研究：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?小結(jié)：小伴侶最初換牙時(shí)總感到膽怯不安。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!三、熟悉恒牙和乳牙幼兒聽故事乳牙和恒牙的話，利用故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。四、探索：刷牙1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品味餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么?2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水

28、杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱整潔。4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師注重指導(dǎo)辦法不正確的幼兒。小結(jié)：換牙時(shí)期是十分重要的，希翼小伴侶記住正確的刷牙辦法，還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：。爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒天天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星?；顒?dòng)反思：我換牙了是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒舉行換牙護(hù)牙的教導(dǎo)，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確辦法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子

29、利用觀看、繪畫、小組研究等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感觸，并與大家共享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識(shí)?；顒?dòng)評(píng)析：“生活即教導(dǎo)”是陶行知生活教導(dǎo)理論的核心，也是幼兒園健康教導(dǎo)的基本理念，我換牙了這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，注意從生活中生成教學(xué)資源。活動(dòng)主題是老師按照本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕獲幼兒生活中有教導(dǎo)意義的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地把幼兒生活中的新問題、社會(huì)中的新信息汲取到教學(xué)內(nèi)容之中?；顒?dòng)過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，利用教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。第二，教學(xué)過程呈開放性

30、?；顒?dòng)中，幼兒充分參加活動(dòng)，在好玩的實(shí)際操作中獲得學(xué)問，形成技能，得到充分的進(jìn)展。讓幼兒利用觀看、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參加、教師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是天天刷牙的狀況天天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中。在這種過程中，教師既是觀看者，更是引導(dǎo)者和教導(dǎo)者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教導(dǎo)過程。惟獨(dú)這樣，才干真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時(shí)光熟悉牙齒的外形、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒

31、換牙的體悟、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。活動(dòng)反思在教導(dǎo)幼兒換牙要英勇的同時(shí)，也要教導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙辦法和預(yù)防蛀牙的辦法。在引領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的牙齒。11、大班健康活動(dòng)換牙我不怕教案反思活動(dòng)背景：小麗在一個(gè)星期一的清晨既高興又委屈地告知教師：“昨天我到醫(yī)院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫(yī)生給我拔的時(shí)候我哭了，還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂著小臉，手里拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了，沒有什么可怕的教師，我換了

32、4個(gè)牙齒了，有點(diǎn)痛有點(diǎn)酸，但是我不哭”，還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙說：“我的這顆牙在動(dòng)了，教師，什么時(shí)候可以換了?”的確，幼兒正處于換牙時(shí)期，而且要經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)光，他們想知道、想了解換牙的感觸和換牙時(shí)期庇護(hù)牙齒的辦法，于是，老師鼓舞幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息，并設(shè)計(jì)了幼兒換牙記錄調(diào)查表，了解幼兒對(duì)于換牙方面的閱歷和愛好，老師樂觀參加到收集材料和信息的活動(dòng)中，拿來了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中，參加幼兒的研究和溝通。對(duì)每位幼兒的換牙狀況舉行準(zhǔn)時(shí)的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在研究和溝通中，了解一些換牙的常識(shí)和庇護(hù)牙齒的辦法。2.知道換

33、牙是正常現(xiàn)象，體味牙齒健康對(duì)身體的重要性?；顒?dòng)預(yù)備：1.活動(dòng)前舉行幼兒換牙調(diào)查，幼兒換牙記錄卡片。2.庇護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具出示在教室里。4.幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫的裝點(diǎn)材料，記錄表1張。5.試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：找和“牙”組合的詞老師展示“牙”的字卡，請(qǐng)幼兒猜可能是什么詞，展示“換牙”的詞字卡。二、找一找：誰換牙了1.展示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出2.引領(lǐng)幼兒觀看：看了小伴侶的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的?3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?三、議一議：換牙我不怕1.說說換牙的感觸(歌唱、說

34、話、吃東西有不便利的地方)2.為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不便利?換牙的時(shí)候要注重什么?老師小結(jié)：換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小伴侶長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。四、說一說：怎樣庇護(hù)牙齒1.健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用?(協(xié)助我們咀嚼食物;協(xié)助我們說話;雪白整齊的牙齒讓我們看起來精神)2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。3.假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要庇護(hù)好牙齒。

