2022年亞洲與歐洲地形教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案亞洲與歐洲的地勢教學設計惠農中學 張紅玲一、 設計思想：本節(jié)課的教學內容依據(jù)課標和教學建議的要求,在老師的幫忙下,同學自主學習亞洲的地勢特點,并由此把握分析大洲地勢特點的方法,進而引導同學運用這些學習方法來學習歐洲地勢的特點；在掌 握學問的同時,培育同學對地理學科的愛好,把握肯定的學習方法,增強同學的自學才能；因此,在設計時,第一要真正發(fā)揮同學的主體 位置和老師的主導位置, 堅決不移地開展自主學習, 勉勵同學積極參 與探究發(fā)覺；其次,在課堂教學中嚴格依據(jù)“ 先老師引方法,再同學用方法”的思路綻開教學活動；最終,為了很好地完成教學,努力做好以下幾方面：1、自主合作學習；通過創(chuàng)設

2、積極的教學情境和學習氛圍,引導 同學仔細爭論、合作、溝通、探究、總結和歸納等方法來完成學習；2、以地圖教學貫穿始末；教學內容的每一個環(huán)節(jié)都引導同學讀 圖、用圖,析圖、辯圖、比圖的方法,據(jù)圖總結、依圖問答,充分體 現(xiàn)地圖在地理課中的重要性,通過提高同學讀圖、析圖才能,建立地 理空間分析概念,培育空間思維才能；3、運用多樣的、敏捷發(fā)的小標題設為教學的小環(huán)節(jié),引導同學 來完成學習的內容,以達到良好的教學成效；如“ 想一想” 、“ 做一 做” 、“ 比一比” 、“ 歸納” 、“ 考考你” 等活動環(huán)節(jié)的設計,開展名師精編 優(yōu)秀教案自主合作的探究學習, 并得出結論的方法, 之后學以致用地去學習和懂得歐洲地

3、勢特點, 交給了同學學習的多種方法, 留給同學挑選自己喜愛的方法去學習的空間,充分調動同學學習的積極性和制造性；4、課內外延長；課前要求同學收集相關圖片,課堂上大量展現(xiàn),課后勉勵同學多聯(lián)系和運用課堂所學學問,學問面,熟識到地理不僅有用,而且好玩；二、教材分析：提高收集資料的才能擴大本節(jié)課是在同學學習了亞洲與歐洲地理位置的基礎上,進一步學習歐洲地勢； 本節(jié)課所涉及到的內容標準是“ 運用地圖和相關資料歸納某一大洲的地勢、氣候、河流特點及其相互關系；” 通過本節(jié)課的 學習不僅為下面學習亞洲與歐洲的有關學問打下基礎,也為后面有關 區(qū)域地理的學習做好鋪墊； 重點是要引導好同學學會學問, 把握方法,學以致

4、用；同時, 仍要培育同學讀圖才能和用圖才能、分析問題和解 決問題的才能,以及從各種資料中提取相關地理信息的才能；三、學情分析：同學有較強的好 七年級的同學由于年齡特點和認知特點的緣故,奇心與求知欲,具備肯定的自學才能；把握了有關地圖的基本學問；能自己收集相關的資料圖片,具有肯定的觀看、比較、分析、歸納、推理才能； 會讀地圖, 已經把握了大洲大洋及各種地勢地貌的基本概 念；而且上一學期世界的地勢一節(jié)中已學過有關地勢基礎學問,對于地勢和地勢學問的懂得有了肯定的基礎,上課前簡潔地做以復習提問即可； 同學學習地理的積極性很高, 因此本節(jié)課的教學設計重在名師精編 優(yōu)秀教案充分調動同學學習的積極性,來完成

5、教學內容,學習難度不是很大,全課貫穿了對比的教學方法來學習,傳授；四、教學目標：1、學問與才能目標：同學愿意接受, 也很利于學問的（1） 通過利用分層設色地勢圖和地勢剖片圖等,把握亞洲和歐 洲的地勢特點；（2） 熟識亞洲和歐洲的主要地勢區(qū)及分布；2、過程與方法 通過讀圖、用圖、看書、自主學習、合作溝通,共同探究亞歐地 形特點及分布； 培育同學的讀圖才能和用圖才能；分析問題和解決問 題的才能；3、情感態(tài)度價值觀 通過對兩洲地勢學習,引導同學形成努力學習、喜愛自然、熱 愛生活的積極的生活態(tài)度和開闊的胸襟；五、教學重點：學會閱讀分層設色地勢圖及地勢剖面圖來學習和把握亞洲和歐 洲的地勢特點；六、教學難

