電氣工程專業(yè)教學(xué)的革新

1、電氣工程專業(yè)教學(xué)的革新 一、電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計面臨的新變化隨著研究生的擴招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學(xué)和研究生教學(xué)銜接起來，一些學(xué)生更愿意選擇研究型畢業(yè)設(shè)計。與此同時，另一些同學(xué)因其家庭比方有些屬于電力系統(tǒng)內(nèi)職工的子女和個人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這局部同學(xué)更愿意選擇應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計。錄取其地域等差異性造成學(xué)生的知識構(gòu)造和根底也有較大區(qū)別。在筆者供職的學(xué)校，其中幾屆電力專業(yè)的本科生來源還包括局部專升本學(xué)生，這樣迥異的知識背景加上不同學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來三年多的本科根底知識學(xué)習(xí)過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究才能也出現(xiàn)更多差異。在電氣工程及其自動

2、化本科畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的這些新問題無處不表達(dá)了多樣;和差異;的特性。面對這些新問題，對該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作也有必要隨之做相應(yīng)改革。二、面向詳細(xì)對象的多元化、差異性教學(xué)改革1.畢業(yè)設(shè)計選題的多元化、差異性改革電氣工程及其自動化專業(yè)合適本科生畢業(yè)設(shè)計的幾種傳統(tǒng)工程設(shè)計主要包括變電站或發(fā)電廠電氣局部設(shè)計、繼電保護設(shè)計、電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計等。這些傳統(tǒng)設(shè)計不僅種類較少，且設(shè)計形式大同小異，往往在網(wǎng)上有大量相似的范本。假設(shè)大比例出此類題型，既難控制學(xué)生的抄襲行為，也未能適應(yīng)學(xué)生興趣及就業(yè)新形勢所帶來的新變化。因此，畢業(yè)設(shè)計選題種類更應(yīng)多元化開展，除表達(dá)專業(yè)的強電;特色外，還要兼顧所學(xué)的弱電;控制、通訊、電子等

3、方面知識，給學(xué)生更多項選擇擇。畢業(yè)設(shè)計選題的差異性那么主要表如今詳細(xì)對象化的選題。針對學(xué)生自身程度及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業(yè)設(shè)計題目，并指引學(xué)生進(jìn)展合適自身情況的選擇。即：既不讓學(xué)生見到題目后因無從下手而產(chǎn)生畏難情緒，又不要讓根底好的同學(xué)一拿到畢業(yè)設(shè)計題目就產(chǎn)生輕視的態(tài)度甚至覺得和課程設(shè)計沒什么區(qū)別。不僅如此，不管對于研究型還是應(yīng)用型的設(shè)計，也均需根據(jù)本專業(yè)學(xué)生自身特點和需要把控好各自比例來進(jìn)展選擇。表1簡單列舉了改革后的一些畢業(yè)設(shè)計選題的案例，這些案例可以大致反映電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的多元化、差異性改革宗旨。教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣不僅要表如今各種文獻(xiàn)的查找方法介紹，

4、Office、MATLAB、VC+、AutoCAD、EMTP等各種專業(yè)軟件的使用教學(xué)以及論文寫作方法、標(biāo)準(zhǔn)的講授上，更要表如今最新的專業(yè)開展趨勢的把握以及在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的貫穿上。例如，隨著新能源的開展，近年來有不少學(xué)生相繼進(jìn)入風(fēng)電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中也要有意識逐步參加這局部內(nèi)容。表2對這些內(nèi)容均做了局部列舉。3.教學(xué)方式和教學(xué)平臺的多元化、差異性改革1差異性的教學(xué)方式改革。因人而異的教學(xué)方式對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作尤其重要，特別是在一些有專升本學(xué)生的院校。因本專業(yè)學(xué)生在理論知識和理論知識程度上各有側(cè)重，因此差異較大。其中統(tǒng)招的學(xué)生在理

5、論知識上程度整體較高，而專升本同學(xué)因其之前學(xué)校的培養(yǎng)目的不同的原因致使其理論知識相對較弱，但與電力系統(tǒng)相關(guān)的理論知識卻較豐富。因此，在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作中認(rèn)清這些差異，分別進(jìn)展差異化的教學(xué)是非常必要的。例如，對于專升本的同學(xué)應(yīng)注重過程教育，讓其掌握根本知識、根本標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計原那么、標(biāo)準(zhǔn)等，而對于理論知識較豐富的學(xué)生那么主要注重方法指導(dǎo)和難度稍高的資料提供等。2教學(xué)平臺的多元化利用。動用包括校企合作、結(jié)合指導(dǎo)、校外設(shè)計等多元化的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)平臺，給學(xué)生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計效果的改革要素之一。比方，如今很多用人單位都要求本科生在簽約之后進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)展工作前的實習(xí)

6、，為了使得畢業(yè)設(shè)計更貼合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在實習(xí)期間充分利用企業(yè)人力技術(shù)及設(shè)備平臺來完成畢業(yè)設(shè)計也是相當(dāng)可取的一種方式。對應(yīng)于多元化、差異性的教學(xué)方式和平臺，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價體系也應(yīng)反映出多重性。除了論文評閱、正常辯論、學(xué)校公開辯論抽查、學(xué)校和學(xué)院論文抽查以及論文重復(fù)率抽檢等多個質(zhì)量監(jiān)控和評價環(huán)節(jié)外，指導(dǎo)老師更應(yīng)注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的平時表現(xiàn)，對于在校外進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，還應(yīng)定時聯(lián)絡(luò)并做好校內(nèi)校外指導(dǎo)老師的雙重監(jiān)視和評價。三、結(jié)語隨著信息技術(shù)對電力工業(yè)日益深遠(yuǎn)的影響，電氣工程及其自動化專業(yè)知識強弱結(jié)合的特點也日益突出。為適應(yīng)這一變化并綜合考慮學(xué)生的就業(yè)去向、個人興趣以及研究才能，提出了電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計多元化、差異性教學(xué)方法改革思路。通過課題組專業(yè)老師的多年理論，證明該思路能有效進(jìn)步學(xué)生的研究才能和研究熱情，使根底較差的學(xué)