初中語文教學學生表達能力提升

1、初中語文教學學生表達才能提升 摘要：初中語文新課程標準最新修訂稿總目的中明確提出，初中學生通過語文教學能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。具有日?？谡Z交際的根本才能，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進展人際溝通和社會交往。由此可見，提升和培養(yǎng)良好的表達才能在初中語文教學中的重要性。特別是在日趨開展的今天，人才競爭劇烈，溝通交流彰顯主要地位，使得研究提升初中語文教學中的學生表達力;這一課題變得適時而又重要。關鍵詞：初中語文；提升；表達才能；措施前言：法國作家莫里哀說過，語言是賜予人類表達思想的工具。良好的語言表達才能不僅是人類和諧相處的方式，也是

2、參與競爭提升自己的加分工具。而這種才能的培養(yǎng)離不開學校從小的教育和熏陶。特別是初中生，他們正處在人生啟蒙的關鍵時期，對任何事物都是似是而非的認知。我們應該抓住這個不可逆的時機，充分發(fā)揮語文教學的重要作用，提升初中學生的表達才能，為日后更好更長遠的開展奠定扎實的根底。下面我們就從培養(yǎng)初中生表達才能的重要性著手，來談談如何提升初中語文教學中學生的表達才能。培養(yǎng)初中生表達才能的重要性適應應試;教育，獲得分數和榮譽上的成就。良好的語言表達才能分為兩個方面，一是口語表達二是書面表達。口語表達是我們日程生活中最常用的表達方式之一。為了鍛煉學生們的口語表達才能，從小到大學?？偸菚e辦很多演講大賽，講故事大賽

3、等多種語言類形式的比賽。假如一個學生有良好的口語表達才能，能在這些比賽的舞臺上脫口成章，妙語連珠的表達自己的中心思想，口齒伶俐，對答如流的答復評委的提問，洋洋灑灑的完成比賽任務，那他就會獲得自己應得的榮譽和成績，實現(xiàn)自身價值的同時，為學校爭光。這都是在應試教育環(huán)境下，家長、教師和學校嘔心瀝血所需要到達的教學目的。而提起書面表達，不言而喻反映在學生身上就是各種各樣的作文，議論文、說明文、記敘文等等。從小學時期的日記、周記到高中的論文，初中時代的作文起到了承上啟下的過渡作用。的試卷，可能份都是作文題目，可見書面表達在初中語文教學中的重要地位。良好的書面表達才能小那么可以保證良好的語文成績，大那么能

4、獲得省、國的大獎，甚至是走向世界。這在另一個層面，又巧合的和應試教育的要求達成了一致。雖然這都是有些虛榮;和形式;的成分在里面，但是在現(xiàn)如今中國應試教育的大環(huán)境下還是顯得非常有必要的，這也是初中語文教學新課標里提出的目的。為以后良好表達才能的形成扎下堅實的根底。眾所周知，一個擁有良好表達才能的人在面對同樣的環(huán)境和條件下比那個不會表達自己的人，更容易獲得成功和機遇。這不是隨機的，而是有一定道理的。如何說話，如何傾聽，什么時候該說話，什么時候沉默是金，如何讓自己的表達調理明晰且不失幽默，如何巧妙的躲避你不想答復的問題等等這都是表達的技巧。往小了說，這些技巧關乎著我們個人的綜合開展，往大方面說，能上

5、升到國家與國家之間的交往。初中生是從兒童過渡到青少年的關鍵時期，這個時期的他們就像早晨七八點鐘的太陽，朝氣蓬勃，好奇心重，學習才能突出。所以，初中階段是培養(yǎng)表達才能的重要階段。然冰凍三尺非一日之寒;，良好的表達才能的培養(yǎng)是一個循序漸進而且終身都在進展的過程。初中時期培養(yǎng)起來的的表達才能和表達習慣，會為他們日后表達才能的開展和提升開一個好頭并打下堅實的根底功，也會給他們日后個人綜合才能的開展帶來深遠影響，而這些好處也都是終身受用的。如何在初中語文教學中提升學生的表達才能初中語文作為培養(yǎng)學生表達才能的重要載體，在學生們積累理解才能和表達才能的過程中扮演著重要角色。我們應該在現(xiàn)行的初中語文教育中合理

6、的、積極的、創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)方法和措施，穩(wěn)健的有效的提升初中生的表達才能。興趣是最好的教師，表達才能的培養(yǎng)也不例外。萊辛有言，好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多。簡言之，興趣是我們主動探究未知的動力。這個道理同樣適用在表達才能的培養(yǎng)上。初中生本來就是好奇心比擬重的階段，我們可以利用這一點，在初中語文教育中漸漸的引導，讓他們覺得表達是一件非常有意思的事情。比方，在平時的生活語言交流中，我們可以交給他們一些表達技巧，掌握這些技巧后，他們會突然感悟，原來我還能這樣和同學、教師家長溝通，原來把自己的觀點流利完好的表達出來是一件很愉悅的事情。久而久之，他們自己就會帶著心中的好奇去主動的索取這些技巧

7、。漸漸的，會喜歡上表達，并養(yǎng)成習慣。閱讀和傾聽是培養(yǎng)表達才能的重要途徑。初中生學業(yè)負擔相比照擬輕松，有著充裕的學習時間和課外時間。初中語文教師應該鼓勵學生廣泛閱讀，積累談資和素材。初中生本來就經歷少，閱歷少，如假設不通過讀書來豐富自己的知識體系，就會使自己對某一事物的闡述顯得薄弱無力，也會讓自己的認識變得粗淺和片面。通過大量閱讀，學生們可以深化的理解文章本身的語言措辭及邏輯構造，加深理解的同時，豐富自己的知識庫存。把別人的東西，經過自己的漸漸消化，轉變成自己的東西。這樣才能在與人的交流中談笑風生，在寫作中信手拈來。很多人理解表達才能往往會局限在一個說;字上面，不管是口頭的還是書面的，都是在說出

8、自己的觀點、想法。這種理解是有誤區(qū)的，因為表達不僅僅是為了說，更多的是在傾聽。假如你沒有良好的傾聽習慣，如何能準確的、快速的判斷別人說出來的話，如何能做出適當的回應。所以，初中語文教育的課堂上，要培養(yǎng)學生的傾聽才能，對教師的提問好好聽，對同學的答復仔細聽，這樣才能更好的交流，不至于答非所問和對牛彈琴。在此，教師一定要發(fā)揮好自己的示范、引導和督導的作用，在這個可塑性加強的初中階段，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。發(fā)揮學生的主動性，改變死板枯燥的教學方法。語文學習，情景很重要。哪怕是一篇議論文，教師繪聲繪色，大方激昂的講完之后，學生們都會覺得有理有據。所以，我們應該在課堂上多多制造輕松、生動的學習環(huán)境，特別是初中生，由于年齡還小他們的心理還比擬稚嫩，羞澀和保守，這時候，語文教師要使勁渾身解數，把孩子們喜問樂答的天性調動起來，比方，分組討論，故事教學，及時鼓勵等等。這個時候他們就會變得踴躍發(fā)言，想表達自己并且愿意表達自己。完畢語在初中語文教育中，重視學生表