《莖越長越高》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元5.莖越長越高【教材分析】本節(jié)在教科書中共兩頁，包括兩部分內(nèi)容。在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長高，教科書將視角轉(zhuǎn)向了莖的研究。第一部分:整理有關(guān)莖的觀察記錄。這是一個學(xué)習(xí)整理觀察記錄信息的活動，重點整理風(fēng)仙花出土以后，有關(guān)莖的觀察記錄，包括兩個活動。第二部分:植物莖的作用這是一個探究活動。第一段文字教科書直接給出了探究的問題。兩個學(xué)生的科學(xué)記錄單呈現(xiàn)了學(xué)生對于植物莖作用的初始想法，啟發(fā)學(xué)生可以用文字或圖畫的形式表達自己的想法，這也可視為學(xué)生對問題答案的猜想或假設(shè)?！疤崾尽笔墙炭茣牡谌糠?，對課后的觀察活動提出了具體的要求，日的在于督促并指導(dǎo)學(xué)

2、生的觀察活動。【學(xué)生分析】利用風(fēng)仙花植株高度變化的數(shù)據(jù)，畫出的風(fēng)仙花高度變化統(tǒng)計圖，實際上是一個柱狀統(tǒng)計圖。由于制作統(tǒng)計圖的內(nèi)容在4年級一5年級的數(shù)學(xué)課中才涉及，三年級的學(xué)生還不具備制作統(tǒng)計圖的技能，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來也有些吃力。因此，組織教學(xué)時，教師指導(dǎo)學(xué)生直接根據(jù)時間和植物的高度，在教科書的統(tǒng)計圖表中畫出植物的高度就可以了，或事先自制統(tǒng)計圖表，課堂上讓學(xué)生直接在上面畫出植物的高度，而不要讓學(xué)生通過畫橫縱坐標(biāo)自制統(tǒng)計圖表。畫好以后，可以告訴學(xué)生這種統(tǒng)計圖叫柱狀統(tǒng)計圖，是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1植.物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度也不同。植物的莖具

3、有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程和方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果。在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律。有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜。在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗，研究植物莖的作用。5用.適宜的方式描述實驗的結(jié)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！局攸c難點】重點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。課時安排1課時【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。【課前準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。【教學(xué)過程】（一）整理有關(guān)莖的觀察記錄1活動引入：我們已經(jīng)知道：植物

4、的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2活動指導(dǎo)（1帶）領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。整理出12頁上方粉色莖的生長變化表格（示范教給學(xué)生統(tǒng)計記錄表的方法）利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計柱形圖（學(xué)生在教頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。（先強調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)生繪制統(tǒng)計柱形圖記的方法）（3

5、指）導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，說一說從統(tǒng)計圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長越高，并且后面幾個星期長得快，越長越粗壯）引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？說出你的理由。（二）植物莖的作用引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長發(fā)育過程中有什么作用呢？很多學(xué)生認為莖有運輸水分的重要作用，那么它里面會有什么樣的結(jié)構(gòu)才能運輸水分呢？把你的猜想畫下來。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于莖的作用的實驗既然這么多人認為莖里有運輸水分的管道，那么你怎么能能證明這一點，水是無色的，我們不能有有色的莖里找到無色的水來，想辦法如何才能讓我們看到莖呢？實驗演示：如果學(xué)生設(shè)計的實驗和教材的比較接近，就拿準(zhǔn)備好的植物直接進行

6、演示。先讓學(xué)生對芹菜的莖和底部進行仔細觀察記錄。（1）調(diào)紅色水（2）取芹菜其它易吸水植物的嫩條也可以，放入紅水中）放置在窗臺上，讓學(xué)生隨時進行觀察。如果教師提前準(zhǔn)備用洪水泡好了的芹菜（3，4天后就可以，再長時間可看到葉子葉脈都變紅），出示給學(xué)生觀察，講述自己實驗的過程。然后切開芹菜莖讓學(xué)生仔細觀察莖的橫切面，讓學(xué)生找到莖里的紅色小管子。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過剛才的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：鳳仙花的莖確實有運輸水分的作用。有目共睹，它還能支撐植物的身體，并且它還有一個重要作用就是負責(zé)把葉子制造的營養(yǎng)運輸?shù)街参矬w的各個部分。以后我們再來研究歸納總結(jié)對莖的研究的過程：板書：提出問題，進行猜想，設(shè)計實驗，實驗驗證，得出結(jié)論。這就是一個完整的科學(xué)探