幼兒園：游戲在幼兒園中的運用

1、淺談如何有效發(fā)揮游戲在幼兒園教育中的價值摘要：孩子的天性就是愛玩，而游戲就是幼兒園的基本教育活動。我們組織幼兒 游戲，絕不是單單的讓孩子們玩得開心，還要讓他們從中有所開展，有效發(fā)揮游 戲在幼兒園教育中的價值。幼兒教師要想發(fā)揮游戲在教育中的價值，首先要做好 游戲前的準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)寬松自主的游戲環(huán)境。游戲過程中應(yīng)以幼兒為主，觀察 幼兒，教師適當(dāng)進行引導(dǎo)。活動過后教師要進行反思總結(jié)，為下一次游戲活動積 累經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園教育；價值孩子的天性就是愛玩，而游戲就是幼兒園的基本教育活動。游戲既是幼兒園 課程的重要內(nèi)容，也是幼兒園課程的實施途徑。游戲有很多價值，游戲能促進幼 兒園課程的整合，可以提

2、高幼兒學(xué)習(xí)其他課程的興趣，也能促進幼兒各方面的發(fā) 展。游戲可豐富幼兒的知識，促進身體、語言、社會性的開展，游戲也能培養(yǎng)幼 兒熱愛大自然的情感和保護環(huán)境的良好品格。在傳統(tǒng)上,人們對學(xué)習(xí)的概念特別的狹隘,覺得只有一本正經(jīng)的坐下來看書、 認(rèn)字、做題目才算是學(xué)習(xí)，而游戲不過就是打發(fā)時間的沒有意義的一項活動。就 連如今也會有一些家長并不認(rèn)為游戲能夠讓幼兒學(xué)到什么，不過父母為了能夠有 時間去做自己的事情，倒也不會特別介意。但是作為幼兒教育工作者，我們是要 為孩子負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)的，我們組織幼兒游戲，絕不是單單的讓孩子們玩得開 心，還要讓他們從中有所開展，有效發(fā)揮游戲在幼兒園教育中的價值。幼兒教師要想發(fā)揮游

3、戲在教育中的價值，首先要做好游戲前的準(zhǔn)備工作，創(chuàng) 設(shè)寬松自主的游戲環(huán)境。游戲過程中應(yīng)以幼兒為主，觀察幼兒，教師適當(dāng)進行引 導(dǎo)?；顒舆^后教師要進行反思總結(jié)，為下一次游戲活動積累經(jīng)驗。做好準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)寬松自主的游戲環(huán)境一個好的游戲要既有趣又有教育意義。教師要先考慮活動的內(nèi)容，從幼兒的 興趣、幼兒的身心開展特點和游戲的可實施性以及游戲的教育意義等角度出發(fā), 結(jié)合現(xiàn)有的活動材料，最終確定游戲的內(nèi)容。游戲的內(nèi)容也可以結(jié)合他們上過 的其他領(lǐng)域課程當(dāng)中的知識，鞏固他們所學(xué)過的內(nèi)容。教師要給幼兒準(zhǔn)備寬松的 游戲環(huán)境，主要讓他們進行自主游戲。因為興趣是最好的老師，孩子有興趣，他 們就會自己進行探索，自己去發(fā)現(xiàn)

4、最適合自己的游戲方法。在物質(zhì)準(zhǔn)備做充分之 后，可以將游戲環(huán)境進行美化，讓幼兒更加有參與游戲的欲望。為了讓幼兒充分 在游戲中進行探索學(xué)習(xí)，教師要給幼兒充分的游戲時間。如果是規(guī)那么游戲，教 師要提前想好活動流程，在游戲開始之前就跟幼兒詳細(xì)的講解游戲規(guī)那么，樹立幼 兒的規(guī)那么意識，學(xué)會約束自己。規(guī)那么是讓孩子們知道,一個人游戲的時候要專注， 禁止一個游戲還沒有玩好就進行下一個游戲；集體游戲的時候給幼兒充分的自由 交往空間與時間，讓他們學(xué)會互相幫助,也不要為了贏得比賽去推操其他小朋友。 做好這些準(zhǔn)備就可以開始游戲了。以幼兒為主，觀察并適時引導(dǎo)游戲是幼兒的游戲,教師是觀察者、支持者和引導(dǎo)者，教師是為幼兒

5、服務(wù)的。作為幼兒的觀察者，教師要尊重幼兒獨立的個體地位，讓他們在游戲中表達(dá) 出自由的意志。教師可以在一旁細(xì)致地觀察，了解幼兒的興趣以及他們解決問題 的方法和能力，抓住偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，為游戲結(jié)束后的總結(jié)指導(dǎo)以 及以后游戲活動的開展做好鋪墊。作為幼兒的支持者，教師要鼓勵幼兒自己探索、挖掘游戲，從中自主學(xué)習(xí)的 過程中促進認(rèn)知的開展。讓幼兒在體育游戲中促進身體的開展。讓幼兒在集體 游戲中敢于表達(dá)自己的想法，促進他們的語言開展。在多種多樣的游戲中開展他 們的成就感和自信心、增強美感，能夠釋放他們的消極情緒。最主要的是要讓幼 兒感覺在游戲中自己是主體，可以促進幼兒的主體性開展。作為幼兒的引導(dǎo)者

