2009高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案專(zhuān)題四：正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2009高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案專(zhuān)題四：正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）2009高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案第一模塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)題四：正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）高考近義詞考查分值為3分。題目特點(diǎn)：近年均是出一項(xiàng)單項(xiàng)選擇題，要考生對(duì)容易混淆的近義詞的細(xì)微差別進(jìn)行比較、辨析，能根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用詞語(yǔ)。考查形式多是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的使用。從考試能力層級(jí)上講，正確使用詞語(yǔ)屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。對(duì)虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對(duì)實(shí)詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語(yǔ)素的同義近義詞；“成語(yǔ)”將專(zhuān)辟一節(jié)講解，這里不

2、再贅述。在備考中，重點(diǎn)要做到三個(gè)方面的落實(shí)：一、落實(shí)詞義的認(rèn)讀，注重多角度的辨析；二、強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，堅(jiān)持“詞不離句”的原則；三、重視語(yǔ)言實(shí)踐的積累，形成良好的語(yǔ)言感悟能力1、正確使用實(shí)詞實(shí)詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好同義近義詞，關(guān)鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說(shuō)來(lái)，可從下面三個(gè)方面入手：辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析同義詞，辨異是重點(diǎn)，但要辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。辨析的角度主要有以下幾個(gè)方面：（一）從詞語(yǔ)的色彩方面進(jìn)行辨析色彩是指詞義附帶的某種傾向

3、、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感彩；有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，叫語(yǔ)體色彩。感彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類(lèi)。例：褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、抵御、果斷、聰明、節(jié)儉、維護(hù)貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動(dòng)、后果、抗拒、武斷、狡猾、吝嗇、庇護(hù)中義詞：不表示褒貶。 如：鼓動(dòng)、結(jié)果、抵抗詞語(yǔ)除感彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。我們稱(chēng)之為語(yǔ)體色彩。主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別。對(duì)話(huà)、文藝作品多用口語(yǔ)，口語(yǔ)具有通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。書(shū)面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合、理論文章。如“表彰表?yè)P(yáng)”、“貴賓客

4、人”、“陪同陪伴”、“散步溜達(dá)”、“馬鈴薯土豆”，這幾組詞語(yǔ)義同而語(yǔ)體色彩不同，前者屬于書(shū)面語(yǔ)，后者屬于口語(yǔ)，使用時(shí)適合不同的場(chǎng)合。語(yǔ)體色彩還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不帶感彩，用于與自己不親近的人；而“逝世”則用于自己尊敬的對(duì)象。“囑咐”多用于臨別場(chǎng)合，語(yǔ)氣態(tài)度懇切；而“吩咐”多用于并不遠(yuǎn)離的對(duì)象，帶有命令口氣。（二）從詞語(yǔ)的意義方面辨析1、詞義涵蓋的范圍不同，如：“開(kāi)墾、開(kāi)拓、開(kāi)辟”都有“開(kāi)發(fā)”之意，但“開(kāi)墾”指用力把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可耕種的土地；“開(kāi)拓”指在原來(lái)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充；而“開(kāi)辟”著重指新開(kāi)發(fā)、新開(kāi)創(chuàng)，詞義范圍較大。2、詞義側(cè)重點(diǎn)不同比較分析語(yǔ)素

5、，從詞義的不同著重點(diǎn)加以區(qū)別。名詞性的同義詞，著重點(diǎn)往往表現(xiàn)在所指事物的特點(diǎn)方面。如“才能”和“才華”，都含有能力、特長(zhǎng)的意思，但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR(shí)、技能、技巧的運(yùn)用能力；而“才華”則著重指在文學(xué)藝術(shù)方面顯露出來(lái)的智慧與特長(zhǎng)。動(dòng)詞性同義詞的著重點(diǎn)往往表現(xiàn)在動(dòng)作的方式方法上。如“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來(lái)就存在的事物，而“發(fā)明”著重在新創(chuàng)造出來(lái)的本來(lái)不存在的事物。形容詞性同義詞的著重點(diǎn)往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。如“陡峭”與“峻峭”都是形容山勢(shì)的高而陡，但“陡峭”著重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢(shì)的高而險(xiǎn)峻。3、詞義的輕重不同

