我空中樓閣教（學(xué)）案

1、 . . 6/6我的空中樓閣8教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文章如詩(shī)如畫的語(yǔ)言美和多種修辭手法 2、理解文章托物言志的用途具體而言細(xì)分為：1.知識(shí)目標(biāo): 讓學(xué)生掌握作者形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表現(xiàn)手法, 尤其是托物言志, 展現(xiàn)作者深邃的精神世界的方法。2.能力目標(biāo): 提高鑒賞散文和寫作散文的能力。3.德育目標(biāo): 建立自由、寧?kù)o、樂(lè)觀、向上和獨(dú)立的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)如詩(shī)如畫的語(yǔ)言美和學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文托物言志的手法教學(xué)方法：誦讀法，提問(wèn)點(diǎn)撥法教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體把握，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)步驟：一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，還記得在初中課本中有一篇文章叫做陋室銘嗎？原文：山不在

2、高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。諸廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （禹錫）譯文：山不一定要高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽凰灰欢ㄒ?，有龍（居?。┚湍芙蹈ｏ@靈。這（雖）是間簡(jiǎn)陋的房子，好在主人有美好的德行。苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾映得碧青。談笑的是淵博的學(xué)者，往來(lái)的沒(méi)有淺薄的人?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。（它好比）諸亮的茅廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭?？鬃诱f(shuō)：（雖然是陋室，但只要君子住在里面）又有什么簡(jiǎn)陋的呢？

3、禹錫筆下這樣古典雅馨，就是古代文人雅士眼中的居住環(huán)境。雖然是陋室一間,但在詩(shī)人的眼里卻充滿了清幽雅靜的情趣。那么我們穿越時(shí)空回到現(xiàn)代社會(huì)，如果你擁有一間屬于自己的房子，你會(huì)希望它是怎樣的呢? （學(xué)生討論，點(diǎn)撥后引入樂(lè)薇的我的空中樓閣）作者介紹課文注解補(bǔ)充介紹樂(lè)薇，女，祖籍省市，當(dāng)代作家。1930年生，早年肄業(yè)于大夏大學(xué)，后來(lái)一直從事文化教育工作,是當(dāng)代散文作家。以散文見長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。原因是在上世紀(jì)五十

4、至七十年代，文壇出現(xiàn)了一段真空時(shí)期。這一時(shí)期的作家沒(méi)有前一代的文學(xué)遺產(chǎn)，縱的只有中國(guó)古典文學(xué)，橫的只有外國(guó)文學(xué)。代表作有我的空中樓閣。三、解題我的空中樓閣：偏正式的短語(yǔ)，我的是修飾語(yǔ)，做定語(yǔ)。主語(yǔ)便是空中樓閣。為什么是我的呢？而不是其他什么人的？一般冠以我的什么。按照常理，都是強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)什么的作用，也說(shuō)明著一種事物對(duì)我的影響之大，我們學(xué)完這篇文章后就會(huì)明白作者樂(lè)薇這么寫的用意?？罩袠情w：重在虛無(wú)縹緲，從現(xiàn)實(shí)的角度很難實(shí)現(xiàn)，可喻易幻滅的希望 或虛幻的前景等原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現(xiàn)的虛幻的樓臺(tái)景物,現(xiàn)多用來(lái)比喻虛構(gòu)的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。近似于海市蜃樓。重在沒(méi)有根基，脫離實(shí)際。在本

5、文中，作者反其意而行，采用本意：建筑在或說(shuō)漂浮在空中的閣樓。文章的題目一語(yǔ)雙關(guān)，既指我家居的小屋建于山上，在霧失樓臺(tái)的景色變幻中，猶如聳入天際的蓬萊仙閣；又指作者心中向往的一塊遠(yuǎn)離塵囂，沒(méi)有污染，沒(méi)有傾軋的幻景中的凈地；作者追求的一種獨(dú)立的、自由的、美好的生活境界。其中寄托了她對(duì)獨(dú)立的，安靜的生活的向往，表現(xiàn)好熱愛(ài)大自然的情懷。四、閱讀感知1、學(xué)生接龍朗讀課文，初步體會(huì)。（問(wèn)題：朗讀的時(shí)候邊思考我的空中樓閣都寫了哪些景物？）2、正音，并且點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞。3、播放錄音，深入感知。（提示：注意朗讀的感情的變化，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。）五、整體感知1、提問(wèn)：我的空中樓閣剛才我們已經(jīng)分析了主要是我的空中樓閣

