2022年五年級下冊音樂教案第一課春意教學目標

1、五年級下冊音樂教案第一課名師精編優(yōu)秀教案都向人們 “ 致春 意 教學目標：1.“ 春天” 、“ 春雨” 、“ 小鳥”春天”的來臨, 本課匯編了一組描畫春意的音樂作品；讓我們在音樂的感染下,進一步激發(fā)對大自然的寵愛；2.傾聽春水,感受擬人化的“ 春水” 活潑、頑皮的形象；傾聽致春天,感受樂曲對春天的描畫,特殊是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的心情；讓我們在傾聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力；3.表演小鳥小鳥 、春雨蒙蒙地下,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊揚；在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、 變化 相像 重復的創(chuàng)作手法；教學支配： 三課時 第一課時 教學內(nèi)容：

2、1、傾聽致春天2、表演小鳥小鳥教學重點：通過傾聽體會身邊的春天 教學難點：表演小鳥、小鳥教學過程：一、傾聽致春天1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入；2 1設問：“ 挪威” 地處歐洲的哪里 .那里的氣候條件如何 . 2講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品；2.視聽致春天； 1設問： 你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎 . 2老師可適時指導,如聽第一段的主題片段,以及其次段再現(xiàn)主題的片段；仍可幫忙同學聽辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等, 以降低同學聽賞中的困難,幫忙他們聽辨三段體的不同心情的音樂表現(xiàn)；3.復聽致春天 ； 要求同學在座位

3、上用臉部的表情或微小動作,表達出三段音樂在進展過程中的心情變化；4.完成教材中的書面作業(yè)；1畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同； 如用同樣的線條, 可以用線條的粗細表達其熱鬧的情形；仍可以依據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等；2完成方格框內(nèi)的挑選曲調(diào)高、低與心情的安靜、期望、熱鬧；完成或同學間的相互爭論完成,切忌老師包辦代替,要充分發(fā)揮同學的想像與聯(lián)想；5.三度 觀賞 創(chuàng)作；讓同學依據(jù)自己的懂得,用舞蹈動作即興表演對春天來暫時人們的祈 3 望心情,要把三段的進展變化過程能表達出來；不求動作和舞姿的美麗, 主要是表達同學的自主參與及他們對春天的憧憬的心情；二、表演小

4、鳥小鳥1. 設問： 1哪些小動物是人類的好伴侶 .我們要加以愛護；2你能說出描畫春天的成語嗎.春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞. 6. 7. 6. 7 2. 設問： 1歌曲是幾拍子 .說出該拍號的含義 .復習 6/8 拍號 2歌曲表達了怎樣的心情,描畫了怎樣的情形 . 3. 1 設問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律 .每起句的第一拍有什么規(guī)律 .弱拍起唱第六拍起唱 2先學第一部分 第一樂段 ； a.老師范唱；設問：聽辨并找出相同與相像的地方 . b.在老師指導下用 6/8 拍指揮圖式, 跟著老師的指揮放慢速度視唱第一樂句2 小節(jié) ； c.同學自學第一樂段的其他三個樂句 每句 2 小節(jié) ； 3學唱

5、合唱部分 其次樂段 a.老師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)；設問：聽辨并找出相同與不同的地方 . 4 b.在老師指導下,二個聲部先學唱其次樂段的第一樂句 2 小節(jié) ；留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準；有困難的班級可以在老師指導下加唱一條幫助練習：c.分聲部自學各自的聲部；老師重點輔導低聲部；4.學唱歌曲 1完整地唱全曲曲調(diào),要表達出歡悅、活潑的心情；2用“l(fā)a ”唱全歌；留意合唱部分的和諧； 留意用稍快的速度表達歡快的心情；留意每句的休止符, 要唱得“ 藕斷絲連”狀,以表達歡快的心情；5.表演歌曲； 演唱形式； 編配打擊樂； 伴舞；小品表演 . 6. 7. 6. 7進行二度創(chuàng)作表演；表達對春

6、天的贊揚；三、課后小結：師生再見歌！其次課時 教學內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學重點： 表演歌曲 教學難點： 音樂學問： 切分音 教學過程：一、學習歌曲 5 1 氣象學問導入：春天里的“ 春光明媚” 是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不行能是永遠“ 春光明媚” 的日子 . 1 仍有哪一種天氣現(xiàn)象 . 2人們是怎樣來形容春雨的 . 3春雨給大地帶來了什么生氣 . 2.觀賞歌曲范唱；設問：1歌曲的心情是怎樣的 .2“ 刷刷刷刷”是什么模擬聲 .你能仿照唱一下嗎 . 3.在老師指導下, 練習模擬的下雨聲 “ 刷刷刷刷”； 1前面部分的 8 小節(jié) 包括間奏 要求二聲部；2結尾處的 5 小節(jié) 留意力度的變化 要求；4.師生

