一年級上冊綜合實踐活動教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一年級綜合實踐活動教案認識新朋友一, 活動目的:1,認識新同學,對同學有初步的了解. 2,學會和同學相處,喜歡和同學做朋友.3,熟悉班級的生活,學習環(huán)境.二, 活動分析:一年級的學生剛從幼兒園進入學校,一切對他來說都是新鮮,陌生的.本次活動選取學生學習,生活和交往過程中最常見的事例,幫助學生熟悉新的生活,學習環(huán)境,認識新朋友,體驗認識朋友的快樂. 基本活動分為三部分.第一部分:介紹自己.從我的角度主動讓別人認識自己,主要是介紹姓名,民族,年齡和興趣愛好,主動爭取與別人交

2、朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜歡同學,想和同學做朋友,就要學會傾聽同學的介紹.了解同學,從細小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學的可愛之處,學習他(她)的優(yōu)點,通過活動增進同學之間的感情.第三部分:數(shù)一數(shù),說一說.通過數(shù)一數(shù),說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學,從小樹立民族團結和三個離不開的思想.三,課時建議: 1課時.四, 活動過程建議:(一)導入:播放找朋友歌曲,營造輕松自由的環(huán)境.(二)活動的組織1,介紹我自己:活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名,民族,年齡和興趣愛好,可以是紙上設計的,也可以是布貼,葉貼,繡品等形式.可以將自己的名字設計成個性化

3、名字牌,也可找出自己的一,二點可愛之處,主動向同學介紹自己.還可以通過游戲,分組開火車給個性化名字牌找主人等活動,分享認識朋友的樂趣.2,我想和你做朋友:通過喜聞樂見的活動,擴大交往范圍.建議組織我想和你做朋友說說你,真快樂的活動,分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容.建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹,將自己的名片修飾成樹葉,裝扮這棵快樂樹,明確我們都是班級里的一員.目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂. 3,數(shù)一數(shù),說一說.同學相互介紹以后,可以分組數(shù)一數(shù),說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友, 引導學生通過活動建立友誼,從小樹立民族團結和三個離不開的思想.活動參考資料:朋友詞典:引導學生對

4、朋友的概念有更深入的了解.諍友:能直言相勸的朋友.摯友:親密的朋友.學友:在共同學習的過程中結成的朋友.筆友:有著共同的寫作愛好,并在此過程中相互交流幫助而結成的朋友.小小學具用處大一, 活動目的:1,認識學習用具,了解它們的用途并學習如何保管學具.2,體會學習用具不可或缺的作用,珍惜學習用具.3,培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和想象力.二, 活動分析:前面一個活動是讓學生認識了新同學,這個活動則是讓他們認識學習上的好朋友學習用具.本活動分為二部分.第一部分:說一說我們學習的好朋友學習用具.介紹自己使用的學具名稱和保管學習用具的方法.第二部分:學具一物多用.在學生了解學具基本用途的同時,啟發(fā)引導學生思

5、考,想象學具的其它用途,以啟迪學生的發(fā)散思維.三,課時建議: 1課時.四,活動過程建議:(一)導入教師可以通過擬人化的語言,引出學生的小伙伴學具.(二)活動的組織1,介紹學具.請同學們說一說平時學習都使用哪些學具,再說一說每一種學具的用途.2,說說學具的保管方法.請同學們說一說平時是怎樣愛惜和保管自己的學習用具的 并從其他同學那里學習更好的保管方法.明白要像對好朋友一樣對待學具,學會愛惜學具3,說說學具的其它使用方法.這些學具還能做什么用 除了書上介紹的使用方法外,教師還可以根據(jù)生活經(jīng)驗引導學生了解學具的其它用途.如:沒帶尺子可以用鉛筆畫直線,用尺子當書簽等.我 能 行一,活動目標:1,引導學

6、生正確認識自己,能欣賞自己的優(yōu)點和長處.2,讓學生學會發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點,學會向他人學習,體驗相互學習的快樂.3,通過游戲活動,鍛煉學生獨立處理事情的能力,增強自信心,體會我能行所帶來的自豪感.二,活動分析:一位家庭教育專家曾指出:教育的奧秘,在于堅持孩子能行.本項活動的目的在于引導學生充分認識自己的優(yōu)勢和特長,發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處,讓學生在我能行的自信心中健康成長.基本活動分為二部分:第一部分我真棒:每個人都有比別人強的地方,讓學生充滿自信的向別人介紹自己的優(yōu)點.教師可以組織學生開展活動,讓學生為自己找到盡量多的優(yōu)點,也可以請其他同學為某個學生找優(yōu)點.通過這一活動,讓學生欣賞自己和別人的優(yōu)點和