35、你知道有什么庇護(hù)牙齒的好辦法嗎?(幼兒自由研究)4.老師和幼兒一起總結(jié)庇護(hù)牙齒的好辦法：圖片(或老師制作的幻燈圖)出示小結(jié)：庇護(hù)牙齒的好辦法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的辦法刷牙、飯后漱口、挑選合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、畫一畫：庇護(hù)牙齒的好辦法1.小組合作制作庇護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫，通過幼兒收集的材料舉行裝點(diǎn)和制作。2.介紹小組的宣揚(yáng)畫3.將宣揚(yáng)畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他年級(jí)。反思：1.本次活動(dòng)是在幼兒討論和研究的基礎(chǔ)上舉行的，前期做了大量的幼兒閱歷堆積和材料的收集工作，老師設(shè)計(jì)幼兒換牙記錄調(diào)查表，調(diào)查幼兒的換牙狀況，幼兒換牙的感觸，庇護(hù)牙齒的好方法，鼓舞

36、幼兒材料的收集和研究，為幼兒做小試驗(yàn)，為幼兒的活動(dòng)做了樂觀的預(yù)備，為幼兒以后的活動(dòng)堆積生活閱歷。2.活動(dòng)的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒樂觀研究和溝通庇護(hù)牙齒的好辦法，換牙的注重點(diǎn)，鼓舞幼兒相互合作溝通和合作制作庇護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫;在活動(dòng)的環(huán)節(jié)支配上研究和角落操作和合作感觸和勝利，幼兒參加的樂觀性高。3.制作活動(dòng)的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對(duì)大班幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)而舉行的。4.活動(dòng)的開展，引領(lǐng)幼兒樂觀主動(dòng)的活動(dòng)，整合數(shù)、左右、前后等內(nèi)容教學(xué)，還引領(lǐng)幼兒以樂觀的情感投入換牙活動(dòng)中。幼兒參加活動(dòng)是樂觀有效的。5.活動(dòng)中老師對(duì)于幼兒提出的問題回應(yīng)和提高上能注重，但是還有欠缺，注重在以后活動(dòng)中的掌握和提高

37、。在老師的語言小結(jié)上注重精練和概括。12、大班健康藏匿課換牙我不怕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在研究和溝通中，了解一些換牙的常識(shí)和庇護(hù)牙齒的辦法。2.知道換牙是正常現(xiàn)象，體味牙齒健康對(duì)身體的重要性。3.幼兒利用親身體悟，明確五官的重要性。4.協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助?；顒?dòng)預(yù)備：1.活動(dòng)前舉行幼兒換牙調(diào)查，幼兒換牙記錄卡片。2.庇護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具出示在教室里。4.幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫的裝點(diǎn)材料，記錄表1張。5.試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：找和“牙”組合的詞老師展示“牙”的字卡，請(qǐng)幼兒猜可能是什么詞，展示“換

38、牙”的詞字卡。二、找一找：誰換牙了1.展示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出2.引領(lǐng)幼兒觀看：看了小伴侶的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的?3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?三、議一議：換牙我不怕1.說說換牙的感觸(歌唱、說話、吃東西有不便利的地方)2.為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不便利?換牙的時(shí)候要注重什么?老師小結(jié)：換牙是正常現(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小伴侶長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。四、說一說：怎樣庇護(hù)牙齒1.健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用?(協(xié)助我們咀嚼食物;協(xié)助我們說

39、話;雪白整齊的牙齒讓我們看起來精神)2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。3.假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要庇護(hù)好牙齒。你知道有什么庇護(hù)牙齒的好辦法嗎?(幼兒自由研究)4.老師和幼兒一起總結(jié)庇護(hù)牙齒的好辦法：圖片(或老師制作的幻燈圖)出示小結(jié)：庇護(hù)牙齒的好辦法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的辦法刷牙、飯后漱口、挑選合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、畫一畫：庇護(hù)牙齒的好辦法1.小組合作制作庇護(hù)牙齒的宣揚(yáng)畫，通過幼兒收集的材料舉行裝點(diǎn)和制作。2.

