部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第1課 鄧稼先 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案1 鄧 稼 先第一單元 杰出人物一 通讀全文，把握文意，回答下列問(wèn)題。1.初讀課文時(shí)，哪些句段最讓你感動(dòng)？反復(fù)細(xì)讀后，再想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想情感。“對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先?！薄八嬲\(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格。”“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！边@樣讓人感動(dòng)的句段有很多。這些句段突出了鄧稼先偉大的奉獻(xiàn)精神、高尚的情操和忠厚、樸實(shí)、真誠(chéng)的品格。思考探究2.找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比得出了怎樣的

2、結(jié)論。 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露，常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪。而鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”，“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。思考探究 把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，也能自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。思考探究二 有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開(kāi)頭引用吊古戰(zhàn)

3、場(chǎng)文，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“五四時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？ 課文第五部分開(kāi)頭引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文把讀者引入中國(guó)歷史的深處，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度去思考。結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“五四時(shí)代的一首歌”，說(shuō)明了鄧稼先就是一個(gè)典型的中國(guó)男兒，他有著為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。思考探究三 課文最后一段寫(xiě)道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。 為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。思考探究四 本文分段較多，有時(shí)一兩句就是一段，簡(jiǎn)潔精練，鏗鏘有力。

4、試找一些例子，反復(fù)誦讀，體會(huì)這些語(yǔ)段的表現(xiàn)力。積累拓展 本文語(yǔ)言很有特色，作者善用短句，使文章顯得簡(jiǎn)潔、明快，形成一股氣勢(shì)，給讀者留下深刻的印象。有時(shí)又句式多變，長(zhǎng)句與短句交替使用，表達(dá)作者豐富的情感或比較復(fù)雜的意思。【示例一】在課文第一部分，從“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣”到“后者租借99年”，作者用了四個(gè)短句，分段列舉了1898年中華民族“任人宰割”的四個(gè)例子，形成排比段，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)屈辱史的痛惜之情。 【示例二】在“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，作者在介紹奧本海默的性格和為人時(shí)，就是長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。這樣更好地表現(xiàn)了奧本海默與鄧稼先截然不同的個(gè)性，從而突出鄧稼先真誠(chéng)坦白、忠厚平實(shí)的品格。積累拓展