7、長處,逐漸了解自己,認識自我,增強自信心.第二部分我來學一學:通過學習一句少數(shù)民族語言活動,引導學生主動向其他同學學習,以達到取他人之長,補自己之短的目的.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議一,導入每個人都有比別人強的地方.不是嗎 有的同學口頭表達能力強,有的同學很會勞動,每個人都有自己可愛的一面.讓我們每個人充滿自信的大聲說一聲:我能行,我是最好的!二,活動的組織1,我能行:先讓學生觀看資料上的圖片,然后讓學生為自己找到在學校和在家里我能行的盡量多的事例.給每一位學生當場發(fā)一張小紙條,讓學生用心寫出我喜歡自己的五個理由,在小組中匯報交流.也可以開展露一手活動,給每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,將

8、自己的絕招,絕活,小本事亮出來,展示自己的才華.2,我來學一學:讓學生互相學習,親身體會互相學習的快樂.如折紙,做手影,修補圖書,學唱一首歌,學一句少數(shù)民族語言等.可以選出幾個小能人,根據(jù)各自興趣分成若干個小組來開展活動,最后匯報展示成果.五,活動參考資料:關于自信心的小測試.仔細閱讀下列各題,如果你的情況完全符合得5分;如果有些相符得4分;如果不確定為3分;完全不符合為1分.我常常是快樂的. ( )我了解自己,并且也很喜歡自己.( )我和同學們相處得很好.( )我愿意幫助別人.( )我雖然不是很聰明,但是我很勤奮.( )我的朋友對我比較信任.( )我不管做什么事情都會做好.( )我覺得老師相

9、信我.( )我覺得父母相信我.( )秋 與 冬一,活動目的:1,通過觀察,了解秋季與冬季給大自然帶來的變化.2,感受秋與冬的自然特點,培養(yǎng)學生的觀察能力.3,讓學生從不同的角度認識自然,形成探究自然的興趣.二,活動分析:本次活動以觀察,感受秋季與冬季為重點,引導學生欣賞和體驗大自然的美,并將不同季節(jié)的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陸地),不同形式的美(植物,動物)等串聯(lián)起來,初步培養(yǎng)學生探究自然的興趣和愛護自然的情感.基本活動可分為三部分:第一部分通過所展示的圖片,使學生能夠直觀的感受自然界的變化,并說出秋季與冬季的特點.第二部分通過提問引發(fā)學生思考,鼓勵學生用心的觀察大自然.第三部分通過

10、對比,觀察,聯(lián)系生活實際,讓學生說說秋季與冬季有什么不同之處,去發(fā)現(xiàn)大自然的美和神奇.三,課時建議:12課時.四,活動過程建議:一,導入大自然是個神奇的調色盤.瞧它讓秋天變得色彩繽紛,又使冬天變得那樣晶瑩剔透.同學們讓我們走進大自然,在爛漫秋色里歌唱,在輕盈的雪花中嬉戲.二,活動的組織1,找秋天,找冬天在絢麗的圖片和優(yōu)美的音樂中,讓學生張開想象的翅膀,說說秋天花草的特點,以及不同水果的顏色和名稱,統(tǒng)計一下秋天有那些節(jié)日(中秋節(jié),教師節(jié),國慶節(jié)等).感受秋天大自然的變化,用心去領略秋天是個豐收的季節(jié)的真正含義.課前布置學生收集的不同顏色,不同形狀的樹葉,制作樹葉書簽,培養(yǎng)學生的設計和實際操作能力

