2022年井底之蛙五次更改教案

1、一、教材分析井底之蛙講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大,把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世 界,當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬敞之后無(wú)地自容的故事；這就寓言故事諷刺了那些學(xué)問(wèn)短淺而又盲目自 滿(mǎn)的人；課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔,但語(yǔ)言介于古文和白話文之間,而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻,是培育同學(xué)朗讀 才能、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題才能的好教材；二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字,懂得生詞,能正確、流利、,能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字,懂得詞語(yǔ)的意思,有感情地朗讀課文；2.學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題,提出比較有價(jià)值的問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)與小組同學(xué)共同溝通解決問(wèn)題；3.通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的可笑、可悲,目光短淺,感悟寓意；三、教學(xué)重點(diǎn)加

2、強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的目光短淺；詞含有貶義；四、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)多媒體演示及同學(xué)已有體會(huì),體會(huì)大海的寬敞與深遠(yuǎn)；五、教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備多媒體課件,同學(xué)查找大海的資料；六、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程懂得“ 井底之蛙” 寓意,明白本同學(xué)們,寓言就是通過(guò)一個(gè)好玩的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理；課前咱們一起溝通溝通你所 知道的寓言故事；從這些故事中你又明白了怎樣的道理？一 導(dǎo)入新課今日,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事,二 初讀課文井底之蛙 ；板書(shū)課題,齊讀課題；1.大聲讀一讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；遇到難讀的地方多讀幾遍；2.同學(xué)們?cè)陂喿x當(dāng)中發(fā)覺(jué)哪些字詞簡(jiǎn)潔出錯(cuò)？來(lái)提示

3、提示大家；躍出攀緣倚井欄 旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家留意了沒(méi)有？什么意思？）浸沒(méi)沒(méi)有沒(méi)過(guò)夏禹時(shí)代,十年九澇,海面卻沒(méi)因此增高；商湯時(shí)代,八年七旱,海岸也沒(méi)因缺雨 而降低；瞠目結(jié)舌（ 1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方？一起讀讀；（2）在句子中懂得這個(gè)詞是什么 意思？你能來(lái)表演表演嗎？（3）我們?cè)谔锛少愸R中學(xué)過(guò)一個(gè)詞,也是這個(gè)意思；（ 4）淺井之蛙聽(tīng) 了誰(shuí)的話瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)？覺(jué)得自己特別微??？3.我請(qǐng)同學(xué)讀讀課文,明白青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗堪鍟?shū)：歡樂(lè)微小 小結(jié)：這只井底之蛙開(kāi)頭認(rèn)為自己的生活是多么的歡樂(lè)啊,當(dāng)它聽(tīng)了海鱉的介紹才感覺(jué)到自己的微?。蝗?讀書(shū)感悟 1.自由讀讀第一自然段,你從哪些語(yǔ)句

4、中體會(huì)到青蛙的歡樂(lè)？畫(huà)出這樣的句子；與同位溝通溝通你劃的句子,談?wù)勛约旱母惺?；同學(xué)們都有自己的想法,我們?nèi)嘁黄饋?lái)溝通溝通；隨機(jī)出示課件（1）你從哪句話體會(huì)出了青蛙的歡樂(lè)？課件出示指導(dǎo)讀,讀出歡樂(lè)；重點(diǎn)指導(dǎo) 1、2 句（2）用什么樣的語(yǔ)氣讀？除了“ 歡樂(lè)” 少點(diǎn)兒什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？炫耀指生讀；（3）出示青蛙圖片,感受青蛙的歡樂(lè)及炫耀自己的滿(mǎn)意表情；（4）誰(shuí)想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀；可以加上表情、動(dòng)作其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)；2.青蛙這么歡樂(lè),后來(lái)為什么又覺(jué)得自己微小了呢？讓我們來(lái)默讀其次自然段,看看有哪些不懂的 詞語(yǔ)或難懂得的句子,先 在小組中溝通溝通,解決不了的待會(huì)兒在全班提出來(lái)；隨機(jī)解決哪

5、個(gè)小組有不懂的問(wèn)題？哪個(gè)組解決了這個(gè)問(wèn)題？（1）仞： 7 尺或者 8 尺為 1 仞,用“ 千仞之高” 是來(lái)形容什么？（大海很深）夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代； （ 2）海鱉對(duì)青蛙說(shuō)了什么？指生讀聽(tīng)了海鱉的話你對(duì)大海有什么明白？（大海是那么的寬敞、那 么深；）（3）你對(duì)大海的寬敞和深仍有哪些明白？同學(xué)溝通自己的懂得 小結(jié)：的確,大海是一片寬敞的天地,生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣,這就是海鱉所謂的大歡樂(lè) 吧；3.我請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀青蛙和海鱉說(shuō)的話,大家留意聽(tīng),看看有沒(méi)有新的熟悉；指生分角色讀；聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀,你對(duì)青蛙炫耀的話又有什么新的感受？板書(shū)：井淺、小海深、寬敞（瞠目結(jié)舌,覺(jué)得自己特別微小

6、；）4.所以,聽(tīng)了海鱉的話,青蛙才會(huì)？最終一段：5.學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事,你有什么收成？小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣,有自己的收成：不僅知道了大海的寬敞、深遠(yuǎn),而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大,我們應(yīng)當(dāng)把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,要知道走出去才能有更寬敞的天地；6.老師這兒有一段小古文,大家讀一讀,待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受；（1）同學(xué)自由讀（2）談?wù)勛x古文有什么感受？（3）那怎樣才能把古文讀好呢？課件出示老師送給大家一把金鑰匙：學(xué)習(xí)古文就要常常抑揚(yáng)頓挫地誦讀；四 布置作業(yè)留意停頓、語(yǔ)氣的高低變化,課后多讀信任肯定能讀好；這兒仍有一篇古文寓言小故事夜郎自大,課件出示老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校內(nèi)網(wǎng)的珍寶