6、詞義的輕重，是同義詞表達(dá)語(yǔ)言分寸的手段，因此使用這類(lèi)詞要仔細(xì)斟酌，區(qū)別詞義，我們應(yīng)注意這個(gè)特點(diǎn)。如“損壞”與“破壞”，都有使物體毀壞的意思，但“損壞”一般是無(wú)意的，“破壞”則是有意的。又如，“誣蔑”和“誣陷”都有無(wú)中生有地硬說(shuō)別人做了某種壞事的意思，但前者是捏造事實(shí)，破壞別人的名譽(yù)，而后者則是妄加罪名，誣告陷害。兩者輕重不同。（三）從運(yùn)用上辨析1、詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁改進(jìn)工作、方法、技術(shù)；改善生活、關(guān)系、條件交流思想、經(jīng)驗(yàn)、物資；交換意見(jiàn)、禮物、資料2、詞性和句法功能的不同，如：阻礙（

7、動(dòng) 詞）：封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。 障礙（名 詞）：排除一切障礙。強(qiáng)大（形容詞）：強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自崇高的理想壯大（動(dòng) 詞）：人多可以壯大聲勢(shì)。精華（名 詞）：這是全書(shū)的精華。 精彩（形容詞）：這是全書(shū)最精彩的部分。公然公開(kāi)：兩個(gè)詞語(yǔ)都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”?！肮_(kāi)”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中可當(dāng)謂語(yǔ)，如“真相早已公開(kāi)了”；可當(dāng)狀語(yǔ)，如“公開(kāi)表明態(tài)度”；可當(dāng)定語(yǔ)，如“公開(kāi)的秘密”。不齒不恥：“齒”本為名詞，指牙齒，在這里“齒”是動(dòng)詞，有“說(shuō)到、提及、并列”意?！安积X”指不愿意提到，表示鄙視。“不齒”前邊可以加“所”，構(gòu)成“所不齒”。如：“人所不齒”

8、。后邊一般不接?xùn)|西，如果要接就必須在所接?xùn)|西前加“于”，構(gòu)成“不齒于”。如：“不齒于人”等。而“恥”是個(gè)形容詞，有恥辱、羞愧、可恥的意思。在詞中“恥”具有意動(dòng)用法，有“以為恥”的意思。“不恥”前邊不能加“所”，后邊可直接接?xùn)|西，構(gòu)成“不恥”，表示“不以為恥”的意思。如“不恥最后”等。3、適用的對(duì)象不同，如：愛(ài)護(hù)愛(ài)戴：前者用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間 ；而后者用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。撫養(yǎng)奉養(yǎng)：前者用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。而后者用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。關(guān)于近義詞的辨析上面談了三大點(diǎn)七小點(diǎn)，假如每一個(gè)詞都去這樣逐一比較辨析，事實(shí)上是不可能的：因而考試時(shí)需要掌握一定的規(guī)律和技巧。 首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)

9、境含義。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義。語(yǔ)境就是詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，也就是上下文。對(duì)于一段文字來(lái)說(shuō)，它所處的那篇文章是它的語(yǔ)境；對(duì)于一句話(huà)來(lái)說(shuō)，它所處的那個(gè)語(yǔ)段是它的語(yǔ)境；對(duì)于一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它所處的那句話(huà)是它的語(yǔ)境。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在語(yǔ)境中考慮。漢語(yǔ)詞語(yǔ)往往具有多種意思，但到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞都只能有一個(gè)固定的意義（特定的雙關(guān)修辭例外）。比如“深”在“夜深人靜”中是“時(shí)間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長(zhǎng)”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深?yuàn)W”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢?jiàn)語(yǔ)境對(duì)詞義的確定是

10、至關(guān)重要的。詞語(yǔ)使用的正確與否；主要是看其適合語(yǔ)境與否。 抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選其符合語(yǔ)境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。如：“為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣?！闭Z(yǔ)境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個(gè)闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語(yǔ)素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。 聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒(méi)有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)語(yǔ)素比較而鑒別之是不行了。從詞語(yǔ)本身

11、的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語(yǔ)放入日常習(xí)慣用語(yǔ)中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的，如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物?！斑t疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語(yǔ)都正確。只有放到日常習(xí)慣語(yǔ)境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個(gè)?！拔艺?qǐng)他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了?！薄拔艺?qǐng)他幫忙，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常指行動(dòng)而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“猶豫”。2、虛詞使用五戒虛詞雖然遠(yuǎn)比實(shí)詞少得多，但它靈活多變，除了近義虛詞需要仔細(xì)辨識(shí)外，還要注意其位置、搭配習(xí)慣等。從歷年高考來(lái)看，虛詞辨識(shí)和使用的出錯(cuò)率始終居高不下

