綠色菜籃子三篇-幼兒園大班主題教案

1、Word - 5 -綠色菜籃子三篇-幼兒園大班主題教案大班主題活動教案綠色菜籃子三篇幼兒園大班主題教案：綠色菜籃子主題二：綠色菜籃子活動（一）：菜地里的歌目標(biāo)：1、區(qū)分蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；2、利用觀看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的莖、根、葉、果實；過程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)夫伯伯的菜地里參觀，說說你熟悉的蔬菜寶寶的特征；2、引領(lǐng)幼兒注重觀看蘿卜、茄子、青菜，并利用提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、區(qū)別幾種簡單混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；生成與反思：因為孩子比較多，平常出去的機(jī)會比較少，這次帶孩子們到野外觀看孩子們異樣的高興，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是

2、農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對于書上向來說的籬笆他們最終有了一個實際的觀看閱歷；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特殊感愛好，于是我和孩子們一起熟悉了茄子從開花到結(jié)果的過程，也讓孩子們知道了我們平常吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很高興，紛紛跑來跟我說：“教師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起熟悉了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，研究紅薯的吃法，結(jié)果孩子們?nèi)纪馍?，于是我們把紅薯洗整潔，切成一片片的分著吃，孩子們可愉快了。其實，農(nóng)村的孩子，對這些東西也并不認(rèn)識，即使平時看到，也沒人告知他相關(guān)的學(xué)問，利用教師的梳理，提高，孩子們對這

3、些司空見慣的東西才有了更深的熟悉?；顒樱ǘ喝ゲ藞瞿繕?biāo)：1、利用參觀菜場，熟悉更多的蔬菜寶寶；2、鼓舞幼兒利用咨詢賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不熟悉的蔬菜的名稱、食用辦法、食用部位；3、引領(lǐng)幼兒如何正確咨詢別人：有禮貌、表述清晰、大聲的等；4、能想方法完成教師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；預(yù)備：照相機(jī)過程：1、布置任務(wù)：告知幼兒我們今日去菜場干什么，要注重點什么？（包括路上）2、去菜場；3、參觀菜場，老師注重幼兒的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時指導(dǎo)幼兒正確的處理辦法；生成與反思：孩子們平?；蛟S也常常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和教師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場的阿姨看到我們一群小伴侶，

4、表現(xiàn)出一種很喜愛、很愉快的樣子時，我們的孩子感覺很自豪；一開頭他們還有點靦腆，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小伴侶第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很愉快的告知了他，接著在我的提示下，他又問了其他好多的問題，別的小伴侶在他的帶頭下也開頭大膽地咨詢阿姨，由此，他們熟悉了許多平常不知道的蔬菜；在完成任務(wù)時，有幾個小伴侶沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務(wù)？他們告知我：“不知道該怎么說；”有幾個小伴侶說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商議呢”，他說：“沒有”，于是我就告知他，碰到這種狀況該怎么辦，孩子也比較謙虛的接受了?；顒樱ㄈ汉?/p>

5、吃的蔬菜目標(biāo)：1、了解蔬菜的食用部位及食用辦法，豐盛幼兒的生活閱歷；2、在制作過程中體悟合作的歡樂及勝利后的愉悅；預(yù)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒利用區(qū)角嬉戲，已有切蔬菜的閱歷；過程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒按照已有閱歷，把蔬菜寶寶分離送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用辦法，食用部位，同時收拾歸納幼兒的閱歷；3、制作糖醋黃瓜；生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的熟悉已經(jīng)堆積了比較多的閱歷，所以，在此次活動中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強，而且，口頭表述能力也比平常發(fā)揮的好，聲音嘹亮、表述完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中堆積了好多的閱歷，如：一個組的小伴侶該怎么分工合作；糖和醋應(yīng)當(dāng)放多少；黃瓜片的厚薄對滋味的影響；等等；利用開展這么一次活動，我深深的感觸到：貼近幼兒生活的，才是最真的。主題實施狀況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小伴侶的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜愛吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是