葫蘆島幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》測驗考試與答案解析

1、第 頁 葫蘆島幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)測驗考試與答案解析一、單選題1某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法（）。A. 正確，有利于幫助幼兒獲得知識B. 正確，有利于提高教育質(zhì)量C. 不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動D. 不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動 答案：D解析：游戲是幼兒最基本的活動，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。題干中幼兒園將識字作為本園基本活動，顯然違背了這一點，故該做法不正確。 2考古發(fā)掘遺址的實物是研究歷史的第一手資料。最能證明“中國是水稻的故鄉(xiāng)”的遺址是（）。 A.北京周口店遺址B.河姆渡遺址C.半坡遺址D.大汶口遺址答案：B解析：河姆渡遺址是

2、中國南方早期新石器時代遺址，位于浙江余姚河姆渡鎮(zhèn)距今約7000年從河姆渡遺址的兩次考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)了2050厘米厚的稻谷、谷殼、稻葉、稈桿和木屑、葦編交互混雜的堆積層，最厚處達(dá)80厘米。稻谷出土?xí)r色澤金黃、穎脈清晰、芒刺挺直，經(jīng)專家鑒定屬栽培水稻的原始粳、秈混合種，以秈稻為主。伴隨稻谷一起出土的還有大量農(nóng)具，這說明河姆渡原始稻作農(nóng)業(yè)已進(jìn)入“耜耕階段”，也糾正了中國栽培水稻的粳稻從外傳入的說法，在學(xué)術(shù)界樹立了中國栽培水稻是從本土起源的觀點。結(jié)合題干，本題選B。 3元朝最大的港口是（）。 A.揚(yáng)州B.泉州C.明州D.廈門答案：B解析：泉州是元朝最大的對外貿(mào)易港口，經(jīng)常停泊著數(shù)百艘海船，大量貨物在那里

3、匯集和起運(yùn)。至今屹立在泉州附近的六勝塔，就是當(dāng)年引導(dǎo)海船進(jìn)出港口的燈塔。 4中華人民共和國教育法是（）。 A.教育基本法B.教育單行法C.教育法規(guī)D.教育政策答案：A解析：中華人民共和國教育法是我國教育類法律法規(guī)的母法，是教育基本法。故選A。 5幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）人手。 A.思維B.想象C.情感D.任務(wù)答案：C解析：幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。 6下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（）。 A.妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動C.制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)D.與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)答案

4、：A解析：根據(jù)幼兒園工作規(guī)程第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有教師資格條例規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；(3)與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項A屬于本規(guī)程第三十

5、八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。所以本題的正確答案為A。 7在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是( ) A.另一個演示文稿的某一張幻燈片B.同一個演示文稿的某一張幻燈片C.其他應(yīng)用程序的文檔D.幻燈片中的某個對象答案：A解析：超鏈接是指從一個頁面指向一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是另一個幻燈片、相同幻燈片上的不同位置、一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應(yīng)用程序。而在一個頁面中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。 8以下有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）。 A.紅樓夢是我國藝術(shù)成就最高的早期白話小說，作者是清代的小說家曹雪芹B.儒林外史是我國第一部優(yōu)秀的長篇諷刺小說，作者

6、是明代的小說家吳敬梓C.李白是盛唐時期最偉大的浪漫主義詩人，其作品收在李太白全集里D.杜甫是盛唐時期最偉大的現(xiàn)實主義詩人，其作品收在杜工部集里答案：B解析：儒林外史的作者吳敬梓，是清代著名的小說家。 9苗苗老師總喜歡將劉海剪成齊齊的，頭發(fā)蓬松地在腦后挽成一個發(fā)髻。由于劉海幾乎遮住了眼睛，苗苗老師總是不時地翹起一邊的嘴角用力地向上吹氣?？墒敲缑缋蠋煕]有想到班上的小朋友們競相模仿，養(yǎng)成了一個歪嘴擠眼吹氣的壞習(xí)慣。這違反了教師的（）。 A.人際行為規(guī)范B.儀表行為規(guī)范C.教學(xué)行為規(guī)范D.思想行為規(guī)范答案：B解析：教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合

7、學(xué)生的欣賞水平上，對他們施以良好的影響。 10對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()特點。 A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B解析：題干中描述在童年期要講解具體的淺顯的知識，這說明遵循了童年期的年齡特征，所以是遵循兒童身心發(fā)展的階段性。 11找規(guī)律填數(shù)字，2,4,9,16，（ ），47，空缺的數(shù)字是（ ） A.28B.29C.30D.31答案：A解析：該數(shù)列的規(guī)律為前兩個數(shù)的和再加3得出來第三個數(shù)、如2+4+3=9,4+9+3=16,9+16+3=28.所以選A 12休息時，王老師