12、。筆者把虛詞的使用方法歸納為“五戒”。一戒近義混淆：一些近義虛詞在適用對(duì)象、范圍、場(chǎng)合和搭配習(xí)慣及其所表達(dá)的語(yǔ)法關(guān)系和附加色彩等方面有著細(xì)微的區(qū)別，一定要仔細(xì)辨識(shí)。例：放學(xué)時(shí)間還沒(méi)到，集體活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，你怎么能 離開(kāi)學(xué)校呢 （A徑直 B徑自 C竟自）（2005年重慶卷）例 目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型， 基本上都處在假設(shè)和推測(cè)階段，并沒(méi)有一個(gè)十分成熟的理論。（A即使也 B盡管但）（2004年天津）例選B。“徑直”修飾動(dòng)詞，表示動(dòng)作行為不間斷；“徑自”表示某一個(gè)人或某一方面單獨(dú)做某事，多含貶義；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對(duì)某人做事的結(jié)果感到意外。例選B。二者都表示讓步，但

13、前者還表示假設(shè)，后者還表示轉(zhuǎn)折，“盡管”引出的分句是事實(shí)。二戒貪多濫用：濫用連詞和副詞易出現(xiàn)贅余，濫用介詞易導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。例：地震發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助。目前，災(zāi)區(qū)群眾已經(jīng)建起了臨時(shí)賬篷，以防止余震再次發(fā)生。（2004年天津）：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005年浙江）例中“再次”與“余震”的“余”意思重復(fù)；例濫用介詞“在中”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。三戒搭配錯(cuò)用：不少虛詞有著固定的搭配習(xí)慣和語(yǔ)法功能，如果張冠李戴，就會(huì)使句意紊亂或表意不明。例：一切事物的發(fā)展都是有起伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種

14、種外因影響所決定的。（2004年福建）例：鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不只是日漸成熟的儀表風(fēng)度， 依然保留的拼搏精神。（A而是 B而且是）（2003年全國(guó)）例中成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞“由于所”搭配不當(dāng)，改為“由所”；例選B。與“不只是”搭配的是“而且是”。四戒位置倒用：可以放在主語(yǔ)前后的關(guān)聯(lián)詞要注意分句的主語(yǔ)是否相同：分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后；反之，放在主語(yǔ)前。例：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京）例：與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)村的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004年湖北）例兩分句的主語(yǔ)分別是

15、“質(zhì)量”和“成本”，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)置于主語(yǔ)后，故“就是”放在“成本”后；例否定副詞應(yīng)放在“把”字句的“把”前，故“沒(méi)有”放在“把”前。五戒圖簡(jiǎn)漏用：漏用虛詞會(huì)出現(xiàn)成分殘缺，導(dǎo)致句意不明。例：他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。（2004年遼寧）例：縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。（1994年全國(guó)）例配對(duì)使用的介詞短語(yǔ)“在里”漏用介詞“在”導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂；例漏用介詞“在”導(dǎo)致歧義。1. 依次填人下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是面對(duì)“兩會(huì)”代表、委員的依法 ，有的官員雖然還不能圓滿(mǎn)答復(fù)，但都表現(xiàn)出虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。

16、在5月4日結(jié)束的第三屆中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)上，杭州市有關(guān)部門(mén)與中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì)簽訂了合作 ，準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才，開(kāi)發(fā)動(dòng)漫資源。距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有5天，世界各地的校友 將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。A質(zhì)對(duì) 協(xié)議 不日 B質(zhì)對(duì) 協(xié)約 翌日 c質(zhì)詢(xún) 協(xié)約 翌日 D質(zhì)詢(xún) 協(xié)議 不日考查近義實(shí)詞的選用。“質(zhì)對(duì)”意為“對(duì)證，對(duì)質(zhì)”，不合語(yǔ)境；“質(zhì)詢(xún)”意為“質(zhì)疑詢(xún)問(wèn)”?！皡f(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”，一般用于國(guó)與國(guó)之間；“協(xié)議”指“經(jīng)過(guò)談判、協(xié)商而制定的共同承認(rèn)、共同遵守的文件”。“翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友啟程”的時(shí)間不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了幾天”。 D 對(duì)近義詞