11、,題目可以定為讓秋天把禮物留下來.建議引導學生思考我們在秋天需要做些什么 意在使學生了解秋天過后,寒冷的冬天就要來到了.例如:為樹木修剪枝條,扎上越冬的草繩等.通過組織學生觀看冬天的圖片,激發(fā)學生對事物進行探究的興趣.例如看到雪花飄飄可以對學生提出以下問題:雪花是什么樣子的 雪花有一定的形狀嗎 用什么辦法可以證明 建議帶著上述問題,以小組為單位有指導的進行觀察.2,想一想書中提示了兩個問題:你還能從哪里找到秋天的蹤跡 和所有的地方冬天都這么冷嗎 目的是引發(fā)學生思考,教師還可以鼓勵學生提出更多的問題,并引導學生嘗試著去解決.3,比一比通過以上活動,初步了解了秋季和冬季的不同.還可以指導學生做一個

12、小知識卡進行交流.秋天落葉的樹木有:( ).冬天不落葉的樹木有:( ).秋天動物怎樣準備過冬:( ).冬天冬眠的動物有:( ).本次活動的目的在于鼓勵學生大膽想象,認真觀察,讓學生在探究大自然奧秘的過程中,保持他們的學習興趣,培養(yǎng)他們觀察事物的能力和自主學習的能力.活動資料參考:一,秋天的節(jié)日(1)中秋節(jié):每年農(nóng)歷8月15日,是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日.按我國歷法,農(nóng)歷8月居秋季之中,稱為仲秋,15日又居仲秋之中,8月15日便稱中秋節(jié).月到中秋分外明,八月金秋,天高氣爽,豐收之日,舉國歡慶,明月高懸,象征團圓美滿,因此中秋假借歷來被人們重視,這一天賞月,觀燈,吃月餅,成為民間習俗.(2)國慶節(jié):10月

13、1日,是中華人民共和國成立紀念日,成為國慶節(jié).(3)教師節(jié):1985年1月21日,第六屆全國人民代表大會通過決議,每年9月10日為我國教師節(jié),教師有了自己的節(jié)日,是教師地位進一步提高,全社會尊師重教風尚的進一步確定的反映.二,觀察雪(1)通過組織學生到雪地行走,做游戲,感受雪的特點.(2)測量降雪的厚度:選擇避風,平坦的雪地把直尺豎立插入雪層,測量并記錄雪的厚度.(3)研究雪的方法:觀察雪花的形狀,要用暗色有光紙接取飄落的雪花,在雪花還未融化時,用放大鏡進行觀察.水是生命之源一,活動目的:1,了解水的作用,懂得水對人類所具有的重要意義.2,使學生關注水的利用現(xiàn)狀,在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好

14、習慣.3,通過考察等活動,初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法.二, 活動分析:水,對一年紀的小同學來講,是既熟悉又不熟悉的.每個人天天離不開水,但是對于水的認識常常并不全面.這一活動就是讓學生通過實踐,知道沒有水就沒有生命,水是有限的寶貴資源,牢固樹立節(jié)水意識.基本活動分為三部分.第一部分:說一說.引導學生以水有很多用處,你能說出幾種為切入點,幫助學生聯(lián)系生活實際,說說水在我們生活中的作用,使學生明白水與我們的關系非常密切.第二部分:看一看.這個活動在課前要讓學生搜集各類與水的用途有關的資料,圖片等,在課堂上進行展示,交流,進而讓學生清楚地認識到水是一種有限的寶貴資源,要珍惜水,愛護水.第三部分:

15、查一查.讓學生通過實地考察,關注校園中的用水狀況,使學生形成節(jié)水意識,并掌握一些簡單的節(jié)水方法.三,課時建議:2課時.四,活動過程建議:一,導入:同學們,1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國大會做出決定:從1993年開始,每年的3月22日為世界水日.這標志著水的問題日益為世界各國所重視.我國已被列入世界貧水國家的名單.同學們,生命之源水正面臨著干涸.二,活動的組織1,說一說.讓學生舉例:人們的一天生活中,那些地方需要水 通過學生七嘴八舌,使他們的內(nèi)心有這樣的觸動原來水對我們真是太重要了!在學生討論中,教師可以穿插介紹動物,植物的一生中對水的需求量,我國的水資源狀況,以拓展學生的知識面.2,想一

