20212021學年度三維設(shè)計語文同步課堂課件（粵教版必修2）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年度三維設(shè)計語文同步課堂課件（粵教版必修2）課件52張PPT。第1課晨讀新課啟航識記知識必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝積累寫作點滴應(yīng)用體驗之旅片段背誦資料助讀整體把握文本層析寫法簡析寫法借鑒素材檔案佳作欣賞第一單元母愛 1老子曾訓言：“上善若水，水善利萬物而不爭?！比绻f有道德的人像水，那么，母親就是水，母親心地清澈如水，本性柔和如水，虛懷沉默如水。母愛，并不轟轟烈烈，有的只是平凡中透出的暖意，炎熱中透出的絲絲涼意。也許在不經(jīng)意間，你就獲得了母愛。 2母愛如清晨的甘露，清新晶瑩剔透；母愛如寒冬臘月里的一朵梅花，泛著淡淡的清香；母愛如一本豐富多彩的

2、書，給你無窮的精神力量；母愛如一壇酒，歷久彌香。母愛是人間最偉大最無私最真誠的愛，世界因為有了母愛而變得更加的豐富多彩。 3每個人的成長都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學家敏銳的智慧，也豐富了我們每個人內(nèi)心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點點，映照著我們每個人的心田。人世間因為有了母愛而變得更加豐富多彩。滄海桑田，世事變遷，惟有母愛能賜予我們神奇的力量，而且母愛的光輝將永恒不變。人民藝術(shù)家老舍 老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代作家。新中國成立以后，老舍懷著強烈的愛國熱情從美國歸來。他贊美新生活、新人物，成為寫作最勤、作品最多、

3、造詣最高的老作家之一。他因創(chuàng)作話劇龍須溝而榮獲“人民藝術(shù)家”稱號。1966年“文革”中，他不堪躪辱投湖自盡。1979年恢復名譽，作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風趣，用語機智俏皮。 主要作品有老張的哲學、離婚、我這一輩子、四世同堂、駱駝祥子、茶館、龍須溝、小坡的生日、斷魂槍等。 老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親感情無比深厚。1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后，在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作的老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚地寫了這篇文章。shngninfshjingshjgichuichuicuzulludngdngzhsh脾

4、睥婢揣惴惴瑞惦掂踮寢骎骎侵祥詳籍藉三、用準詞語 (一)詞語辨析(1)功夫工夫功夫工夫(2)獨立獨力(3)撫養(yǎng)扶養(yǎng)贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng)贍養(yǎng)(二)詞語解釋1詞義理解(1)門當戶對：指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀況相當， 結(jié)親很合適。 (2)相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。(3)雞蛋里找骨頭：比喻故意挑毛病。(4)馬馬虎虎：指還過得去。形容做事不認真，不仔細。 “門當戶對”指的是兩家結(jié)親很合適，此處理解成兩家對著門，屬于望文生義。 本文回憶了母親的家世、自己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯(lián)軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與辛酸、母親終生的剛強與貧苦，表現(xiàn)了對母親的感激、懷念，以及對

5、失去母親的痛心。內(nèi)容提要結(jié)構(gòu)概覽母親的艱難與偉大我的母親前后呼應(yīng)一、閱讀112段，回答問題。(一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 1為什么要交代“母親娘家”的情況？提到“家譜”又有什么用意？對應(yīng)考點：理解文意 提示： “母親娘家”的情況，更多的村里的情況，以至于“外公外婆”或是別的親人，一概不知，可見“母親的娘家”的光景不是太好。交代了母親勤儉誠實的性格形成的原因?！凹易V”是家族記載本族世系和重要人物事跡的書，也反映出封建社會人們渴望光宗耀祖的精神需求。 2“那時候定婚講究門當戶對”中“門當戶對”在這里有什么含義？對應(yīng)考點：理解詞語的含義 提示： “門當戶對”指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀

6、況相當，結(jié)親很合適，在這里是想說自己的家庭條件還 “馬馬虎虎的過得去”，和下面家庭狀況的變化提供了對比的依據(jù)。 3“母親并不識字，她給我的是生命的教育”中“生命的教育”如何理解？對應(yīng)考點：理解詞語的含義 提示： “生命的教育”是相對于“文化教育”來說的，因為我深受母親性格的影響，學到了很多如何對待人生的優(yōu)秀品質(zhì)。 4“母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來?！边@句話有什么含意？對應(yīng)考點：理解句子的含意 提示：母親面對困厄，沒有屈服，而是堅強地生活下去，印證了“母親并不軟弱”的特點。 5“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，

7、可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”加點詞語“清清爽爽”、“發(fā)著光”表明了什么？對應(yīng)考點：分析人物形象 提示： “清清爽爽”、“發(fā)著光”印證了母親的勤勞，也體現(xiàn)了母親喜歡清潔的特點。. . . .二、閱讀1317段，回答問題。(一)梳理行文脈絡(luò)對應(yīng)考點：分析人物心理 提示： “含淚”表明母親的不易以及對“我”的心疼，“把我送出門”表明母親明理，真的希望孩子有出息。 (二)解讀文本精要 6母親“含淚”、“把我送出門”，刻畫了母親怎樣的心理？ 7“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”用了什么描寫方法？有什么作用？對應(yīng)考點：分析表現(xiàn)手法 提示：這是細節(jié)描寫，表明與母親相

8、依為命的三姐嫁走時母親內(nèi)心的傷痛之深和不舍之情。 8“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根”這句話有什么含意？對應(yīng)考點：理解句子的含意 提示：運用比喻，形象、真切地寫出了“慈母是兒女的根”的感受，抒發(fā)了失去母親的沉痛心情。 9“生命是母親給我的是母親傳給的”這幾句話在文中有什么作用？對應(yīng)考點：分析句子的作用 提示：總結(jié)了全文，實現(xiàn)了感情的升華，深化了主題，并且照應(yīng)了前文，說明“母親對我的影響”之大。 1善于通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界 例如，本文中提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動作隱含著母