7、書(shū)屋中,課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),看看這篇短文講了一件什么事？告知了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然,有愛(ài)好同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校內(nèi)網(wǎng)上,供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)溝通；井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì) 11 月 8 日劉冬梅教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)生字,懂得生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過(guò)朗讀課文,體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“ 覺(jué)得自己特別的微小”3、通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的可笑、可悲,目光短淺,感悟寓意；教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己特別微小”；教學(xué)難點(diǎn) ：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的目光短淺；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們,仍記得坐井觀天這個(gè)小寓言故事嗎

8、？誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下？（生 ：一只青蛙坐在井里,一只小鳥(niǎo)飛來(lái), 小鳥(niǎo)告知青蛙外邊的世界很大,青蛙卻始終以為天只有井口那么大；比如學(xué)問(wèn)有限,眼光短淺）是啊,這是一只學(xué)問(wèn)有限、目光短淺的小青蛙,只看到井口大的天, 就以為天只有井口大了；今日, 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一就和青蛙有關(guān)的寓言故事井底之蛙；（板書(shū)課題,齊讀課題）看看這就寓言里講的又是只什么樣的小青蛙？二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 95 頁(yè),認(rèn)真讀課文；要求 ：找到出不熟悉的字、詞,畫(huà)出來(lái),自學(xué)后,并讀準(zhǔn)了字音,讀通句子；遇到難讀的地方就,多讀幾遍,同桌間提示一下 2、解決字詞?。ㄓ^看孩子讀的表情,聽(tīng)聲音、音準(zhǔn),斷句；）檢查生字（出示）：疲憊 邀請(qǐng)

9、 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 微小 商湯 躍出 蝦蟹 跨井欄 千仞之高 八 年七旱 十年九澇 瞠目結(jié)舌師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,這些詞你都熟悉了嗎？能讀準(zhǔn)嗎（一分鐘后）指名匯報(bào)（開(kāi)火車(chē)）三、探讀課文？同桌相互認(rèn)一認(rèn)、讀一讀；（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)井底之蛙那目光短淺的“歡樂(lè) ”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師：詞語(yǔ)都熟悉了,那么老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文,哪位同學(xué)讀第一自然段？簡(jiǎn)潔評(píng)判；（找中等同學(xué)來(lái)讀；）師：這段寫(xiě)了件什么事啊？生：小青蛙認(rèn)為自己是最歡樂(lè)的 師：那么它自己認(rèn)為的歡樂(lè)是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢？指名匯報(bào)（一共講了青蛙四個(gè)方面的歡樂(lè)）（1） 生讀 ：興奮了,我躍出井外,攀緣欄

10、桿,縱情地蹦跳；師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生 ：興奮的語(yǔ)氣）師 ：哦,你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系；這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén),仍需要用 什么語(yǔ)氣 ？（歡樂(lè)、自大、自豪滿(mǎn)意 ）（2）生讀 ：疲憊了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安穩(wěn)休息；師：“安穩(wěn)休息 ”是什么意思??？生：舒服的躺著；師：是啊,感覺(jué)小青蛙好象和同學(xué)們一樣,學(xué)習(xí)累了的時(shí)候；可以躺在自己舒服的大床睡一 覺(jué)；而它疲憊了,就在井壁窟窿里睡大覺(jué)啊；（3）生讀 ：跳進(jìn)井水中,井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋,托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙腳,綿軟舒 適；師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿(mǎn)意、自豪、歡樂(lè)的（4）生讀 ：環(huán)顧四周 歡樂(lè)呢 ？（綿

11、軟舒服）連泥都是綿軟舒服的；（環(huán)顧 ）可以叫環(huán)視,做個(gè)動(dòng)作；向上看叫（仰視）,向下看就叫（俯視）,它瞧得起那些 蝦蟹嗎 ？這叫藐視；（沒(méi)有誰(shuí) ）這說(shuō)明什么？哎呀,簡(jiǎn)直目空一切呀?。壕诳吡?、讀文,再評(píng)判；多自大的一只小青蛙??！再讀（獨(dú)占 ）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底霸王?。。◣熯咟c(diǎn)擊課件上相應(yīng)的位置井水中、井地的稀泥、井欄；反映井的狹?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀,讀出這種霸氣來(lái)（ 極點(diǎn) ）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在小青蛙的眼里歡樂(lè)的極點(diǎn)是什么啊？引導(dǎo)生答 ：是躍出井外,攀緣 ,樂(lè)趣；師：這只小青蛙就這樣歡樂(lè)著、自豪著、幸福著、也自以為是著,我們就把這些感受都放到 文章里,再來(lái)完整地讀一遍；2、完整的讀第一段課文；3、

12、過(guò)渡 ：這么歡樂(lè)的小青蛙最終怎么了？（覺(jué)得自己很微?。┛缇畽?、倚井欄,不是已經(jīng)到了歡樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么仍會(huì)覺(jué)得自己微小呢？原先它遇到了一只（鱉） ；請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的其次自然段；（二）、學(xué)習(xí)課文其次段,體會(huì)東海之大；1、指名讀其次段課文；（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀,隨時(shí)正音）師：為什么鱉的一番話,讓青蛙熟悉到了自己的微??？在小組里讀懂鱉的話,爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；小組爭(zhēng)論溝通；這部分,今日我們同學(xué)基本上就是這樣說(shuō)的,不過(guò)沒(méi)用小組爭(zhēng)論的形式匯報(bào) ：A 組、通過(guò)鱉的話,我們小組知道了千里之遙,已經(jīng)是很大了,可是海的大都不能用它來(lái)形容；千仞之高,已經(jīng)很高了,海卻比這仍要深；大海真的好大啊！師 ：這么大海,那你能用