16、想.提問:如果沒有水會怎么樣 可先組織體驗,讓學生到戶外玩泥巴,在活動結束后,孩子們要急切洗手,此時水房停水,讓學生體驗需要水而得不到水的無奈,以及洗手之后的歡暢,激發(fā)學生的惜水之情.3,查一查.組織學生做個校園小調查(學生分組,確定目標,明確分工).(1)考察學校用水狀況,根據(jù)記錄交流學校中水的浪費現(xiàn)象.(2)根據(jù)記錄交流匯報如何解決學校的漏水問題.(3)評價:通過交流,小組合作給學校有關部門提出節(jié)約用水的合理化建議,創(chuàng)作一幅節(jié)水宣傳畫.參考資料:節(jié)水公約1,不打水仗.2,洗手,洗臉時,水流開至中水量,間斷性放水.3,刷牙時,不要讓水流個不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及時擰緊水龍頭.5

17、,宣傳使用節(jié)水馬桶,或采取一定措施節(jié)約用水.6.盡量使用淋浴洗澡,而且要間斷性放水,洗臉時最好用臉盆接水洗.7.用洗衣服的水來沖廁所等.8.洗碗時不要讓水流個不停,涮碗時使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗滌劑.10.在洗拖布,抹布時,不要把水開得太大.生 活 中 的 電一,活動目的:1,通過活動了解電在生活中的作用;2,初步了解用電常識和常見的發(fā)電方法;3,培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識.二,活動分析:在現(xiàn)代社會的生活中,電無處不在.一年級的小學生對電既熟悉而又陌生,本主題就是想通過觀察,調查,討論等活動幫助一年級的學生初步了解電在家庭生活中的作用,基本的用電常識以及電的來源,尤其是培養(yǎng)學生

18、安全用電的意識,并在家長的監(jiān)護下學會使用一,兩種電器. 三,課時建議:1課時四,活動過程建議:1,認一認:教學導入,教師可以打開教室里的電燈,引出電的主題.除了電燈要使用電以外,家里還有哪些地方要用到電 教師可要求學生盡可能多的列舉自己看到的現(xiàn)象.鼓勵學生說一說陪同家長逛商店時認識的電器名稱.學生活動的組織形式可以采用分組交流,也可以自由發(fā)言.總之學生的發(fā)言面要盡可能廣.2,試一試:你希望學會使用家里的哪一樣電器 請你在爸爸或媽媽的指導下學會使用它.這個環(huán)節(jié)的完成情況,下一節(jié)課教師一定要小結,以體現(xiàn)活動的始終.3,說一說:在前面活動的基礎上,組織一次小競賽,向學生提出挑戰(zhàn),我們在家里使用電器時

19、應注意什么 通過觀察圖片中小女孩的行為,聯(lián)想自己家里的電器,小組間互相說一說,看看哪組同學歸納的信息多.指出注意用電安全.4,想一想:觀察圖片,再說一說我們生活中的電是從哪里來的 教師可以在課前安排小調查,對于一年級的學生,從父母那里獲取信息就可以了.課堂上可以先安排小組討論,然后由小組選代表在全班進行匯報,交流.教師也可以將自己搜集的資料與學生交流.5,做一做:可先讓學生觀察圖片說一說我們應該怎么做,再結合實際說一說我們在生活中該怎么做.活動參考資料:常見的發(fā)電方式火力發(fā)電:以煤,石油和天然氣等為燃料產(chǎn)生熱量,將水變成水蒸氣,再用水蒸氣去推動汽輪機,汽輪機又帶動發(fā)電機組發(fā)電.水力發(fā)電:利用水

20、流的動力推動水輪機或類似的裝置而產(chǎn)生動力,帶動發(fā)電機組發(fā)電.第一臺水輪機由法國試驗家富爾內(nèi)隆在1827年發(fā)明.風力發(fā)電:利用風的動力帶動風車翼,再通過連動裝置帶動發(fā)電機發(fā)電.原子能發(fā)電:利用原子核裂變產(chǎn)生的大量熱能,使水變成水蒸氣,水蒸氣推動汽輪機,汽輪機帶動發(fā)電機組發(fā)電.我國第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內(nèi)的秦山核電站.潮汐能發(fā)電:利用海潮漲落形成的落差所產(chǎn)生的巨大能量,推動葉輪進而推動發(fā)電機來發(fā)電.太陽能發(fā)電:利用太陽輻射能來發(fā)電.學會打電話一,活動目的:1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培養(yǎng)獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動分析:電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具,學