8、讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（） A.未能廉潔從教B.未能公平對待幼兒C.未能以身作則D.未能公正對待幼兒 答案：C解析：未能以身作則。 13依據(jù)幼兒園工作規(guī)程，下列說法不正確的是（ ） A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒一日活動組織應(yīng)動靜交替，以動為主C.幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時D.幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班答案：B解析：幼兒園工作規(guī)程中明確指出，幼兒一日活動的組織應(yīng)動

9、靜交替，這是根據(jù)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善、易疲勞特點決定的。其他三項是對的。 14我國寓言發(fā)展最為鼎盛的時期是（）。 A.春秋時期B.秦漢時期C.戰(zhàn)國時期D.商周時期答案：C解析：戰(zhàn)國時期是我國包括文學(xué)在內(nèi)的整個封建文化的奠基時期，也是我國歷史上第一次文化大繁榮的黃金時期，正是在這樣的一個時代里，寓言文學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮景象。故本題選C。 15國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（ ）。A.分級管理，分工負(fù)責(zé) B.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)C.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 D.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理 答案：A解析：中華人民共和國教育法第十四條第一款規(guī)定：“國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)

10、責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。” 16下列有關(guān)頁眉和頁腳的說法中不正確的是()。 A.在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時，在文檔頁面上方和下方出現(xiàn)兩個虛線框B.在“頁面設(shè)置”選項中也可以進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置C.在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內(nèi)容，即使是相同的內(nèi)容D.頁眉和頁腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對齊方式設(shè)置 答案：C解析：頁眉和頁腳相同內(nèi)容設(shè)置一次即可，不需要在文檔的每一頁都輸入。 17下列對古代科技著作的表述，不正確的是（）。A. 周髀算經(jīng)是數(shù)學(xué)專著B. 農(nóng)政全書是農(nóng)學(xué)專著C. 黃帝內(nèi)經(jīng)是中醫(yī)學(xué)專著D. 齊民要術(shù)是天文學(xué)專著答案：D解析：齊民要術(shù)是南北朝時期杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所

11、著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，不是天文學(xué)專著，故D項說法錯誤。所以本題選D。18下列選項中，不符合聯(lián)合國兒童權(quán)利公約對兒童權(quán)利保護(hù)規(guī)定的是（）。A. 承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)B. 確保兒童免受懲罰的權(quán)利C. 最大限度地確保兒童的生存與發(fā)展D. 確保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照顧答案：B解析：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約第三條第二款規(guī)定，締約國承擔(dān)確保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照料，考慮到其父母、法定監(jiān)護(hù)人，或任何對其負(fù)有法律責(zé)任的個人的權(quán)利和義務(wù)，并為此采取一切適當(dāng)?shù)牧⒎ê托姓胧５诹鶙l規(guī)定，締約國確認(rèn)每個兒童均有固有的生命權(quán)，締約國應(yīng)最大限度地確保兒童的存活與發(fā)展。結(jié)合選

12、項，本題選B。 19中一班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友的身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比比看誰能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水。此后男孩小便再也不亂灑了。王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點是（）。 A. 游戲性B. 綜合性C. 整體性D. 淺顯性答案：A解析：游戲是幼兒最基本的活動，是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展的最基本的途徑。題干中王老師的教育方法正是體現(xiàn)了幼兒教育游戲性的特點。故本題選A。 20當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)是（ ）。A.教師的專業(yè)素養(yǎng) B.教師的個性品質(zhì)C.教師的個人修養(yǎng) D.師生關(guān)系 答案：A解析：當(dāng)代教師質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是

13、教師的專業(yè)素養(yǎng)，它以承認(rèn)教師職業(yè)是-種專業(yè)性的職業(yè)為前提。 21小蝌蚪找媽媽屬于科學(xué)文藝中的（）體裁。 A.兒童科幻小說B.科學(xué)童話C.兒童科學(xué)小品D.兒童科學(xué)詩 答案：B解析：小蝌蚪找媽媽屬于科學(xué)文藝中的科學(xué)童話體裁，這種體裁對象主要是兒童。 22酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水，包括雨、雪、露、霜，造成酸雨的主要原因是大氣中的() A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯答案：B解析：目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。 23我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（） A.德育B.勞

14、動技術(shù)教育C.體育D.智育 答案：A解析：德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實施提供了認(rèn)識基礎(chǔ)；體育則是實施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運(yùn)用和實施。 24預(yù)防未成年人犯罪，立足于（），從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。 A.教育B.壓制C.保護(hù)D.教育和保護(hù) 答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第二條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。 25章老師在和其他老師閑聊時說：“作為一名幼兒教師，形象好、會唱歌跳舞

15、就夠了，所以不必再投資時間和精力去學(xué)習(xí)其他知識了，更別提終身學(xué)習(xí)了?！痹摻處煹恼f法（）。 A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識B.不正確，教師需要不斷增長為人師的真知C.正確章老師提到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個人能有更好的發(fā)展前途 答案：B解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個具有終身學(xué)習(xí)意識和能力的人?，F(xiàn)代知識的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識和經(jīng)驗，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的知識內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。 26小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿

16、者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出： A.上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格C.如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉答案：C解析：結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項顯然錯誤;由題干最后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會志愿者資格，B項錯誤;由于小劉沒有做上海世博會志愿者，因此C項一定正確;由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此D項

17、錯誤。 27歐洲14世紀(jì)興起的崇尚人文主義的運(yùn)動是()。A.思想啟蒙B.文藝復(fù)興C.資產(chǎn)階級革命D.新航路開辟 答案：B解析：文藝復(fù)興，是指十三世紀(jì)末葉在意大利各城市興起，以后擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)在歐洲盛行的一場思想文化運(yùn)動。 28的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?() A.計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B.計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C.在未來社會，是人控制計算機(jī)，還是針?biāo)銠C(jī)控制人，是很難說的一件事D

18、.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序 答案：D解析：題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機(jī)的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。 29按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。 A.主觀意識B.集體世界觀C.社會存在D.社會意識 答案：C解析：按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會存在。 30國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（） A.堅持立德樹人，創(chuàng)新培養(yǎng)人才的體制B.堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育

19、C.堅持教育公平，合理配置教育資源D.堅持內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量答案：B解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。 二、材料分析題31閱讀材料，回答問題。材料：落花枝頭初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐;空中還

20、飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?循著被雨中潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢矗皇鞘窕?。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

21、早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半開半合，微露金蕊;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?？墒牵魂囄L(fēng)吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安

22、寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復(fù)瓣繁英，十分好看，卻是從來不結(jié)果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標(biāo)志，實在值得大書特書。然而，千百年來，關(guān)于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”“無可奈何花落去”就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君

23、不見，紅樓夢中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗?fàn)帯＝裉?，這樣的時代應(yīng)該是過去了。細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。“落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。(選自謝大光落花枝頭)問題：(1)文中的“未果之花”從字面看是什么意思?在本段中應(yīng)如何理解?(3分)(2)第3、4自然段中，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而標(biāo)題卻是“落花枝頭”，作者這樣寫有什么用意?(5分)(3)文章的第5自然段是作者對“落花”的禮贊，“落

24、花”究竟有哪些品格值得作者禮贊?請分條概括。(6分)解析：(1)“未果之花”的字面意思是還沒有結(jié)出果實的花朵。在本段中喻指沒有實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)的懷才不遇的落魄之人。(3分)(2)作者描寫石榴花果滿枝的景象，既是突出了石榴花的美麗，也是為下文寫落花的無私奉獻(xiàn)精神作鋪墊，有力地表達(dá)了主題。(5分)(3)它為花蕊擋風(fēng)遮雨，傳送花粉，孕育新生(2分);它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績(2分);它落而無憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花(2分)。(言之有理即可，酌情給分。) 32師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外。 解析：大愛無聲師德千秋天崩地裂，地動山

25、搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危?？藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學(xué)生撤離。一個、兩個、三個，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個孩子護(hù)在身下，四個孩子得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地

26、倒下。譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人，但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號。就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生的向倩老師、多次沖回教學(xué)樓營救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親生娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿萬容老師這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時刻，他們沒有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯，毅然將生

27、的希望留給了學(xué)生，將死亡的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學(xué)生最誠摯的愛，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。這讓我想到了去年為救學(xué)生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產(chǎn)，讓32名群眾轉(zhuǎn)危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個個生動感人的例子，見證了新時代人民教師的風(fēng)采，見證了人民教師崇高的師德形象，見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。在新的歷史時期，在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊伍中，在教學(xué)一線上，不乏像譚千秋

28、、瞿萬容、賀寶根等那樣把愛放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒有驚天動地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無聞，為了學(xué)生日以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人，下不能盡父母的責(zé)任。在平凡的日子里，他們正在用每一個細(xì)節(jié)、每一點努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代，影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也可以震撼人心。此時此刻，我已淚如泉涌，恐怕我傾盡言語也無法表達(dá)對他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會永遠(yuǎn)記住

29、他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為，從這一秒開始，還有無數(shù)的人民教師會像他們一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣，在危險面前絕不顫抖! 33在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時，格里沙感到大家的眼睛都盯著他的耳朵，他感覺抬不起頭來。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里

30、沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五六年級時，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才能。 問題：結(jié)合材料分析教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。 解析：我國教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下： (1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； (2)貫徹國家的教育方針，遵守

31、規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； (3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會活動； (4)愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； (5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象； (6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 在材料中的女老師沒有履行(4)(5)項的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的意識，正確履行一名教師的義務(wù)與職責(zé)。 三、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幼兒教師的教育活動過程不僅僅是智力活動的過程，也是教師與幼兒進(jìn)行情感交流的過程。教師應(yīng)高度重視其素質(zhì)對幼兒的重要影響，發(fā)揚(yáng)積極情感，克服不良情感，從而促進(jìn)幼