6、，教師要營造游戲的氣氛，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒 的興趣。在游戲過程當(dāng)中，教師不應(yīng)過多的干預(yù)，但也不是完全不干預(yù)。什么時 候應(yīng)該干預(yù)呢？一是當(dāng)幼兒沒了興趣的時候，二是幼兒無法解決游戲中的問題導(dǎo) 致游戲玩不下去的時候，三是當(dāng)幼兒發(fā)生爭吵和推操打架等行為的時候。當(dāng)幼兒 沒了興趣的時候，教師不用讓幼兒繼續(xù)玩這個游戲，可以讓他們?nèi)フ易约合矚g的 游戲玩。當(dāng)幼兒無法解決問題的時候，教師要對他們進行引導(dǎo)，不直接告訴他們 答案，慢慢的讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案。當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒，開始爭吵和打架，這意味 著局部幼兒還是只顧著自己的情緒，不顧及同伴的心情，教師要及時地制止他們 的行為并進行教導(dǎo)。在游戲結(jié)束的時候，教師還應(yīng)

7、對幼兒的游戲過程進行總結(jié)，表揚大家表現(xiàn)好 的地方，也指出比擬好的游戲方法，鼓勵他們從不同角度思考問題，鼓勵幼兒在 游戲中個性的開展。教師也要指正幼兒游戲中的不好的行為和態(tài)度，再次告訴幼 兒要遵守游戲規(guī)那么，要做到不爭不搶不打鬧，增強幼兒的規(guī)那么意識，促進幼兒社 會性的開展。三、及時反思總結(jié)，積累經(jīng)驗光是對幼兒的游戲行為進行總結(jié)是不夠的，教師還要對自己組織的整個游戲 進行自我反思和總結(jié)，并進行記錄，為以后的游戲活動做一個經(jīng)驗的鋪墊。教師 首先要對游戲中的玩教具以及游戲的環(huán)境進行反思，比方在本次小組比賽的體育 游戲中，器械的長短、距離、幼兒所能跨越的高度是否如自己預(yù)期一樣適合，幼兒是否會發(fā)生擁擠，

8、平安方面有沒有做好保障等等。還要對幼兒是否感興趣進行 反思，找出游戲的問題所在，是玩教具不夠鮮艷、不吸引人，還是活動的規(guī)那么和 賽制讓幼兒覺得無趣，還是難度太大，讓幼兒無從下手。再反思在整個游戲活動 過程中，幼兒的各方面是否得到了開展，是簡單地在重復(fù)同樣的操作，還是能夠 讓幼兒有一個探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，是否讓他們學(xué)習(xí)了課程上不能學(xué)習(xí) 到的東西，幼兒和小朋友以及教師的關(guān)系是否能夠更進一步。反思是為了進步, 教師發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，要在以后的活動中進行改善，這樣游戲活動才會一次 比一次有效，教師和幼兒一起開展和進步?？傊?，游戲是幼兒園的必修課，它符合幼兒身心開展規(guī)律，是能夠促進幼兒 開展的

9、活動。幼兒熱愛游戲，教師要重視游戲在幼兒園教育中的價值，充分利用 游戲多樣化、趣味性的特點以及教育性的功能，發(fā)揮自己在游戲活動中的作用， 做好準(zhǔn)備工作，游戲中適時引導(dǎo)幼兒，事后進行自我反思和不斷改進，就能有效 地發(fā)揮游戲的教育價值。參考文獻(xiàn)：1康改艷.體育游戲在學(xué)前兒童教育中的價值及其應(yīng)用同新教育時代電子雜志 (教師版),2017,(7):181.2黃倩雯.幼兒園游戲中在學(xué)前教育的應(yīng)用J.軟件(電子版)，2019,(11):198.網(wǎng)曹桂霞.游戲在幼兒園課程中的地位和作用J.魅力中國,2020,(13):298.4李靖怡.互動游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價值J.散文百家(下)，202042):165.5徐蕾.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現(xiàn)探討J.湖北農(nóng)機化,2020,(7):116.楊艷艷，劉彩林淺析兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義J.中國校外教 育(上旬刊)，2019,(10):154,156.7陶瑋，李瑛.游戲精神:游戲與幼兒園教育的契合點J.成都師范學(xué)院學(xué)報,2019,35(12):77-80. D0l:10.3969/j.issn.2095-5642.2019.12.077.8王曉紅.淺談教師如何在幼兒游戲中發(fā)揮弓I