2022年五年級品德與社會下冊教案圓明園在哭泣1第一課時

1、浙教版五年級品德與社會下冊教案第一單元其次課圓明園在哭泣“ 火燒圓明園” 是中國近代史上令人扎心如焚、不堪回首的一 幕,教科書在向同學(xué)介紹中國近代史時就以這一不能遺忘的重 大歷史大事來綻開,讓同學(xué)懂得“ 落后就要挨打” 的道理；整 課的設(shè)計旨在訓(xùn)練同學(xué)勿忘國恥,并向林就徐和鄧世昌等民族 教材分析 英雄學(xué)習(xí),喜愛自己的祖國；課文分為三個部分；第一課時是 課文的第一部分,分二個層次；第一層先介紹了圓明園焚燒前 的輝煌,再呈現(xiàn)了圓明園焚毀后截然不同的景象,以激起同學(xué) 對入侵者無比憤慨的感情；其次層“ 辯論會” 就“ 圓明園該不 該重建” 為同學(xué)供應(yīng)了一個情感釋放的空間；課時第 1 課時初步明白1深化

2、明白圓明園往日的輝煌和圓明園的毀滅過程,近代以來世界列強對中國的入侵給中國人民帶來的屈辱和危 害；教學(xué)目標(biāo)2激發(fā)同學(xué)對入侵者的憤慨之情,對腐敗清政府的痛惜之情,”,對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情,使同學(xué)牢記“ 毋忘國恥懂得落后就要挨打的道理；3初步培育同學(xué)搜集、整理、運用信息和參加社會的才能；重點：感受近代以來帝國主義入侵帶給中國的屈辱；懂得“ 落 教 學(xué) 重 難 后就要挨打” 的道理；點 難點：激發(fā)同學(xué)對帝國主義列強入侵、蹂躪中國的憤慨之情,樹立勿忘國恥、振興中華的愛國信念；教具多媒體課件,搜集圓明園的相關(guān)資料；個性設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案師：中國是有著五千年歷史的文明古國,他有著 眾多

3、領(lǐng)先于世界的創(chuàng)造制造,像四大創(chuàng)造、京杭 大水道、都江堰水利工程, 仍有中國古代的建筑,一、新課導(dǎo)入這你熟悉么？（出示圖片）對,這就是圓明園；揭示半課題：圓明園（板書）（設(shè)計說明：承接第一課,讓同學(xué)連續(xù)感受中國 往日的輝煌與領(lǐng)先于世界的創(chuàng)造制造,直接導(dǎo)入建筑成就圓明園；）1圓明園的美景 師：你知道圓明園么？看看課本中是怎么介紹圓明園的吧？誰能來說一說？知道哪一點就說說哪一點；師：你知道圓明園有多大么？它占地 5200 畝；我們的試驗學(xué)校占地22.5 畝,你算算有多少個試驗學(xué)校？（ 231 個）（通過運算出的數(shù)字,體會圓明園面積之大；）師：當(dāng)年,凡目睹過其盛況的中國人,都說圓明 園好；一些西方人,

4、對中國刮目相看,也正是從 圓明園開頭的；我們來看看法國大作家雨果對圓明園的描寫；（出示內(nèi)容,師配樂朗讀）師：在雨果的眼中,圓明園是怎樣的呢？二 、 多 維 對（佛一個仙境 /美得無法用語言表達(dá) ）話 , 驚 嘆 輝 師：讓我們隨著這段文一起穿越時空,看看 150 煌；年的圓明園究竟是什么樣的吧？（老師出示復(fù)原的圓明園視頻,再現(xiàn)圓明園往日 的輝煌,讓同學(xué)直觀地明白圓明園； ）師：你看到了嗎？你都看到了些什么？（排列國內(nèi)外名勝四十景；/獨創(chuàng)形式的庭院建筑；/西洋風(fēng)格的建筑群； ）2圓明園的珍寶 師:圓明園不僅看著美！ 而且那些建筑, 那些陳設(shè) 在園中的物品都價值連城！想去看看嗎？（課件出示珍寶視頻

