七年級歷史下冊第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

1、第二單元：遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展課程目標(biāo)知道宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移教 學(xué) 目 標(biāo)目標(biāo)細(xì)化目標(biāo)層級結(jié)果性目標(biāo)感悟性 目標(biāo)了 解理 解評 價(jià)遷 移 運(yùn) 用家 國 情 懷宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)V宋代經(jīng)濟(jì)重心南移完成的史實(shí)VV宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因VV重點(diǎn)宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心的南移難點(diǎn)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因核心問題宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教法講解、問題導(dǎo)向圖片展示學(xué)法自主學(xué)習(xí)、表格列舉、歸納概括、合作探究教學(xué)資源多媒體板書教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舊知導(dǎo)入出示復(fù)習(xí)問題：.概述女真族社會(huì)生活生產(chǎn)情況以及金的建立。.概述金滅遼及北

2、宋的有關(guān)史實(shí)。.概述南宋的建立，岳飛抗金以及宋金議和的情況。課前復(fù)習(xí) 知識點(diǎn)課中回答 問題鞏固學(xué)生上節(jié) 課所學(xué)的知識 點(diǎn)，加強(qiáng)與本 節(jié)課的知識體 系聯(lián)系。.展示學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀標(biāo)題，這節(jié)課需要掌握哪些知識點(diǎn)呢？齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：.概述宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。.概述宋代經(jīng)濟(jì)重心南移完成的史實(shí)。.列舉宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)，探究宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。朗讀學(xué)習(xí) 目標(biāo)初步熟悉本節(jié) 課需要掌握得 內(nèi)容，便于學(xué) 習(xí)內(nèi)容抉擇。1.展示材料一一農(nóng)業(yè)繁榮的表現(xiàn):三、新課 講授（一）農(nóng)業(yè)的發(fā)展宋朝時(shí)，產(chǎn)量躍居糧食作物首位南方各地普遍種植種植由南向北推進(jìn)3.展示材料一一棉花種植的推廣：.自主學(xué) 習(xí)相關(guān)問

3、題，予以反 饋.根據(jù)教 師講解和 圖片史料 加深知識 的記憶通過教師所創(chuàng) 設(shè)的史料情境 培養(yǎng)學(xué)生的歷 史解釋能力， 加強(qiáng)學(xué)生對歷 史學(xué)科核心素 養(yǎng)的理解，提 高學(xué)生的思維 品質(zhì)。.引導(dǎo)展示問題一紡織業(yè)：北宋時(shí)，南方的 勝過北方。四川、江浙地區(qū)是絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。南宋后期 興起,已有比較先進(jìn)的棉紡織工具，棉紡織品種類較多。.展示解讀材料一一紡織業(yè)：今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之。其衣被 天下后世，為功殆過于蠶桑也。王應(yīng)奎柳南續(xù)筆.展示圖片材料一一紡織業(yè)：（二）手工業(yè)的 發(fā)展4.展示圖片史料一一制瓷業(yè)：蝴蝶山.根據(jù)教 師講解和 圖片史料 加深知識 的記憶.小組探 究分析問 題通過教

4、師所創(chuàng) 設(shè)的史料情境 培養(yǎng)學(xué)生的歷 史解釋能力， 加強(qiáng)學(xué)生對歷 史學(xué)科核心素 養(yǎng)的理解，提 高學(xué)生的思維 品質(zhì)。.展示文字史料一一制瓷業(yè): 材料：“宋瓷成群，舉國罕見。惜哉！彩云易散，寶瓷易碎。 洋人巧弄譯筆，瓷器代稱中國。魏明倫遂寧賦.展示引導(dǎo)問題一一造船業(yè): 、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。海船不僅規(guī)模宏大，還配備了先進(jìn)的 （三）商 業(yè)的發(fā)展1.展本史料唐宋都城的不同:.根據(jù)教 師講解和 圖片史料 加深知識 的記憶.小組探 究分析問 題 通過教師所創(chuàng) 設(shè)的史料情境 培養(yǎng)學(xué)生的歷 史解釋能力， 加強(qiáng)學(xué)生對歷 史學(xué)科核心素 養(yǎng)的理解，提 高學(xué)生的思維 品質(zhì)。四、課堂小結(jié)課堂鞏固板書設(shè)

5、計(jì)2.展示自主學(xué)習(xí)的問題:(1)交子是用來作什么的?(2)在哪個(gè)朝代的什么地區(qū)出現(xiàn)?(3)北宋為什么會(huì)出現(xiàn)紙幣?3.展示探究問題一一宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?4.展示探究材料:材料一北方戰(zhàn)亂不休。材料二長。唐宋時(shí)期, 材料三真宗深念稼不嗇五代之后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金 南宋時(shí)期，南方基本上保持了和平安定的環(huán)境。宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生北方湖泊減少，南方湖泊增多。(農(nóng)業(yè)生產(chǎn))，聞?wù)汲堑灸秃?，西天箓豆子多而粒?各遣使以真貨求其種。占城得種二十石，至今在處播之。教師總結(jié)：在東漢末至南北朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展；在唐中后期至五代十國時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)重心南移傾向； 在北宋至南宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)水平超過北方，經(jīng)濟(jì)重心南移完成。學(xué)生朗讀10分鐘內(nèi)完成配套的練習(xí)冊舉手完成 習(xí)題作答培養(yǎng)學(xué)生的愛 國情懷，促使 歷史核心素養(yǎng) 家國情懷的發(fā) 酵