7、接唱； “ 刷刷刷刷” 部分；名師精編優(yōu)秀教案9 小節(jié)曲調(diào) 同學用 2/4 拍5. 1 2 3在老師指導下學唱開頭的指揮圖式劃拍, 弄清 強弱拍及后半拍節(jié)奏 4同學自學第 17 小節(jié)以后的曲調(diào)： 先弄清節(jié)奏,再學唱曲調(diào),老師有重點 5用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊揚,唱好全曲；6 6.學唱歌曲,表演歌曲；1在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌；2歌詞詞義爭論；. “ 這是生命在唱歌,這是種子在發(fā)芽”,談談你是怎樣懂得的 .借景抒情 3 4配上打擊樂,尤其是沙球在哪里用比較合適 .使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情；二、音樂學問： 切分音 1.正常的強弱節(jié)奏：2. 三、課后小結：師生再見！第三課時

8、 教學內(nèi)容：傾聽春水教學重點：領悟音樂作品中的“ 春水”教學難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏 教學過程：一、聆聽音樂 7 1 設問：春水從何處來 .冬去春來,大地回春,冰雪融解,形成春水；春水又怎樣活動,他們?nèi)ハ蚰睦?.請聽音樂；2.觀賞童聲合唱春水 ； 設問：1歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面 . 2合唱有幾個聲部 .表現(xiàn)出怎樣的心情 . 3春水像不像活潑、頑皮的孩子 . 3.再聽春水,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線 如一次不成,可多聽幾遍； 二、兒歌與打擊樂；1、按教材上標出的節(jié)奏,練習徒手拍擊；2、可以兩人一組練習,即一人朗讀一人拍擊；也可以小組與小組練習,正確方案是個人邊朗讀邊拍擊

9、；3、注意速度能與歌曲一樣；4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音,精確地為歌曲伴奏 按教材上標出的節(jié)奏譜 ； 5、分組爭論,挑選合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏；6、各組展現(xiàn)表演；比一比哪一組與音樂協(xié)作得最默契；三、拓展與爭論；1、設問：能否設計其他形式表演,并說說意圖；如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞. 6. 7. 6. 7 8 2、重新設計節(jié)奏譜,并說說設計的思路與意圖；3、爭論成果表演；4、老師要積極夸獎同學的創(chuàng)造性表演,夸獎他們的創(chuàng)新精神；四、課堂小結：師生再見歌！課后反思：其次課 歡快的村寨 教學目標 : 1.我國是擁有 56 個民族的大家庭, 本課介紹了苗族、 彝族、藏族、佤族、

10、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情,以激發(fā)我們對民族音樂的寵愛,拓寬我們的音樂文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉辦各族兒童聯(lián)唱實踐活動；2.傾聽北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌 ,從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡快場景；3.用美麗抒情的心情演唱巴塘連北京、迷人的火塘 ,以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的寵愛；在學唱過程中連續(xù)學習,切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格；教學支配： 三課時 第一課時 9 教學目標： 1、在感受、體驗、實踐學習中,明白藏族風土人情,領會藏族民歌風格,培育同學寵愛藏族歌舞藝術愛好； 2、學唱歌曲巴塘連北京并能制

11、造性表現(xiàn)藏族民歌教學重點：明白藏族風土人情及藏族歌舞風格；教學難點：唱好跨小結切分音,連音線,圓滑線 教學過程：一、情境導入：聽青藏高原師：美好的詩,感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河,時空已擋不住它奔向大海的沖動,藏族人日夜傾聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們,引導我們走進奇妙而漂亮的西藏；二、走進西藏,明白西藏風土人情 師： 到過西藏嗎？能把你所明白的西藏與大家共享嗎？（1）西藏素有“ 世界屋脊” 之稱；在那可仰視世界最高山峰珠穆朗瑪峰（2）在那可觀看雄壯的世界上海拔最高的建筑布達拉宮（3）世界第一大峽谷雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族特殊風

12、土人情,藏族素有“ 歌舞海洋” 之稱,歌舞是他們生活中不行缺少的內(nèi)容；聽過哪些藏族歌曲,會哼唱嗎？10 歌曲特點：地域廣闊,人煙稀有,平常說話養(yǎng)成大聲講話習慣,日久天長,就形成了一種特殊藝術風格,高原藝術特色,唱歌時音色高亢光明,曲調(diào)動聽悠長,節(jié)奏律動強,襯詞運用增加民族特色；師：歌中有舞,舞中有歌,歌舞一體構成了一種特殊藝術風格,鍋莊舞, 弦子舞是藏族人民特別寵愛的一種民間歌舞,他們用舞來歌頌；（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）三、感受藏族歌曲風格,學唱歌曲巴塘連北京1、初聽歌曲 師：巴塘人民特別熱忱,用歌聲來迎接我們,聽,遠處傳來了悅耳的歌名師精編優(yōu)秀教案2、那就讓