9、親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話中又蘊涵著非常豐富的潛臺詞。 2善于運用白描的手法刻畫人物形象 白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象“輪廓”的一種畫法。描寫人物形象時也采用了這種方法。例如，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”，這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。再如，“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光”，這一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)了母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。技法指導如何運用白描

10、手法 白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。 在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。 白描技法要用好，需注意三點： 1要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫并列的另一種表達方式。敘述，除概括敘述外，還有具體敘述。具體敘述是一種具體的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡潔相近。如果運用敘述手法表現(xiàn)事物的某一動態(tài)、風貌，簡練而傳神，獲得形象鮮明的描寫效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進行描寫。 2要重點突出。白描不用精雕細刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫對

11、象的特征和情態(tài)。 3所用語言要簡省、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，而須用準確、簡潔的語言進行樸素、單純的描寫，做到既簡省又傳神。須要注意的是切忌用“油滑”之調(diào)和“八股”之腔，因為根底淺薄的“油滑”與言之無物的“八股”是同白描不相容的。 總之，白描手法就是不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，也不精雕細刻、層層渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸、簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。嘗試運筆 運用白描手法刻畫一個人物的外貌，要突出人物的身份或性格特點。(100字左右) 參考示例：攤主是一位四十開外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一對大眼睛凹進

12、眼眶，嘴里一口結(jié)實的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長滿了老繭。課內(nèi)素材 老舍說母親“給我的是生命的教育”?？梢?，他受母親的影響之大。老舍后來在談到自己畢生的第一位真正的教師“母親”時，這樣說：“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人， 是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的?！?、“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?老舍一生，經(jīng)受了比母親要復雜得多的生存環(huán)境，更應(yīng)

13、對過許許多多意想不到的坎坷與磨難，但是，他待人處事的習性、方式、原則、風度，常常與母親如出一轍。我們說，正是從老舍的童年時代起，母親就或有意或無意地，把這種帶有明顯的滿族特征的生命模式傳給了他。他一生都保持著這樣的人格特點，給他的朋友以及所有接觸過他的人們，留下了極深的印象。 應(yīng)用角度“母愛的真諦”“家庭的影響”“家庭教育”“母親與成長”等。鮮活素材五星酒店，獨缺愛心 47歲的南京六合婦女李紅，在南京 一家五星級酒店當了4年的洗碗工。3個月前，她留下了客人吃剩的一些廢棄食物，想給正在讀大學的兒子補養(yǎng)身體，卻被以盜竊酒店財物為由開除了。記者就此事聯(lián)系酒店的餐飲部羅經(jīng)理，對方答復，五星級酒店的管理

14、肯定要非常嚴格，為了確保酒店的品牌形象與服務(wù)質(zhì)量，所有淘汰的食物都不允許重復使用，也不允許員工私自帶走?！靶羌壘频甑膯T工帶剩飯菜回家，成何體統(tǒng)？”羅經(jīng)理表示。 熱評也許李紅的做法，有欠妥當?shù)牡胤剑辽偎龖?yīng)當事先溝通，取得理解。我想，當同事知道她有一個正在讀書的兒子，且22歲的年齡又正是長身體的時候；而她本人，一個月只有1 500元不到的工資，加上在另一家公司當保安的丈夫的收入，在古都南京生存，恐怕也很不易。因此，只有她或者她的同類，才會把殘湯剩飯帶回家去。這是一件悲催無奈值得同情的行為，想必她的同事、領(lǐng)導，不至于不理解吧？ 但不幸還是發(fā)生了。她被供職了4年的東家一腳踢了出去，理由竟是“盜竊”。

15、不難想見，“開除”是對李紅的多重傷害，不光是奪去了她的飯碗，而且也讓她的尊嚴受到傷害，在同事尤其是孩子面前失去隱私、丟了臉面。而這些，只是因為貧困。所以在我看來，不管這家“五星級”酒店的設(shè)施多么過硬，服務(wù)多么周到，環(huán)境多么優(yōu)雅，但卻缺失起碼的人道和同情；在人文情懷上，一個星也不夠格！我的母親肖復興 那一年，我的生母突然去世，我不到8歲，弟弟才3歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘，爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?！”她說著

16、，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。 望著這個陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女兒。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學校開家長會，我硬是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽?！庇幸惶欤野褘寢屔暗恼掌鰜頀煸诩依镒钚涯康牡胤?，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然地向她大聲喊著： “你別碰我的媽媽?！焙脦状我估?，我聽見爸爸在和她商量： “把照片取下來吧！”，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”

17、。頭一次我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。 孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大可得好好孝順她呀” 她站在一邊不說話，看我醒過來伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。 “還疼？”她立刻緊張地問我。 我搖搖頭，眼淚卻止不住。 “不疼就好，沒事就好！” 回家

18、的時候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。 以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己：“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我那樣調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒沒事了，她才舒了一口氣。 沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才18歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿

19、上。她看見了，一把給扯了下來“別，還是留給她弟弟吧。?。俊避囌旧?，她一句話也沒說，是在火車開動的時候，她向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動?；貋淼穆飞?，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好。”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？ 望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁往上涌，“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭，愣愣地看著我不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜

20、苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。 美文評點這是一篇篇幅短小的記敘文，文題很普通。短短的幾段文字不知凝結(jié)了多少心血。這位母親是作為后母出現(xiàn)在的家中，對她起初是強烈的憎恨，接下來是緩和的冰冷，再下來是突然的轉(zhuǎn)換，最后是無比的感激。這段時間的磨合，使得沒有血緣關(guān)系的母子真正接受了對方。這是用偉大的母愛牽住了時間的流逝，使得這段記憶成為最美的焰火。點擊進入應(yīng)用體驗之旅課件63張PPT。第2課晨讀新課啟航識記知識必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝積累寫作點滴應(yīng)用體驗之旅片段背誦資料助讀整體把握文本層析寫法簡析寫法借鑒素材檔案佳作欣賞第一單元友誼 1“有緣千里來相會，無緣對面不相識?！奔热挥芯?/p>