17、的辨析要從不同的那一個(gè)語(yǔ)素上著手，如“質(zhì)對(duì)/質(zhì)詢(xún)”的區(qū)別在于“對(duì)（對(duì)質(zhì)）”和“詢(xún)（詢(xún)問(wèn)）”的側(cè)重點(diǎn)不同；“協(xié)議/協(xié)約”適用對(duì)象不同。 2. 在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文連貫起來(lái)。將答案寫(xiě)在文段下面對(duì)應(yīng)的序號(hào)后。語(yǔ)言的形式， 能是美的， 它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂(lè)所具備的， 語(yǔ)言的形式美也可以說(shuō)是語(yǔ)言的音樂(lè)美。在音樂(lè)理論中，有所謂“音樂(lè)的語(yǔ)言”；在語(yǔ)言形式美的理論中， 應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂(lè)”。 音樂(lè)和語(yǔ)言不是一回事， 二者這間有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂(lè)和語(yǔ)言都是靠聲音來(lái)表現(xiàn)的?？疾樘撛~在句群中的運(yùn)用。文章一共分了四句話(huà)，要分割，分割開(kāi)來(lái)之后可以得出各個(gè)分句的關(guān)系，四個(gè)

18、分句分別是：因果倒裝，因果；并列；轉(zhuǎn)折。了解清楚了這些，關(guān)聯(lián)詞就很好填對(duì)。之所以；因?yàn)椋凰?；也；盡管；但是這道題是去年高考最有新意的一道題目，可是在當(dāng)今初中日漸淡化學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的今天，考生想要得高分極不容易。所以答這道題的關(guān)鍵就是分割，別被大句群嚇倒。3. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類(lèi)歷史上的一筆寶貴財(cái)富。小男孩一下子 索然了，站在那里沒(méi)有目標(biāo)地東張西望。當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮， 物體下沉。A置疑 興味 反之 B質(zhì)疑 趣味 反之 C質(zhì)疑 趣味 否則 D置疑 興味 否則考查近義詞的辨析，將實(shí)詞和虛詞結(jié)合起來(lái)考查，是一種經(jīng)濟(jì)的

19、考法。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)，如質(zhì)疑問(wèn)難；置疑：懷疑（多用于否定式），如不容置疑。興味：一時(shí)性的興趣；趣味：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的興趣，愛(ài)好。反之：中性詞；否則：貶義詞居多。A對(duì)于近義詞，尤其是同音近義詞要仔細(xì)從意義、用法附加色彩等方面辨識(shí)。如“質(zhì)疑/置疑”主要是搭配習(xí)慣不同，“趣味/興味”主要是詞義輕重不同；“否則/反之”感彩不同。4下面文字在語(yǔ)言表達(dá)方面有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出兩處加以改正。1992年，世界上第一條手機(jī)信息在英國(guó)發(fā)送成功，拉開(kāi)了信息文化的先河。我國(guó)于1998年開(kāi)通手機(jī)信息，使用信息的手機(jī)用戶(hù)層出不窮。隨著手機(jī)信息由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)信息用戶(hù)在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰?？疾樵~

20、語(yǔ)的修改，放在第卷中考查，是一個(gè)值得關(guān)注的動(dòng)向。第一處錯(cuò)誤是“拉開(kāi)了信息文化的先河”，改為“拉開(kāi)了信息文化的序幕”，或改為“開(kāi)了信息文化的先河”；第二處錯(cuò)誤是“使用信息的手機(jī)用戶(hù)層出不窮”，改為“使用信息的手機(jī)用戶(hù)與日俱增”，或改為“使用信息的手機(jī)用戶(hù)逐年增加”；第三處錯(cuò)誤是“隨著手機(jī)信息由多媒體形式到純丈本形式的進(jìn)化”，改為“隨著手機(jī)信息由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”。詞語(yǔ)的修改，內(nèi)容上逐漸從改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等向修改格式（應(yīng)用文）和語(yǔ)言、句型、技法等方面拓展，單純的理解和運(yùn)用已經(jīng)不夠了。5閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流

21、年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類(lèi)的智慧，那么樹(shù)木就是用 記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹(shù)與讀書(shū)一樣，是大有益處的事情。（1）將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的空格中。（2分）（2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。（2分）動(dòng)態(tài)考查詞語(yǔ)的選用和辨識(shí)，這是一個(gè)新動(dòng)向，值得我們關(guān)注。（1）答“年輪”“紋路”“紋理”等。（2）不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；“壓縮”與樹(shù)木年輪的特征相符合，“承載”與“書(shū)本”、“文字”的特征相符合。第一問(wèn)，需要根據(jù)上下文，根據(jù)慣常說(shuō)法選用；第二問(wèn)對(duì)詞語(yǔ)的選