13、. 6. 7. 6. 7 請把你初聽的感受與大家共享；我們一起來感受這美麗的旋律吧！用“l(fā)u ” 哼唱,連貫圓潤哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比 作云間金色的路,那這是一條怎樣的路？請認真再聽錄音范唱 生：這條路能把把塘和憧憬 已久的北京緊相連,每當一地大路修起,當?shù)厝嗣裉貏e興奮,唱歌跳舞,唱歌祖國感謝黨,讓我們也來一起唱歌吧！ （加歌詞演唱）4、不足之處訂正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽,老師再想聽聽這特別有特色的一句；5、接口唱師生生生四、歌曲心情激發(fā)11 1、師：剛才我發(fā)覺有些同學演唱時已特別投入了,你覺得應當怎樣唱才更能表達當時修起了大路,藏族人民興奮心情？生：加上襯詞轉(zhuǎn)變速度；2、師：

14、巴塘山水連著北京,巴塘人的心更向著北京, 如今高原上不但修起了大路,更勝利修成了舉世矚目的“ 青藏鐵路”；師：天路讓藏族人民從今走向幸福大道,他們 無比歡欣激勵,贊揚幸福生活,此時心情激動歡欣激勵, 有的甚至流下了淚；3、那就讓我們更加投入,帶著深切感受來唱歌吧！五、拓展延長, 情感表達 1、喜訊傳到巴塘, 他們更是歡欣激勵,此時他們會怎樣傳頌這美好生活！ 小組創(chuàng)編 2、展現(xiàn)（小組展現(xiàn)創(chuàng)編成果）六、總結 今日我們又一次領會了一個能歌善舞的民族藏族,明白了他們特殊的風土人情；同學們,不同的音樂把我們感染,不同情感把我們吸引, 特殊的文化讓我們?yōu)橹Q贊,今日我們用歌聲用舞姿來感受民族文化,以后愿大

15、家通過音樂課這條紐帶連續(xù)品位中華民族淵源文化；其次課時 教學目標：12 1、引導同學觀賞北京喜訊到邊寨,從音樂要素入手,分析、感受、懂得作品所表達的地方民族音樂的風格特色；2、培育同學的聯(lián)想和想像才能,并能聽辨樂曲中各個主題音調(diào),進一步明白管弦樂合奏形式,逐步提高同學觀賞器樂曲的才能；教學重、難點：1、感受和熟識樂曲的主題旋律；2、用不同的藝術手段引導同學感受、懂得樂曲塑造的音樂形象；教學過程：一、觀賞邊寨風情-背景音樂北京喜訊到邊寨其次部分樂曲 1、 導入：聽音樂愛我中華進教室-預示同學拍手、律動；師：“ 五十六個民族,五十六枝花,五十六個兄弟姐妹是一家”,我們的祖國是一個多民族的國家；設問

16、： 你知道哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個同學回答）師：今日,老師要和大家一起到祖國邊寨“ 云南”,去領會獨特的風光和濃郁的民族風情；2、 觀賞邊寨風情：云南版圖；云南風光；風俗文化；舞蹈（服飾）； 師小結： 云南是個漂亮的地方,生活在那里的男女老少個個能歌善舞,他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化,特殊是在節(jié)日、 慶祝時他們歡歌、 跳舞的場面就更加熱鬧、奔放；二、揭示課題北京喜訊到邊寨1、 出示課題：北京喜訊到邊寨13 設問：看到課題你想到了什么？讓同學暢所欲言,生：（略） 2、 簡介作者、 作曲背景 3、 簡介：管弦樂 設問：你知道管弦樂中的哪些樂器？（一兩個同學回答）三、完整觀賞 1、完整的

17、觀賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨（打開書本,邊聽邊來想象音樂描畫了怎樣的情形）課件展現(xiàn)北京喜訊到邊寨（課件畫面：管弦樂合奏圖） 設問：樂曲可以分成幾個部分？生：（略）2、音樂與顏色 師：老師這里有三個色塊,（出示）假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分,你會怎樣挑選呢？四、分段觀賞 1、傾聽樂曲第一部分 設問： 說說音樂表現(xiàn)了怎樣的心情？似乎看到了怎樣的情形？生：強健、激揚、歡騰、奔放、盡情舞蹈 2、小結：其實在第一部分樂曲中,有三個主題樂段構成；3、傾聽、對比感受 音樂：北京喜訊到邊寨其次部分 師：剛才我們聽賞了樂曲的第一部分,下面我們來聽賞其次部分,認真傾聽,說說這兩個部分所表達的不同心情,是哪些