21、生通過了解電話的種類,交流打電話的經(jīng)歷,掌握打電話的正確方法,學習緊急情況如何打應急電話,從而增強獨立生活的能力.本次活動分為五個部分,第一個活動,通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學們說一說,見過或者使用過哪種電話.第二個活動,根據(jù)提示,介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動.第三個活動,主要解決打電話時的規(guī)范用語,要使用普通話和禮貌用語.還要注意通話時語言要盡量簡練.第四個活動,可以安排一個小型的情景活動,會很受學生歡迎的.參與式活動可以提高學生探究的積極性.第五個活動,在幫助并指導學生制作電話簿的同時培養(yǎng)學生做事的條理性.三,課

22、時建議:1課時四,活動過程建議:1,看一看:觀察圖片,可以問同學們,你見過這些電話嗎 你會使用哪一部電話 第一個問題學生舉手示意就可以了,第二個問題學生需要個別回答.對于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,說一說:組織同桌或小組活動,同學間互相模擬打電話的過程,進行角色對話.教師在巡回指導的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導學生注意做到聽清楚,說明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領后,讓學生離開角色的限制,練習自由打電話.可以同桌練習,也可以自選伙伴練習.如果拿起電話機,當聽到嘟,嘟,嘟短促的忙音時,應放下稍等候再撥號.如果聽到翁 的撥號音時

23、,便可以撥號.撥完號碼后,如果聽到忙音,說明對方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說什么,再撥電話.內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌.擴展練習.設計可能遇到的通話情況,例如,對方不在,該怎么請人轉告等等.3,寫一寫,在模擬打電話活動的基礎上,歸納出打電話時的基本禮貌用語,接電話時我們應該說,您好!;打錯電話時我們應該說,對不起,我打錯了! 打完電話后應該和對方說,再見!.4,想一想,可以組織情景劇,遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學生的活動之中,扮演一個角色.5,做一做,指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話簿,第一頁寫應急電話;第二頁寫父母等監(jiān)護人的

24、電話;第三頁開始寫老師,同學等的電話號碼.總之分類寫電話號碼以方便查找.活動參考資料:電話的發(fā)明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時移居美國,不久加入美國籍.1873年他已是波士頓大學語言生理學的教授.一次,他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息. 他先試制成諧和電報在一根導線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導線的那一頭都有同頻率的對應者.貝爾把兩個豎琴掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音.他記下了事實,從而導致進一步試驗.試驗過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個虛

25、心好學的人,因而在向別人求教時,得到過一些著名科學家的指導與幫助,其中有著名的物理學家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機喊道:沃森先生,請過來!我有事找你!在實驗室里的沃森助手聽到召喚,像發(fā)瘋一樣,躍出實驗室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓世界報,標志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.我 愛 我 家一,活動目的:1,增進對家人的了解,初步形成家庭角色意識;2,知道溫馨的家庭需要共同營造,家

26、庭成員之間需要互相關心.二,活動分析: 我愛我家有我的一家,想一想,做一做三個活動單元組成.三個活動主題從不同的角度讓學生體會家庭的溫暖,感受父母長輩對自己的愛,也培養(yǎng)孩子關愛家人并增進對家人的了解.同時,通過活動讓學生體會到:家庭是個溫馨的港灣,營造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養(yǎng)學生家庭角色意識和責任感.要以學生的家庭生活為基礎進行活動.通過收集家庭活動的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動,引導學生去思考,發(fā)現(xiàn),感受自己的家庭,從而萌發(fā)對父母的感激,尊敬之情.培養(yǎng)學生平和,感恩的生活態(tài)度.三,課時建議 1課時四,活動過程建議:1,看

27、一看:書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動.讓學生拿出準備好的和家人在一起活動的照片,鼓勵學生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個幸福的場景.學生個別展示和介紹后,評評誰的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內(nèi)展示照片.每個孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學生有個體差異,學生對家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學生體會家庭的溫暖. 父母喜好調查表,可以在課前安排學生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊.活動中交流家人的評價,引導學生主動地去關心父母長輩,看看自己對家人了解多少.2,想一想:可以以電影片段,兒歌等形式激發(fā)學生情感.學生以個人或小組的形式,通過

