優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)2022年工作年會(huì)會(huì)議紀(jì)要

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)2022年工作年會(huì)會(huì)議紀(jì)要優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)2022年工作年會(huì)會(huì)議紀(jì)要 時(shí)間：2022、12、172022、12、18 地點(diǎn)：xx第三高級(jí)中學(xué)、xx學(xué)院學(xué)府酒店 會(huì)議主題：筑夢(mèng)教育、同心同行。 關(guān)鍵詞：共治、共有、共享；互通、互助、互惠。主持人：雷解民、羅鈴。第一部分：總結(jié)表彰：一、領(lǐng)導(dǎo)嘉賓致辭：1、田xx女士（省社科聯(lián)）：省優(yōu)促會(huì)成立的意義等。2、董xx先生（xx市教育局）：介紹xx市的城市沿革、介紹xx市的教育成就。3、紀(jì)大海先生：（1）xx省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)是高端立志，低端做事。（2）xx省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)是民間組織，社會(huì)事業(yè)。（3

2、）xx省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)是愛心人士發(fā)起，專家學(xué)者參與，品牌學(xué)校提攜，普通學(xué)校受益。（4）追求適合的教育、適時(shí)的教育，適度的教育。（5）重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的研究、運(yùn)用與推廣。（6）注重教育的個(gè)性化研究與實(shí)施：八仙教育，各顯神通！二、優(yōu)促會(huì)2022年度工作回顧：1、2022年工作視頻回顧。2、xx集團(tuán)董事長(zhǎng)向xx先生：工作報(bào)告（由于回顧視頻已呈現(xiàn)，向董事長(zhǎng)講得很略）。3、xx集團(tuán)洪xx先生：優(yōu)促會(huì)內(nèi)刊xx優(yōu)質(zhì)教育探索與研究（試刊）發(fā)布。4、xx集團(tuán)沈xx先生：在線教育平臺(tái)介紹（播放石室祥云在線教育宣傳片文翁石室）。三、2022年度表彰：1、優(yōu)秀學(xué)校單位會(huì)員、優(yōu)秀企業(yè)單位會(huì)員、優(yōu)秀個(gè)人。2、獲獎(jiǎng)代表

3、發(fā)言：學(xué)徒學(xué)歷教師生涯終身教育。3、愛心企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話：在向xx董事長(zhǎng)的影響和感召下，關(guān)注教育、參與教育；滿懷激情、充滿希望！4、愛心企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：主動(dòng)捐資助學(xué)，支持學(xué)校教育，支持教師培養(yǎng)，支持優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)的各項(xiàng)工作。第二部分：討論交流一、交流分享（上午）1、駱柏林先生（xx余姚中學(xué)）：新課程下高考改革的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。（1）學(xué)校弘揚(yáng)“知行合一、止于至善”的校訓(xùn)，秉承“讓每位學(xué)生得到卓越發(fā)展”的教育理念，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。（2）學(xué)校崇尚“學(xué)術(shù)至上、教育自覺”教風(fēng)，致力打造“大愛、大智、大氣”教師隊(duì)伍。（3）學(xué)習(xí)，逐步成為姚中教師的生命方式；“靜下心來教書，潛下心來育人”已經(jīng)成為

4、姚中教師共同的價(jià)值追求。（4）學(xué)校確立“本色做人、卓越做事”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生終身的發(fā)展服務(wù)。（5）學(xué)校開設(shè)了130余門校本課程，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建載體。每學(xué)年開展“八大節(jié)四大主題周”德育活動(dòng)，成立23個(gè)學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。（6）學(xué)校秉承“實(shí)獲”精神，落實(shí)“精雕細(xì)刻抓教育”管理思想。重視優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)，追求“鐵的紀(jì)律、金的人格”的育人境界，實(shí)行全程、全員、全面的精細(xì)化管理。（7）積極實(shí)施教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，努力打造高效、生態(tài)和智慧的課堂。（8）學(xué)校形成“文理兼?zhèn)?，全面發(fā)展”辦學(xué)特色，尤以文科和數(shù)學(xué)、信息學(xué)競(jìng)賽見長(zhǎng)。（9）課程改革，研究型課程走進(jìn)課堂；先分類型，再分層次，走班教學(xué)