18、音樂要素的變化使它們產(chǎn)生不同的心情；4、師生溝通 14 5、師小結：音樂中速度、力度的變化與音樂心情、意境的表達有著特別直接的關系；6、傾聽第三部分 音樂：第三部分 設問：和哪個樂段比較相像？生：（略）7、師小結：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)；五、完整聽賞 師：最終,讓我們圍成圈,和著輕盈、熱鬧的音樂,盡情的跳舞；六：小結：我們的祖國是一個多民族的國家,每一個民族都有動人的歌舞,精妙的音樂,今日老師和同學和同學們一起領會了邊寨的民族風情,名師精編 優(yōu)秀教案感受了樂曲北京喜訊到邊寨,在以后的藝術活動中我們將會領會到更多的民族樂曲,讓同學們進一步明白我們的民族音樂文化的豐富多彩；第三課時 教學內(nèi)

19、容：1、傾聽阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學重點：切分節(jié)奏的把握 教學難點：切分節(jié)奏的把握 教學過程：一、傾聽阿佤人民唱新歌15 1.從地理學問上導入：我國的云南省地處西南,居住著很多少數(shù)民族同胞,大家比較熟識的有彝族、傣族等；在云南西盟,淪源等地居住著另一個少數(shù)民族佤族,他們世世代代在那里狩獵、耕耘, 他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷,請聽阿佤人民唱新歌； 2.觀賞阿佤人民唱新歌 ； 設問：歌曲表達的心情給你什么感受 .熱忱、輕盈 3.板書前奏 6 小節(jié)曲調(diào),同學在老師指導下學唱這6 小節(jié)曲調(diào)；設問：在曲調(diào)顯現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個音 .板書最終一小節(jié)的襯詞及曲調(diào),并在老師

20、指導下學唱；這是佤族的語言,表示歡快、友好；4.反復傾聽,同學可以即興舞蹈, 可以挑選打擊樂, 可以拍手、 跺腳隨音樂拍擊, 假如能隨音樂哼唱更好；總之形成一個載歌載舞的場面,如同身臨其境, 投入地以歡快的心情表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情形；二、學唱迷人的火塘1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對生活的憧憬,火塘象征著歡快時間； 這是侗家的風格； 設問：你仍能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎 . 2 觀賞迷人的火塘 范唱：先聽音帶的范唱,讓同學對合唱有一個完整的印象；然后老師在伴奏音帶的伴奏下, 分別范唱第一段歌詞的兩個聲部,讓

21、同學對每一個聲部有一個初步的感受；16 3 解決重點：切分節(jié)奏 1老師范唱第四樂句 即第 7、8 小節(jié) ；設問：“ 這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏.與學過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 .師生爭論；4.在老師指導下,運用切分音的學問學唱第四樂句；三、課后小結 教學反思：第三課 幻想 教學目標 1.幻想是制造想像的預備階段,它能勉勵人們向上和前進,是制造性學習的動力；通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅翱翔等作品的學習,進一步拓展幻想力,促進思維的進展；2.通過對動畫片 寶蓮燈的兩首插曲的觀賞,明白神話故事是人們對生活的一種幻想寄托；在傾聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的奇妙氣氛中感受幻想的意境；3.唱好二聲

22、部合唱小白船 、讓幻想展翅翱翔 ,在立體的和聲音響聲中,體驗、想像所獲得的美感,并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作；4.以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例,開放式進行以“ 幻想” 為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動；17 教學支配：三課時 第 一 課 時 教學目標：通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的觀賞,并明白神話故事,進一步拓展幻想力,促進思維的進展； 感受電聲樂隊及電子合成器的音響成效；并使同學在傾聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的奇妙氣氛中感受幻想的意境；教學內(nèi)容：1、傾聽寶蓮燈二首作品 2、音樂小學問電聲音樂、電子合成器 教學重難點： 通過音樂想象、 感受故事的動人場景；教學過程：1.由電影故事導入；設問：

23、誰能介紹一下動畫片寶蓮燈 的故事 .老師歸納 故事概況見本教材分析 ； 2.觀賞天地在我心童聲獨唱；爭論：1這首插曲是哪個角色在演唱 .表達了怎樣的感情 . 2演唱的形式, 其音色歸屬哪個聲部 . 旋律的心情是怎樣的 . 18 3表達在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容；3.傾聽天地在我心 ； 1邊聽邊綻開聯(lián)想與想像,說說聽后感；2熟識的同學可以隨錄音輕聲哼唱 但不能阻礙別人的聆聽,也可以用動作來表達自己傾聽的感受；二、傾聽望月節(jié)1.以對比導入；播放錄音望月節(jié) ； 設問：這段音樂在演唱形式上及心情上與天地在我心有什么不同 .它敘述了一個怎樣內(nèi)容 .誰仍能想起在影片中的畫面是怎樣的 . 2

