羅煥林2014年高考廣西化學(xué)科試題評價和高三備考的思考

1、2014年高考廣西化學(xué)科試題評價和高三備考的思考 廣西希望高中 羅煥林一、試題特點及評價廣西高考理綜卷使用全國命題的大綱卷?；瘜W(xué)試題傳承了近幾年高考化學(xué)試題的特點，題量和賦分沒有變化，第卷比去年稍難。試題主要特點是注重考查雙基，以能力測試為主，注意理論聯(lián)系實際。（一）試題相對穩(wěn)定1題型和賦分較穩(wěn)定。選擇題仍是8題，每題6分；考查化學(xué)基本概念和基本理論題、有機化學(xué)、化學(xué)實驗；選擇題是常規(guī)題，考生比較熟悉。第卷四個大題，每題15分，考查元素周期律、化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)實驗、有機化學(xué)四個內(nèi)容。2考查主干知識為主?？疾榱朔磻?yīng)速率和化學(xué)平衡移動、原電池和電解、物質(zhì)的量的濃度配制、離子反應(yīng)方程式、

2、元素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)實驗中的儀器識別試劑的作用和物質(zhì)鑒別、同分異構(gòu)體、官能團的典型反應(yīng)等內(nèi)容。未考查的常見考點比較少，如膠體、鹽類水解、常見的金屬Fe和Al性質(zhì)等。各題知識分布如下表：題號知識板塊知識點分值6化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法、化學(xué)實驗的基本操作67基本概念和基本理論化學(xué)中常用計量 物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)、利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算及其綜合應(yīng)用。68化學(xué)實驗 鹵素單質(zhì)、SO2和乙烯的性質(zhì)，乙酸乙酯和乙炔的制取實驗，常見的物質(zhì)C1和I的鑒別。69基本概念和基本理論電解質(zhì)溶液原電池和電化學(xué)原理。610化學(xué)實驗物質(zhì)提純，評價實驗方案。611基本概念和基

3、本理論化學(xué)用語離子反應(yīng)方程式正誤判斷612有機化學(xué)烴類衍生物官能團的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)613基本概念和基本理論化學(xué)反應(yīng)和計算氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移和極端值討論的計算627元素及其化合物、基本概念和基本理論物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表原子的結(jié)構(gòu)、原子核外電子排布規(guī)律、極性鍵和非極性鍵、氫鍵、晶體類型(金屬晶體)、元素周期表的結(jié)構(gòu)、鈉等常見元素化合物的性質(zhì)1528基本概念和基本理論熱化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)速率和勒夏特列原理、化學(xué)反應(yīng)速率計算和轉(zhuǎn)化率計算。1529化學(xué)實驗濃硫酸稀釋、常用儀器的名稱和用途、化學(xué)實驗的基本操作（過濾和重結(jié)晶）、離子的鑒別方法和產(chǎn)率計算1530有機化學(xué)有機化學(xué)的分子式、命名

4、、推導(dǎo)結(jié)構(gòu)簡式、官能團、主要反應(yīng)及反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、合成指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物153.以能力測試為主。多年來，高考化學(xué)試題一直以化學(xué)知識為載體，以能力測試為主。試題中能力的考查是以知識為載體，加強實驗?zāi)芰Φ目疾?，要求考生對所學(xué)內(nèi)容能融會貫通，重視考查考生的自學(xué)能力和解決問題的能力。4化學(xué)計算分散在各題中?；瘜W(xué)計算分布在五個題目中，如第7題阿伏加德羅常數(shù)、13題氧化還原反應(yīng)電子得失的極端值、28題反應(yīng)速率和轉(zhuǎn)化率、29題產(chǎn)率、30題分子式。5答題要求體現(xiàn)學(xué)科特點。第卷共有40個空格，用文字描述開放性的答題有4個空格，其他36個空格要求用化學(xué)用語或?qū)Ｓ忻~回答，其中物質(zhì)名稱或化學(xué)式的有1

5、1個，化學(xué)方程式5個。6注意理論聯(lián)系實際。試題理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如第9題的金屬氫化物鎳電池(MHNi電池)、11題的鉛酸蓄電池、12題香莢豆中的芳香化合物、27題的新能源物質(zhì)可燃冰結(jié)構(gòu)、29題的苯乙酸銅是納米氧化銅的重要前驅(qū)體、30題的治療心臟病的藥物“心得安”等。7對考生的人文關(guān)懷。如選擇題的題干，用著重號提示考生注意“錯誤”、“不正確”等。（二）試題變化之處1選擇題增加實驗題數(shù)量?；瘜W(xué)基本概念和基本理論題占4題，有機化學(xué)有1題，化學(xué)實驗有3題。選擇題增加了實驗題數(shù)量，減少了基本概念和基本理論題。2. 有機化學(xué)內(nèi)容增加。除了第12題和第30題是有機化學(xué)

