2022年二年級數(shù)學(xué)說課稿四篇

1、第 頁2022二年級數(shù)學(xué)說課稿四篇二年級數(shù)學(xué)說課稿四篇作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿4篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第九單元?時、分、秒?的第三課時?秒的認識?。一、說教材這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實踐活動，學(xué)生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關(guān)系，本節(jié)課就是在此根底上進行地順勢教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓

2、他們在實際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒的進率關(guān)系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。同時，也為三年級的后繼學(xué)習(xí)?24時記時法?打下根底。依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，1.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的開展。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點是初步建立

3、秒的時間觀念和探索分與秒的關(guān)系。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動材料袋，同時讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表。二、說教法、學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知開展水平和已有的生活經(jīng)驗根底上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。同時針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)比擬積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作、口述、思考不能很好的結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況，在教法和學(xué)法上，我注重豐富學(xué)生對秒的長短的體驗和聯(lián)系實際生活，采用：情境教學(xué)、直觀演示、實驗操作、游戲教學(xué)、體驗感悟等來促進學(xué)生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。三、說教學(xué)過程依據(jù)

4、教材特點及小學(xué)生認知規(guī)律和開展水平，整個教學(xué)過程安排了四個環(huán)節(jié)：一、第一個環(huán)節(jié)是 設(shè)景激趣 .導(dǎo)入新課首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景,引出時間單位秒。然后，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時揭示課題?秒的認識?。設(shè)計意圖：通過播放錄象，設(shè)置情境，自然的導(dǎo)入新課，一方面是對學(xué)生進行愛國主義教育，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，因為，“興趣是最好的老師，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。二、第二個環(huán)節(jié)是自主探究 體驗新知我打算分為5個小步驟來進行,在第一個小步驟認識秒針和1秒中，首先讓學(xué)生觀察鐘外表

5、，認識秒針，看課件演示秒針走一小格就是1秒，接著聽秒針走動發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生用一種聲音來表示1秒的時間，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘、卡通表設(shè)計意圖：通過觀察秒針、聽聲音、模仿聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個小步驟是體驗1秒的長短，感受1秒的價值，首先讓學(xué)生做一個動作來表示1秒的時間，學(xué)生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技興旺的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機 每秒約行500米，有的電腦 一秒可以計算約3萬億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大啊！相機出

6、示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，對學(xué)生進行珍惜時間的教育。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己用聲音和動作等來表示1秒的時間，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。增加感性認識，使學(xué)生在實際動作中體驗“1秒的長短。同時通過課件讓學(xué)生感受了1秒的價值，增加了學(xué)生的知識積累，第三個小步驟是認識、體驗幾秒 首先是認識幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走1格就是1秒，那么春晚倒計時是從10開始，那它走了幾格呢？重復(fù)播放剛剛倒計時的情景圖，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒組成的過程，學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生穩(wěn)固計算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗幾秒。如果不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法，如：

7、數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個學(xué)生跳繩20下，其他同學(xué)用估算時間的方法估算出跳繩用的時間以及做游戲扳一次手腕用的時間。讓學(xué)生在游戲、活動中估算用的時間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中，充分體驗了持續(xù)幾秒的時間長短。第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段1分鐘的音樂，讓學(xué)生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗，應(yīng)該說大局部同學(xué)都能估算得比擬接近，這個時候再讓學(xué)生猜測1分等于多少秒，接著通過課件演示證實學(xué)生的猜測。這個小步驟通過讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算、猜測、驗證等，讓學(xué)生積極主動地參與到探索1分=60秒的活動中來，再通過直觀演示，

8、加深了學(xué)生的認識。三、第三個環(huán)節(jié)是綜合實踐 學(xué)以致用設(shè)計了三個層次性的練習(xí)，第一個是一個活動練習(xí)：首先讓學(xué)生們說一說在我們的生活中，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗，建立了秒的時間觀念。第二個練習(xí)是想想做做的第5題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考，讓學(xué)生進行一些簡單推理，同時，在這個練習(xí)里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個練習(xí)是想想做做的第6題，可以先讓學(xué)生獨立完成，再指名說說填空時的思考過程，在思考中有

9、利于學(xué)生穩(wěn)固對時、分、秒這3個時間單位的認識，穩(wěn)固對相鄰時間單位之間進率的認識。四、第四個環(huán)節(jié)是全課總結(jié) 課外延伸在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學(xué)到了什么，你打算怎么介紹？我會讓學(xué)生先在小組里說說，然后指名學(xué)生集體匯報。接著通過課件?秒娃娃的悄悄話?對學(xué)生的知識進行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時間，以及時間應(yīng)用的課外知識，拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時也滲透了對學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的思想感情?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學(xué)生用體驗的方法來學(xué)習(xí)，這樣，既表達的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活

10、的聯(lián)系。我預(yù)測學(xué)生能通過這一系列的體驗活動，對秒的時間認識能有一個深刻的體驗。以上是我對本節(jié)課的一些理解和設(shè)想，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2一、教材?7的乘法口訣?是冀教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)?二年級數(shù)學(xué)上冊第58頁的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握了26的乘法口訣后，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的根底上教學(xué)的。這局部內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了“口訣推導(dǎo)的教學(xué)，同時強化了動手、動腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個單元的復(fù)習(xí)。目的是通過各種練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固本單元所學(xué)的知識。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的根底上，