28、具體事例談談家人是怎樣照顧自己的.增進情感體驗.3,做一做:家庭的幸?？鞓沸枰總€家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么 教師引導學生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動做個好幫手.可以根據(jù)情況,指導學生選擇主體試演情景劇.鼓勵學生在家里要行動起來,做媽媽的好幫手.自我監(jiān)督,進行紀錄.建議活動一周后,一定要進行活動情況小結.以后可以定期小結.生活中的垃圾一,活動目的:1,通過活動,了解生活垃圾的成因和處理方法;2,在增強學生環(huán)保意識的同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力;3,培養(yǎng)小學生關注周邊環(huán)境,熱愛生活的品質.二,活動分析:在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,伴隨著科技進步而產(chǎn)生的垃圾問題成為了一個不可

29、回避的問題.垃圾的處理除了國家的投入外,更重要的人人動手,從小事做起.生活中的垃圾,小學生平時可能不會太留意,今天通過了解垃圾的來源垃圾的危害小朋友怎么做簡單統(tǒng)計等一系列活動,引導小學生關注身邊的事,關心身邊的事.基本活動分為三個部分.第一部分是看一看,想一想,生活中的垃圾是從那里來的 通過想想,看看,使學生明白生活垃圾來源于我們的日常生活.第二部分是記一記:通過學生自己的親身經(jīng)歷體會生活垃圾的產(chǎn)生.第三部分是分一分:使學生初步體會到垃圾分類,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是說一說,首先從學生的視野角度說說亂扔垃圾的危害,進而通過討論使學生認識到垃圾的危害.第五部分是做

30、一做,通過前面的活動,可引出分類垃圾,廢物利用,怎樣減少不必要的垃圾等話題.同時嘗試簡單的統(tǒng)計.三,課時建議:1-2課時四,活動過程建議:1,活動導入:活動前,可以告訴學生本次活動的主題,安排學生在家中注意觀察,生活中的垃圾是從哪里來的 2,活動的組織:(1)看一看,想一想:根據(jù)在家中的觀察,想一想,說一說,我們的家里平時都會制造出那些垃圾 教師要根據(jù)活動參考資料幫助學生簡單歸類,幫助一年級小學生歸類時,講解要盡量深入淺出,言簡意賅.可以利用小卡片,小圖片來歸類,這樣更適合一年級小學生.(2)記一記:引導學生將看到的記下來.(3)分一分:引導學生看圖交流垃圾分類的常識,學生理解有困難時教師可以

31、給學生必要的提示.(4)說一說:主要引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流.學生可以說自己親歷的,見到的事,也可以適當聯(lián)想.可以采用同桌先交流,再匯報的形式.(5)做一做:通過以上的活動,先請同學們說說自己可以做些什么.教師可以事先設計一些情景,比如,在路上吃雪糕,包裝扔到哪里 陪大人買菜時,一個袋子就可以裝下的菜,而你們得到了好幾個包裝袋,該怎么辦呢 讓學生提出處理意見.還可 以設問學生,在校園,在家里,在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事,你能作些什么 (6)制作:可以引導學生利用空牛奶盒,廢作業(yè)紙,舊掛歷,雞蛋殼,鉛筆屑等軟的廢棄物進行小制作活動.一拉罐等硬的廢棄物不適合一年級學生制作

32、.活動一周后,教師一定要總結,講評.培養(yǎng)學生做事有始有終的態(tài)度并增強學生環(huán)保意識.活動參考資料:生活垃圾指人們?nèi)粘＜彝ド钏a(chǎn)生的廢棄物,品種多,結構雜.主要來源于家庭生活的日常起居,飲食的食品殘渣,各類器件,物品的包裝袋,包裝紙,大批的廢紙及紡織品,廢金屬等.根據(jù)垃圾的來源及基本種類可將其分為三類:1,食品垃圾這是食用各種食品所產(chǎn)生的殘余廢物的總稱.其主要特征是生物分解速度快,腐蝕性強,并產(chǎn)生令人厭惡的各種刺鼻氣味.食品垃圾的處理要求不高,主要需解決處理速度的問題.2,普通垃圾這是人們?nèi)粘Ｉ顝U物的總稱.包括廢棄的木制品,紙制品,塑料,橡膠,紡織品,皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等.