6、，那么在這篇課文中，作者樂(lè)薇圍繞空中樓閣都寫了哪些景物？同學(xué)們可以自己歸納。明確：1-3小屋；4-8樹；9-10領(lǐng)土與領(lǐng)空；11小屋的空氣；12小屋的光線；13小屋的環(huán)境，14小屋的山路；15小屋的晝夜；16小屋的裝飾；18-19小屋的自然（整體認(rèn)識(shí)）2既然作者花費(fèi)如此多的筆墨描寫小屋這么多的景物，那么作者又是分別從什么角度描寫小屋的這些景物的呢？（提示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找作者描寫景物的立足點(diǎn)，看看作者描寫這些景物時(shí)都是從哪些角度入手的？）明確：本文著重描寫小屋與周圍環(huán)境的關(guān)系， 作者選擇了什么樣的角度來(lái)對(duì)小屋進(jìn)行描寫？明確： 立足于小屋之外和小屋自身這樣兩個(gè)角度看小屋與其周圍的環(huán)境 。以小

7、屋為中心, 多側(cè)面、多視角展開容:1) 多側(cè)面小屋與山體 小屋與樹木小屋與天地 小屋與空氣小屋與光線 小屋與山路小屋與夜色 小屋與鳥語(yǔ)2) 多視角遠(yuǎn)看與近觀 俯瞰與仰視以小屋為中心呈輻射狀關(guān)系, 這一思維方式, 曰“發(fā)散性思維”。發(fā)散性思維的恰當(dāng)運(yùn)用,使文章血肉豐滿。仔細(xì)看：1-3小屋與山體（遠(yuǎn)觀全景圖 ，正面實(shí)寫，第一二四段的描寫） 4-8小屋與樹（近看改為遠(yuǎn)觀，仰望遠(yuǎn)觀，側(cè)面虛寫，第八段的描寫） 9 -11小屋領(lǐng)空（正面虛寫）12 小屋的光線（正面實(shí)寫）14 空中走廊 （正面虛寫）15 小屋的晝夜（正面實(shí)寫）3、那么立足于小屋之外，作者都描寫哪些景物？明確：第一至八自然段，即小屋與山，小屋

8、與樹。4 、 那么描寫小屋與山，小屋與樹，作者觀察的立足點(diǎn)有沒(méi)有變化？作者是從一個(gè)角度觀察的，還是變化立足點(diǎn)觀察小屋與山、樹的關(guān)系的？（同學(xué)們，可以從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括）明確：立足點(diǎn)是有變化的。第一層（1-3）：寫小屋與山的關(guān)系立足于山外。遠(yuǎn)觀全景。例如：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。這些都體現(xiàn)了立足山外進(jìn)行遠(yuǎn)觀全景式的觀察。第二層（4-7）：寫小屋與樹的關(guān)系立足于山上。局部近景。例如：有了這許多樹

9、，小屋就有了許多特點(diǎn)。樹總是輕輕搖動(dòng)著。樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。 換個(gè)角度，近看改為遠(yuǎn)觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一些樹的上面，這個(gè)角度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在山下看。第三層（8）：寫小屋與樹的關(guān)系立足于山下。仰視中的局部遠(yuǎn)景。例如：我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！ 換個(gè)角度，近看改為遠(yuǎn)觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一些樹的上面，這個(gè)角度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在山下看。5、我們先來(lái)看看小屋與山的描寫。同學(xué)們，一起來(lái)讀描寫小屋與山的的句子？