22、用要從搭配習(xí)慣和詞義特征、適用對(duì)象等方面進(jìn)行辨識(shí)，才能準(zhǔn)確地解說(shuō)選用的理由。6.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、在這次舉行的“當(dāng)代書(shū)法展上”，各種書(shū)體與風(fēng)格的作品等量齊觀，保證了展覽的專(zhuān)業(yè)性與流派的代表性。B、近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。C、在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺(jué)者”，但廣大市民不論乘車(chē)還是購(gòu)物都能自覺(jué)排隊(duì)。D、聽(tīng)說(shuō)這家晚報(bào)和當(dāng)?shù)仉娦挪块T(mén)將聯(lián)合舉辦高校招生大型電話(huà)咨詢(xún)會(huì)，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家答疑解惑，考生和家長(zhǎng)都喜出望外?？疾楸嫖龀烧Z(yǔ)。A項(xiàng)望文生義，“等量齊觀”，是有差別的事物同等看待的意

23、思。應(yīng)為“異彩紛呈”。B項(xiàng)張冠李戴，“間不容發(fā)”比喻情勢(shì)危急到極點(diǎn)，應(yīng)為“刻不容緩”。C項(xiàng)褒貶誤用，“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。D試題考查對(duì)常見(jiàn)、常用成語(yǔ)的動(dòng)態(tài)運(yùn)用，材料來(lái)自于生活。由于成語(yǔ)詞義的整體性和古代性，我們不能僅憑字面義加以理解，如“等量齊觀”；還要注意成語(yǔ)的附加色彩，如“鳳毛麟角”。7.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（ ）A我國(guó)不少理工科院校把大學(xué)語(yǔ)文排斥在必修課之外，而近年來(lái)，外國(guó)留學(xué)生報(bào)考HSK(中國(guó)漢語(yǔ)水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”。B求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心沒(méi)料到踏人社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆遇人不淑

24、，命途多舛。c同學(xué)們，考人大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄梅!D等我趕到賽場(chǎng)，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見(jiàn)小李，我忙打聽(tīng)?wèi)?zhàn)績(jī)，他說(shuō)：“我們幾個(gè)本來(lái)就是馬尾巴串豆腐，碰到強(qiáng)手，當(dāng)然是孔夫子搬家了!”考查熟語(yǔ)的辨析。自2004年詞語(yǔ)的范圍擴(kuò)到到熟語(yǔ)以來(lái)，將慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)與成語(yǔ)結(jié)合起來(lái)考查成為主流。 A項(xiàng)望文生義，“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”是說(shuō)好像外面來(lái)的人都是人才。B項(xiàng)張冠李戴，“遇人不淑”指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。C項(xiàng)褒貶誤用，“推波助瀾”是指“比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響?！盌項(xiàng)“馬尾巴串豆腐”是歇后語(yǔ)指“別提了

25、”或“串不起來(lái)”。 D 此題中成語(yǔ)和慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)各占一半，B、D有些生僻，提醒考生關(guān)注面要廣，平時(shí)多積累。8根據(jù)下面句子的語(yǔ)境，寫(xiě)出兩個(gè)適用于句中橫線處的熟語(yǔ)(歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)或成語(yǔ)均可)，答在序號(hào)后面。莊山林說(shuō)完了，轉(zhuǎn)過(guò)身去喝水?？赏跣踊ㄆ袀€(gè) 的習(xí)慣，就又追問(wèn)了一句：“這個(gè)消息究竟是從哪里來(lái)的 ”考查熟語(yǔ)的運(yùn)用，放在第中考查?？忌坏涝撌煺Z(yǔ)的意義，還要會(huì)根據(jù)語(yǔ)境靈活選用，而且要求寫(xiě)出兩個(gè)，就涉及到了語(yǔ)言積累的問(wèn)題。所給語(yǔ)境中，“可偏偏”，“就又追問(wèn)”等信息，為恰當(dāng)選用熟語(yǔ)提供了依據(jù)。（1）打破沙鍋紋（問(wèn)）到底。（2）刨根問(wèn)底。貼近生活是本題的一大特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)考查熟語(yǔ)的運(yùn)用，增大了難度，