21、，又何必太在意錯投在生活湖面中的石子蕩起的層層漣漪，更何況在今后的日子里，你會驀然發(fā)現(xiàn)：那石子蕩起的層層漣漪，將成為增進你我之間友誼之樹長綠的催化劑。 2真誠，是打開心靈窗戶的鑰匙，是聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。對朋友慷慨相助才算是真誠，替他人設(shè)身處地思量才算真誠。真誠代表著愛心，代表著友誼，只有真誠，才能使友誼更加深厚。 3尋求友誼，需要明辨是非。宋代程顥告訴我們：好正道則正人至，好邪道則邪人至。交朋友，還需分清誰是以道義互相砥礪，有過失互相規(guī)勸的畏友，誰是生死相交的密友，誰是遇利爭奪，遇難逃脫的賊友(損友)。尋求真正的友誼，需要以真誠作基石，以直率坦誠作支架，以智慧明辨作磚瓦。這樣，友誼的大廈才可以建

22、立。 用冰心視角寫巴金的吳泰昌 吳泰昌，安徽當涂人，北京大學中文系畢業(yè)。先后在文藝報、人民文學任職，現(xiàn)為文藝報社顧問，兼任中國散文學會、中國報告文學學會副會長，兒童文學編委，小說月報顧問，南京師范大學教授等。著有文學評論、散文集文苑隨筆、吳泰昌散文、文學情思、夢里滄桑、我親歷的巴金往事、我認識的錢鐘書等20部。 冰心與巴金80年的交往，為我們的文學史譜寫下最真、最美、最純的樂章?！拔逅摹边\動把冰心推上了文壇，巴金正是從閱讀到的冰心小說和詩文中結(jié)識了她。受冰心文學作品魅力的感染，巴金開始步入文壇。自三十年代初，冰心和巴金相識并逐漸結(jié)成了真誠的摯友。及至世紀之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然親如姐弟

23、。80年始終不渝的友愛，成為當代文壇的佳話。 1冰心(19001999)，中國女作家、詩人。原名謝婉瑩，福建長樂人。1911年冰心入福州女子師范學校預科學習。1914年就讀于北京教會學校貝滿女中?！拔逅摹睍r期，在協(xié)和女子大學理科就讀，后轉(zhuǎn)入文學系學習，曾被選為學生會文書，投身學生愛國運動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。出版了小說集超人，詩集繁星和春水，兒童文學有寄小讀者、再寄小讀者，散文有往事、關(guān)于女人等。 2巴金(19042005)，中國文學家，著名作家。原名李堯棠，字芾甘，筆名黑浪、王文慧、余一等。祖籍浙江嘉興，生于四川成都。1920年5月考

24、入成都外國語專門學校。1923年5月離家到上海，1927年赴法國巴黎，創(chuàng)作中篇小說滅亡，1928年回到上海，繼續(xù)從事翻譯和寫作。主要作品有長篇小說“愛情三部曲”：霧、雨、電；“激流三部曲”：家、春、秋；中篇小說寒夜、憩園；散文隨想錄等。qnkiyddinxindpnchouzojnzhssxuxiocngzngyxnnnnchnchngshuil銷削淆躁藻燥徹沏譯繹三、用準詞語 (一)詞語辨析(1)爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā)暴發(fā)(2)包含包涵包含包涵(二)詞語解釋1詞義理解(1)淡交如水：君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。(2)彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶 賀將有官可做，多做貶義。

25、 (3)黨同伐異：跟自己意見相同的就袒護，跟自己意見不同 的就加以攻擊。原指學術(shù)上派別之間的斗爭， 后用來指一切學術(shù)上、政治上或社會上的集團 之間的斗爭。(4)不經(jīng)之談：荒誕的、沒有根據(jù)的話。 (5)身體力行：親身體驗，努力實行。(6)大方之家：原指深于道術(shù)的人，后來指精通某種學問或技藝的專家。(7)大公無私：完全為人民群眾利益著想，毫無自私自利之心。 “淡交如水”是“君子之交淡如水”的縮語，意思是君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。此處顯然不合語境。 本文為我們記敘了兩位世紀老人坦蕩真誠的友誼，他們相互扶持走過了歷史的風雨，書寫出一段文壇佳話。文章以精煉的文筆，擷取典型的生活細節(jié)，采取彩

26、線串珠的手法，為我們寫出了巴金和冰心的為人為文的品質(zhì)。內(nèi)容提要結(jié)構(gòu)概覽一、閱讀“好好休息，盡情享受”部分，回答問題。(一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 1“他的讀者撒在世界各地，他寫了那么多動人的書，自己也是無數(shù)令人沉思和落淚的故事的主人公?！边@句話有什么作用？對應(yīng)考點：理解句子的含意(作用) 提示：一方面交代作家的矜持，也從整體上闡述了巴金，為全篇勾畫了輪廓，突出了巴金的思想和情感的深沉。 2“我想她準能寫好巴金，沒錯，因為我常常從冰心關(guān)于巴金的片言只語的閑談里，加深了自己對巴老的了解和認識”中加點詞語有什么表達作用？對應(yīng)考點：理解詞語的含義 提示：“沒錯”肯定了冰心能寫好巴金，而自己對

27、巴金的了解和認識也是在冰心的談話間加深的。“片言只語”是說冰心僅僅說幾句話便能深入地說明巴金，更表達了冰心對巴金不是一般的了解。. . . . .二、閱讀“淡交如水，大道若弦”部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 3對于吳文藻的去世，巴金“深為悲痛”，而冰心卻要他放心，這說明了什么？對應(yīng)考點：揣摩思想感情 提示：說明兩個人都為對方著想，關(guān)心著對方。 4“當他們幾人輕輕地托起這些字畫下樓去時，我忽然覺得歡快地了了一樁大事”中加點詞語表現(xiàn)了冰心怎樣的心情？對應(yīng)考點：揣摩思想感情 提示：表現(xiàn)了冰心在完成了一樁心愿時輕松愉快的心情，也表現(xiàn)了冰心的心底無私、寬廣明亮。. . . .