6、點：通過對亞洲地勢特點描述, 總結出分析歐洲地勢特點的方法,從 而在閱讀資料和圖的基礎上, 分析歐洲以平原為主的地勢特點把握分 析一個大洲地勢特點的方法；名師精編 優(yōu)秀教案教學方法：讀圖分析法、對比分析法、合作溝通法、總結歸納法；教學媒體：地圖冊、多媒體課件；課時支配：一課時；【教學過程】：（一）創(chuàng)設情境,導入新課：播放歌曲亞洲雄風,并伴有亞洲地勢的各種圖片展現(xiàn),如：青藏高原、 內蒙古高原、 黃土高原、云貴高原、 東北平原、 華北平原、長江中下游平原、天山、喜馬拉雅山、昆侖山、喜馬拉雅山、死海、長江、黃河等的圖片景觀的展播,讓同學對我們生活的亞洲,有一個 初步的感知,感知我們亞洲的山脈很高,很

7、雄壯,大江大河氣概磅礴 等,加之首歌曲雄壯有力；給同學以興奮、積極、樂觀向上的感覺；從而激發(fā)同學學習的欲望,引入到亞洲和歐洲的地勢的學習；【談話】：同學們從歌曲的視頻里看到了亞洲許多典型地勢,亞 洲的地勢的確是豐富多樣的, 有的海拔很高, 如世界最高的高原青藏 高原,有的地勢確很低,如世界陸地表面最低處的死海也在亞洲,真 是豐富多彩啊, 同學們想不想很快學習亞洲的相關學問??？今日,就 讓我們一同走進亞洲和歐洲地勢的學習；【課件先展現(xiàn)】：“ 你知道嗎？地勢和地勢：名師精編 優(yōu)秀教案（讓同學們來回憶一下前面學過的地勢和地勢兩個概念；后老師 課件展現(xiàn)地勢和地勢的概念, 意在為后面學習亞洲和歐洲的地勢

8、打下 基礎；）【過渡】：亞洲的地勢和地勢如何呢？（二）合作溝通,探究新知：出示課題：亞洲及歐洲的地勢 一、亞洲及歐洲的地勢特點：【展現(xiàn)“ 亞歐分層設色地勢圖” 】：【復習提問】：1、亞洲和歐洲的位置；2、亞洲與歐洲的分界線；（說明：復習的問題是上節(jié)課的重點,明確亞歐的位置和分 界線,也為下步學地勢打好基礎）【探究一】：在分層設色地勢圖上,你能從其出現(xiàn)的不同顏色,初步判定出亞洲地勢哪里高哪里低嗎？為什么？（通過分層設色地勢圖的展現(xiàn), 讓同學從感觀上初步懂得得出亞洲的地勢：中部高,四周地；后進一步探究, 并證明；） 探究二 ： 1 、結合地圖冊,你能以最快的速度說出亞洲地勢高 的地區(qū),有哪些地勢區(qū)

9、？它們分布在亞洲的什么位置？（說明：此處老師設置了超鏈接,連接到亞洲地勢圖,并在圖上 又做了兩次鏈接,提示同學“ 對號入座” ,“ 我說你找” 先讓同學自 己說找到的地勢區(qū), 老師就依據(jù)同學說的先后次序,一一在圖上所在名師精編 優(yōu)秀教案地勢區(qū)的位置顯現(xiàn)手型的地方點擊鼠標,該地勢區(qū)就跳出一個放大的地勢區(qū)名稱, 最終,等同學說完老師再通過點擊各地勢區(qū)的名稱鏈接 風景圖片,并做相關學問的介紹；） 2 、那亞洲地勢低的地區(qū)又有哪些地勢區(qū)呢？（方法同上）【探究三】：做地勢剖面圖看亞洲的地勢特點：【問題】：觀看亞洲地勢圖,假如想全面看到地勢高低變化的總趨勢,需做地勢剖面圖,從哪條緯線切割來看, 才能更真實

