多變的影子-幼兒園中班科學(xué)教案

1、Word - 5 -多變的影子-幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué)教案多變的影子【活動(dòng)評(píng)析】在日常生活中，雖然許多科學(xué)的神秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)好和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推進(jìn)力。多變的影子是利用老師講故事樹(shù)蔭，激活孩子探究影子活動(dòng)的愛(ài)好。然后讓孩子們自己動(dòng)手舉行操作，自己親身實(shí)踐到小試驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手能力都得到很好的進(jìn)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必需要有光的照耀，而且物體必需是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn)：利用讓孩子做影子的小試驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。；領(lǐng)悟

2、影子變化的緣由，是光芒來(lái)自不同的方向?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)容易的測(cè)量辦法。2、利用探究活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，奇怪心和求知的欲望，進(jìn)展孩子的觀看力，思維力和想象力?！净顒?dòng)預(yù)備】1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。【活動(dòng)過(guò)程】1、老師講故事樹(shù)蔭導(dǎo)入主題，激活孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼快？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它碰到的問(wèn)題嗎？激活孩子探究影子的神秘。2、老師利用小試驗(yàn)讓孩子觀看，使孩子懂得影子

3、產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。（1）老師在事先預(yù)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀，物體。（2）將電筒的光芒從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊研究影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光芒的移動(dòng)而移動(dòng)的。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是利用讓孩子聆聽(tīng)故事，觀看老師操作試驗(yàn)，激活孩子學(xué)科學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的奇怪心。3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋覓影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。老師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最

4、后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)覺(jué)了影子的許多隱秘。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。有一個(gè)孩子照著照著，驟然影子不見(jiàn)了，他覺(jué)得很迷惑，本來(lái)他把手電筒罩在物體上了。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋覓多變的影子，利用反復(fù)操作和比較，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題得到答案，有助于拓寬孩子的探究思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，奇怪心和求知的欲望。4、幫小熊解決問(wèn)題：孩子利用小試驗(yàn)，協(xié)助小熊想出了許多好方法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提升孩子在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、嬉戲：捉影子，測(cè)量影子老師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，

5、每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕獲，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕獲的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄?！狙娱L(zhǎng)活動(dòng)】1）老師帶領(lǐng)孩子觀看幼兒園內(nèi)榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺(jué)更多有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。老師評(píng)析：在這一節(jié)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有制造性地，在輕松開(kāi)心的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探究和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探究思路。真正體悟到“我能行”的樂(lè)觀情感。不足的是，假如在開(kāi)展操作活動(dòng)之前，我能不怕棘手，多花一些精力和時(shí)光，為孩子提供更合適的材料，那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要注重觀看，堆積資料，不斷總結(jié)深入，這樣才干更好地推進(jìn)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展?！靖戒洝繕?shù)蔭火辣辣的太陽(yáng)，涼快爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。驟然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很憤怒，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)：“我不知道！”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)！”一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想！”小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太