28、5引用巴金給吳青的回信，在文中起什么作用？對應(yīng)考點：分析引用的作用 提示：引用巴金的回信，表現(xiàn)了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和對冰心的真誠勸慰，反映了他們友情之深。同時，這一段話也為下文寫冰心賞花后托“我”告訴巴金讓他高興作了鋪墊。對應(yīng)考點：理解文意 提示：孩子們耳濡目染，被兩位老人真摯的友誼所影響、熏陶，使他們的友誼在下一代的身上得到傳遞。足見兩人的友誼之深，感情之醇濃。6本部分最后一段為什么要提到“兩個家庭的孩子們”？三、閱讀“人生得一知己足矣”部分，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 7“題目我同意，巴金這個人是寫不盡的?！卑徒馂槭裁磳懖槐M？對應(yīng)考點：理解句子的含意 提

29、示：這些都源于冰心對巴金的深深地理解，她知道巴金的可貴之處很多，值得寫的東西太多，是寫不完的。間接地表現(xiàn)了巴金是一個勤奮、認真，敢說實話、大公無私、人品文品俱佳的現(xiàn)代文學大師。 8如何理解冰心與巴金這種“既淡如水”，“又濃似蜜的友誼”？這種說法矛盾嗎？ 對應(yīng)考點：理解文意 提示：不矛盾?！暗缢笔蔷臀镔|(zhì)方面而言，而“濃似蜜”是指兩人互相理解，互相幫助，互相支持，親如姐弟，有著蜜一般的友誼。 1豐富的第一手資料 文章記錄了冰心和巴金交往的許多珍貴的生活畫面和詳盡的人物資料，這些都是留心生活和廣泛采擷的結(jié)果，都是第一手的資料。如巴金寫給冰心及其女兒的書信，冰心給巴金擬電文的詳細經(jīng)過，他們之間的相

30、互評價及題詞等，這些珍貴的第一手資料形成了文章的特色，使文章既真實、親切，同時又具有文學史料價值。 2多維的寫作思路 本文的寫作思路是多維的。首先，文章采用第一人稱的敘事方式，大致上按時間的順序行文，并按照所見所聞或所了解到的資料的順序來組織。其次，全文用了三個小標題，將文中一些瑣碎的事件劃分為三個部分，使文章材料組織有序，使人一目了然。另外，文章三個小標題下的內(nèi)容各有側(cè)重，也使文章中心更加突出。 3恰當?shù)男祟} 三個小標題寫的內(nèi)容各有側(cè)重。第一部分重在寫冰心和巴金的友情，給人留下一個初步印象；第二部分繼續(xù)寫他們的友情，但這種友情有了加深，并延續(xù)到他們的下一代；第三部分重在對他們的友誼作一個理

31、性的探索并且談到了研究者們對他們的研究。小標題的應(yīng)用，使一系列瑣碎的事件、資料組織有序，一目了然。技法指導如何擬寫新奇醒目的小標題 用小標題來標示段落、結(jié)構(gòu)文章，是一種極為常用的構(gòu)思方法。其優(yōu)點是合理地劃分文章的段落，和諧地組成文章的格局，顯豁地表現(xiàn)文章的思路。那么，如何才能擬出新奇醒目的小標題呢？ 1寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美 小標題是文章內(nèi)容特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過反復推敲，精心提煉方能出色動人。首先，小標題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點，讓讀者一看，就能粗知文意。其次，小標題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。 2巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感 在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，打

32、開積累的寶庫，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標題?？蛇x用樂曲，可利用情境，可引用詩詞，還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙奪人。 3層次分明，表現(xiàn)內(nèi)在的邏輯性 小標題還應(yīng)表現(xiàn)文章各個部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些相對獨立的片斷能互為依存，集中服務(wù)主題。一般來說，可以構(gòu)成并列和層進兩種關(guān)系。在同一個層面上反映事物各個方面的構(gòu)成并列關(guān)系。 當然，精于構(gòu)思的同學還可以巧用步步為營、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法?？傊?，要讓讀者一見小標題就怦然心動，愛不釋手。嘗試運筆 下面是一篇2011年山東卷滿分作文，請根據(jù)第一個小標題，再為另外兩段分別擬寫一個小標題。 這世界需要你 這

33、是一個科技發(fā)展日新月異的世界，這是一個沒有戰(zhàn)火和硝煙的世界，這是一個看上去一派和平與和諧的世界?？墒牵@也是一個欲望涌動的世界啊，有多少人因為利益扭曲了靈魂。這世界需要你敢于信仰真實的青年。方舟子偏執(zhí)于看不見的真相 近些年，有個打起假來六親不認的方舟子名聲很是響亮。從“打工皇帝”到“基因皇后”，再到國內(nèi)頂尖大學的知名教授，只要入了方舟子的法眼，不給你揪出點難以啟齒的假相絕不罷休。不久前方舟子遇襲，連社會各界熱衷于明哲保身的人們都紛紛支持和同情他。有人說，襲擊方舟子就是襲擊這世上僅存的一點正義和真實。這話一點不假，在利益眩目的時代，能稟持真實，難能可貴。 (1)_ 白巖松今年四十二歲了，正是人生

34、的重負壓在肩上的時候，但他依然執(zhí)著地追求著真實的新聞。做“新聞11”這一欄目的時候，他曾說：“新聞11，多簡單的名字。誰都知道112，然而當環(huán)境發(fā)生改變或僅僅是有利可圖，就能讓許多人臉不紅心不跳地脫口而出113?！睅r松媽媽曾對柴靜說：“我每次看巖松的節(jié)目，都替他揪著心?！卑讕r松只是沿著對新聞的忠誠和對真相的忠誠走下去，直至頭發(fā)斑白，義無反顧。(2)_ 眼神犀利，臉龐輪廓分明，發(fā)尾凌亂不羈。這個名叫韓寒的桀驁少年已不僅是作家和賽車手，而且被評為“亞洲最具影響力的五十位人物”之一。亞洲周刊的主編邱立本評價他：“韓寒不是用年輕的外表叫賣，他是在用真實透徹的觀點引領(lǐng)青年人的意見?！碧崞痦n寒，有人褒揚有

