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文檔簡介
1、2011年師德先進個人事跡材料帶著愛與責(zé)任前行單位: 下冶鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 姓名: 代利霞 時間:2011年10月27日帶著愛與責(zé)任前行下冶一小 代利霞從十八歲走上教育工作崗位至今,雖然還算不上是一個資深教師,回眸看看,走過的路卻也不短,十七年了。十七年來,一直站在教育工作的前沿,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,愛崗敬業(yè),為人師表。“責(zé)任與愛”也始終是我的自律信條。我一直在心中告訴自己,作為一名老師,當(dāng)我們從家長手中牽過孩子們的小手時,就應(yīng)該把對孩子們的那份愛和對孩子們的責(zé)任掛在心頭。(一)責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容,也幾乎是所有做家長的心愿。我常常聽到一些家長說:某某教師好,很負責(zé)任。我作為一名教師的同
2、時也是一位家長,我有同樣的愿望:孩子送到了學(xué)校希望老師對孩子負責(zé)。試想,誰愿意將自己的孩子交給一個沒有責(zé)任心的教師呢?所以,我時刻告誡自己作一個有責(zé)任心的老師。去年,我擔(dān)任三年級兩個班的語文課兼班主任。我班的36名學(xué)生來自全鄉(xiāng)的十多個行政村。他們大多是家里的“小皇帝”、“小公主”,年齡小、生活自理能力差,行為習(xí)慣參差不齊,班級管理難度可想而知。我每天總是早早來到教室,領(lǐng)著學(xué)生們一起讀書,晚上總是留下來和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生。我記不清多少次撿起扔在地上的饅頭,拾起丟在地上的紙片。咱們山里人對錢格外珍惜,孩子們來學(xué)時家長們都會或多或少給一些零花錢,為了防止同學(xué)們亂花錢和把錢弄丟,我那兒就成了一個小小
3、的儲蓄所,周日收起,周五發(fā)放,周一至周五學(xué)生們想存即存,想取則取,我從不嫌煩。就這樣,我把責(zé)任織進了瑣碎的日常工作,把我的愛化作一個個撫摸、一句句叮囑、一份份牽掛流進了孩子們的心田。(二)前年,我接手五(1)班后,我發(fā)現(xiàn)班里幾乎沒有特長班的學(xué)生,班干部也不夠潑辣,在學(xué)校開展的各項活中也很少拿到獎。班里一潭死水,缺乏信心毫無斗志。我一直在找機會改變這種現(xiàn)狀,機會終于來了。那年,我校舉辦了首屆“歡樂校園,舞動童真”藝術(shù)節(jié)。在初報班級節(jié)目時,我想,全校30個班,最終能夠在藝術(shù)節(jié)上表演的班級絕對不會太多,而對于一般的沒有什么特長的學(xué)生來說,一生中能夠登臺表演的機會更是少之有少,我一定得幫助學(xué)生牢牢抓住
4、這難得的機會,樹立起同學(xué)們的信心。在了解了其它班級報的多是合唱、詩歌朗誦等傳統(tǒng)節(jié)目后,我決定推陳出新我們五(1)班報了古詩新唱這個節(jié)目。意料之中,我們的節(jié)目因新穎通過了預(yù)審。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生投入了緊張而有艱難的訓(xùn)練。我本人沒有音樂細胞,沒學(xué)過音樂專業(yè),音準(zhǔn)、動作設(shè)計、音樂合成對于我來說都有難度,于是一次又一次地請教音樂老師、計算機老師。排練沒有時間,那就擠,飯前飯后,甚至語文課堂。那段時間,同學(xué)們練得很刻苦,腿站疼了,嗓子唱啞了,情緒有點不穩(wěn)定,有的人就開始打退堂鼓,有的人開始懷疑最后的結(jié)果。我想,此刻同學(xué)們需要的是信心,要讓同學(xué)們的心先站到舞臺上。我對同學(xué)們說,語文課耽誤了,以后還能補;如果這