5、。（10）學(xué)校特色發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生卓越發(fā)展！2、李佩寧先生（美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐華代表）：美國(guó)基礎(chǔ)教育特色課程的理念與方法。（1）美國(guó)教育：為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。中國(guó)教育：為政府培養(yǎng)合格的人才。（2）美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)所提出的4C能力：溝通交流、合作協(xié)作、批判性思維和創(chuàng)造能力。（3）世界500強(qiáng)企業(yè)需要的人才應(yīng)具備的前五個(gè)條件：口頭與書面交流的能力、誠(chéng)實(shí)正直、人際交往能力、積極性與主動(dòng)性、創(chuàng)新性與創(chuàng)造力。（4）21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架：核心學(xué)科和21世紀(jì)主題；學(xué)習(xí)和創(chuàng)意技能；資訊、媒體與科技技能：生活和職業(yè)技能。（5）21世紀(jì)支持系統(tǒng)：標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估；課程與教學(xué)；專業(yè)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)環(huán)境。（6）中國(guó)政府對(duì)教育明

6、確提出：核心素質(zhì)體系建設(shè)。（7）中美教育比較研究：學(xué)習(xí)借鑒、相互融合；取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短。3、劉xx先生（xx七中校長(zhǎng)）：中學(xué)教育的堅(jiān)守與創(chuàng)新。（1）學(xué)校明確提出新時(shí)期的教育理想與追求是：讓更多的學(xué)生能在學(xué)校得到最適宜、最充分的發(fā)展學(xué)生成才；讓更多的教師能在學(xué)校愉快地工作、成功地發(fā)展、體面地生活教師成功；讓學(xué)校在不斷的探索和努力中繼續(xù)發(fā)展，做教育發(fā)展的領(lǐng)跑者學(xué)校領(lǐng)先。（2）學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)而深厚的素質(zhì)基礎(chǔ)；為高等學(xué)校輸送大批全面發(fā)展并具有良好個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生和部分特別優(yōu)秀的尖子學(xué)生。（3）學(xué)校的人文追求是：主體更加積極，集體更為和諧，個(gè)體顯現(xiàn)特長(zhǎng)。（4）全

7、面發(fā)展、特長(zhǎng)明顯是學(xué)校特色校建設(shè)的基本指導(dǎo)思想。學(xué)校有校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生科協(xié)四大學(xué)生組織；有二報(bào)（xx七中報(bào)xx七中心理報(bào)）、三刊（朝花未來夢(mèng)、英語new bable）、兩臺(tái)（學(xué)生電視臺(tái)、學(xué)生廣播電臺(tái)），有幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，三十多門選修課和活動(dòng)課，為學(xué)生成才提供了廣闊的舞臺(tái)和豐富多樣的選擇空間。（5）確立了“以必修課為主，必修課與選修課相結(jié)合；以學(xué)科課堂教學(xué)為主，學(xué)科課堂教學(xué)與活動(dòng)課程相結(jié)合，分層分類推進(jìn)的教學(xué)體制”。形成了“以學(xué)科實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)課外活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)為主的實(shí)踐教學(xué)體系”。（6）基本任務(wù)：立足當(dāng)下，放眼未來。（7）對(duì)前瞻性的認(rèn)識(shí)：學(xué)生即是現(xiàn)在的人，也是未來的