35、人批評，但所有人都會說，我們需要這樣一位敢于發(fā)表真實看法的青年。 行動起來吧，即將接手這個世界的信仰真實的青年們，這世界需要你。有多少青春在辦公室里斗智斗勇不敢張揚，不大的年齡卻老張老李的模樣；有多少青春本應(yīng)說真話有夢想，卻在利益的旋渦里淪陷，給這世界又增添一抹灰色。青年不應(yīng)當這樣，青春不應(yīng)當這樣。 以上三人為這個灰色的時代注入了一劑清甜的新鮮血液，讓人們看到真實。世界需要你，也需要你們，還有無數(shù)個即將成為你們的我們。 參考示例：(1)白巖松忠誠于媒體的責任(2)韓寒青年的意見領(lǐng)袖課內(nèi)素材 “人生得一知己足矣”，巴金與冰心用半個多世紀的友誼詮釋了這句話的內(nèi)涵。巴金與冰心這兩位文學的巨人，一個住

36、在北京，一個住在上海。 兩人表面上沒有很緊密的交往，但他們卻都在仰慕著對方，欣賞著對方，支持著對方。兩個智慧、正直的心靈在撞擊中產(chǎn)生了高度默契， 這種默契體現(xiàn)了人類最珍貴的情感友誼。 從1980年4月訪日到1999年3月冰心逝世的19年中，巴金和冰心因地處南北，受到空間的阻隔，只有少數(shù)幾次見面，1985年后不復相見。完全依靠書信來溝通心靈，傾吐衷曲，幾乎沒有中斷。巴金即使為病痛所苦，執(zhí)筆困難，手發(fā)抖，但仍隔些日子也要勉力而為，給冰心寫信。冰心把巴金的信珍藏在一個深藍色的鐵盒子里，準備以后捐贈給中國現(xiàn)代文學館。這無疑會成為他們友誼的見證。這兩位文壇元老在晚年的感情交往也給中國文學史添了一段佳話。

37、 應(yīng)用角度“友誼”“交流”“淡交如水”等。鮮活素材“我不讓梨”的真誠更是一種高尚 這是一道小學一年級的語文閱讀題，素材是“孔融讓梨”的故事，題目中有一道是“如果你是孔融，你會怎么做？”學生回答“我不會讓梨”，被老師打了一個大大的叉?！翱兹谧尷嫖也蛔尅北慌绣e，引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注和激烈爭論，贊成者和批評者各執(zhí)一詞、立場堅定。 (4月19日東南快報) 熱評“孔融讓梨”的故事是教育孩子們要學會謙讓。但這并不能成為“標準答案”，如果在試卷上說不會謙讓，就一定是錯誤答案，這就有些荒唐可笑了。 其實，比學會謙讓更重要的是讓孩子們學會真誠。我們可以寬容不謙讓現(xiàn)象的存在，但我們不能寬容孩子們從小就學會為了成績

38、而撒謊。因此，對于改卷老師的判錯之舉，我們也應(yīng)該打一個大大的紅叉。永遠的巴金 王蒙 在這個星空之夜，巴金走了。 如果設(shè)想一下近百年來最受歡迎和影響最大的一部長篇小說，我想應(yīng)該是巴金的家。早在小時候，我的母親與姨母就在議論鳴鳳和覺慧，梅表姐和琴，覺新覺民高老太爺和老不死的馮樂山，且議且嘆，如數(shù)家珍。 而等到我自己迷于閱讀的時候，我寧愿讀滅亡和新生，因為這兩本書里寫了革命，哪怕是幻想中的革命，寫了犧牲，寫了被壓迫者的苦難和統(tǒng)治者的罪惡。我還記得滅亡的扉頁上寫的取自圣經(jīng)上的一句話，說是一粒種子只是一粒種子，但是如果把它放到泥土里，它自身死了，卻會結(jié)出千百萬粒種子。這話使我十分震動，使我向往泥土，也向

39、往并且震動于獻身和犧牲的價值。 “文革”開始以后，我在伊犁，同院有一對工人夫婦，他們找了一本家偷偷閱讀，讀得津津有味，放低了聲音告訴我他們閱讀的感想。他們現(xiàn)在才知道家？這使我覺得他們未免少見多怪。到現(xiàn)在家仍然感染著征服著年輕的讀者，這又使我贊嘆感奮不已。然后我和妻把書拿過來，重新讀一遍，仍然像讀一本新書一樣地心潮澎湃。 我也讀過巴金寫的與譯的春天里的秋天、秋天里的春天還有寒夜、憩園等等，我深深感到了巴金的熱烈的情思，哪怕這種情是用無望的寒冷色調(diào)來表現(xiàn)的。甚至在他晚年以后，他寫什么都是那樣的充沛、細密、水滴石穿，火灼心肺。巴金的書永遠像火炬一樣地燃燒，巴金的心永遠為青春、為愛、為人民而淌血。 只

40、是在“文革”以后我才有機會見到老人，他憂心忡忡，他言之諄諄，他反思歷史，他保護青年，他永遠寄希望于未來。他遠遠不像許多作家那樣善于辭令，善于表演，善于抖機靈式地賣弄。作為一個作家他太老實，太樸實無華，對不起，我要說是太呆氣啦。 他在關(guān)于家的文字中一次又一次地書寫：“青春是美麗的。”所以他特別痛恨那些戕害青年、壓迫人性、敵視文學藝術(shù)、維護封建道統(tǒng)的頑固派。他看到了太多的不應(yīng)該不幸的人卻遭到了不幸，他充滿了感情的郁積。直到晚年，在建國五十周年的前夕，他與張光年同志一起泛舟杭州西湖的時候，他才表示，(由于國家的發(fā)展)“現(xiàn)在中國人能夠直起點腰來了！” 我在一次又一次在交往中，還從來沒有聽他老人家講過一