5、次機會失去了,可再也沒有人能給我們補回來了。今天的苦練,必定能換來明日的成功。相信老師,更要相信你自己。藝術(shù)節(jié)那天,你們的家長來了,市里的、鎮(zhèn)里的領(lǐng)導(dǎo)來了,能把我們的風(fēng)采展示給他們看,那該是一件多么榮耀的事情,那將會是給我們的童年留下閃光的回憶。今天,我們能站在一小的舞臺上,將來任何一個舞臺都有可能屬于我們。最后我們真的站到了紅地毯上,孩子們那天換衣服、畫妝時的忙碌與興奮,表演時的自然與自信永遠留在美好的記憶里。(三)剛打掃過的教室,零食包、碎紙屑又星羅棋布;下課鈴一響,不等老師走出教室,學(xué)生們一哄而散,課桌上一片狼籍;上課鐘打響了,才開始翻抽屆找課本;臟話脫口而出,不堪入耳;走路彎腰躬背,一
6、副病態(tài);這些我都看在眼里,急在心頭,雖然這都是一些小事,是細節(jié)問題,但強烈的責(zé)任感告訴我在未來競爭日趨激烈的社會里,在人的智力相差無幾的競爭中,細節(jié)之處的修養(yǎng)顯得尤為重要,甚至?xí)蔀闆Q定成敗的關(guān)鍵因素。作為一個新時期的教育工作者,不能眼睛只盯著卷紙上的分?jǐn)?shù),要抓住細節(jié),堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。于是我想方設(shè)法在班內(nèi)成立了朝夕提醒服務(wù)公司,啟動了紙盒子工程,開展向代老師看齊、一分鐘整理抽屆比賽、文明禮儀訓(xùn)練等活動。有時感覺自己真的很累,但當(dāng)看到孩子們天真活潑的笑臉,聽到他們稚氣卻又關(guān)心的問候時,心里的累也蕩然無存。我相信負起了責(zé)任,付出了愛,一定會收獲奇跡。(四) 差生的轉(zhuǎn)化不是一抓就靈
7、,一勞永逸的,中間會出現(xiàn)多次反復(fù)。對于班級工作,特別是轉(zhuǎn)化差生,我有著超乎常人的耐心。我上年所帶的班有個叫陳河洋的學(xué)生,腦子挺靈,但貪玩,耽誤了學(xué)習(xí),特別是周日跟一位高年級學(xué)生去了一次街上的網(wǎng)吧后,他便成了那里的??停阌缅X不夠,就想方設(shè)法從家里要錢或向同學(xué)借,甚至花掉了生活費。我得知此事,去網(wǎng)吧把他“拉”了回來。經(jīng)過耐心教育,他不但承認了錯誤,而且保證以后不再重犯。他提出不要把此事告訴家長,我就尊重了他的意見,但同時向他提出條件,讓他寫出書面保證,以觀后效,他也照辦了。事后,我與家長取得聯(lián)系,但并未將此事告訴家長,只說現(xiàn)在學(xué)生中有此現(xiàn)象,要注意配合管理。不久,為將他的興趣轉(zhuǎn)移到正道上,我讓他
8、擔(dān)任體育委員,并派一名班干部督促他學(xué)習(xí),他表現(xiàn)很出色。 一個多星期后,河洋的父親來到學(xué)校,詢問開學(xué)時已交了生活費,這一月不到為何還要交。我一聽,便知是陳河洋的老毛病又犯了,沒錢打游戲就撒謊向家長要錢。送走家長后,我再次找他談心,教育他做人的原則:“誠實,不要耍小聰明,而小聰明的結(jié)果只能是聰明反被聰明誤。”他承認了錯誤,我再次寬容了他。之后,我又多次找該生談心,給他講打游戲的危害,給他講學(xué)習(xí)的重要,給他講做人的道理。終于精誠所至,金石為開,該生有了較大的進步,學(xué)習(xí)用功了,工作積極了。 在校班主任經(jīng)驗交流會上,我這樣詮釋了我的耐心:對一個學(xué)生,我從不因這棵小樹上有幾片黃葉子就放棄對他的澆灌,只要用足夠的耐心
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