10、（課文中是怎樣描寫的？）明確：第一段：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。明確：先點(diǎn)出山和小屋的位置。眉黛與眉梢的痣都是人才有的特征，而這里卻用來(lái)形容山與小屋。同學(xué)們，這個(gè)句子應(yīng)用了什么修辭手法？比喻應(yīng)用比喻有什么作用？簡(jiǎn)短的勾畫出了山和小屋的形象姿態(tài)，使描寫的物體形象生動(dòng)，便于理解 。眉黛（見課文注解）。古有“眉似青山，眼若秋水”之語(yǔ)。把山比喻成女子描畫過(guò)的眉毛，并無(wú)新穎之處，但作者卻獨(dú)出心裁，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。 “眉黛”之喻給“痣”之喻鋪墊，“痣”之喻又強(qiáng)化“眉黛”之喻，前一比喻是不可或缺的鋪墊。后一比喻的光彩又使前一比喻脫去凡俗，頓然生輝了。這種獨(dú)特新穎的比喻，不僅點(diǎn)染出

11、了“小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動(dòng)人的姣好面容，從而對(duì)所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。 恰字說(shuō)明山與小屋的契合達(dá)到渾然天成的境界。聯(lián)系古詩(shī)詞“水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！? 宋代詞人王觀卜算子。送鮑浩然之浙東)這首詞語(yǔ)言新麗,毫不落俗,詞人王觀寫的是妻子在想念遠(yuǎn)人時(shí)的眉眼,山水變成了有感情之物,江水眼波,山巒眉峰,想象豐富。樂(lè)薇先生巧妙化用王觀的詞,并有所創(chuàng)新,形狀如眉,色澤如黛,眉眼是人最有神采之處,是精神風(fēng)貌的外在體現(xiàn),作者特別選取“眉黛”來(lái)形容山,賦予山有女性的陰柔之

12、美。（用眼波眉峰來(lái)形容山和水看是形象實(shí)際上并不清楚。主要還是要發(fā)揮讀者自己的想象。）十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上。明確：體現(xiàn)小屋在山的映襯之下玲瓏小巧的特點(diǎn)。喜愛(ài)之情顯露無(wú)遺。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情。明確：（一）聯(lián)系古詩(shī)詞一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆 與“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái). ”一句相似(白望天門山)和送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見長(zhǎng)江天際流。遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁 ：一句相似(溫庭筠菩薩蠻

13、) 水精簾里玻璃枕，暖香惹夢(mèng)鴛鴦錦。江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿?。藕絲秋色淺，人勝參差剪，雙鬢隔香紅，玉釵頭上風(fēng)。（二 ） 從“點(diǎn)”“面”上表現(xiàn)出小屋的形態(tài)特征，而且使這本為靜止的景物顯得楚楚動(dòng)人，令讀者由此延伸出無(wú)窮的遐思來(lái)。這正應(yīng)了培根那句話：“在美方面，相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作的美又高于相貌的美?！?以“飄”、“掠”的動(dòng)態(tài)寫靜止的美，氣韻生動(dòng)，這是作者發(fā)揮想象的能動(dòng)作用而產(chǎn)生的形象的變戊。后一對(duì)隱喻，則直接點(diǎn)出它給人的色彩印象和氣氛感覺(jué)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔秀逸，呈現(xiàn)出錘煉文字達(dá)到爐火純青地步的那種瀟灑風(fēng)姿，把山和小屋寫得如此令人神往，令人醉。 （三）提問(wèn)：這句話應(yīng)用了什么修辭手法？有什么作

14、用？明確：比喻手法的應(yīng)用，深入的說(shuō)博喻。前兩個(gè)明喻展現(xiàn)的是小屋的形狀美，后兩個(gè)隱喻著重的是小屋的色彩和情韻。不僅形象生動(dòng)，而且增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，把小屋寫的活靈活現(xiàn)，意趣盎然。第四段：過(guò)渡（承上啟下） 小屋放在小背景寫，突出小屋小巧，別致 兩個(gè)角度；1近看濃蔭中的小屋，含而有風(fēng)度，贊美與熱愛(ài)，暗含作者人格的尊嚴(yán)與豪邁 2遠(yuǎn)見樹與云間凌空自由之感贊美之情。6、我們?cè)賮?lái)看看作者改變了立足點(diǎn)后是如何描寫小屋與樹的？ 首先在作者看來(lái)，小屋與樹是什么關(guān)系？明確：點(diǎn)綴與被點(diǎn)綴的關(guān)系。7、這些樹具有什么特點(diǎn)？作者應(yīng)用了哪些修辭手法？明確：花是美麗的，樹的美麗也不遜于花。花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在