6、內(nèi)容外，第7題“D丙烯和環(huán)丙烷組成的42 g混合氣體中氫原子的個數(shù)為6NA”，第8題的“ASO2使溴水褪色與乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同”、“B制備乙酸乙酯時可用熱的NaOH溶液收集產(chǎn)物以除去其中的乙酸”和“C用飽和食鹽水替代水跟電石反應(yīng)，可以減緩乙炔的產(chǎn)生速率”；第27題CH4的正四面體結(jié)構(gòu)；第29題是實驗題，以有機物以載體考查化學(xué)實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法、常用儀器的名稱和用途、化學(xué)實驗的基本操作、離子的鑒別方法和產(chǎn)率計算等。3第卷不考無機推斷題。往年的第卷中無機推斷題，今年變?yōu)榭疾榛瘜W(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，相應(yīng)減少了元素化合物知識的考查。4 閱讀量增加，思維量增大。化學(xué)試題的字?jǐn)?shù)

7、2206比去年的字?jǐn)?shù)1805多了22%，多了近四分之一的閱讀量。其中，這兩年第卷字?jǐn)?shù)約770，第卷字?jǐn)?shù)由去年的1028增加到今年的1432，增加了39%。第卷共有40個空格，比去年34個空格多了6個，回答問題的數(shù)量也增加了。5. 化學(xué)計算量和難度有所增加。涉及化學(xué)計算的有第7、13、28、29和30題。第卷比去年難，主要體現(xiàn)在第28題的化學(xué)計算，該題利用阿伏加德羅定律推論“氣體壓強與物質(zhì)的量成正比”求平衡后氣體的物質(zhì)的量，才能求反應(yīng)速率和轉(zhuǎn)化率，計算反應(yīng)速率時還要求列式計算。(三)試題存在問題1. 選擇題有兩個答案。選擇題規(guī)定只有一選項符合題目要求，但第6題出現(xiàn)了兩個選項。選項A“錐形瓶可用作

8、加熱的反應(yīng)器”和選項C“配制溶液定容時，俯視容量瓶刻度會使溶液濃度偏高”都正確?？潭染€即刻度。2. 考點重復(fù)。如第9題金屬氫化物鎳電池“C充電時負(fù)極反應(yīng)為：MHOHH2OMe”與第11題“D鉛酸蓄電池充電時的正極反應(yīng)”都考查了原電池裝置充電時原來的正極或原來的負(fù)極發(fā)生的氧化反應(yīng)或還原反應(yīng)。第11題選項D可以考查鹽類水解或膠體制取等內(nèi)容。3. 試題表述不清，有歧義。如第6題“B.室溫下，不能將濃硫酸盛放在鐵桶中”不太嚴(yán)謹(jǐn)，“鐵桶”應(yīng)該改為“鐵罐或密閉鐵桶”。從農(nóng)村考生的認(rèn)識角度看，有的鐵桶可以密封，有的鐵桶不一定有蓋子。不密封的鐵桶裝濃硫酸一段時間后，因濃硫酸強的吸水性而變稀硫酸，不宜將濃硫酸盛

9、放在鐵桶中。第9題，金屬氫化物鎳電池(MHNi電池)，選項C“充電時負(fù)極反應(yīng)”應(yīng)該表述為“充電時原負(fù)極（或與電源負(fù)極相連的電極，或電解池的陰極）的反應(yīng)”。第11題，“D.鉛酸蓄電池充電時的正極反應(yīng)：PbSO42H2O2e= PbO24HSO42”中的“正極”應(yīng)該表述為“原正極”或“與電源正極相連的電極”。因為充電時正負(fù)極應(yīng)該理解為外加電源的正負(fù)極，而電解池內(nèi)的兩個電極稱為陰極和陽極。第27題，因A、B、D、E、F都是元素，不是單質(zhì)，“B 在D中充分燃燒”應(yīng)該表述為“B單質(zhì)在D單質(zhì)中充分燃燒”；“A在F中燃燒”應(yīng)該表述為“A單質(zhì)在F單質(zhì)中燃燒”。4. 問題設(shè)計不合理。第28題的第一空格，考生若僅

10、從達到平衡時間的長短判斷三組實驗反應(yīng)速率的大小也得到正確的答案，讓思維不夠慎密的考生也能快速解題。若圖像設(shè)計為實驗c達到平衡的時間小于實驗b、但c反應(yīng)速率又大于b就比較合理了。第30題第題，作為大題的最后一個問題，一般是較難回答的。苯乙酸加入到乙醇與水是混合溶劑，充分溶解后，問“混合溶劑中乙醇的作用”過于明顯，問題設(shè)計似乎不妥。5. 出現(xiàn)考試大綱不要求的內(nèi)容?？荚嚧缶V只要求“了解烷烴的命名原則”，2014年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版理科綜合高考考試說明要求考生“能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物”。30題硝基對苯二甲酸（或2硝基1,4苯二甲酸）的命名，該名稱中，確定有機物母體名稱和芳香基團名稱對