13、一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的寬敞嗎？（ 特別寬敞、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠；寬敞；）B 組、 十年九澇和八年七旱,連大地都干裂,連城市都會(huì)埋沒(méi),卻看不出來(lái)海的增多或減少, 實(shí)在是太大了；師 ：“澇和旱 ”正好是一對(duì)反意詞,這么龐大的變化,大海沒(méi)有變,這大海的確是大！2、師 ：同學(xué)們發(fā)覺(jué)沒(méi)有,這幾句話都是反話的方式,這樣 我們就把大海的氣概讀出來(lái)吧?。R讀鱉的話）更加突出了大海的氣概,那3、師：這可真是大歡樂(lè)呀！老師也想來(lái)讀一段話（古文）,看你能不能聽(tīng)明白,也請(qǐng)你評(píng) 價(jià)一下,老師讀的怎么樣？（開(kāi)頭讀 ： ）師：聽(tīng)懂了嗎？知道老師讀的這段話是什么意思嗎？生：知道,仍是文言文呢；就是鱉說(shuō)的話；師：你真是會(huì)讀書(shū)的

14、孩子,原先老師讀的這段話,就是課文其次自然段中鱉向青蛙介紹東海 大歡樂(lè)的話啊！師：你覺(jué)得老師讀的如何？那么讀古文,我們要怎樣讀啊？生：聲音略微有點(diǎn)托長(zhǎng),抑揚(yáng)頓挫地朗讀；這里要不要指導(dǎo)同學(xué)也練習(xí)讀讀古文 引申 ：古文中第一句,人學(xué)問(wèn)的淵博,心胸的寬廣這句內(nèi)容的挖掘,不知道怎么引出來(lái)（三）學(xué)習(xí)最終一段 用什么話自然過(guò)渡到最終一句話,感覺(jué)這里也很糟糕；師：聽(tīng)了東海之鱉的話,青蛙才感覺(jué)到自己的（微?。?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最終一段；師：瞠目結(jié)舌是什么意思??？你能做個(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎 不能在換一個(gè)詞；？（生 ： ）保持這個(gè)表情,你能生：（目瞪口呆 張口結(jié)舌 呆如木雞 怔住了 ）師 ：讓我們?cè)賮?lái)讀讀鰲的話,期

15、望井底之蛙也能聽(tīng)到,讓它記住這個(gè)教導(dǎo)吧?。ㄔ俅锡R讀最終一句話）四、體會(huì)寓意；師 ：是啊,小青蛙聽(tīng)了這些話后,才感覺(jué)到自己特別微小和無(wú)知；井底之蛙這就寓言就是在諷刺這些盲目自大,學(xué)問(wèn)短淺的人；和坐井觀天的意思比較相像；但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子,種在你心里,讓你學(xué)問(wèn)更廣,讓你的目光更遠(yuǎn),讓你不自大,讓你更虛心,讓你更好學(xué),讓你們找到屬于你們的大歡樂(lè)；板書(shū)設(shè)計(jì) ：井底之蛙 瞠目結(jié)舌井 小東海之鰲海 大10 日修改井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)劉冬梅教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)生字,懂得生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過(guò)朗讀課文,體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“ 覺(jué)得自己特別的微小”3、通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)

16、青蛙的,目光短淺,感悟寓意；教學(xué)重點(diǎn) ：體會(huì)井底之蛙后來(lái)為什么“覺(jué)得自己特別微小”；教學(xué)難點(diǎn) ：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,體會(huì)青蛙的目光短淺；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們, 仍記得 坐井觀天 這個(gè)小寓言故事嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家講講？（生 ：一只青蛙坐在井里,一只小鳥(niǎo)飛來(lái), 小鳥(niǎo)告知青蛙外邊的世界很大,青蛙卻始終以為天只有井口那么大；比如學(xué)問(wèn)有限,眼光短淺）是啊,這是一只學(xué)問(wèn)有限、目光短淺的小青蛙,只看到井口大的天, 就以為天只有井口大了；今日, 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一就和青蛙有關(guān)的寓言故事井底之蛙；（板書(shū)課題,齊讀課題）看看這就寓言里講的又是只什么樣的小青蛙？二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 9

17、5 頁(yè),認(rèn)真讀課文；要求：找到出不熟悉的字、詞,想方法學(xué)會(huì)并記住它；看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)讀準(zhǔn)了字音,讀通句子；老師提示你：遇到難讀的地方就,多讀幾遍；（觀看孩子讀的表情,聽(tīng)聲音、音 準(zhǔn),斷句；）2、解決字詞師 ：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕,這些詞你都熟悉了嗎？能讀準(zhǔn)嗎？同桌相互認(rèn)一認(rèn)、 讀一讀；（一分鐘后）指名匯報(bào)（開(kāi)火車(chē)）出示生字 ：疲憊 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 微小 湯商 躍出 蝦蟹 跨井欄 千仞之高 八年七 旱 十年九澇 瞠目結(jié)舌 三、探讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)井底之蛙那目光短淺的“歡樂(lè) ”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師：詞語(yǔ)都熟悉了,那么老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文,哪位同學(xué)讀

18、第一自然段？簡(jiǎn)潔評(píng)判；（找中等同學(xué)來(lái)讀；）師：這段寫(xiě)了件什么？生：小青蛙認(rèn)為自己是最歡樂(lè)的 師：那么它自己認(rèn)為的歡樂(lè)是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢？指名匯報(bào)（一共講了青蛙四個(gè)方面的歡樂(lè)）（1） 生讀 ：興奮了,我躍出井外,攀緣欄桿,縱情地蹦跳；師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生 ：興奮的語(yǔ)氣）行,仍有嗎？連續(xù)找 師 ：哦,你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系；這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén),仍需要用 什么語(yǔ)氣 ？（歡樂(lè)、自大、自豪滿(mǎn)意 ）（2）生讀 ：疲憊了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安穩(wěn)休息；師：“安穩(wěn) ”是什么意思??？生：舒服的躺著；師：安穩(wěn)得意 的樣子,多么閑適的生活啊 師：

