小班主題活動

1、 小班“石藝體驗(yàn)場”主題活動內(nèi)容、主題思路:年齡段序號活動名稱主要涉及領(lǐng)域組織形式小班1認(rèn)識立冬語言、科學(xué)集體2天冷我不怕健康、社會、語言集體、小組3動物是怎樣過冬的語言、科學(xué)、社會分組4小小科學(xué)家藝術(shù)、社會集體5我心中的冬天藝術(shù)集體班級環(huán)境：1、主題墻飾：圍繞“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”來布置關(guān)于冬至的來歷、傳說和習(xí)俗的圖片、文字資料、照片以及其他一些相關(guān)材料。2、語言區(qū)：為幼兒提供一些關(guān)于冬至的圖片以及文字資料。3、美術(shù)區(qū)：提供關(guān)于各種涂色、繪畫的有關(guān)資料。4、圖書區(qū)：增加有關(guān)雪的圖畫、冬天的書籍供幼兒翻閱。家園聯(lián)系板：1、利用墻面想家長展示關(guān)于冬至的主題網(wǎng)絡(luò)。2、出示主題的教育目標(biāo)及內(nèi)容。

2、3、提出家園合作的建議，如回答幼兒的問題，滿足他們的好奇心。4、配合主題活動的開展，幫助幼兒收集與主題活動相關(guān)的資料。二、教案精選小班科學(xué)教案：不一樣的石頭執(zhí)教教師：薛益帆設(shè)計意圖：石頭在日常生活中隨處可見，能觀賞；能玩游戲；還能對我們的生活有非常大的作用。在我們的河邊、馬路、山上、造房子等地方都可以看見它們，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，我小時候也特愛玩石子棋、收集石子的游戲。在與孩子們散步時孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里也有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么都是白白的？”、“石頭是哪來的呢？”、“石頭可以用來”孩子們你一言我一語的談?wù)撈饋恚樦⒆觽兊呐d趣，思路，我決定帶孩

3、子一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密。活動的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，感受自然界的奇妙，激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)知興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂趣?；顒幽繕?biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解石頭的多樣性（出處、特性），豐富地理知識?；顒訙?zhǔn)備：用書同幼兒人數(shù)。活動重難點(diǎn)：幼兒能說出三種石頭不一樣的現(xiàn)象。教師對三種石頭產(chǎn)生不同現(xiàn)象后的反復(fù)引導(dǎo)。活動過程：一、開始部分幼兒介紹自己帶來的石頭。（幼兒互相介紹手中的石頭，鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)）二、基本部分欣賞石頭風(fēng)景圖大千世界，有各種各樣的石頭，下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的石

4、頭風(fēng)景中吧！提問、猜想、記錄（1）提問：在大自然中，石頭成為美麗的風(fēng)景，石頭又分為哪幾種，每種石頭又叫什么（幼兒討論）并且介紹石頭的正確名稱觀看課件，了解石頭名稱。（2）猜想：你覺得三種石頭能夠漂浮在水面的是哪一種？你覺得三種石頭能寫字的是哪一種？你覺得三種石頭摸上去最光華的哪一種？（3）紀(jì)錄：幼兒把猜想記錄在幼兒用書的猜想表格中。幼兒動手實(shí)驗(yàn)，感知石頭的特性，（1）把石灰石、鵝卵石和火山石放在手中，感受那個摸起來最光滑。（2）用石灰石、鵝卵石和火山石在黑卡紙畫畫，哪個可以畫出來。（3）把石灰石、鵝卵石和火山石放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)哪個能浮起來。（4）把自己發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒用書的發(fā)現(xiàn)表格中（教師幫助幼

5、兒認(rèn)讀書中相應(yīng)的正確答案）。通過課件幫助幼兒了解石頭更多的用途。石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說，師利用課件展示相關(guān)圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路有些石頭經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩（1）一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。（2）玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。（3）本地盛產(chǎn)的名石壽山石，特別名貴，可做成工藝品。三、結(jié)束部分石頭不但作用大，而且很好玩，利用教具，探索石頭的玩法，下面就讓我們伴隨著音樂跳起來吧！活動反思：石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可