11、大綱版的考生要求過高。6. 第卷個別空格賦分不合理，不利于評卷給分。如第30題，寫有機反應(yīng)方程式，得1分。要正確寫產(chǎn)物、配平和反應(yīng)條件，應(yīng)該得2分。（四）命題建議1. 明年廣西高考理綜卷最好用全國新課標(biāo)卷的試題。廣西是教育水平比較落后的地區(qū)，高考試題難度過大，不利于考生發(fā)揮水平，也不利于中學(xué)教學(xué)。2. 注意課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求。與考試大綱要求相比，往年高考試題的有機物命名要求過高。3. 命題不一定追求知識點的覆蓋面，但也不應(yīng)出現(xiàn)重復(fù)考點。4. 試題表述應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)。如第11題“D.鉛酸蓄電池充電時的正極反應(yīng)：PbSO42H2O2e= PbO24HSO42”中的“正極”不符合中學(xué)教學(xué)實際，試題表

12、述要體現(xiàn)概念的科學(xué)性，沒有歧義。5. 第卷空格的賦分再合理一些。既要體現(xiàn)考生付出的時間和思維量，又要方便評卷給分。二、高三備考的思考全國新課標(biāo)考試大分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，要求考生從3個選考模塊中任意選考1個模塊的內(nèi)容。2015年是廣西高中新課改第一屆畢業(yè)生的高考。高三備考應(yīng)該進一步明確以下幾個問題。（一）高三復(fù)習(xí)依據(jù)高三復(fù)習(xí)的主要依據(jù)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明。教材和近幾年新課改的高考化學(xué)試題等也是重要的依據(jù)。新課改后同一課程標(biāo)準(zhǔn)，但是有多套不同版本教材?？荚嚧缶V和考試說明是高考命題的依據(jù)。高考化學(xué)試題是考試大綱和考試說明的具體體現(xiàn)，試題有連續(xù)性和穩(wěn)定性。從高考試題中可以尋找規(guī)律和命

13、題趨勢，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求，從而把握復(fù)習(xí)的重點、熱點、難點及關(guān)鍵點，確保正確的復(fù)習(xí)方向。（二）高三復(fù)習(xí)主體高三復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生。教師起主導(dǎo)作用，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃、督促檢查和指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法等工作。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，制定志向目標(biāo)、復(fù)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，把主動權(quán)真正地交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的自我激勵機制，形成正確的價值取向，為搞好復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的自我監(jiān)控會促進他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃。（三）高三復(fù)習(xí)策略高三復(fù)習(xí)的目的是鞏固知識、培養(yǎng)能力和提高學(xué)科素養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變傳

14、統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以課本和資料為中心的高考復(fù)習(xí)模式。教師校本研究研究復(fù)習(xí)內(nèi)容?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明、教材、高考試題和高考試題分析等。充分了解新課程和新高考的要求。要特別研究選考題,指導(dǎo)學(xué)生如何選擇。研究復(fù)習(xí)策略。研究各階段和各專題的復(fù)習(xí)策略，教師上每個復(fù)習(xí)階段或?qū)W習(xí)專題的研究課。研究學(xué)生學(xué)情。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)生的知識水平和練習(xí)完成情況，分析學(xué)生的測試表現(xiàn)，對學(xué)生分層輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生主動地與教師交往，遵循高三學(xué)生復(fù)習(xí)的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性。反思常規(guī)工作。高三教師應(yīng)該檢查或反思的幾個 常規(guī)工作：備考計劃，課堂設(shè)計，學(xué)生學(xué)科檔案，

15、練習(xí)手冊，考試分析。2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)化學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對化學(xué)信息進行深加工的過程。知識梳理方法。高三化學(xué)復(fù)習(xí)重在落實知識的理解，應(yīng)該進行有序的知識梳理。知識梳理需要精心編寫學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文本，讓學(xué)生在閱讀填寫、思考練習(xí)的方式中進行知識梳理。通過小組討論交流解決疑難問題，教師適當(dāng)點撥。了解化學(xué)思想。化學(xué)思想是研究并解決化學(xué)問題的思路和方法。常用的化學(xué)思想方法有：比較與分類 、類比與遷移、歸納與演繹、分析與綜合、推理法、等效法、守恒法、差量法、終態(tài)法、假設(shè)法、討論法、極端法、平衡原理、宏觀與微觀、定性與定量、內(nèi)因與外因、個別與一般、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)等思想。例題剖析要講清講透，體現(xiàn)學(xué)科思想和學(xué)科方法的滲透。掌握記憶方法。強化記憶是鞏固知識、掌握技能和形成能力的重