8、人。（8）對(duì)堅(jiān)守與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)：堅(jiān)持蘇子教育。堅(jiān)持課程建設(shè)。（9）深入學(xué)教方式的優(yōu)化與創(chuàng)新：以學(xué)論教，先學(xué)后教，多學(xué)少教。（10）構(gòu)建和創(chuàng)新“現(xiàn)代課堂”教學(xué)模式。4、姜xx女士（青年國(guó)際競(jìng)賽與交流中心）：STEAM連接學(xué)校和家庭教育的橋梁。（1）以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展研究性學(xué)習(xí)。（2）在有效的爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)怎樣合作、（3）以項(xiàng)目為基礎(chǔ)動(dòng)手動(dòng)腦團(tuán)結(jié)合作研究性學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用知識(shí)。（4）21世紀(jì)學(xué)習(xí)六大要素:強(qiáng)調(diào)核心學(xué)科-知識(shí)和技能必須建立在核心學(xué)科上。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能：資訊與溝通技能；思考與解決問題的技能；人際關(guān)系和自我引導(dǎo)技能。運(yùn)用21世紀(jì)工具拓展學(xué)習(xí)技能：學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用在日常生活中及職場(chǎng)上不可或缺的技能;21

9、世紀(jì)中的教與學(xué)：學(xué)生需要通過真實(shí)事例、實(shí)踐與體驗(yàn)掌握學(xué)術(shù)知識(shí);教授與學(xué)習(xí)21世紀(jì)相關(guān)內(nèi)容：包括環(huán)球知識(shí)、金融、經(jīng)濟(jì)與經(jīng)商的相關(guān)知識(shí)；公民意識(shí)與相關(guān)知識(shí)；運(yùn)用21世紀(jì)評(píng)估方式以測(cè)量21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能：在高質(zhì)量統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)與改進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)估上取得平衡。二、小組討論（下午）共分八個(gè)小組討論，其中第五小組成員：xx七中、xx成華、華西中學(xué)、大彎中學(xué)、川師附中等。三、小組討論代表發(fā)言：xx幼兒園代表一小組交流：幼兒教育的課程發(fā)展及師資隊(duì)伍建設(shè)。xx區(qū)第七小學(xué)代表二小組交流家：校共育問題。xx區(qū)第一小學(xué)三小組交流：基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)目標(biāo)問題。國(guó)家課程校本化實(shí)施。xx八中代表四小組交流：學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)施方案，資

10、源共享、專題分享。xx中學(xué)代表五小組交流：高考改革下的教改及學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。xx中學(xué)代表六小組交流：對(duì)優(yōu)促會(huì)的建議，在線教育利弊，課程改革的實(shí)施辦法。xx七中代表七小組交流：學(xué)生生涯規(guī)劃，師資觀念轉(zhuǎn)變及課程改革的實(shí)施辦法。xx隆源投資代表八小組交流：公益事業(yè)、教育情懷。四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)：1、聶鳳華先生（清華大學(xué)）：展望未來教育。（1）互聯(lián)網(wǎng)不僅提供了極好的商業(yè)機(jī)會(huì)，它還將深刻的改變我們的教育方式，以及社會(huì)對(duì)教育的要求。（2）互聯(lián)網(wǎng)改變世界！在線教育的成為大趨勢(shì)，呈現(xiàn)大發(fā)展。（3）在線教育的特點(diǎn)是：個(gè)性化、智能化、混合化、游戲化、國(guó)際化。（4）在線教育使得愿意學(xué)習(xí)者：人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)。

11、（5）微課翻轉(zhuǎn)課堂AP課程CAP課程MOOC課程MOOCAP課程。2、王xx博士（xx師范大學(xué)青少年發(fā)展研究中心副主任）：（1）人與學(xué)習(xí)的五要素：動(dòng)力、自信、興趣、方法、專注力。（2）一個(gè)孩子最主要的動(dòng)力源泉在于情感。真正的愛是“接受的人心里能感受得到?！保?）人生改變的三個(gè)層次：理智情感行為。通曉了人性，你就無所不能！（4）溝通的目的是為了建立良性師生關(guān)系，傳遞情感；溝通的思路是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，分享自己的生命經(jīng)驗(yàn)。師生配合不緊密，溝通效果就不會(huì)理想。教育品質(zhì)決定溝通品質(zhì)。（5）溝通的要點(diǎn)是：尊重、理解、接納、傾聽、鼓勵(lì)、有效批評(píng)、授權(quán)和集體活動(dòng)，從而促進(jìn)孩子生命動(dòng)力、身心健康、科學(xué)精神、