41、句這種欣慰的話。他太苦了。我從前說過，當代中國至少有兩個痛苦的作家，一個是巴金，一個是張承志。這也是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂吧。 巴金的作品其實一向直言不諱，擁護什么，同情什么，反對什么，都清晰強烈。一個愛國主義，一個人道主義，是他終身的信仰這是他在迎接第五次作家代表大會的時候說的。他甚至于講得有點極端，因為在另一個場合他曾經(jīng)說自己不是文學家，他拿起筆來只是為了呼喚光明與驅(qū)逐黑暗。他喜歡在高爾基的作品中描寫過的俄羅斯民間故事，有一個英雄叫丹柯，他為了率領(lǐng)人們走出黑暗的樹林，他掏出了自己的心臟，作為火炬，照亮了夜路。所以他一輩子說是要把心交給讀者，他是這樣說的，也是這樣做的。他是一個用心用

42、自己的全部生命來寫作，來做人的人。所以提起歷史教訓來他永遠是念念于心，他太了解歷史的代價了，他不希望看到歷史的曲折重演。在他的倡議下，世界一流的現(xiàn)代文學館終于建成了，這是“五四”以來的現(xiàn)代文學的豐碑，也永遠是巴金老人的紀念館。沒有巴金就沒有現(xiàn)代文學館。他還想紀念與記住一些遠為沉重的東西，那樣的記憶已經(jīng)凝固在他的晚年巨著隨想錄里，把記憶和反思鐫刻在人們的心底了。 “我已經(jīng)快要走到生命的盡頭了，但是我并不悲觀，我把希望寄托在青年人身上”在他年老以后，他一次又一次地這樣說。他像老母雞一樣地用自己的翅膀庇護著年輕人。他與女兒李小林主編的收獲本身就是勤于耕耘、勇于創(chuàng)新、尊重傳統(tǒng)、推舉新秀的園地。“要多寫

43、，要多寫一點”他一次又一次地對我說。在他還能行動的時候，每次我去看望他，他老人家總要邊叮囑邊站立著走出房門相送，而當我緊張勸阻的時候，他與女兒小林都解釋說他也需要活動活動。我們握手，他的手常常冰涼，小林說他的習慣是體溫維持較低，然而他的心永遠火燙。 美文評點以“巴金走了”為背景，引出對巴金的追思與評價。先寫巴金作品的影響影響的長輩及本人；次寫與巴金的多次交往，概括巴金憂國憂民之苦；最后剖析巴金的文品與人品，并作出高度評價。三個方面，以時間為經(jīng)，以巴金人格為緯，揭示了“永遠的巴金”的內(nèi)涵。以巴金的呆氣與某些作家的機靈作比，以巴金的不善言辭與其作品的“火灼心肺”作比，以對逆歷史潮流而動的種種力量的

44、深切痛恨與對青年的熱切關(guān)懷作比，使讀者對巴金“永遠火燙”的心有了深刻的理解與感受。點擊進入應(yīng)用體驗之旅課件59張PPT。第3課晨讀新課啟航識記知識必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝積累寫作點滴應(yīng)用體驗之旅片段背誦資料助讀整體把握文本層析寫法簡析寫法借鑒素材檔案佳作欣賞第一單元握手 1握手是一種禮儀，但它所蘊涵的意義并不簡單，茫茫滄海，蕓蕓眾生，又有多少人懂得握手的內(nèi)蘊？佛說只有生前有愛，普渡眾生的人才能在逝世后到達彼岸，我想，俄羅斯文豪屠格涅夫一定在逝后到達了彼岸，因為他懂得用握手把溫暖傳遞給一個乞丐，讓乞丐有了生的希望?？此坪唵蔚奈帐种?，深藏的是人性中最為光輝的一面。 2小時候，大人們愛握住我的小

45、手，那是因為我還不會說話，也不懂說話，他們要通過手來傳達對我的愛，來改變我；上學，同學之間握手，或傳達著對我的熱情，或暗示著對我的提醒，希望我改變性格；畢業(yè)了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環(huán)境里改變我的思想；家中親人在我走出家門時與我握手，告訴我已經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會，改變自己的命運。新時期改革烈士萊亨特 萊亨特(17841859)，英國著名的散文家、評論家、詩人，浪漫主義代表作家之一。亨特和他哥哥約翰共同創(chuàng)辦了當時最著名的報紙觀察家。他以觀察家為園地，闡述他的自由觀。而這些觀點卻給他帶來了當局對他的政治迫害。1813年，兩兄弟因“誹謗攝政王”被判處兩年監(jiān)禁。因此，亨特

46、兄弟被稱為是新時期改革的烈士。但對于萊亨特來說，他的文學成就要大于其他方面的成就。通過觀察家他向世人介紹了兩位偉大的浪漫主義作家：濟慈和雪萊。亨特的一生都在不停地創(chuàng)作，但他真正的成就在散文。他天生就是一個記者和散文家，他為很多期刊編輯和寫作。1822年，雪萊和拜倫邀請他去意大利創(chuàng)辦季刊自由主義者，不幸的是他剛到意大利一周，雪萊就被淹死了。亨特回到了英格蘭，繼續(xù)為各類期刊寫作，直到1853年。 主要作品有敘事詩里米尼的故事，短詩安博本阿戴姆、珍妮吻了我，雜論散文想象與幻想、智慧與幽默、女人、男人和書、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、閑談集和郊區(qū)老法庭。 本文是英國作家萊亨特對握手有所感悟后寫的一篇議論性散文，文中通過對兩

47、種握手情形和對兩位先生因人們對其握手態(tài)度不滿而采取的不同處理方式的描述，含蓄地表達了對握手態(tài)度及其效果的見解。 一、握手的來源 1史前時期，人類的祖先以打獵為生，世界對他們來說是充滿著危險的。因此，當陌生人相遇時，如果雙方都懷著善意，便伸出一只手來，手心向前，向?qū)Ψ奖硎咀约菏种袥]有石頭或武器，走近之后，兩人互相摸摸右手，以示友好。這樣沿襲下來，便成為今天人們表示友好的握手。 2關(guān)于握手禮來源的另一種說法是：中世紀時，騎士們都穿著盔甲，全身披掛后，除兩只眼睛外，其余都包裹在盔甲里，隨時準備沖向敵人。如果表示友好，互相走近時就應(yīng)脫去右手的甲胄，伸出右手，表示沒有武器，互相握手，這是和平的象征。 二