24、.傾聽望月節(jié)； 在傾聽前,教師先提示：要認真聽伴奏,奇妙的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的.傾聽后師生爭論：音樂奇妙色彩產(chǎn)生的因素 . 三、老師簡潔介紹電子合成器；電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進行音樂表現(xiàn)的；電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片；在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響；四、課堂小結：師生再見歌！第 二 課 時 教學目標： 1、名師精編 優(yōu)秀教案學習用美麗、 連貫、統(tǒng)一的聲音演唱；19 2、感受四三拍, 唱好二聲部合唱歌曲小白船,用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境；3、通過小白船、水

25、星 的學習,進一步拓展幻想力,促進思維的進展；教學內(nèi)容：1、表演小白船2、傾聽水星教學重難點：重點：在歌曲演唱時,要求把握氣息悠長連貫,長音的唱法；難點：讓同學獲得美的享受,促進想象力,并能較好表現(xiàn)歌曲的意境；教學過程：一、學唱小白船1.以天文學問導入；設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系 .月球是地球的衛(wèi)星,地球是太陽的行星 揭題：朝鮮童謠小白船就是表達了一個關于月亮的傳奇與想像；2.歌曲范唱； 設問：這是幾拍子的歌曲 .歌曲表達的內(nèi)容是什么 . 3、談感受；4、節(jié)奏練習： X 0 0 | 0 XX X 先徒手拍手、拍腿練習,然后加上打擊樂器 其中同學大部分仍是徒手 ； 5.學唱第一樂段曲調(diào)

26、；20 1老師范唱曲調(diào) 前 16 小節(jié) ；同學分兩組,一組三角鐵及拍手,另一組串鈴及拍腿,為老師范唱伴奏；2同學學唱第一樂段曲調(diào),老師用打擊樂為同學伴奏；6.學唱其次樂段曲調(diào)；1老師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)；2高、低聲部的同學各自學自己聲部的曲調(diào),老師巡察,重點指導低聲部；3高、低聲部分別匯報自學成果；4請兩位高聲部的同學與老師重唱 老師唱低聲部 ； 7.完整地、美麗地、流暢地唱好全曲；8.學唱歌詞；1二個聲部的同學分別學唱自己的聲部的歌；第一個聲部在練習時,另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之協(xié)作； 2二聲部合成,并配上打擊樂；3有感情地富有想像地唱好歌曲；9.表演小白船 ：演唱、伴奏、即興舞

27、蹈等等,以多種形式表演小白船,盡情地抒發(fā)師生的想像；主要讓同學參與表演,形式由他們爭論；二、傾聽水星飛行使者1.以天文學問導入： 看誰的天文地理學問知道得最多 .設問： 太陽系有幾顆行星 . 2.觀賞水星飛行使者第一主題 片段 ； 21 設問：這段音樂的心情是怎樣的 . 你能描繪一下,你想到的情形 . 息；） 3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三： 水星飛行使者 ；現(xiàn)在請你按作曲家的標題展現(xiàn)你的想像；4.再次觀賞樂曲,聽后要分組爭論；問題：1樂曲分幾個部分 . （二部分）2你能編個故事講一講嗎 . 5.小組爭論：每人說說自己的故事 以樂曲作背景音樂 ； 6.

28、7. 老師小結：夸獎同學們豐富的想像,進展形象思維,期望大家多聽音樂多想像；第 三 課 時 教學目標：1幻想是制造想象的預備階段,它能勉勵人們向上和前進,是制造性學習的動力；2通過復習鞏固讓同學精確的演唱歌曲；教學內(nèi)容：1、學唱讓幻想展翅翱翔2、音響小品創(chuàng)作 3、聽辨練習 22 教學重難點：1、有感情的演唱歌曲 2、把握二聲部演唱；教學過程 ： 一、表演讓幻想展翅翱翔1.談話導入：什么是幻想 .幻想是人們對將來遠景的一種想像；大家來聽讓幻想展翅翱翔在唱什么,你就明白了；2.傾聽歌曲范唱,爭論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式；3.學唱歌曲；1老師分別范唱二聲部曲調(diào)；2同學分聲部自學第一部分曲調(diào)；到第