15、于姿勢(shì)的清健或挺拔、苗條和婀娜，在于活力，在于精神?。ū扔鳌M人）樹總是輕輕搖動(dòng)著。樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。（對(duì)比、擬人）這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。（擬人）明確：本用來(lái)寫人的，這用來(lái)寫小屋，把小屋寫得像人一樣，有生命，有氣質(zhì)。寄托喜愛(ài)與贊美8、在看到第八段，小屋在樹之中又是如何的呢？明確：那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是

16、一幢房屋；形勢(shì)上，卻象鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！ 首先是色彩之美，藍(lán)和白。其次是若隱若現(xiàn)，展現(xiàn)樹木之中小屋靈動(dòng)的身姿美。最后用比喻的修辭手法，把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語(yǔ)，兩個(gè)新穎獨(dú)特的喻體的運(yùn)用，從不同角度，不同感覺(jué)上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)，充分表現(xiàn)了作者對(duì)“空中樓閣”的無(wú)限鐘愛(ài)之情。而且字里行間已暗暗蘊(yùn)含著題目的“空中”二字了。9、山中的小屋寄托了作者怎樣的思想感情？明確：寄托了作者熱愛(ài)自然, 追求寧?kù)o自由生活和獨(dú)立人格的思想感情。 在現(xiàn)實(shí)生活中，作者追求的生活在城市的喧囂是很少的, 這里暗含了現(xiàn)代文明已人、與自然逐漸隔絕, 文

17、中滲透了“ 回歸自然、返璞歸真”的樸素理想和對(duì)這種理想的真切向往與呼喚。作業(yè)思考課后練習(xí)，預(yù)習(xí)課文。（附板書）： 小屋：立足小屋之外 小屋與山 遠(yuǎn)觀全景 小屋與樹 近看局部 仰望遠(yuǎn)觀 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握課文的后半部分教學(xué)步驟：課文導(dǎo)入課文賞析1、9-10主要寫小屋的花園與山上的云霞，那么這兩段分別應(yīng)用了哪些修辭手法？起到怎樣的作用？明確： 運(yùn)用了對(duì)比和排比。層層縮小，以突出“領(lǐng)土”的有限，以與“我”對(duì)“領(lǐng)土”的珍愛(ài)之情。 也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。應(yīng)用比喻，新穎奇特，令人拍案叫絕。 2、小屋的領(lǐng)土和領(lǐng)空的對(duì)比，寫出了小屋在地上雖受到“限制”，空間卻是“無(wú)限的”自由的

18、。突出了作者對(duì)“空中”的偏愛(ài)，對(duì)能盡情“游目騁懷”的向往。3、聯(lián)系課后習(xí)題二1、揣摩其中的深沉意味明確：“領(lǐng)土”“領(lǐng)空”都有其特定的意義，這里特指作者專有的小屋、花園、小路等，表達(dá)出對(duì)擁有自由、獨(dú)立天地的欣喜豪邁之情?！坝邢蕖迸c“無(wú)限”對(duì)舉，是說(shuō)身體的活動(dòng)空間雖小，但是心靈的活動(dòng)空間卻無(wú)比廣闊，展示出作者自由而開放的心態(tài)?！伴_放性的院子”在這里比喻無(wú)限的“領(lǐng)空”，表明作者已經(jīng)完全與大自然融為一體。4、課文9-10段除了寫到小屋領(lǐng)土和領(lǐng)空外，還緊扣住“領(lǐng)土”寫了什么景物？作者是如何描寫這些景物的？明確：寫“有形的圍墻圍住一些花”：紫藤、月季、喇叭花；扣住“領(lǐng)空”寫“無(wú)形的圍墻也圍住一些花”：“那

