【精選】“促進有效學(xué)習(xí)”有效學(xué)習(xí)課堂變革工作計劃

1、 “促進有效學(xué)習(xí)”有效學(xué)習(xí)課堂變革工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)年，教科室工作將立足當(dāng)前課堂改革的新要求、新形勢和學(xué)校新年度的中心工作，在全校全面推進理解教育和深化 促進有效學(xué)習(xí) 課堂變革為研究重點，堅持教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。做到三個服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營造學(xué)校特色的新的閃光點；為教師成長服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長點。努力促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教育科研工作的新突破，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。二、工作目標(biāo)：1、大力加強教科研常態(tài)化，制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。2、以校本培訓(xùn)

2、和活動為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內(nèi)涵發(fā)展。4、以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現(xiàn)管理再上新臺階；以科研導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促科研，實現(xiàn)新課程有新突破。5、階段性總結(jié)近幾年來我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實施培訓(xùn)工作，安排好各學(xué)科教師全部參加浙江省教師培訓(xùn)平臺第一輪 90 學(xué)時集中培訓(xùn)。 6、整理出版第一期永臨中學(xué)有效課堂變革自然分材教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)書集。三、主要工作及措施：1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想理論修養(yǎng)，促進教育

3、科研。沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和理解教育的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料。2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進經(jīng)驗，依靠民主科學(xué)的管理，制訂永臨中學(xué)備課組建設(shè)管理指導(dǎo)意見等一系列新制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學(xué)工作中去。3、加強常規(guī)管理，努力做好 教學(xué)四項規(guī)范達標(biāo)活動 的驗收工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好理解教育自然分材教

4、學(xué)常規(guī)管理的落實，重點抓好 自學(xué)指導(dǎo)書 、 上課 、 作業(yè)布置與批改 、 質(zhì)量測評跟蹤 等四個環(huán)節(jié)，使自然分材教學(xué)新理念的實施有切實保障。4、完善校本教研，堅持 研訓(xùn)一體 ,實現(xiàn) 教 學(xué) 研 三者同期互動。本學(xué)期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、聽課、評課，反思、總結(jié)活動。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎勵導(dǎo)向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，營造一個良好的教科 研氛圍。5、狠抓集體研究，轉(zhuǎn)變集體備課觀念，努力提高課堂教學(xué)的終極效益。（1）必須進一步強化集體備課和集體研究，大

5、力倡導(dǎo)課前說課活動。重點研究指導(dǎo)自學(xué)書、指導(dǎo)教學(xué)書編寫，練習(xí)的篩選需要研究，題目的講評需要研究。只有抓住集體備課和集體研究，才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此，本學(xué)期教科室進一步落實學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)直接落組責(zé)任制，深入課堂，深入備課組，確保集體備課、課前說課落到實處。對集體備課要推行備課組長把關(guān)制。一是按階段、按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求提前備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的、相對完善的學(xué)科整體備課方案。三是備課組長要把好關(guān)，定好向，確保集體備課的經(jīng)常性、規(guī)范性、科學(xué)性以及備課組成員在

6、教學(xué)思路上的高度統(tǒng)一性。（2）努力構(gòu)建以 教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業(yè)引領(lǐng) 為核心的校本教研新體系。自我反思校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。我們所說的教學(xué)反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質(zhì)，是用先進的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實踐和教學(xué)現(xiàn)象，備課組要建立教師教學(xué)反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學(xué)反思評選和搜集，并匯編入永臨中學(xué)教科研通訊來促使教學(xué)反思成為教師的一種自覺行為。同伴互助校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現(xiàn)教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西 同伴互助不能局限于集體備課

7、和相互評課，而應(yīng)側(cè)重把推進理解教育中遇到的一個人不能解決的 實際問題和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問題解決的過程中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。特別是通過集體研究，可以實現(xiàn)相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體?？梢蕴剿骺鐚W(xué)科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。專業(yè)引領(lǐng)提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng)，實質(zhì)是理論對實踐的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo)，但更多的、更直接的是骨干教師（學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師）的參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這對青年教師起著無法估量的引領(lǐng)和促進作用。以集體備課為突破點，加強集體備課方式、方法的針對性研究，備課組要建立 集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思 的備課制度，充分發(fā)揮教師