11、得出乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣 。二、教學(xué)目標(biāo)由于二年級學(xué)生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過一些簡單的動手操作、娛樂，到達理解知識，掌握知識，并學(xué)會運用知識的目的，所以我做了以下教學(xué)目標(biāo)確實定：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。知識目標(biāo)2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。技能目標(biāo)3、通過學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得

12、成功的體驗。技能目標(biāo)4、讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得保護瓢蟲。情感目標(biāo)三、教學(xué)重難點根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會用口訣解決生活中的實際問題。四、教法依據(jù)?新課標(biāo)?變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生開展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法動手數(shù)

13、，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比擬，讓學(xué)生能正確運用。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、鼓勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強課堂的趣味性。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、學(xué)法由于二年級學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學(xué)法上我會采用：一學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。二在作業(yè)練習(xí)中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。三學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。 四學(xué)生自編口訣，

14、并給與適當(dāng)鼓勵、表揚。六、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知 揭示課題回憶已學(xué)16的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣板書課題 二動手操作 自主探究第一局部知識獲取1、首先出示準(zhǔn)備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。2、提問：1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學(xué)生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？完成給出的附表，黑點的點數(shù) ： 7、14、21、28、35、42、493、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編

15、出乘法口訣。板書：?7的乘法口訣表?這里教師充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到開展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分表達。在交流時，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。第二局部穩(wěn)固練習(xí) 出示課件：1、圈一圈，填一填。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學(xué)生答復(fù)，說說利用的是哪句口訣計算的。 強調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。 2、孔雀開屏：先讓學(xué)生自己在課本中填寫，然后指名學(xué)生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。 3、拓展練習(xí)

16、：看誰做得又快又準(zhǔn)，集體訂正。鼓勵表揚，發(fā)揚典范，競爭作用七、板書?7的乘法口訣表?八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么快樂的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。表達了“以人為本，以學(xué)生開展為本的新課程理念。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇3一、教材分析 首先，我們來看教材分析：一教材的地位和作用：這局部教材共安排了兩道例題，是在學(xué)習(xí)了連加、連減之后，進一步研究數(shù)的計算。在編排上與連加、連減根本相同，也是配合例題各安排了一幅情境圖，

17、用圖幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標(biāo)明計算順序和第一步算出的得數(shù)。圖形編排的處理，有利于學(xué)生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計算，從此逐步提高學(xué)生的計算水平。加減混合對學(xué)生以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進位加減打下根底，以上知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。二本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境種抽象出加減混合計算的數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。2掌握加減混合式題的計算順序，能正確的進行100以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。3初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單的實際問題，體會加減混合計

18、算與實際生活的密切聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會看圖、說圖、理解圖意，了解語言和圖案之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達圖意的能力，提高學(xué)生的語言表達和組織能力，逐步養(yǎng)成積極探索科學(xué)的精神。3、情感德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)加減混合計算順序培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛美的情操，讓學(xué)生了解加減混合計算在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點是掌握運算順序和計算方法，能正確地計算。同時掌握運算順序和計算方法，能正確地計算也是本節(jié)課的教學(xué)難點。那么，怎么突破本節(jié)課的教學(xué)難點呢？我準(zhǔn)備采取以下兩個措施：二、教學(xué)過程設(shè)計接下來我將重點向各位專家介紹本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計： 我首先通過一個電腦

19、的情境設(shè)計激發(fā)學(xué)生的求知欲，提出新問題，讓學(xué)生進入新知識的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種探索的情景：動物王國聯(lián)歡會，所有的小動物都來參加巨大的盛會，樹上機靈的小猴，草地里奔跑的小鹿，蹦跳的小兔，小貓、小狗都來了，還有湖里歡樂游玩的4只白天鵝，這時又飛來了3只白天鵝。拋出問題：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，湖里一共有幾只白天鵝？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書：4 3。再顯示從7只天鵝里飛走了2只的場面。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？學(xué)生交流討論提出問題：現(xiàn)在湖里還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生說的在4 3后面板書“-2把算式寫完整“4 3-2，提出問題：為什么要在4加3后面減2？應(yīng)到學(xué)生觀察圖畫說清圖意，說

20、明算理，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合圖上的天鵝只數(shù)的變化過程，確定先算什么再算什么，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織匯報、交流計算方法。根據(jù)學(xué)生說的出示：4 3-2并標(biāo)明計算順序。啟發(fā)學(xué)生思考第二步是幾減2？為什么是7減2？進一步的我們設(shè)計第二個情景：“草地上原來有4只小鹿在奔跑打鬧，突然離開了2只后，又跑來了3只連續(xù)變化的畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面說出圖意，并提出數(shù)學(xué)問題：“現(xiàn)在草地上有幾只小鹿？結(jié)合學(xué)生答復(fù)寫出算式并板書：4-2 3=啟發(fā)學(xué)生思考：上面的算式應(yīng)先算什么，再算什么？引導(dǎo)學(xué)生說出計算順序以及算理，配合學(xué)生說的出示思維線并板書：4-2 3=5。通過情景的設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)們進行探討交流，師生