40、介紹小組的宣揚(yáng)畫3.將宣揚(yáng)畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他年級(jí)活動(dòng)反思在教導(dǎo)幼兒換牙要英勇的同時(shí)，也要教導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙辦法和預(yù)防蛀牙的辦法。在引領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)我們的牙齒。13、大班健康活動(dòng)教案：我愛喝水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。2、學(xué)習(xí)科學(xué)的喝水辦法，培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣，提升生活自理能力。3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和深?yuàn)W的科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活態(tài)度以及熱愛科學(xué)、熱愛生命的情感。4、知道人體

41、需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集“喝水的益處”資料。2、教具預(yù)備：老師收集資料，并細(xì)心制作了電腦課件想喝水就去喝(FLASH動(dòng)畫片)及醫(yī)生的話各種各樣的水健康喝水歌(音像幻燈片)，供新授學(xué)問使用。3、學(xué)具預(yù)備：老師設(shè)計(jì)制作幼兒操作材料“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習(xí)使用。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知身體里的水。1、嬉戲：請(qǐng)你猜一猜。請(qǐng)小伴侶摸一摸自己的身體，你摸到了什么?有什么感覺?請(qǐng)你猜一猜，我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水)2、揭示謎底：人體里最多的是水。小伴侶們的答案這么多，到底我們身體里最多的是

42、什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。3、播放課件醫(yī)生的話：每個(gè)人就像一個(gè)小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。假如，我們體內(nèi)的水不夠了，就會(huì)覺得口渴，必需喝水，補(bǔ)充水分。水是人體最重要的養(yǎng)分物質(zhì)!告知你，一個(gè)人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。(二)問題(一)：為什么要喝水?1、過渡性提問：水對(duì)我們這么重要，當(dāng)我們身體缺水時(shí)，怎樣補(bǔ)水呢?(食物、喝水)2、溝通研究：喝水的益處。老師提問：喝水除了可以補(bǔ)充水分，你知道喝水還有什么益處嗎?幼兒自由發(fā)言，和伙伴溝通自己課前收集的“喝水的益處”資料。幼兒利用溝通共享，獲得許多“喝水的

43、益處”學(xué)問，摘錄如下：補(bǔ)充人體必須的水分。能稀釋血液，削減血栓。有益于新陳代謝。對(duì)皮膚保潮濕澤、養(yǎng)顏有好作用。可以通便。協(xié)助食物的消化。不會(huì)得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫?？梢苑姥鄹?，避開眼力迅速下降。清早起床和睡前半小時(shí)喝一杯水，常年每天堅(jiān)持受益無窮!孩子們收集的資料豐盛、全面、令人驚喜!3、老師小結(jié)，使幼兒理解并把握水和人體重要關(guān)系：水是人體重要的養(yǎng)分素，人天天喝適量的水，可以協(xié)助消化和排泄，人的生長(zhǎng)也離不開水。(三)問題(二)：喝什么水好?1、老師播放電腦課件各種各樣的水。引領(lǐng)幼兒思量：生活中有許多水，請(qǐng)小伴侶們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?2、請(qǐng)幼兒說說自己最愛喝哪種水。請(qǐng)幼

44、兒結(jié)合生活閱歷與興趣習(xí)慣，自由回答;老師依據(jù)幼兒答案，操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片(假如汁、酸奶、可樂、純凈水等)。3、請(qǐng)小伴侶利用品味和觀看，比較飲料和白開水的不同。老師：說了這么多許多，都渴了吧。小伴侶都喜愛喝飲料，教師請(qǐng)你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請(qǐng)幼兒品味。幼兒觀看、研究：滋味怎么樣?相互看看，舌頭上有什么?為什么會(huì)這樣?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝多了有害健康。4、請(qǐng)幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?老師按照幼兒答案操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以后才干喝。5、老師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的學(xué)問：飲料雖

45、然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于身體健康;生水里有細(xì)菌和微生物，必需燒開后才干飲用;惟獨(dú)白開水才是最好的飲用水。(四)問題(三)：怎樣喝水好?1、請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際，說說自己有哪些喝水的習(xí)慣。你們平常在什么時(shí)候喝水?誰來說說。幼兒結(jié)合實(shí)際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時(shí)都可以喝;生病時(shí)喝;邊吃飯邊喝2、欣賞電腦動(dòng)畫想喝水就去喝，使幼兒樹立正確的喝水理念。小伴侶們喝水的習(xí)慣各不相同，請(qǐng)大家觀賞一個(gè)動(dòng)畫短片，看看我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正?3、學(xué)問鞏固，幼兒操作，挑選圖片貼在相應(yīng)表格中。幼兒每人一組圖片(十幅)，一張“怎樣喝水好”表格。請(qǐng)?zhí)暨x正確喝水圖貼在打“”欄，不正確