26、但更加貼近學(xué)生生活。因此，學(xué)生要有大語(yǔ)文觀，向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言。1依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）經(jīng)過(guò)幾年的努力，我國(guó)已基本完成了SARS疫苗的臨床前研究，即將進(jìn)入臨床 。這位發(fā)言人一再表示：即使臺(tái)海發(fā)生戰(zhàn)事，我們承諾盡最大可能保障臺(tái)灣人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，決不_ _。這位見(jiàn)義勇為者被送到醫(yī)院時(shí)，因失血過(guò)多， 只有36次/分，已經(jīng) 不清了。A試驗(yàn) 失言 神志/心律 B實(shí)驗(yàn) 食言 神智/心率C實(shí)驗(yàn) 失言 神智/心律 D試驗(yàn) 食言 神志/心率2依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）小康，最早 詩(shī)經(jīng)：“民亦勞止，汔可小康?！秉h的十六大指出，我們要在本世紀(jì)頭二十年，全面建設(shè) 十

27、幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加 ，人民生活更加殷實(shí)A源出 惠顧 和諧 B源出 惠及 和諧C原出 惠及 和睦 D原出 惠顧 和睦3依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）如今，超女、快男等平民參與的選秀節(jié)目濫觴，一些演員甚至主持人為了吸引觀眾的眼球，猥褻 ，甚至令人作嘔。中國(guó)玩具、服裝等產(chǎn)品出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題被西方一些媒體 炒作，極大地?fù)p害了“中國(guó)制造”的形象和聲譽(yù)。最近，陳水扁當(dāng)局所謂的“如聯(lián)公投”等臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)，是對(duì)包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的13億中國(guó)人民的嚴(yán)重挑釁， 是對(duì)臺(tái)海地區(qū) 亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定構(gòu)成的巨大威脅。A十足 大事

28、 更/和 B實(shí)足 大肆 也/乃至C十足 大肆 也/乃至 D實(shí)足 大事 更/和4下列各句，加點(diǎn)虛詞使用正確的一項(xiàng)是（ ）A當(dāng)時(shí)，他為什么把自己的病情不直接說(shuō)出來(lái)呢？B開(kāi)始我覺(jué)得老人未免不近人情了，但慢慢創(chuàng)習(xí)慣與他相處了。C對(duì)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)這個(gè)新課題，我們正摸著石頭過(guò)河呢。D我生病那段時(shí)間，同學(xué)們不但關(guān)心我，而且老師也來(lái)看我。5下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A在工作中，我們要學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橐粋€(gè)人的智慧是有限的，正如俗話(huà)所說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響。B戰(zhàn)士小李去年探親期間，曾和鄉(xiāng)親們一道抗擊桑美臺(tái)風(fēng)，回部隊(duì)后一直沒(méi)說(shuō)。直到家鄉(xiāng)給部隊(duì)寄來(lái)感謝信，這才東窗事發(fā)，受到表彰。C你在學(xué)習(xí)中有

29、什么困難，盡管說(shuō)出來(lái)，老師一定鼎力相助。D經(jīng)過(guò)一代代工匠的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，得到了發(fā)揚(yáng)光大。6下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A今年入夏以來(lái)，我國(guó)許多地區(qū)五風(fēng)十雨，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。B這款銀色超薄直板手機(jī)，一經(jīng)推出，不少愛(ài)美女士便慷慨解囊搶購(gòu)。C因材施教，就是以“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的方法有針對(duì)性地去做工作。D近年來(lái)，一些豆蔻年華的女大學(xué)生也沉迷上網(wǎng)，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春。7下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A他基本功差，又急于求成，考試成績(jī)出來(lái)，果然陰溝里翻船，他叫苦不迭。B1982年以來(lái)，他就迷上了集郵，而且興趣越來(lái)越濃，竟然到了一

30、發(fā)而不可收拾的地步。C任何人都離不開(kāi)別人的支持的和幫助，紅花需要綠葉襯，眾人拾柴火焰高嘛。D考生和家長(zhǎng)面對(duì)升學(xué)的壓力，不妨多想想條條大路通羅馬的道理，不要在一棵樹(shù)上吊死。8依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）少年王勃才思敏捷，一篇滕王閣序 ，使他立刻名揚(yáng)四海。商家喜歡把自己的產(chǎn)品吹得天花亂墜，比如一款燈飾廣告就說(shuō)“讓您的居室_是我們共同的追求?！睅状瓮．a(chǎn)整頓的通知，煤礦老板始終 ，透水事故發(fā)生后他才后悔不迭。A一揮而就 熠熠生輝 不以為意 B一蹴而就 蓬蓽生輝 不以為然C一揮而就 蓬蓽生輝 不以為意 D一蹴而就 熠熠生輝 不以為然9改正下面一則推薦信正文中的錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