19、是啊,感覺(jué)小青蛙好象和同學(xué)們一樣,學(xué)習(xí)累了的時(shí)候；可以躺在自己舒服的大床睡一 覺(jué)；而它疲憊了,就在井壁窟窿里安詳?shù)男菹?；?）生讀 ：跳進(jìn)井水中,井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋,托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙腳,綿軟舒 適；師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿(mǎn)意、自豪、歡樂(lè)的 代化的健身方式?。?？（綿軟舒服）連泥都是綿軟舒服的；多現(xiàn)（4）師 ：這僅僅是歡樂(lè)的小青蛙嗎？劉老師也想給大家讀讀,說(shuō)說(shuō)你們的感受；你覺(jué)得老師讀的怎么樣？（生評(píng)判老師）師：僅僅是歡樂(lè)嗎？你仍聽(tīng)出了什么？從哪里感受到的？生：（ 環(huán)顧 ）可以叫環(huán)視,做個(gè)動(dòng)作；向上看叫（仰視）,向下看就叫（俯視）,它瞧得起那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀？這叫藐視；師

20、：你體會(huì)的真好,你也讀一讀,把你感受到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！（沒(méi)有誰(shuí) ）這說(shuō)明什么？哎呀,簡(jiǎn)直目空一切呀！讀文,再評(píng)判；多自大的一只小青蛙??！再讀（ 獨(dú)占 ）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底霸王??！誰(shuí)再來(lái)讀讀,讀出這種霸氣來(lái)！（ 極點(diǎn) ）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在小青蛙的眼里歡樂(lè)的極點(diǎn)是什么??？引導(dǎo)生答：是躍出井外,攀緣 ,樂(lè)趣；板書(shū)：井師：這只小青蛙就這樣歡樂(lè)著、自豪著、幸福著、也自以為是著,我們就把這些感受都放到文章里,再來(lái)完整地讀一遍；2、完整的讀第一段課文；3、過(guò)渡 ：這么歡樂(lè)的小青蛙最終怎么了？（覺(jué)得自己很微小）跨井欄、倚井欄,不是已經(jīng)到了歡樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么仍會(huì)覺(jué)得自己微小呢？原先它遇到了一只（鱉）

21、；請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的其次自然段；（二）、學(xué)習(xí)課文其次段,體會(huì)東海之大；1、指名讀其次段課文；（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀,隨時(shí)正音）師 ：為什么鱉的一番話,讓青蛙熟悉到了自己的微小？請(qǐng)你默讀課文,讀懂鱉的話；匯報(bào) ：A、通過(guò)鱉的話, 我知道了千里之遙,已經(jīng)是很大了, 可是海的大都不能用它來(lái)形容；千仞之高,已經(jīng)很高了,海卻比這仍要深；大海真的好大??！師 ：這么大海,那你能用一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的寬敞嗎？（ 特別寬敞、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠；寬敞；）B、十年九澇和八年七旱,連大地都干裂, 連城市都會(huì)埋沒(méi), 卻看不出來(lái)海的增多或削減,實(shí)在是太大了；師 ：“澇和旱 ”正好是一對(duì)反義詞,這么龐大的變化,大海沒(méi)有變,

22、這大海的確是大！2、師：這可真是大歡樂(lè)呀！老師也想來(lái)讀一段話（古文）,看你能不能聽(tīng)明白,也請(qǐng)你評(píng)判一下,老師讀的怎么樣？（開(kāi)頭讀 ： ）師：聽(tīng)懂了嗎？知道老師讀的這段話是什么意思嗎？生：知道,仍是文言文呢；就是鱉說(shuō)的話；師：你真是會(huì)讀書(shū)的孩子,原先老師讀的這段話,就是課文其次自然段中鱉向青蛙介紹東海大歡樂(lè)的話??！師：你覺(jué)得老師讀的如何？那么讀古文,我們要怎樣讀??？生：聲音略微有點(diǎn)托長(zhǎng),抑揚(yáng)頓挫地朗讀；師：你們想不想讀讀呀？老師大點(diǎn)聲,你們小點(diǎn)聲；師生 ：齊讀師： “其實(shí)古文中有些話,到現(xiàn)在仍有人用,比如：夫千里之遠(yuǎn),不足以舉其大；千仞之高,不足以極其深；”也可以用它來(lái)形容：人的學(xué)問(wèn)的淵博,心胸

23、的寬廣；師：評(píng)判過(guò)渡 ：剛剛我們讀了第2 自然段,感受到了大海的寬廣和寬敞,（板書(shū)： 海）這恰恰就和這口狹小的骯臟的井形成了多么鮮明的對(duì)比啊（三）學(xué)習(xí)最終一段！所以聽(tīng)了 接下師：聽(tīng)了東海之鱉的話,青蛙才感覺(jué)到自己的（微?。?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最終一段；師：瞠目結(jié)舌是什么意思?。磕隳茏鰝€(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎 不能在換一個(gè)詞；生：（目瞪口呆 張口結(jié)舌 呆如木雞 怔住了 ）？（生 ： ）保持這個(gè)表情,你能師：小青蛙既然感覺(jué)到自己的微小了,那就說(shuō)明它醒悟了,同學(xué)們你認(rèn)為此時(shí)的小青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢 ？生： 師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀鱉的話,讓它記住這個(gè)教導(dǎo)吧！（再次齊讀最終一句話）四、體會(huì)寓意；師 ：是啊,小青蛙聽(tīng)了這