5、,同學(xué)閉息注視,觀賞,感 嘆?。┒ǜ裨趫D片上 師：這就是圓明園；同學(xué)們,看到這里,你對圓 明園又有什么新的熟悉？（它是一座藝術(shù)品的寶庫； /博物館； /中國文明,文化的結(jié)晶； 這里面很多的奇珍異寶,不知 凝結(jié)著古今中外多少能工巧匠的聰明和心血；他仍保藏了先秦時期的青銅器、歷代聞名書法家、畫家的作品；）師：是呀,這樣一個被稱為“ 萬園之園” 的皇家 園林,美輪美奐的圓明園??！珍寶很多的圓明園 ?。〗袢?當(dāng)我們再次踏上這片土地時,呈現(xiàn)在我們 眼前的卻是只是一片廢墟 （設(shè)計說明：通過生自由發(fā)言,老師引導(dǎo)同學(xué)從 面積大、景色美、珍寶多這幾個角度全面明白圓 明園；）師：（老師點擊 “圓明園殘片 ”）在殘

6、落的余輝下,這些零落的碑石,悄悄地與土草依偎纏綿,圓明 園在無聲的哭泣！揭全題：在哭泣（板書）師：他們在哭泣著什么,你知道嗎？（先讓同學(xué) 說）你看到價值連城的珍寶了嗎？觀賞到美輪美奐的建筑了嗎？仙境般漂亮的園林又在何方？我們的圓明園怎么就變成今日這個模樣了！三 、 走 進 歷 史 , 直 面 毀 滅；師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中,一 起明白事情的真相；（老師點擊火燒圓明園片段）師：同學(xué)們,看到這,能用一個詞來形容自己的心情么？生：憤慨,入侵者太可恨了！ /扎心, 被毀了；/悲憤交加； /痛恨； 師：大作家雨果是法國人,是入侵者的同胞,他 是怎么看待“ 火燒圓明園” 的？師：你覺得雨果

7、是怎么看待這個事情的？（生：在這位法國人眼里,他的同胞成了強盜 / 野蠻人 /披著文明外衣的強盜！ 英法聯(lián)軍進入圓明 園是一次偷竊行為） ！將中國的珍寶擺放在他們 的口袋箱篋里?。煟哼@幫英法強盜在我們的園中想搶就搶,搶不 走的就砸,他們最終仍放火燒毀了圓明園,他們 為什么要放火燒？（掩蓋罪行； ）師：（出示圖片陵園般）我們的圓明園在哭泣！追問：圓明園除了哭泣珍寶的流失,被毀,他仍 在哭泣什么？（為清政府無力愛護而哭泣； /為入侵者的可恥而 哭泣；（他在告知我們這些入侵者是多么的無恥,厭惡！ ）師：就是這樣一座被稱為 “月宮”,像仙境一樣的 園林,圓明園,整三天的燃燒,只剩下這滿目瘡 痍,殘垣

8、斷壁；師：聽,圓明園在無聲的哭泣！ （課件出示）讓我們一起說出他的心聲； （師生齊讀）師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大大事,也 是中國的恥辱；隨著新中國的建立,改革開放的 進展,有很多人對這一段歷史已經(jīng)忘卻,為此就“圓明園該不該重建” 的問題在網(wǎng)上開展了一些爭辯；你覺得圓明園該不該重建？ （生：該/不該；）預(yù)設(shè)生：該建的理由：四 、 觀 點 辯 論 , 引 發(fā) 思 考 , 總 結(jié) 提 升；進展旅行事業(yè)；重現(xiàn)圓明園的輝煌；師：是啊！讓世人再看看這輝煌的圓明園,呈現(xiàn) 著我們中國站起來了！不該建的理由：1.圓明園的修復(fù)難度很大, 花費大量的人力物力；2.罪證；（讓入侵者的子孫后代看看自己的祖先曾 經(jīng)犯下怎樣的滔天罪行； 讓我們中國的后代知道 這段歷史是永久不行磨滅的； ）3.我們歷史的教訓(xùn)；（讓我們牢記歷史的教訓(xùn), 落 后就要挨打；） 師：歷史不行以復(fù)制；文化不行以復(fù)制；圓明園被毀是中國的恥辱,是入侵者留下的罪證,這是 一段永久不行磨滅的歷史；設(shè)計說明：通過辯論主要是激起同學(xué)對英法聯(lián)軍 的痛恨和憤慨；）師：作為一個中國人,讓我們專心牢記這段恥辱 的過去！（出示：勿忘國恥）圓明園在哭泣 面積 大板書設(shè)計萬園之園景色 美廢墟珍寶 多 不忘國恥,振興中華 讓同學(xué)對圓