21、共同歸納小結(jié)加減混合計算的運算順序：計算加減混合式題，要按照從左到右的順序進行計算。結(jié)合一年級學(xué)生學(xué)情特點，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計闖關(guān)練習(xí)，闖關(guān)一：首先幫助小猴解決問題：小猴爬到樹上首先摘了7個香蕉，不小心掉了4個，接著又摘了1個，現(xiàn)在小猴手中有幾個香蕉？通過闖關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考勇于答復(fù)以下問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為什么要設(shè)計闖關(guān)一內(nèi)容呢，是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生動眼，動腦，動嘴能力，提高學(xué)生的語言組織及表達能力。闖關(guān)二：出示課本75頁做一做練習(xí)：看誰算得又快又準(zhǔn)確，并說明算理，同時我們設(shè)計闖關(guān)2的內(nèi)容是讓學(xué)生深刻感受到加減混合計算與我們生活的緊密聯(lián)系。闖關(guān)三：完成課本76頁計算題，

22、在完成此題時我力求練習(xí)形式新穎，有趣，我會采用開火車，搶答等形式匯報計算結(jié)果。同時我們設(shè)計闖關(guān)三的環(huán)節(jié)為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法做好鋪墊，表達我們教材的前后照應(yīng)與連貫。通過一系列的闖關(guān)練習(xí)，師生互動，讓學(xué)生分析，思考然后及時的進行小結(jié)。下面是我本節(jié)課的一個板書設(shè)計,板書設(shè)計表達嚴(yán)謹美觀，起到畫龍點睛構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的作用。三、教學(xué)反應(yīng)與評價1、教學(xué)反應(yīng)是檢驗教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，即教師以觀察學(xué)生的語言，表情及答題情況判斷學(xué)生掌握知識的程度，本節(jié)課設(shè)計三個反應(yīng)環(huán)節(jié)：通過闖關(guān)搶答，穩(wěn)固練習(xí)到達知識技能目標(biāo)；通過練習(xí)說圖意，交流、匯報到達能力目標(biāo)；通過課后練習(xí)，應(yīng)用實踐到達感情德育目標(biāo)。2、教學(xué)評價

23、，對答復(fù)正確的學(xué)生要給予充分的肯定，有創(chuàng)新的要給予表揚，有知識障礙的，給予耐心的引導(dǎo)、糾正、鼓勵，通過教學(xué)評價以鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。四、教學(xué)說明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計說明數(shù)學(xué)教學(xué)既要傳授知識又要傳授思想方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的有效途徑。為此本節(jié)課作以下幾點設(shè)計說明：1、在組織教學(xué)過程中，重視知識的產(chǎn)生和開展過程，圍繞“引發(fā)探求歸納應(yīng)用四個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，如在例題1、2中通過情境設(shè)計，引發(fā)問題的產(chǎn)生，探求歸納加減混合計算順序，加強應(yīng)用與實踐來組織教學(xué)過程，注意知識間的銜接與連貫，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。2、在教學(xué)方法上，我主要采用了啟發(fā)與探索相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以講練結(jié)合，師生互動，皆在通過教師的啟發(fā)、引

24、導(dǎo)，學(xué)生的步步深入，從各個反應(yīng)層面收集信息，保證師生的思維同步，到達教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。這符合“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原那么。3、加強了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動眼及觀察、動嘴、動腦的能力。堅持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把教師的知識傳授過程轉(zhuǎn)化成學(xué)生認知的探索實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中探索獲取知識的途徑。思考問題的方法，做到學(xué)有所思，思有所得，練有所獲，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種成功的體驗。提高學(xué)習(xí)興趣，也表達了“一培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心的教育思想。4、重視教學(xué)過程中思想的滲透，創(chuàng)造出創(chuàng)新的思維空間。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇4認識路線圖是蘇教版國標(biāo)本

25、教材二年級下冊第六單元確定位置中的一個教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前為學(xué)生已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個方向，會用這些表示方向的詞描述物體所在的位置。局部學(xué)生還曾在生活中見過，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們對于路線圖并不了解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生在觀察公交車站牌、游樂場路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。在情感態(tài)度方面，要使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)思考方面，要使學(xué)生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。本節(jié)課的教學(xué)重點是在實際場景中運用八個方位詞描述行走路線，教學(xué)難點是運用知識解決生活中的實際問題。為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生運用意識，我對教材做了以下處理。在新授環(huán)節(jié)，教材呈現(xiàn)的公園里的四季亭、盆景園等場景是學(xué)生不熟悉的，我把公園平面圖換成學(xué)生喜愛又常去的游樂場平面圖，喚起他們的生活經(jīng)驗。我首先利用多媒體在歡快的音樂中展示一幅幅游樂場里人們歡快游玩的圖片，視覺和