24、些話后,才感覺(jué)到自己特別微小和無(wú)知；井底之蛙這就 寓言就是在諷刺這些學(xué)問(wèn)短淺而又盲目自大的人；和坐井觀天 的意思比較相像；愿這個(gè) 故事能象一顆健康的種子,種在你心里,期望同學(xué)們的目光更遠(yuǎn),更加虛心、好學(xué),找到屬 于你們的大歡樂(lè)；井底之蛙 瞠目結(jié)舌 板書(shū)設(shè)計(jì) ：井 小 東海之鰲 海 大井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì) 11 月 11 日 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過(guò)深讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在 自讀自悟中 體會(huì)井底之蛙前后思想的變化,感悟 引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立積極 寓言的寓意, 并從中培育孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向上的人生追求 ；3、幫忙同學(xué)借助白話文在反復(fù)

25、朗讀中初步感知文言文；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化；教學(xué)難點(diǎn)：借助白話文在讀中初步感知文言文；怎么懂得鱉所謂的“ 大歡樂(lè)”？教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,劉老師今日給你們帶來(lái)了兩位老伴侶, （貼圖：青蛙和小鳥(niǎo)） 看看是誰(shuí)？他們啊曾經(jīng)在一起交談各自的生活,可每個(gè)人都有自己不同的觀點(diǎn),你仍記得 嗎 ？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出坐井觀天這個(gè)小寓言故事）（同學(xué)假如不說(shuō)題目就借機(jī)引導(dǎo)）你說(shuō)的這個(gè)故事名字叫（生說(shuō)）（生沒(méi)有說(shuō)出寓意） 這是一就小寓言故事, 告知我們不能目光短淺； 那青蛙是否 也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題呢？（生說(shuō)出寓意） 對(duì),所以人們都把這只青蛙叫做“ 井底之蛙”（板書(shū)課題） 這不,今日他又

26、遇到了一只從東海來(lái)的鱉, 看看這次他們說(shuō)了些什么？青蛙的思想又有了哪些變化？故事的名字是井底之蛙；（板書(shū)課題）（5 分鐘）二、初讀課文1、快讀讀吧,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里,把文章讀通順；（同學(xué)自由讀文）提示：遇到難讀的地方就多讀幾遍,假如遇到不懂得的詞也可以把它標(biāo)注出來(lái)！過(guò)度：誰(shuí)有信心讀讀課文？（沒(méi)人舉手）沒(méi)有關(guān)系,老師先來(lái)幫幫你；（全舉手）別焦急,我的先考考你；2、解決字詞（1）檢查生字（出示）：疲憊 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 微小 商湯 躍出 蝦蟹 跨井欄 千仞之高八年七旱 十年九澇 瞠目結(jié)舌師：看大屏幕開(kāi)火車(chē)讀詞,看看誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)、聲音大；（2）這些詞中,有沒(méi)有你不懂得的？（同學(xué)提問(wèn)并解

27、答）字詞問(wèn)題解決了,誰(shuí)來(lái)讀讀課文？（生讀）根據(jù)我剛才的要求（讀通順）他讀的怎么樣？（生簡(jiǎn)潔評(píng)）了不得,那你們讀懂了他們的談話了嗎？三、深讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)井底之蛙的“ 歡樂(lè)” ；1、復(fù)述課文 ：他們都說(shuō)了什么 ？2、青蛙的觀點(diǎn)是什么？你是怎么知道的？它的歡樂(lè)是什么？讀出來(lái)！省自由練讀指名讀評(píng)讀（這一段弱處理,就在讀中懂得青蛙的歡樂(lè)）引導(dǎo)：讀得怎么樣？覺(jué)得哪句讀得好？為什么？你讀讀看；讀出歡樂(lè)的感受了嗎？你覺(jué)得小青蛙為什么歡樂(lè) 那怎么讀 ？（生 ：由于滿(mǎn)意）它滿(mǎn)意什么？最終一句適時(shí)指導(dǎo)：反問(wèn)句,加深體會(huì)“ 自滿(mǎn)” （不范讀,讓孩子讀出各自不同的懂得）（同學(xué)讀文老師不行牽強(qiáng)的用

28、自己的懂得來(lái)評(píng)判,就引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)；）2、完整的讀第一段課文；讀懂了嗎？小青蛙的歡樂(lè)究竟是什么 解再讀讀這一段；？帶著你們的理（二）、學(xué)習(xí)課文其次段,體會(huì)東海之大；過(guò)渡：鱉的歡樂(lè)也和青蛙一樣嗎？讀讀；1、指名讀其次段課文；（找個(gè)好點(diǎn)孩子來(lái)讀,隨時(shí)正音）2、鱉的話你讀懂了嗎？（生懂得這段話）3、假如你是青蛙,聽(tīng)了會(huì)怎樣想？為什么？（生自由說(shuō),老師少評(píng)判）引導(dǎo)：大海的這種生活環(huán)境和水井有什么不同？4、文中的青蛙呢？（覺(jué)得自己很微?。┮龑?dǎo)：青蛙曾經(jīng)和小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí),仍頑固己見(jiàn),以為井里的世界好得很,這時(shí)怎么覺(jué)得自己微小了？5、鱉的這番話多有說(shuō)服力啊,誰(shuí)再讀讀 讀簡(jiǎn)潔評(píng)讀？先自己在下面練練；生練讀指名6、你們