12、人文精神的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（6）優(yōu)秀教師必須利用有效途徑走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷。（7）生命動(dòng)力的三道閘門親子關(guān)系、師生關(guān)系、第三方情感（榜樣的力量）（8）小成功靠自己，大成功靠團(tuán)隊(duì)。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。3、李xx教授（xx師范大學(xué)）：優(yōu)質(zhì)教育的核心：教師，教師培養(yǎng)的關(guān)鍵：?jiǎn)拘褖?mèng)想、找到歸屬感、借船出海。4、xx遠(yuǎn)播教育代表：高考新形式，遠(yuǎn)播方案：生涯ACS方案。五、主辦單位發(fā)言：王xx校長(zhǎng)（xx三中）：介紹學(xué)校發(fā)展成就；回歸學(xué)本課堂才是核心素養(yǎng)。六、優(yōu)促會(huì)會(huì)長(zhǎng)總結(jié)：田間先生（石室中學(xué)校長(zhǎng)）：1、感謝、平臺(tái)、展望。2、2022年工作安排：優(yōu)促會(huì)周年系列活

13、動(dòng)，第二、三次理事會(huì)，2022年年會(huì)（xx），學(xué)生系列活動(dòng)：素質(zhì)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動(dòng)、教師培訓(xùn)活動(dòng)、高大銜接活動(dòng)、導(dǎo)師游學(xué)、教育科研、在線教育。拓展：會(huì)后學(xué)習(xí)！1、微課：新型的教育資源。微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課的十大特征有：（1）主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。（2）流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。（3）教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過20分鐘。（4）教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。（5

14、）資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。（6）精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。（7）經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。（8）自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。（9）制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。（10）配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。2、翻轉(zhuǎn)課堂：師生角色的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂從英語“Flipped Class Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)

15、的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：（1）教學(xué)視頻短小精悍。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來也比較方便;視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，

16、可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)信息清晰明確?！斑@種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。（3）重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。（4）復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視

17、頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。3、AP課程：美國(guó)的大學(xué)先修課程（AP）始于上世紀(jì)50年代初期，是由三所頂尖高中和三所頂尖大學(xué)針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)大中學(xué)之間的斷層問題發(fā)起的教育改革。這項(xiàng)課程后來由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)接管，迄今已面向高中學(xué)生開設(shè)藝術(shù)、語言、人文、數(shù)理類等22個(gè)領(lǐng)域的37大門類課程。近幾年中國(guó)多所學(xué)校嘗試引入美國(guó)相關(guān)課程或開設(shè)自己的大學(xué)先修課程，但基本處于“無組織”狀態(tài)，在課程開發(fā)、授課教師、學(xué)習(xí)條件、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面缺少系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、組織和管理。4、CAP課程：中國(guó)大學(xué)先修課程（CAP）。由于“我國(guó)的高中和大學(xué)教育銜接斷層，拔尖創(chuàng)新人才缺乏有效培養(yǎng)和選拔機(jī)制。我們希望通過這個(gè)項(xiàng)目改變現(xiàn)有單一選拔模式，在人才培養(yǎng)模式和理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)有余力的高中生及早接觸大學(xué)課程內(nèi)容，接受大學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正享受到最符合其能力和興趣水平的教育，能夠發(fā)揮自己的潛能、勝任力?！痹诨A(chǔ)教育課程改革中，清華附中2022年率先設(shè)計(jì)發(fā)起了中國(guó)大學(xué)先修課程（CAP）的建設(shè)。5、MOOC課程：MOOC（Massive Open Online Course）即大規(guī)模開放性網(wǎng)絡(luò)課程，簡(jiǎn)稱慕課。是當(dāng)前風(fēng)行于發(fā)達(dá)國(guó)家的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其開放、大規(guī)模等特征有助于中國(guó)社區(qū)教育的普及完善和終身教。6、MO