10、、更全面地反映亞洲的地勢高低起伏狀況呢.說說你的判定依據(jù)是什么呢. （說明：老師供應亞洲地勢圖,并挑選了兩條不同的緯線,通過動畫演示讓同學判定哪一條緯線切割更合適？說明理由,后從正確的緯線那里, 通過動畫成效做亞洲地勢剖面圖,為了讓同學清楚的看到剖面圖的全貌,又通過下一張幻燈片放大并展現(xiàn),通過同學觀看,去 發(fā)覺和一步一步證明亞洲地勢特點；）【歸納】：亞洲地勢特點（說明：讓同學自己來小結并歸納亞洲地勢；后引導同學學以致 用,來學習歐洲的地勢特點）【過渡】：那歐洲的地勢特點如何呢？【問題】：你能借鑒學習亞洲地勢特點的方法來明白歐洲地勢特 征嗎？（二）歐洲地勢特點：名師精編 優(yōu)秀教案【小組合作】 ：

11、請各小組挑選一種喜愛的或已經把握的方法來分 析歐洲地勢的特點,把你們的好方法和同學們溝通一下；（這個環(huán)節(jié)重在于引導和啟示同學通過學習亞洲地勢的方法來 學歐洲地勢,給了同學很大的學習空間,同學的方法不一,老師做指 導和點評,并準時勉勵做的好的小組和同學；）【讀圖分析】：歐洲地勢特點（說明：在這個設計過程中,老師又給同學供應了歐洲地勢圖,意在培育他 歐洲剖面圖素材, 幫忙同學自己來分析問題和解決問題,們的學習地理的方法； 并通過他們的分析得出： 歐洲的地勢,南北高,中間低；）【過渡】：亞洲和歐洲的地勢特點是不一樣的,那他們在各自的 大洲內又是怎樣的特點呢？下面, 我們來明白亞洲和歐洲的地面起伏 狀

12、況；二、亞洲及歐洲的地勢起伏特點：（一）亞洲地勢起伏狀況：展現(xiàn) 1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖；【觀察 】 ：1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖, 觀看亞洲地勢起伏狀況；【動手動腦】： 1、亞洲的平均海拔是多少？2、算一算,亞洲的珠穆朗瑪峰與死海的相對高差是多少？（通過上面的分析和運算,得出亞洲平均海拔高,地面起伏大,高低懸殊；）名師精編 優(yōu)秀教案【過渡】：能不能用同樣的方法來明白歐洲的地勢起伏狀況嗎？（二）歐洲地勢起伏狀況（說明：仍是供應1-5“ 世界大洲陸地海拔高度比較” 柱狀圖,通過讀圖、用圖,得出歐洲的平均海拔最低,地面起伏小,相對高差 ??；）【比一比】歸納亞洲

13、和歐洲的地勢特點和地勢起伏狀況；【爭論并過渡】：亞洲及歐洲的地勢又有何特點？展現(xiàn)書上 1-6“ 亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重”圖：【讀一讀】 “ 亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重” 餅狀 圖：觀看亞洲的各種地勢所占比例是多少？亞洲以什么地勢為主？（通過引導同學分析, 加之動畫一一演示, 得出亞洲的地勢以高 原、山地為主；）【爭論分析】：歐洲以什么地勢為主呢？（培育同學用同樣的方法來分析歐洲的地勢,得出歐洲的地勢意 平原為主；）最終介紹亞洲和歐洲的特色地勢：先【找一找】亞洲東部和南部有哪些群島？同學找,老師演示,并告知同學這是世界上規(guī)模最大、最典型的 弧形群島；【合作溝通】：你能

14、結合前面學過的有關學問來說明亞洲弧形群島是怎樣形成 的嗎？名師精編 優(yōu)秀教案（先讓同學分析,后老師供應素材：“ 六大板塊示意圖” 和“ 世界火山地震分布圖？引導同學多角度分析探討；并得出結論；）【過渡】：歐洲也像亞洲一樣,有特色地勢嗎？通過帶領同學閱讀書上的小子材料,形冰川地勢；（三）小結全課：從而知道,歐洲也有特色地歸納本節(jié)課同學們學習亞洲歐洲地勢的學問收成和學習地勢的 方法；通過以上亞洲地勢的學習, 你能從中總結出地勢特點學習的要點 嗎？1.海拔和相對高度 2.地勢起伏狀況 3.主要地勢類型 4.地勢分布 5.特色地勢（見課件展現(xiàn)）（四）當堂練習；檢測同學的學問把握情形,通過“ 考考你”、“ 練一練”來完成；（五）課后延長【課后摸