46、的喝水圖貼在打“”欄。4、老師出示、講評(píng)幼兒作業(yè)，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成科學(xué)、健康的喝水習(xí)慣：口渴的時(shí)候、運(yùn)動(dòng)以后、感冒發(fā)燒時(shí)、嬉戲時(shí)需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習(xí)慣，小伴侶要準(zhǔn)時(shí)改正。(五)總結(jié)與拓展。我們利用探索，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習(xí)慣。其實(shí)，喝水的知識(shí)還有無數(shù)，小伴侶們可以在生活中總結(jié)、溝通，相互學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)跉g樂的歌聲中結(jié)束這次活動(dòng)吧。老師播放課件健康喝水歌(以范曉萱健康歌為原曲，新編健康喝水歌歌詞)，和幼兒一起在歡樂的歌聲中結(jié)束課時(shí)。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點(diǎn)什么水，少喝點(diǎn)飲料，我們

47、愛喝白開水!純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸媽媽，一定要注重注重!早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體棒!活動(dòng)延長(zhǎng)：制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒天天的飲水量，引領(lǐng)幼兒舉行操作性的飲水記錄，并延長(zhǎng)至幼兒家庭中，保持教導(dǎo)的全都性與連續(xù)性。活動(dòng)反思：本次課堂教學(xué)案例，遵從ESD“主體探索、綜合滲透、合作活動(dòng)、知行并進(jìn)”的原則，從教學(xué)內(nèi)容的挑選、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、以及教學(xué)過程的組織、教學(xué)辦法的運(yùn)用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現(xiàn)了老師對(duì)可持續(xù)進(jìn)展理念的深刻理解。1、教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼進(jìn)展。挑選從貼近幼兒生活的教導(dǎo)內(nèi)容入手，按照幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與需要，將原教

48、材重新設(shè)計(jì)，掌握新課程三維目標(biāo)要求，從學(xué)問、能力、情感價(jià)值觀三個(gè)維度舉行了仔細(xì)的分析，并按照這幾個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。敬重幼兒的進(jìn)展需要，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。2、教學(xué)過程突出主體，注意實(shí)踐。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能圍圍著目標(biāo)逐層遞進(jìn)，注重了老師的“導(dǎo)”和同學(xué)的“學(xué)”之間的關(guān)系。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置處理上，引領(lǐng)幼兒結(jié)合實(shí)踐閱歷，老師利用提出問題，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺、溝通、研究，從而主動(dòng)探究、獲得有益的生活閱歷和常識(shí)。本課老師共提出三個(gè)問題：為什么要喝水?喝什么水好?怎樣喝水好?層層深化，并采納直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，讓幼兒利用看課件、品味比較各種飲料、動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得人

49、體與水的關(guān)系、健康喝水學(xué)問以及良好的飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活態(tài)度和意識(shí)，使教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。3、教學(xué)辦法挑選得當(dāng)。在教學(xué)辦法的挑選上，采納了直觀法、提問法、探索法、溝通研究法等。這些辦法的挑選極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，轉(zhuǎn)變了幼兒園健康教導(dǎo)傳統(tǒng)的說教，給了幼兒一個(gè)比較寬裕的探索空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動(dòng)性更強(qiáng)，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的仆人。4、教學(xué)資源的整和與運(yùn)用。老師注重將教導(dǎo)資源整和并靈便運(yùn)用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，改編并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH動(dòng)畫課件，并利用網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水學(xué)問等可貴資料，對(duì)教學(xué)起到了有

50、益的補(bǔ)充和指導(dǎo)。5、和家庭合作，保持教導(dǎo)的全都性與連續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不行能完成的，需要在日常生活中反復(fù)實(shí)踐、練習(xí)，同時(shí)需要老師和家長(zhǎng)催促和指導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我細(xì)心制作了幼兒愛慕的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒天天的飲水量，并引領(lǐng)幼兒舉行操作性的飲水記錄。孩子們愛好高漲，喝水不再是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成好玩的嬉戲。同時(shí)，孩子們的日常飲水狀況一目了然，便于老師和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解。我又把這項(xiàng)活動(dòng)延長(zhǎng)到了家庭中，讓家長(zhǎng)協(xié)作完成此項(xiàng)工作。隨著時(shí)光的推移，喝水慢慢成為孩子們自覺、主動(dòng)的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。14