31、。滋有我校高中2009級(jí)4班學(xué)生賈游，男，現(xiàn)年18歲，酷愛(ài)音樂(lè)，尤其街舞和民樂(lè)。他的舞姿千嬌百媚，一套自由式街舞表演得出神入化；歌喉圓潤(rùn)婉轉(zhuǎn)，高亢古樸，顫音表現(xiàn)極好，聽(tīng)者無(wú)不有如坐春風(fēng)之感?，F(xiàn)推薦到你處參加民族樂(lè)舞竟賽。10下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）黨的十六大制訂的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉藍(lán)圖，是我們制定下一階段工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想。西班牙、比利時(shí)、保加利亞等國(guó)政府，連日來(lái)紛紛發(fā)表聲明，再次申明堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，譴責(zé)臺(tái)灣當(dāng)局所謂的“入聯(lián)公投”等臺(tái)獨(dú)行徑。故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)，給以我精神上的慰藉。網(wǎng)上詐騙往往無(wú)微不至的變著方兒騙取用戶(hù)的重要信息，令人防不勝防

32、，但相對(duì)于近日出現(xiàn)的以中獎(jiǎng)為誘餌騙取用戶(hù)繳納個(gè)稅來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是昨日黃花。1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是1940年2月17日，徐悲鴻在泰戈?duì)柕?下見(jiàn)到了圣雄甘地，這為他的旅印生涯寫(xiě)下了最輝煌的一筆。為了迅速扭轉(zhuǎn)企業(yè)連年虧損的局面，廠長(zhǎng)決定 精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。這是一項(xiàng)新的信貸品種，項(xiàng)目的 方案正在制定之中。A引薦 起用 實(shí)施 B 引見(jiàn) 啟用 實(shí)行C引薦 啟用 實(shí)行 D 引見(jiàn) 起用 實(shí)施2、依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，_這么一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算，_井的四周都是沙土，很容易塌。改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提

33、高了，款式新穎了，_包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。A.況且 何況 而且 B.況且 而且 況且C.何況 而且 何況 D.何況 況且 而且3、依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是有位作家說(shuō)，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它_的僅限于必不可少之物，不然輕則_無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往_什么都不得不_。A.裝載 徜徉 致使 割受 B.承載 徘徊 導(dǎo)致 舍棄C.裝載 徘徊 致使 舍棄 D.承載 徜徉 導(dǎo)致 割?lèi)?ài)4、依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是他_不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。他們學(xué)習(xí)了中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安

34、排，因地制宜，_推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。為了躲避敵人的搜捕，她_成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。A.猶豫、逐步、化裝 B.遲疑、逐漸、化妝C.遲疑、逐漸、化裝 D.猶豫、逐步、化妝5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是我把如此深厚的感情在我的歌聲里，希望引起聽(tīng)眾的共鳴。要認(rèn)真清查國(guó)有企業(yè)現(xiàn)有的資產(chǎn)，防止有人借改革之機(jī)國(guó)有資財(cái)。為了使這個(gè)展覽辦得更加充實(shí)，博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)革命文物。A貫注 侵吞 搜集 B灌注 鯨吞 收集C貫注 鯨吞 收集 D灌注 侵吞 搜集6.填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是聽(tīng)爸爸說(shuō)，那個(gè)煙斗是祖上_下來(lái)的，至今已經(jīng)兩百多年了。社會(huì)學(xué)家堅(jiān)決反對(duì)“克隆_用于人類(lèi)繁

35、衍”的動(dòng)議。直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，_龍王降雨，保佑豐收。A.留傳 可以 祈求 B.流傳 能夠 祈求C.流傳 可以 乞求 D.留傳 能夠 乞求7、依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是目前社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理 著學(xué)術(shù)，一些學(xué)者忘記了學(xué)術(shù)目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。學(xué)術(shù)上的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)由學(xué)者們自由地討論解決，領(lǐng)導(dǎo)不要 。這個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)都很 知識(shí)，也很器重有真才實(shí)學(xué)的知識(shí)分子。A.侵襲 干預(yù) 器重 B.侵蝕 干預(yù) 尊重C.侵襲 干涉 尊重 D.侵蝕 干涉 器重8、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是A.與當(dāng)年單位里的老同志偶然邂逅相遇，憶及當(dāng)年，我