48、、議論性散文 散文是適合于直接表現(xiàn)個性情感的文體。由于所表現(xiàn)的內(nèi)容和側(cè)重點不同，散文分為記敘性散文(如我的母親)、抒情性散文(如荷塘月色)和議論性散文(如論握手)。議論性散文，首先是議論文，要有論點的看法與主張，要選取論據(jù)，展開論證，從而證明觀點，使讀者有所“信”。議論性散文，還是散文具有文學性，主要表現(xiàn)在選用恰當?shù)娜?、事或細?jié)作為論據(jù)，用富有機趣的語言，作生動描繪，寓情感于字里行間，以論據(jù)的形象性，使讀者有所“感”。jmzhjnwfi fgn gzhulinlinyywmm悟晤履屢拙絀三、用準詞語 (一)詞語辨析(1)獻丑現(xiàn)丑現(xiàn)丑獻丑(2)傲岸傲氣傲岸傲氣(3)況且尚且況且尚且(二)詞語解釋

49、1詞義理解(1)笑容可掬：滿臉堆笑，仿佛可以用手捧起來。形容 極其和藹可親。 (2)點頭之交：指交情甚淺，見了面只不過點點頭而已。(3)萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。(4)謹言慎行：說話做事都謹慎小心。(5)格格不入：有抵觸，不投合。(6)涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混，比喻界限清楚。(7)談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。(8)不以為然：不認為是對的， 表示不同意(多含輕視意)。(9)我行我素：不管別人怎么說，我還是照我本來的一套去做。(10)旁若無人：好像旁邊沒有人，形容態(tài)度自然或高傲。 “萍水相逢”比喻向來不認識的人偶然相遇，句中“二十年后”“又”說

50、明他們并非第一次相遇，因此用在這里不合語境。 本文通過對生活中常見的握手失態(tài)的描寫與分析，表明對握手應(yīng)持的態(tài)度，并進而揭示其中蘊涵的處世立身之道熱情友善，唯此方能創(chuàng)造和諧社會；同時表明對冷傲者的理解和包容。內(nèi)容提要結(jié)構(gòu)概覽一、閱讀13段，回答問題。(一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 1“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”中的“這情形”指的是什么？體現(xiàn)了怎樣的心態(tài)？對應(yīng)考點：理解詞語的含義 提示：尷尬、笨拙、機械地履行握手。出于禮貌同謹言慎行之人握手往往限于一種窘態(tài)：握手頗費思量，放手也很尷尬，分手才會發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止與他握手的人格格不入。 2第2段中“對方的手不知為何只有矜持，甚至顯得憂

51、郁”、“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”兩句運用了什么修辭手法？在文中有什么表達效果？對應(yīng)考點：分析句子的表達效果 提示：分別運用了擬人、比喻的修辭手法。生動描繪出了與唯諾謙卑、手欲伸欲縮之人握手的尷尬情形。 3在第1、2段中首先提出生活中兩種握手的失態(tài)，其作用是什么？對應(yīng)考點：分析例子的作用 提示：首先提出生活中兩種握手的失態(tài)，一是熱情握手，一是唯諾謙卑的握手，其作用是為下文提出自己對握手的看法提供事實基礎(chǔ)，為“論握手”作鋪墊。 4根據(jù)文意，談?wù)劇案鼉A向于與人熱情握手”的理由是什么？對應(yīng)考點：理解文意 提示：“更傾向于與人熱情握手”的理由是：與人熱情握手的人可以創(chuàng)造一種和睦的氣氛；就待人接

52、物而言，熱情友善應(yīng)當被奉為至理；不善與人握手的根本原因是傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍６?、閱讀第4段，回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò)對應(yīng)考點：分析句子的作用 提示：表現(xiàn)出此人如何清高、孤芳自賞，極富諷刺意味。(二)解讀文本精要5“視己手若金玉”有何表達作用？ 6文章最后列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，有什么作用？對應(yīng)考點：分析例子的作用 提示：列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，其作用是：說明與人熱情握手的重要及不與人熱情握手將遭到世人的指責；說明不與人熱情握手的根源是傲氣、缺乏殷勤靈動、缺乏對他人的信任。 1從現(xiàn)實生活導入說理 先指出生活中兩種失態(tài)的握手情形，在批判了這兩種失態(tài)的握手情形之后，明確地

53、提出了自己的觀點，支持并傾向于熱情友善的握手，進而引出了本文的中心論點，最后再從生活中擷取實例進一步論證中心論點，使本文顯得很有針對性和說服力。 2嚴密有致，整散結(jié)合的語言 例如：無論親疏，不分場合，見手即握，一臉殷勤，笑容可掬，讓人覺得他們仿佛是天下最密不可分的摯友。詞句前整后散，錯落有致，很是上口。再如：一些人唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定，好像是手指發(fā)炎潰爛，羞于獻丑。此句整散相間，別有韻味。技法指導 如何運用整散結(jié)合的句式 什么是整散結(jié)合？整散結(jié)合指的是寫作語言整句和散句的結(jié)合使用。整句指的是句式比較整齊的句子，例如排比、對偶等，散句則是句式比較自由的句子。整散句的結(jié)合使用能使文章節(jié)奏