33、普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對象.3,危險垃圾對人類和動植物的生命具有瞬間的,短期或長期危害的垃圾稱為危險垃圾.包括干電池,日光燈管,體溫計等各種化學,生物的危險品,易燃,易爆品,含放射性物質的廢物.這類垃圾一般不能混入普通垃圾中,應單獨清運和處理.美麗的新疆一,活動目的:1,知道家鄉(xiāng)新疆自然環(huán)境的特點.2,了解家鄉(xiāng)的景觀,為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪.3,親近家鄉(xiāng)的山水,體會家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活之間的關系.二,活動分析:本活動的目的在于反映家鄉(xiāng)自然風光,激發(fā)學生的真情實感,突出對家鄉(xiāng)新疆的熱愛之情.基本活動可分為四個部分.第一部分認一認 :通過認識圖片上出示的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林六

34、幅圖片,使學生感受家鄉(xiāng)的美麗風光.第二部分談一談:這些內(nèi)容是讓學生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山水,產(chǎn)生自主感悟:我的家鄉(xiāng)真美麗!第三部分說一說:一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水與我們的生活密切相連.讓學生暢所欲言,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情.第四部分畫一畫:激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,用彩筆描繪一幅想象中的美麗家鄉(xiāng)的圖畫,辦個小展覽,升華本次活動的主題.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議:一,談話導入:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是我生命的根,這就是我們美麗的家鄉(xiāng)新疆(出示新疆地圖).二,活動的組織:1,認一認:在看地圖的基礎上,引導學生認識河,湖,山脈,草原,沙漠,森林的標示,再具體尋找我們新疆最大的河,湖

35、,山脈,草原,沙漠,森林.可以讓學生說一說自己所知道的新疆山水的名稱,還可以展示學生收集的資料.教師也可以介紹新疆風光的一些資料(音像,圖片等),評一評誰是小小新疆通.2,談一談(過渡):知道了家鄉(xiāng)在哪里,你還熟悉家鄉(xiāng)的哪些地方 例如公園,水庫,湖等等旅游景點.可以讓學生模擬組織一個小小旅游團,推選小導游,輪流介紹自己所去過的地方,擴大學生對新疆的了解(音樂我們新疆好地方).3,說一說:此活動可以由學生回憶去過的地方,或搜集有關家鄉(xiāng)山水趣聞,再現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片,七嘴八舌的說一說自己親身的感受,從而體會自然環(huán)境與人們生活的關系.4,做一做:(1)讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡,山水美景等照片資料,展

36、示在教室四周的墻壁上.(2)學生自由欣賞,相互討論,在心中選定自己認為最美的景物,畫一幅我心中的家鄉(xiāng)圖畫,并做評比.活動參考資料:1,塔克拉瑪干大沙漠:維吾爾語意思為進去出不來,在新疆南部,塔里木盆地中部,東西長約1000千米,南北寬約400千米,面積為32.4萬平方公里,是我國最大的沙漠.新月形沙丘綿延不斷,一般高為7080米,最高250米.沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁,沖擊平原是水草豐茂,農(nóng)產(chǎn)富饒的綠洲.2,塔里木河:維吾爾語為田地,種田的意思,是我國最大的內(nèi)陸河.在新疆塔里木盆地北部,全長2179千米.發(fā)源于天山及喀喇昆侖山,注入臺特瑪湖. 3,艾丁湖:維吾爾語的意思是月亮湖,湖面低

37、于海平面154米,是我國最低的湖泊.湖周多鹽灘,堿地,沙丘.4,喬戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆侖山主峰,海拔8611米,為世界第二高峰,由花崗巖,片麻巖構成,有巨大冰川.我 愛 學 校一,活動目的:1,通過活動讓學生回顧一學期的學校生活,增強對學校的認同感;3,嘗試記錄并與同學交流,提高學生的觀察能力和語言表達能力.二,活動分析:學生從入學開始,學校就成為他們重要的生活空間.學校應該具有良好的文化氛圍,而且充滿關懷和溫情,使學生在校園里體驗到愛與尊嚴.本主題活動,包含四個活動單元:回顧一學期的校園生活,重溫豐富多彩的校園活動;填一填我了解的學校生活,知道學校的地理位置和基本情況,能做簡單的介紹;寫一寫,觀察我們的教室,鼓勵能提出建設性意見的學生;畫一畫我們學校的今天和明天.一年級的小學生,經(jīng)過一個學期的校園生活以后,讓他們回顧親歷的種種校園活動,并且重新觀察,了解自己的學