19、是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?！边\(yùn)用比喻的修辭和聯(lián)想，圍墻和地平線，花和云霞，這樣比喻是因?yàn)槎咝螒B(tài)相似，因而使得形象生動(dòng)，寫得五彩繽紛，奇光耀眼，渲染了小屋環(huán)境的美好。5、空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香！為什么作者說(shuō)呼吸的是香，這里的香有什么含義？這樣寫有什么好處？明確：香”即清香，將“清新的空氣”通過(guò)味覺(jué)來(lái)表現(xiàn)，既給人以切身的感受，也展示出作者愉快的心境。（ 寫呼吸時(shí)受到的誘惑?？諝馇逍碌贸銎?，竟使人產(chǎn)生了聞以襲人香氣的錯(cuò)覺(jué)與興奮。）6、小屋在山的環(huán)抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。明確：比喻。將光的作用比喻為“花蕊”的綻開，生動(dòng)

20、形像地寫出了小屋與群山在不同時(shí)段中的視覺(jué)變化。將光線微茫時(shí)的那種情韻，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。夜晚降臨，作者又把光線喻為“花瓣微微收攏”，使之更富有神話的異彩，叫人產(chǎn)生浪漫的遐想。 例外的只有破曉或入暮，那時(shí)山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。明確：排比。以三個(gè)“一片”，形像地描寫出“破曉或入暮”時(shí)山上柔和與寧?kù)o，給人以光、聲、形諸方面的美的享受。）7、寫了山上的環(huán)境之后，作者還寫了小屋的交通，也就是小屋的路。作者以小屋為中心，抒寫沿山路出外與歸來(lái)時(shí)的心情，山高路遠(yuǎn)，安步當(dāng)車，“往返于快樂(lè)與幸福之間”，其樂(lè)無(wú)窮?！拔姨嫔狡缕鹆藗€(gè)名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊?！币觥翱罩凶呃取保薪}目。

21、走廊既在“空中”，樓在何處，可想而知。往返于快樂(lè)與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？反問(wèn)。強(qiáng)調(diào)了山間小路的“好走”。這個(gè)“好走”，顯然不是道路平坦、“便行車”的意思，實(shí)際上并不好走，而是因“我”心情快樂(lè)、幸福而倍覺(jué)“好走”。 8、最后，作者直接切入正題，直接寫小屋，看課文的第15段。哪些句子是描寫小屋的？小屋美不美？用了什么修辭手法？明確：引用典故，比喻。 山上燈少，疏疏落落，把黑暗照淡，淡如煙，淡如霧，一派迷離恍惚，依稀朦朧，從而把樓閣置于如煙如霧的夜色籠罩之下，充分烘托出了小屋的“空中”氣氛。把小屋的淡淡影像和山下明亮的萬(wàn)家燈火對(duì)比，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷

22、蒙的月色、點(diǎn)點(diǎn)星光，真如蓬萊仙境，名副其實(shí)的空中樓閣。不僅畫面詩(shī)意濃，而且句子非常美，有時(shí)整齊對(duì)襯，音調(diào)鏗鏘，有時(shí)三字一頓，四字一停，節(jié)奏明快。 “霧失樓臺(tái)”“霧失樓臺(tái),月迷津渡,桃源望斷無(wú)尋處”(觀踏莎行) 觀的這一句詞,寫了一個(gè)意想中的夜霧籠罩一切的霧朦朦的月夜;作者寫出夜晚山上疏落的燈光,把黑暗照得淡如煙霧,一派迷離恍惚,寫出了小屋在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣。因情造景,景為情設(shè),情景交融,頗有人間仙境之意。9、無(wú)需掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。這里的自然具有怎樣的深刻含義？明確：這里運(yùn)用暗喻的修辭手法，將大自然比成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然。同時(shí)，把自然說(shuō)成是天成的巨畫，也暗含著作者熱愛(ài)自然、回歸自然的情懷，和對(duì)自由生活的向往