29、看,生活環(huán)境不同,對(duì)歡樂(lè)的體會(huì)也不同；再回頭聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話,看看你又有了哪些新的感悟？你們讀青蛙的話,我來(lái)扮演鱉的角色行嗎？（份角 色讀文,師讀古文）古怪了 ？我已經(jīng)是老壽星了, 今年高齡又生活在深海,自然會(huì)說(shuō)古時(shí)候的話,不太一樣是吧？這是古文,也叫文言文；（板書(shū)）讀讀；你們聽(tīng)懂了嗎？怎么怎么能明白我說(shuō)的意思？（對(duì)比白話文）那你能對(duì)應(yīng)著意 思試著像我這樣讀讀嗎？（生讀文）引導(dǎo)：留意停頓7、這回再分角色讀讀,請(qǐng)三個(gè)人來(lái)讀,青蛙和鱉要讀出你們各自的歡樂(lè),要讓別人也仰慕你、憧憬這種生活,旁白要讀出青蛙前后思想的變化；（生讀,鼓 勵(lì)）8、又讀了幾遍課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么？引導(dǎo)：對(duì)青蛙、鱉有什么看法？學(xué)習(xí)

30、課文,有什么收成？對(duì)生活、對(duì)歡樂(lè)有什么感悟？三、拓展延長(zhǎng)：1、青蛙的想法真的有錯(cuò)嗎？爭(zhēng)論一下再發(fā)表你的觀點(diǎn)；2、那他為什么仍覺(jué)得自己微小了？（人不要安于現(xiàn)狀,要有更高的追求,才會(huì)有更大的作為或是更好的生活質(zhì)量）3、走出淺井,小青蛙會(huì)怎樣生活呢？想象一下,先說(shuō)一說(shuō),回家寫(xiě)下來(lái)；期望這個(gè)故事能象一顆健康的種子,種在你心里, 讓你學(xué)問(wèn)更廣, 讓你的目光更遠(yuǎn),讓你不自大,讓你更虛心、好學(xué),找到屬于你們的大歡樂(lè)；板書(shū)設(shè)計(jì)：井底之蛙歡樂(lè) ？東海之鰲12 日修改井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)劉冬梅教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過(guò)深讀課文,引導(dǎo)同學(xué) 通過(guò)淺井與大海的

31、對(duì)比, 在自讀自悟中 體會(huì)井底之蛙前后思想的變化, 感悟寓言的寓意, 并從中培育孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立積極向上的人生追求；3、幫忙同學(xué)借助白話文在反復(fù)朗讀中初步感知文言文；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化,感悟寓意 ；教學(xué)難點(diǎn)：借助白話文在讀中初步感知文言文；體會(huì)什么樣歡樂(lè)是“大歡樂(lè) ”？教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們,仍記得坐井觀天這個(gè)小寓言故事嗎？誰(shuí)能來(lái)給大家講講 ？（生 ：一只青蛙坐在井里, 一只小鳥(niǎo)飛來(lái), 小鳥(niǎo)告知青蛙外邊的世界很大,青蛙卻始終以為天只有井口那么大；比如學(xué)問(wèn)有限,眼光短淺）是啊,這是一只學(xué)問(wèn)有限、目光短淺的井底之蛙（板書(shū)課題,齊讀）??；今日他又遇到了

32、一只從東海來(lái)的鱉,看看這次他們說(shuō)了些什么？青蛙的思想有了哪些變化？二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到95 頁(yè),自由讀書(shū),留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍；遇到不懂的詞語(yǔ),可以請(qǐng)教老師,可以和鄰近的同學(xué)爭(zhēng)論,也可以查查字典；（觀看孩子讀的表情,聽(tīng)聲音、音準(zhǔn),斷句；）2 解決字詞師：都讀好了嗎？這一課的生字詞語(yǔ)許多,請(qǐng)大家看屏幕上的詞語(yǔ), 自由讀一遍,看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提示同學(xué)們留意？（生自由讀,指名 ：你想提示哪個(gè)詞語(yǔ)？）（片刻）指名匯報(bào)（開(kāi)火車(chē)）出示生字：疲憊 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 倚靠 絆住 微小 商湯 躍出 蝦蟹 跨井欄 千仞之高 八年七旱十年九澇瞠目結(jié)舌師：好了,同學(xué)們,其他詞語(yǔ)我

33、們邊讀課文邊懂得,現(xiàn)在我們把屏幕上全部的詞 語(yǔ)大聲讀一遍,讓老師聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人的聲音；（生讀）師：好極了！詞語(yǔ)都能讀準(zhǔn),現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文吧,肯定比剛才讀得好,有信 心嗎？誰(shuí)情愿來(lái)分自然段讀？ （指名 3 人讀）其他同學(xué) 別焦急, 留意聽(tīng)他們讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)你用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？生 ：匯報(bào)三、探究課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)井底之蛙那目光短淺的“歡樂(lè)”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師：青蛙的觀點(diǎn)是什么？生 ：小青蛙認(rèn)為自己是最歡樂(lè)的師：你是怎么知道的？哪位同學(xué)能把這一自然段讀出來(lái)？（同學(xué)讀的不是很好,怎么評(píng)判 ？）簡(jiǎn)潔評(píng)判；（找中等同學(xué)來(lái)讀；）師：那么它自己認(rèn)為

34、的歡樂(lè)是什么樣的？從那些地方看出來(lái)的呢？（它最開(kāi)頭的 歡樂(lè)是什么）指名匯報(bào)（一共講了青蛙五個(gè)方面的歡樂(lè)）（1） 生讀：興奮了,我躍出井外,攀緣欄桿,縱情地蹦跳；師：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生：興奮的語(yǔ)氣）師：哦,你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系；這是一個(gè)朗讀的小竅門(mén),仍需要用什么語(yǔ)氣？（歡樂(lè)、自大、自豪滿(mǎn)意 ）行,仍有嗎 ？連續(xù)找（2）生讀：疲憊了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安穩(wěn)休息；師：“安穩(wěn) ”是什么意思啊？生：舒服的躺著；師：安穩(wěn)得意 的樣子,多么閑適的生活啊；疲憊了可以舒服的在井壁窟窿里安 詳?shù)男菹?再讀讀；（3）生讀 ：跳進(jìn)井水中,井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋,