29、一個反復記號為止,老師巡察指導； 3二聲部合成,老師在勉勵同學自學成果的前提下,提出問題后,再次合成；讓同學獲得勝利的歡快與美的享受；4填入歌詞,加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感；（5學習其次部分歌曲并合成； 4.表演歌曲；1完整地唱好歌曲；2分組爭論：怎樣表演歌曲.期望大家綻開想像的翅膀,自由地無限制地設計；老師深化到同學小組中進行指導、點撥,要極大地勉勵同學的制造； 23 3分組展現(xiàn), 如有的組力氣不足, 可以提出要求, 請其他組同學乃至老師參與、幫助表演；4評判、勉勵為主,夸獎同學們的制造性活動；二、音響小品創(chuàng)作活動 1. 表演一段音響小品,反映“ 幻想”的主題；要求： 1設計命

30、題及設計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容；2運用各種現(xiàn)有的樂器 打擊樂及各種自備的樂器 及自制非正規(guī)的樂器,同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分；3答應自由結合形成小組集體創(chuàng)作；2.老師供應各種器材,盡量滿意同學的要求；3.在創(chuàng)作過程中,老師要到同學中間去進行指導、引導、點拔；4.各組展現(xiàn)； 7.小結：幻想是一種制造性學習、工作、 生活的動力, 能進展我們思維才能；三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏. 1.目的是鞏固前兩課的切分音學問,加強切分節(jié)奏的練習；名師精編優(yōu)秀教案有什么不同 . 3.2.老師分別彈奏兩條曲調(diào)；設問： 在這兩條曲調(diào)中有什么相同,跟琴學唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)；課后反思：24 第四課四

31、季 教學目標：1、傾聽由青海民歌四季歌 從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的情緒變化,進展聯(lián)想與想像,提高對音樂觀賞三度創(chuàng)作的才能；2、一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學習、工作布滿著生氣與詩意；在課中的兩首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映；的歡快心情,并進行創(chuàng)作表演；教學重點：表演童心是小鳥體驗兒童們在四季中 教學難點：在學唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步明白其特點,進行曲式試驗創(chuàng)作活動；第一課時教學內(nèi)容傾聽 陜西民歌秋收 教學目標1、認知目標：熟識陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容；2、情感目標：通過觀賞,感受一年四季中秋天的大自然變化,

32、使人們的生活、工作布滿著生氣與詩意；25 3、才能進展目標：傾聽陜西民歌秋收,從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的心情變化,進展聯(lián)想與想像,提高對音樂觀賞三度創(chuàng)作的才能；教學重點 熟識陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容；教學難點 從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的心情變化,進展聯(lián)想與想像,提高對音樂觀賞三度創(chuàng)作的才能；教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、傾聽秋收1. 1板書秋收歌曲；曲譜見老師用書中的教材分析部分；有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好 ； 2老師范唱；3同學跟琴唱好第一段歌詞；4師生簡潔爭論歌曲的心情與內(nèi)容；2.初聽器樂

33、曲秋收 ； 26 1設問：在器樂曲秋收中,民歌的原型旋律顯現(xiàn)幾次 .仍有什么旋律與民歌原型旋律有關系 . 2指導同學唱教材中的圖形譜；這是民歌的主題 A 3聽主題 B,并畫出其圖形譜,進行比較；3.復聽樂曲；1樂曲演奏的 A、B 主題次序圖表；2A 與B 的每次各用什么樂器演奏,也同時標出來；4.爭論： 依據(jù)你自己的樂曲進展的記錄圖表,說說你傾聽后的想像；請環(huán)繞樂曲的標題,依據(jù) 與聯(lián)想,進行創(chuàng)作構思,說出其心情的進展與變化；A 與 B 及其樂器音色的變化綻開你的想像 5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生氣；三、課堂小結：師生再見歌！其次課時 教學內(nèi)容 表演童心是小鳥教

34、學目標 1、認知目標：表演童心是小鳥,體驗兒童們在四季中的歡樂心情,并進行創(chuàng)作表演；27 2、情感目標：通過表演,感受一年四季中秋天的大自然變化,使人們的生活、工作布滿著生氣與詩意；3、才能進展目標：在學唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步明白其特點,進行曲式試驗創(chuàng)作活動；教學重點 表演童心是小鳥 ,體驗兒童們在四季中的歡快心情；教學難點 創(chuàng)作表演；教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、表演童心是小鳥1.歌曲范唱導入；設問： 1這首歌表達了什么內(nèi)容 .心情是怎樣的 . 2你怎樣懂得歌名 童心是小鳥 . 2.老師范唱第一句曲調(diào),并指導同學視唱這一句；3.設問：請你找出與這一樂句相同或相像的樂句,說