54、明快，舒緩自如，讀起來朗朗上口，而且充滿著抒情和論證的氣勢。整散結(jié)合的句式主要有以下幾種： 1先散后整 A論點(散句)整句闡釋。這樣寫的好處是：突出論點，擴充文章的氣勢。 B設(shè)問(散句)整句。這樣寫的好處是：加強抒情性，突出抒情點。 2先整后散 A比喻(整句)議論(散句)。這樣寫的好處在于：在生動形象的描述中，吸引讀者的眼球，讓論點的產(chǎn)生變得水到渠成。 B比喻(整句)觀點(散句)。這樣寫的好處在于：讓觀點更加鮮明突出，讓文章充滿詩情畫意。 3散整散 A敘述(散句)整句分論點(散句)。這樣寫的好處在于：節(jié)奏感明顯，能使的觀點更加鮮明，更能使讀者留下難忘的印象。 B分論點(散句)整句評析(散句)。

55、這樣寫的好處在于：除了語言上抑揚頓挫的美感效果外，還起到深化文章觀點的作用。 總之，在文章中，學會使用整散結(jié)合句，從語言效果上看，可以起到增強氣勢，調(diào)節(jié)音律的作用；從表達觀點的角度看，可以起到使觀點更加鮮明突出、更加具有說服力的作用；而從讀者的閱讀心理看，可以起到增強閱讀興趣，提高閱讀效率的作用。嘗試運筆 請以“和諧”為話題，寫一段話，要注意句式上的整散結(jié)合。 參考示例：有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的野花，高與低、綠與紅，點染完美的畫卷；有如云朵飄飄的風帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風與雨，補起乾坤中萬

56、象爭榮的麗景。讓參差咬合，長短互補，在競爭的天地間，讓前進的齒輪運轉(zhuǎn)！ 課內(nèi)素材 握手是一種禮節(jié)。兩只不同的手碰在一起，手指稍彎，即握在一起，將感情傳遞給對方。應(yīng)該說，握手是一種雙向行為，在握手的過程中，雙方都應(yīng)該得到精神上被尊重的感覺和愉悅感。握手是一種心靈交匯的默契，是你我之間在旅途中定格的一幕青春驛站。握手時，可以把別人的千言萬語，濃縮成真誠與信賴，可以把往日曾經(jīng)共度的美好時光淋漓追憶。真誠的握手，是向往而崇高的。沒有第一次握手，也許就沒有你我以后許許多多浪漫的交往。珍惜每一回握手，就是珍惜人生路上的每一次醉人的約會。我崇尚活得達觀灑脫，但也不喜歡隨隨便便給一個人握手。太陽每一天都是新的

57、。讓我們每一次的握手都富有溫馨、熱誠與力量。 應(yīng)用角度“握手”“禮節(jié)”“心靈交流”等。鮮活素材逸夫小學變4S店 由香港慈善家邵逸夫先生捐款，陜 西渭南市交通局、渭南高新區(qū)白楊辦趙村村委會共同籌資190.60萬元的“趙村逸夫小學”，于2009年年底建成。然而，在學生上課僅僅兩周后，趙村村委會便以學生上學不方便、存在安全問題等理由，以10年期限175萬元的租金出租給了陜西渭南威達汽車服務(wù)有限公司。逸夫小學變成了汽車4S店，80多名小學生被迫回到六七十年代建的瓦房里上學。 多年來，村民曾多次上訪反映無果，直到2012年1月21日，渭南市高新區(qū)社會事業(yè)局才責令趙村村委會恢復“逸夫小學”教育用途，但直至

58、記者2月17日走訪時仍無改觀。 熱評投入190.60萬元巨資的趙村逸夫小學搖身一變成了汽車4S店，真是奇聞。更神奇的是，村委會讓學生們回到上世紀六七十年代建的瓦房里上課的理由居然是“存在安全問題”，果真如此的話，難道搬進去辦公的汽車4S店員工個個都如孫悟空般練就了金剛不壞之身，磚掉砸不壞、房塌壓不著？此番謬論足以令人氣絕。握手 奚同發(fā) 什么活動也不愿意參加的盧曉更，這次不得不去。 為了讓全班同學聚齊，班長在那個路口等了他5天，還說，本想等7天，一周一個循環(huán)，如果等不到才心甘。 多年不見，見面總要先握個手，且當年關(guān)系越“鐵”握的時間就越長、越狠。班長說話間早伸手前來，盧曉更卻把手背到身后。班長有

59、些尷尬，伸出的手掌只好向上抬了抬，去拍他的胳膊。班長說，高中畢業(yè)后同學大多斷了聯(lián)絡(luò)，后來都聯(lián)系上了但沒人知道他的電話，多虧誰說曾在這個路口遇到過下班的他。這次聚會，想按“畢業(yè)照”上每人原來“站位”拍張照片，少一個同學都不好 聚會那天，一群女人還像當初小女生樣咋咋呼呼，生怕別人忘了她；男人則夸張地擁抱吵鬧。同學們發(fā)現(xiàn)，唯有盧曉更怪怪的，跟誰都只是點頭問候，就是不握手。 同學就逗潘蓮蓮，你去跟他握手，他總不能不給面子吧！誰都知道，當年，盧曉更對這位外號“潘金蓮”的女生很有點意思。架不住大家美言，她就大方地走過去，把手舉得半高，連聲叫盧曉更。不料，對方還是禮貌地點頭回話：你好，你好！ 蓮蓮的手僵在那

60、兒，臉就有些掛不住，當年“班花”不說，現(xiàn)在還是官太，何況剛才同學一陣亂捧，拗勁一上來，她堅持道：盧曉更，這么多年不見，咱還是握個手吧！ 曉更微笑著沒底氣地說，不握了，想念也不全在握手上，你說是不是？ 還是握握吧！潘蓮蓮的臉已經(jīng)很紅，面子算丟得撿不起來，還是不甘心地想挽回一些。她的眼睛逼視著，有些笑里的怒火。 對不起！我，很不習慣握手，十多年來不跟人握手。別的什么都行。抱歉！曉更也在堅持。 敗下陣的蓮蓮禁不住挖苦了一句：你不會還是處男吧？ 大家哄笑。沒想到，盧曉更坦然地表示，自己一直未婚。群體啞然。 班長打圓場勸大家坐下一邊吃一邊聊。 席間有同學一再觀察盧曉更那雙手，沒發(fā)現(xiàn)什么特別，也沒什么毛病