35、托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙 腳,綿軟舒服；師 ：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿(mǎn)意、自豪、歡樂(lè)的 適的；多現(xiàn)代化的健身方式?。?？ （綿軟舒服）連泥都是綿軟舒（4）生讀：環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪,沒(méi)有誰(shuí)能像我這樣歡樂(lè)；生 ：（環(huán)顧）可以叫 環(huán)視,做個(gè)動(dòng)作；向上看叫（仰視）,向下看就叫（俯視）,它瞧得起那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀？這叫藐視；（5）師 ：這僅僅是歡樂(lè)的小青蛙嗎？劉老師也想給大家讀讀,說(shuō)說(shuō)你們的感受；你覺(jué)得老師讀的怎么樣？（生評(píng)判老師）師 ：僅僅是歡樂(lè)嗎？你仍聽(tīng)出了什么？從哪里感受到的？師：你體會(huì)的真好,你也讀一讀,把你感受到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?。](méi)有誰(shuí) ）這說(shuō)明什么？哎呀,簡(jiǎn)直目空一切呀！讀文,

36、再評(píng)判；多自大的一只小青蛙啊！再讀（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！ 簡(jiǎn)直是井底霸王啊！ 誰(shuí)再來(lái)讀讀, 讀出這種霸氣來(lái) ！（極點(diǎn) ）極點(diǎn)說(shuō)明什么？在小青蛙的眼里歡樂(lè)的極點(diǎn)是什么啊？引導(dǎo)生答：是躍出井外,攀緣 2、完整的讀第一段課文； ,樂(lè)趣；板書(shū)：井師：這只小青蛙就這樣歡樂(lè)著、自豪著、幸福著、也自以為是著,誰(shuí)能把這些感 受都放到文章里,再來(lái)完整地讀一遍；3、過(guò)渡 ：這么歡樂(lè)的小青蛙最終怎么了？（覺(jué)得自己很微?。┛缇畽凇⒁芯畽?不是已經(jīng)到了歡樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么仍會(huì)覺(jué)得自己微小呢？原先它遇到了一只（鱉）；請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的其次自然段；（二）、學(xué)習(xí)課文其次段,體會(huì)東海之大；1、指名讀其次段課文；（找個(gè)好點(diǎn)孩

37、子來(lái)讀,隨時(shí)正音）師：為什么鱉的一番話,讓青蛙熟悉到了自己的微小 話；再指名讀；？請(qǐng)你默讀課文,讀懂鱉的匯報(bào)：A、通過(guò)鱉的話,我知道了千里之遙,已經(jīng)是很大了,可是海的大都不能 用它來(lái)形容；千仞之高,已經(jīng)很高了,海卻比這仍要深；大海真的好大啊！師：這么大的海,那你能用一個(gè)詞來(lái) 來(lái)描述大海的寬敞嗎？（ 特別寬敞、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、波濤洶涌 寬敞；）B、十年九澇和八年七旱,連大地都干裂,連城市都會(huì)埋沒(méi),卻看不出來(lái)海的增 多或削減, 實(shí)在是太大了；師：“澇和旱 ”正好是一對(duì)反義詞,這么龐大的變化,大海沒(méi)有變,這大海確 實(shí)是大！2、師：你們看,生活環(huán)境不同,對(duì)歡樂(lè)的體會(huì)也不同；再回頭聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話,看

38、看你又有了哪些新的感悟？帶著第一段,你們讀青蛙的話,我來(lái)扮演鱉的角 色行嗎？一名同學(xué)讀旁白（分角色讀文,師讀古文）又生活在深海,自 師 ：古怪嗎 ？要知道我可是老壽星了,已經(jīng)幾百歲的高齡了,然會(huì)說(shuō)古時(shí)候的話；這是古文,也叫文言文；聽(tīng)懂了嗎？怎么才能明白我說(shuō)的 意思呢？生：對(duì)比課文里鱉說(shuō)的白話文 師 ：你真是會(huì)讀書(shū)的孩子,原先這段話,就是課文其次自然段中鱉向青蛙介紹的 東海的大歡樂(lè)??！那你能對(duì)應(yīng)著意思試著像我這樣讀讀嗎？（生讀文）引導(dǎo) ：留意停頓 師 ：讀古文,我們要怎樣讀??？生：聲音略微有點(diǎn)托長(zhǎng),抑揚(yáng)頓挫地朗讀；師生：齊讀 師：“其實(shí)古文中有些話,到現(xiàn)在仍有人用,比如：夫千里之遠(yuǎn),不足以舉其大

39、；千仞之高,不足以極其深；”也可以用它來(lái)形容：人的學(xué)問(wèn)的淵博,心胸的寬廣；過(guò)渡：我們剛剛感受到了大海的寬廣和寬敞,體會(huì)到了鱉的歡樂(lè)（板書(shū)：歡樂(lè)）在這么寬敞的大海上生活,真可以稱(chēng)為大歡樂(lè)（板書(shū)：大）（三）學(xué)習(xí)最終一段師：聽(tīng)了東海之鱉的話,青蛙才感覺(jué)到自己的（微小）（板書(shū)：?。┱娴某尚】?樂(lè)了,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最終一段；師：瞠目結(jié)舌是什么意思?。磕隳茏鰝€(gè)瞠目結(jié)舌的表情嗎 表情,你能再換一個(gè)詞嗎？（生 ： ）保持這個(gè)生：目瞪口呆 張口結(jié)舌呆如木雞怔住了 （簡(jiǎn)潔評(píng)判）師：這回老師再請(qǐng)三個(gè)人來(lái)分角色讀課文,青蛙和鱉要讀出你們各自的歡樂(lè),要讓別人也仰慕你、憧憬這種生活,旁白要讀出青蛙前后思想的變化哦?。ㄉ?/p>