51、、大班健康活動(dòng)教案：我愛刷牙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班有好幾個(gè)孩子被牙痛所熬煎，經(jīng)查看發(fā)覺這些 孩子都不同程度的存在蛀牙現(xiàn)象。牙齒健康對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育尤為重要，為了讓孩子們樹立庇護(hù)牙齒的意識(shí)，學(xué)習(xí)并能把握正確的刷牙辦法，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解蛀牙形成的緣由，懂得庇護(hù)自己的牙齒。2、學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法。3、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蛀牙形成的緣由。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法。活動(dòng)預(yù)備自制圖片 、蛋殼(新奇蛋殼和被醋浸過的蛋殼)、牙齒模型、幼兒牙刷、牙膏、鏡子、餅干活動(dòng)過程(一

52、)、開頭部分以猜謎的形式引出課題：謎語：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗(二)、基本部分1、幼兒品味巧克力餅干，感觸牙齒的作用2、老師問：“小伴侶們吃過餅干，請(qǐng)你們相互看看牙縫里多了些什么呢?”“假如不弄掉這些殘?jiān)鼤?huì)使我們的牙齒變得怎樣?”3、展示自制教具，讓幼兒觀看蛀牙。(三)、試驗(yàn)部分老師：“牙齒寶物得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢?現(xiàn)在教師給你們做一個(gè)小試驗(yàn)，仔細(xì)看的小伴侶就會(huì)找到答案?！?、介紹試驗(yàn)材料2、幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和新奇的蛋殼作比較，老師鼓舞幼兒用手摸一摸、用眼看一看、用鼻聞一聞，比較兩種蛋殼的不同。新奇的蛋殼較硬，白色的，沒有滋味浸在醋中的蛋殼變

53、軟變黑了，而且有一股酸味3、 小結(jié)：醋是酸的，醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼會(huì)變黑變軟，我們的牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西總有的殘?jiān)粼谘揽p里，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锷L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫做乳酸的東西，時(shí)光長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)變黃變黑，有些甚至浮現(xiàn)小洞。( 四)、探索、學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己刷牙的辦法2、老師用牙齒模型演示正確的刷牙辦法3、幼兒結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確刷牙的辦法4、多種形式練習(xí)刷牙 ，競(jìng)賽誰會(huì)刷牙。5、老師總結(jié)：“小伴侶們，你們都學(xué)會(huì)刷牙了嗎?牙齒健康對(duì)我們很重要，我們一定要庇護(hù)好牙齒，堅(jiān)持天天早、晚刷牙，你們能做到嗎?”(五)、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲庇護(hù)牙齒教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

54、幼兒知道了刷牙的益處，把握了正確的刷牙辦法，養(yǎng)成了庇護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參加活動(dòng)愛好很重要，因此在這節(jié)課中我預(yù)備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具，孩子們?cè)谡n堂中樂觀性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的教師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但因?yàn)槲覀儼喽鄶?shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅(jiān)持刷牙的不多，因此在探索、學(xué)習(xí)正確的刷牙辦法時(shí)，還有的孩子把握不是很好，看來還需家園協(xié)作，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。15、大班健康活動(dòng)教案：歡樂寶物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時(shí)時(shí)歡樂。但是，我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福

55、就會(huì)有疼痛，請(qǐng)你說說你碰到不愉快的事情時(shí)，是怎么調(diào)節(jié)自己的心態(tài)的?怎樣才干做一個(gè)歡樂的人?把你的方法告知身邊的小同伴?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交伴侶，表述自己真切的心抱負(fù)法。2、在柔美、深?yuàn)W的語言中調(diào)節(jié)自己的心理行為。3、在生活中，還有什么事讓你愉快、歡樂。4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：1、輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同年級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的年級(jí)選取若干名幼兒，他們互相間不是很認(rèn)識(shí)。2、從不同的年級(jí)選取若干名幼兒，他們互相間不是很認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：一、輕松活動(dòng)

