五年級上學(xué)期綜合實(shí)踐《布貼畫》教后說課

1、五年級上學(xué)期綜合實(shí)踐布貼畫教后說課美國著名哲學(xué)家杜威認(rèn)為：知識與活動不可別離，知行統(tǒng)一, 欲知必行。他提出“做中學(xué)”，主張通過兒童充分自主的活動豐 富經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)開展。執(zhí)教布貼畫這一課，我經(jīng)歷了 從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，設(shè)計思路到不斷地、修改、調(diào)整、最后 到教學(xué)展示的全過程。這節(jié)課，使我對綜合實(shí)踐這門課程，又有 了更深的認(rèn)識，感受頗深。在教學(xué)中，我重視讓學(xué)生自己去“做”, 去探索，去經(jīng)歷，去感受。下面，我談一談這節(jié)課的幾個亮點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。亮點(diǎn)一：激趣導(dǎo)入切入興趣基點(diǎn)課堂上，通過設(shè)置情境、實(shí)物展示等方法能激發(fā)學(xué)生積極參 與實(shí)踐的興趣。我首先和學(xué)生談話：“你們喜歡畫畫嗎？都見過 什么樣的畫

2、？ “，問題一拋出，激起了學(xué)生極大的興趣，隨后， 讓學(xué)生欣賞一幅幅生動形象的布貼畫作品，更加激發(fā)了他們親自 動手制作布貼畫的欲望，使學(xué)生樂于學(xué)，愛動手。亮點(diǎn)二：大膽放手重在實(shí)踐體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身 經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去體驗(yàn)和感受生活。課堂 上，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅幅精美的布貼畫作品，激發(fā)了他們要探 究布貼畫是如何做出來的欲望，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去 觀察，用自己的語言去表達(dá)，去總結(jié)，為下一步親自動手作了鋪 墊。學(xué)生通過“觀察T討論-總結(jié)T實(shí)踐”等手段來學(xué)習(xí)新知， 通過親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生 的自覺學(xué)習(xí)的能力、

3、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí) 際生活能力，為自己走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。亮點(diǎn)三：合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊精神綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)、合作精神和研究能 力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因 此課堂上我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長在小組內(nèi)合理分工，為學(xué)生 個性的開展創(chuàng)造了空間。通過小組間的共同努力，生生互動，使 學(xué)生樹立了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。課堂上，經(jīng)過短暫的討論之后，各 小組的同學(xué)有序地忙活開了：有些美術(shù)功底的同學(xué)負(fù)責(zé)描圖，手 巧的負(fù)責(zé)剪布，心細(xì)的女生那么做著粘貼的工作。同學(xué)們那熱情、 忙碌、專心的制作的樣子深深感染了我。我一邊巡視，一邊忍不 住地贊嘆。亮點(diǎn)四：激勵評價學(xué)生

4、充滿自信學(xué)生參與介紹、評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程。對學(xué)生有 創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，例如在交流展示環(huán)節(jié)， 我引領(lǐng)全班欣賞，小組長介紹自己組的作品，重在表揚(yáng)鼓勵，讓 學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造 增加動力，形成良好的“愿學(xué)”“樂做”循環(huán)。課堂上，每個同 學(xué)都是那樣成功，那樣歡快，課后，我讓他們繼續(xù)欣賞品味自己 的成果。亮點(diǎn)五：源于生活快樂自己創(chuàng)造綜合實(shí)踐活動要貼近學(xué)生的生活。整個活動中的材料來源于 生活，又回到生活。使學(xué)生意識到原來生活中快樂可以自己創(chuàng)造, 其作用不僅在于過程，而且還在于其本身的樂趣。教學(xué)不僅是一門成功的藝術(shù)，同時也是一門遺憾的藝術(shù)。本 節(jié)課的缺乏之處：1、課堂上的展示匯報環(huán)節(jié)，課堂上是以小組長為代表完成, 因此課堂氣氛不夠活躍，可以采用小組長介紹，成員補(bǔ)充，其他 同學(xué)評價的方式，充分調(diào)動每個同學(xué)的參與度，提高學(xué)生動手動 腦能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂 趣。2、活動過程中，因?qū)W生自身存在差異，有些學(xué)生的興致始 終高漲，而有些學(xué)生主動性較差，交流不踴躍，并且動手能力差。 需要老師更好的想方法鼓勵學(xué)生及時