35、一說它們相同與相像之處并試唱；提示：從節(jié)奏、旋律走向去爭論； 4. 5.學唱第 1 16 小節(jié)的歌譜與歌詞；留意要表示出來歡快、驕傲的心情；6.學唱其次樂段；28 1老師范唱 包括跳越反復記號部分 2同學自學曲調(diào)并相互溝通；3學唱其次樂段歌詞,留意輕盈的心情；7.表演歌曲；1完整地唱全歌；2設問：你能否在歌譜上標上力度記號,表達你對歡快“ 童心” 的處抱負像 .同學自由結合談論師生爭論； 3老師歸納同學的處理方案；選出 23 個方案進行試唱；4設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作,使歌曲表演更豐滿、活潑；5師生爭論、歸納；6有感情地表演歌曲；三、課堂小結 四、教學反思：同學的自學才能雖然不盡相同

36、,水平也有差異,但是通過自學,同學對識譜增強了信心,也更感愛好；在歌曲的處理上,放手讓同學通過自己的懂得去處理,運用各種方式,嘗試不同的方法,增加歌曲的表現(xiàn)力,培育了同學的創(chuàng)新精神；第五課你好 ,大自然教學目標：1、通過兩個題材內(nèi)容“ 田野”、“ 雪橇” ,一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學習,讓我們從中集中體驗一個文化主題對大自然29 的贊揚, 進一步激發(fā)我們對大自然的寵愛與歌頌；2、田野在呼喚 與我名師精編 優(yōu)秀教案們的田野 是同題材內(nèi)容, 但音樂從不同視角展現(xiàn)了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同心情： 一個活潑, 一個美麗； 通過對作品的再制造與實踐進一步加深了對音樂文化的懂得；3、同

37、一首鈴兒響叮當 ,由于不同的版本產(chǎn)生的成效也不一樣,從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡快,初步體驗音樂的變化進展帶來的美感；教學內(nèi)容：1、傾聽：我們的田野 、鈴兒響叮當2、表演：田野在呼喚 、鈴兒響叮當3、編創(chuàng)與活動 教學重點： 歌曲教學 教學難點：鈴兒響叮當二聲部 課時： 三課時 第一課時 教學內(nèi)容：1、表演田野在呼喚2、傾聽我們的田野教學重點：二聲部合唱時的聲部間平穩(wěn) 30 教學難點：弱起位置的附點節(jié)奏 教學過程：一、表演田野在呼喚1、談話導入； 春游是大家都想的活動,由于能到大自然中去觀賞自然美；你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅行？我們從意大利民歌田野在呼喚 中去感受一下

38、；2、傾聽歌曲范唱；設問：（1）你感受到歌曲怎樣的心情 .（2）歌曲的低聲部有什么特點 . 3、視譜,聽老師范唱（奏）曲調(diào)（二個聲部分別范唱或奏）； （1）前 8 小節(jié)由兩個樂句組成；設問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調(diào)；）在高聲部哪里是“ 平行”,哪里是“ 上行” 的走向？它們分別表達了怎樣的心情？（2）同學分成兩個聲部,自學第 18 小節(jié)曲調(diào),老師巡察指導；（3）在老師指揮下,前 8 小節(jié)用二聲部合成； （4）后 8 小節(jié)也是由二個樂句組成；設問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點. （5）在老師指導下, 二個聲部的同學分別學唱各自的曲調(diào)；留意弱起拍的

39、附點節(jié)奏；4、學唱歌曲；31 （1）用 la 來哼唱二聲部合唱；留意聲音和諧；（2）低聲部仍舊用 la 來哼唱,高聲部朗誦歌詞 （按節(jié)奏進入） ；設問：想像一下, 低聲部表達了怎樣的心情與情形 . （3）二聲部的同學在老師指導下,輕聲唱歌詞,但速度與心情照舊；（4）有感情地放聲唱歌；5、表演歌曲（制造與實踐） ； （ 1）分組爭論爭論：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣；（2）分組展現(xiàn)各組的制造成果；（3）評判與夸獎；二、傾聽我們的田野1、談話導入：描畫祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了,歌曲美麗抒情,半個多世紀以來經(jīng)久不衰；2、朗誦歌詞,感受這首詩歌描述的美景；（ 1）

40、課前先預備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）； （2）課前先請班上朗誦好的同學朗讀,熟識歌詞,老師賜予指導, 要表達出布滿對祖國大自然的贊揚之情；3、初聽我們的田野 ；（1）設問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的心情.領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的,特殊是合唱聲部用輕聲的“ 唔” 來襯托,表現(xiàn)了怎樣的情形 . （2）師生爭論；4、復聽我們的田野 ,要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；32 （1）設問：歌曲的旋律線有什么特點 .它怎樣去描畫“ 碧綠的河水” 、“ 無邊的稻田”、“ 淺藍色的群山”、“ 雄鷹在翱翔”. （ 2）師生爭論,并引導學生看教材線條圖形譜；5、再次傾聽,跟錄音輕聲唱好歌曲,熟識并進一步體驗這