56、1.營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小伴侶任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒服的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。2.教師配樂解說： “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!” “爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個(gè)歡樂的孩子!” (請(qǐng)大家睜開眼睛)二、嬉戲找伴侶主動(dòng)與別人溝通小伴侶面向面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作熟悉新伴侶。1、師幼熟悉你們熟悉我嗎?我是XX教師，你們好。2、幼兒嬉戲，互相熟悉“小伴侶們來自不同的年級(jí)，我先來給你們介紹一下。帶紅色標(biāo)記的小伴侶來自大一班，請(qǐng)你們揮揮手。帶綠色標(biāo)記的小伴侶來自大

57、二班，揮揮手。帶藍(lán)色標(biāo)記的小伴侶來自大三班，請(qǐng)你們揮揮手。帶黃色標(biāo)記的小伴侶來自大四班，你們好?！薄按蠹蚁嗷ゲ皇呛苷J(rèn)識(shí)，“想不想熟悉一下新伴侶?”(1)研究：怎么熟悉新伴侶呢?(2)嬉戲找伴侶“我們知道了熟悉新伴侶可以說一些好聽的話，可以做一些動(dòng)作。那讓我們用你剛才的這些辦法去找個(gè)新伴侶吧!請(qǐng)大家輕輕地站起來，開頭吧!”(教師播放找伴侶的音樂)(3) 介紹伴侶“你找到新伴侶了嗎?你的新伴侶是誰?你用什么辦法找到新伴侶的?”(請(qǐng)兩位用不同辦法的小伴侶來介紹)(4)找個(gè)新伴侶聊談天?！罢业搅诵掳閭H興奮嗎?趕快找到你的新伴侶坐到一起聊談天吧?！?、表述： “當(dāng)你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時(shí)候，你

58、有什么感覺?”4、小結(jié)“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。教師希翼小伴侶有更多的伴侶。三、嬉戲樹林漫步體貼伴侶、相信伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在“小樹林”漫步。1、教師提問“找到了新伴侶真興奮，想帶著你的新伴侶到樹林去漫步嗎?”假如讓你閉上眼睛，1個(gè)人在樹林里漫步，可以嗎?為什么?假如你閉上眼睛，請(qǐng)你的新伴侶牽著你手在樹林里漫步，可以嗎?2、請(qǐng)一對(duì)小伴侶在“樹林里”走走。請(qǐng)一對(duì)新伴侶來試一試?(提示小伴侶觀看他們的標(biāo)記，確認(rèn)是否是新伴侶)你們倆先商議一下誰閉上眼睛?(問閉眼睛的小伴侶)你信任你的新伴侶能帶好你嗎?(問張眼睛的小伴侶)你能照看好你的新伴侶嗎?好，樹林在那里，你們?nèi)ヂ?/p>

59、吧!(漫步回來，問閉眼睛的小伴侶)你閉上眼睛走，讓新伴侶牽著你的手，在“樹林”漫步，有什么感覺呢?(假如回答膽怯，教師引領(lǐng)，不用膽怯，應(yīng)當(dāng)信任你的伴侶)(問張眼睛的小伴侶)你呢，有什么感覺?(假如回答不安照看不好伴侶，教師鼓舞你行的，一定可以的;假如回答很興奮，教師引領(lǐng)，照看伴侶，協(xié)助伴侶是一件很歡樂的事情)3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步。其他小伴侶想到樹林里去漫步嗎?先和新伴侶商議好誰閉上眼睛。商議好了嗎?那我們到樹林里去漫步吧!教師隨機(jī)問一下他們的感覺。(信任伴侶能帶好你嗎?能照看好你的伴侶嗎?)教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及精心照看伴侶的小伴侶。4、說一說感觸。哪些小伴侶是閉

60、著眼睛的，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊母杏|?(心里是怎么想的?)張著眼睛的小伴侶呢，你有什么感覺呢?(帶好伴侶，要為伴侶負(fù)責(zé)任)5、小結(jié)：信任你的伴侶、協(xié)助你的伴侶，是一件十分歡樂的事情。四、嬉戲跟我不一樣英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤“讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!教師說相反的話，跟教師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。聽明了了嗎?”1、跟教師說的相反?！拔覀兿葋砣菀椎?，跟教師說相反的話，小耳朵聽認(rèn)真了。高低胖長(zhǎng)厚遠(yuǎn)前左” 隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。2、跟教師做相反的動(dòng)作?！半y度加深，跟教師做相反的動(dòng)作，小眼睛看認(rèn)真了?！狈纸M舉行，隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，