40、讀,勉勵(lì)）四、拓展延長(zhǎng)、體會(huì)寓意：1、課文學(xué)到這里,我們知道了鱉認(rèn)為大海的歡樂(lè)是大歡樂(lè),那么青蛙的生活難道不歡樂(lè)嗎？（板書(shū)：大,?。┟鎸?duì)這兩種歡樂(lè)有什么想法想談?wù)剢幔?、那他為什么仍覺(jué)得自己微小了 有更大的作為或是更好的生活質(zhì)量？（人不要安于現(xiàn)狀,要有更高的追求,才會(huì) 年齡?。?、你認(rèn)為小青蛙以后會(huì)怎樣生活呢？想象一下,先說(shuō)一說(shuō),回家寫(xiě)下來(lái)；4、總結(jié) ：井底之蛙這就寓言就是在諷刺這些學(xué)問(wèn)短淺而又盲目自大的人；期望這個(gè)故事能象一顆健康的種子,種在你心里, 讓你學(xué)問(wèn)更廣, 讓你的目光更遠(yuǎn),讓你不自大,讓你更虛心、好學(xué),找到屬于你們的大歡樂(lè)；板書(shū)設(shè)計(jì)：井底之蛙 井 歡樂(lè) ??？海 歡樂(lè) 大井底之蛙教學(xué)

41、設(shè)計(jì)（最終定稿）紅巖學(xué)校 劉冬梅教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)借助已有學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過(guò)深讀課文,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)淺井與大海的對(duì)比, 在自讀自悟中 體會(huì)井底之蛙前后思想的變化, 感悟寓言的寓意, 并從中培育孩子善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立積極向上的人生追求；“大歡樂(lè) ”？3、幫忙同學(xué)借助白話文在反復(fù)朗讀中初步感知文言文；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)井底之蛙前后思想的變化,感悟寓意 ；教學(xué)難點(diǎn)：借助白話文在讀中初步感知文言文；體會(huì)什么樣歡樂(lè)是教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,劉老師今日給你們帶來(lái)了兩位老伴侶,（貼圖：青 蛙和小鳥(niǎo)） 看看是誰(shuí)？他們啊曾經(jīng)在一起交談各自的生

42、活,可每個(gè)人都有自己不 同的觀點(diǎn),你仍記得嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出坐井觀天這個(gè)小寓言故事）師：（生沒(méi)有說(shuō)出寓意）是啊,這真是一只學(xué)問(wèn)有限、目光短淺的井底之蛙（板 書(shū)課題,齊讀）?。唤袢账钟龅搅艘恢粡臇|海來(lái)的鱉,看看這次他們說(shuō)了些什 么？這個(gè)小故事的名字就叫井底之蛙（齊讀課題）二、初讀課文1、.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 章讀通順；95 頁(yè),快快讀讀吧,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里,把文（同學(xué)自由讀文） 遇到難讀的地方就多讀幾遍, 假如遇到不懂得的詞也可以把它 標(biāo)注出來(lái) ?。ㄓ^看孩子讀的表情,聽(tīng)聲音、音準(zhǔn),斷句；）2 解決字詞過(guò)度：師：這一課的生字詞語(yǔ)許多, 看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提示同學(xué)們留意？（指名 ：你想提示哪個(gè)詞語(yǔ)

43、？）出示生字：疲憊 邀請(qǐng) 兩腋 邁進(jìn) 鱉 絆住 微小 商湯 躍出 蝦蟹 倚井欄 千仞之高 八 年七旱 十年九澇瞠目結(jié)舌指名匯報(bào)（開(kāi)火車(chē)）師：字詞問(wèn)題解決了,誰(shuí)情愿來(lái)分自然段讀讀課文？（生讀）根據(jù)我剛才的要求（讀通順）（指名 3 人讀）其他同學(xué) 別焦急,留意聽(tīng)他們讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)你用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？生：讀文他讀的怎么樣？（生簡(jiǎn)潔評(píng)）師：了不得,那你們讀懂了他們的談話了嗎？三、探究課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)井底之蛙那目光短淺的“歡樂(lè)”1、通讀第一自然段（邊讀邊指導(dǎo)）師 ：青蛙的觀點(diǎn)是什么 ？生：小青蛙認(rèn)為自己是最歡樂(lè)的師：你是怎么知道的？（找中等同學(xué)來(lái)讀；）么

44、）指名匯報(bào)（從五方面講了青蛙的歡樂(lè)）簡(jiǎn)潔評(píng)判；（它最開(kāi)頭的歡樂(lè)是什（1） 生讀：興奮了,我躍出井外,攀緣欄桿,縱情地蹦跳；師 ：他是用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？（生：興奮的語(yǔ)氣,簡(jiǎn)潔評(píng)判同學(xué)讀的）師：行,仍有嗎？連續(xù)找（2）生讀：疲憊了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安穩(wěn)休息；生 ：評(píng)判；師 ：“安穩(wěn) ”是什么意思啊 ？生：舒服的躺著 師：安穩(wěn)得意 的樣子,多么閑適的生活??； 疲憊了可以舒服的在井壁窟窿里安詳 的休息啊,再讀讀；（3）生讀：跳進(jìn)井水中,井水剛剛浸沒(méi)我的兩腋,托住下巴；稀泥沒(méi)過(guò)我的雙 腳,綿軟舒服；師：你是從那些詞語(yǔ)看出它滿(mǎn)意、自豪、歡樂(lè)的 適的；？ （綿軟舒服）連泥都是綿軟舒（4）生讀：環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪,沒(méi)有誰(shuí)能像我這樣歡樂(lè)；生：（環(huán)顧）可以叫 環(huán)視,做個(gè)動(dòng)作；向上看叫（仰視）,向下看就叫（俯視）,它瞧得起那些蝦蟹嗎？瞧不起的眼光叫什么呀？這叫藐視；（5）師：