41、首少兒的合唱精品曲目,喚起觀賞者對祖國山山水水的寵愛,對大自然的贊揚；三、課后小結：師生再見歌！其次課時 教學內(nèi)容：傾聽鈴兒響叮當教學重點：傾聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的心情 教學難點：傾聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的心情 教學過程：一、傾聽鈴兒響叮當1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和進展改編而成的； 2、初聽鈴兒響叮當 ； （ 1）設問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風格的歌聲 . （2）爭論要求：初步感受不行能太認真,能聽到幾種就幾種,大家集思廣益；3、再聽合唱曲；要求：這次要考考大家的反應才能,看看誰最快,聽到分段請舉手并用手指數(shù),表示第幾段；33 4、全班分成二個

42、組（可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當?shù)膬蓚€聲部為兩個組）5、試為歌曲配伴奏（在老師指導下,老師適時提示各組預備進入,適時指揮一下）；由于是試配, 以拍手為宜；6、傾聽合唱曲, 為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演；（1）各組可以挑選不同的打擊樂器,依據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜,為不同的段落配伴奏,以更好表現(xiàn)出不同的風格；（ 2）情愿即興舞蹈的同學,可以挑選在不同的段落,跳與該段落心情相吻合的舞蹈動作,抒發(fā)自己對音樂的體驗；7、各組爭論對音樂的體驗（甲組主要爭論奇數(shù)段落,名師精編 優(yōu)秀教案乙組爭論偶數(shù)段落） ,用豐富的想象編成每一段的不憐憫節(jié),并推選出五位同學表達各段的“ 情節(jié)故事”； 8、小結：大自然的冬天真好玩；二、

43、課后小結：師生再見！第三課時 教學內(nèi)容： 表演歌曲 鈴兒響叮當教學重點： 聲部間的均衡 教學難點： 分聲部學唱歌曲 教學過程：一、學唱歌曲 1、老師以副歌的第一句范唱為導入：34 （1）設問：這首歌的歌名叫什么 .是哪個國家的歌曲 .歌曲描寫的是什么情形 . （2）老師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當,因是人們在冬季滑雪橇時所唱,又名雪橇歌；又由于是冬 , 天的歌曲而逐步演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲；它深受廣大人民寵愛,長期被當作美國民歌；2、傾聽歌曲范唱；提示：這是一首二聲部合唱曲,大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟識,但其次聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要認真聽其次聲部；這歌曲的學唱,采納自由

44、報名參與某一聲部的學唱；想多學一點,音準有把握的同學期望你們報名低聲部,望大家考慮后回答；3、學唱曲調(diào)；（ 1）分聲部；自由坐成二個聲部的座位,老師盡量敬重同學的挑選,適當做思想工作進行調(diào)整,要留意聲部人數(shù)的平穩(wěn)；（2）老師重點輔導其次聲部；（3）先學習副歌部分的 8 小節(jié)； （4）學習主歌部分；主歌的開頭 8 小節(jié)沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準； 問題在后 8 小節(jié)的低聲部； 其中 要唱清晰,不能混同一樣；因此在學唱主歌部分時,宜將后 8 小節(jié)單獨訓練,老師要多幫忙低聲部唱嫻熟,在后 8 小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的 16 小節(jié)； （5）全曲合成并以輕盈的心情、稍快的速度來演唱；二、

45、表演歌曲；35 1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎上填入歌詞：留意一音一字的吐字要清晰而輕盈；2、想像角色化的心情,全身心投入地演唱歌曲；3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛；可以分組設計,全班分為四個組,每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏,進行比較挑選,取長補短；4、把歌曲的開頭 8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成 3/4 拍；老師可以提示一小節(jié)的改編,5、完整地表演歌曲；三、課后小結 課后反思 :這首歌曲聽起來特別的有活力 ,特殊是兩個聲部的協(xié)作聽起來特別的和諧 .低聲部的學唱并不難 ,老師主要教同學如何掌握好音量 ,用正確的聲音演唱 ,以便使兩個聲部聽起來更加的和諧 .有前節(jié)課作為鋪墊 ,而且聽的、 學的都是同一主題的歌曲 ,所以同學的心情很快就帶動起來 .但是難點就在于二聲部的學唱 ,課上我已講的特別具體 ,平常要給同學多多訓練 ,這樣進度和成效就更好 . 這堂課上的成效仍不錯 ,主要是采納了小小的競賽和創(chuàng)編環(huán)節(jié) ,激發(fā)了同學的愛好 .但是整個課堂同學的紀律老師需要調(diào)控好 . 第六課 京韻 教學目標：36 1、通過觀賞使同學初步明白國粹京劇的基礎學問, 并通過角