36、們都不勝感慨。B.這家報(bào)紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報(bào)紙都跟著仿效起來(lái)。C.要不是園林工程師的巧妙設(shè)計(jì)，這棵百年老樹(shù)在城市道路改造的時(shí)候就可能夭折。D.盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅子，這些石獅在風(fēng)霜雨雪中已守橋七百多個(gè)歲月。9、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是市電視臺(tái)花巨資購(gòu)進(jìn)最先進(jìn)的電視轉(zhuǎn)播車(chē)，大大提高了新聞的性。本沒(méi)有什么深意的一件小事，他卻偏偏喜歡仔細(xì) 。社會(huì)公德要求我們不能以任何理由 贍養(yǎng)父母的義務(wù)。A.時(shí)效 琢磨 推脫 B.時(shí)效 斟酌 推脫C.實(shí)效 斟酌 推托 D.實(shí)效 琢磨 推托參考答案1答案D?？疾橥艚x實(shí)詞的辨析。同音近義詞，可從不同的那個(gè)語(yǔ)素的細(xì)

37、微區(qū)別入手。試驗(yàn)（嘗試察看）/實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐操作）；失言（失口）/食言（言而無(wú)信）；神智（智慧）/神志（知覺(jué)和理智）；心律（節(jié)律）/心率（頻率）2答案B。考查近義實(shí)詞。源出（源頭）/原出（原先，本來(lái)）；惠顧（用于商家對(duì)顧客）/惠及（推及于人）；和睦（融洽、友好）/和諧（協(xié)調(diào)、勻稱(chēng)）。3答案C?？疾榻x實(shí)詞和虛詞。十足（十分、特別，與信心、干勁、神氣等搭配）/實(shí)足（確實(shí)，與年齡、分量、數(shù)目等搭配）；大事（從事）/大肆（肆意，貶義）。關(guān)聯(lián)詞要注意句間語(yǔ)義和語(yǔ)法關(guān)系，如：更（遞進(jìn)）/也（并列）；和（并列）/乃至（遞進(jìn)）。4答案B?？疾樘撛~在語(yǔ)境中的運(yùn)用。A項(xiàng)：“把”引起的否定句，否定詞在“把”前；C項(xiàng)：

38、“對(duì)于”應(yīng)改為“關(guān)于”；D項(xiàng)：兩分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前。5答案D。考查熟語(yǔ)的辨誤。A項(xiàng)指雙方都有責(zé)任，可改為“獨(dú)木不成林”；B項(xiàng)為貶義詞；C項(xiàng)是敬辭，用來(lái)感謝別人，改為“大力相助”或“傾盡全力”。6答案C?？疾槭煺Z(yǔ)的辨誤。A項(xiàng)望文生義，是“風(fēng)調(diào)雨順”的意思；B項(xiàng)是“資助或幫助別人”的意思，不合語(yǔ)境；D項(xiàng)用錯(cuò)對(duì)象，指“女子十三四歲”。7答案D?？疾閼T用語(yǔ)的辨誤。A項(xiàng)意為“事出意外”，改為“不出所料”；B項(xiàng)為貶義詞，改為“一發(fā)而不可收”；C項(xiàng)意為“人多力量大”，改為“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。8答案C。動(dòng)態(tài)考查近義熟語(yǔ)的選用。一蹴而就（用于做事）/一揮而就（用于才藝）；蓬蓽生輝（

39、敬辭，感謝對(duì)方過(guò)訪）/熠熠生輝（）；不以為然（不贊同）/不以為意（不放在心上）。9在語(yǔ)境中動(dòng)態(tài)考查詞語(yǔ)的選用，同時(shí)還考查了錯(cuò)別字的糾正，試題具有極強(qiáng)的生活氣息。（1）錯(cuò)別字：滋茲；竟競(jìng)。（2）詞語(yǔ)誤用：千嬌百媚（只用于女性），可改為“千回百折”；如坐春風(fēng)（比喻受到良好的教育和熏陶，敬辭），可改為“余音繞梁”。10答案B。考查近義詞的辨析；將實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)結(jié)合起來(lái)考查，這在高考試題中已經(jīng)出現(xiàn)了，符合減少題量的趨勢(shì)。制定（決定，事關(guān)全局）/制訂（創(chuàng)制擬定，用于具體事項(xiàng)）；給以（只能接抽象事物）/給予（可帶接受的人）；無(wú)微不至（褒）/無(wú)所不至（貶）；“昨日黃花”應(yīng)為“明日黃花”，指“過(guò)時(shí)的新聞或事

40、務(wù)”。1、D?！耙?jiàn)”指引人相見(jiàn)，使彼此認(rèn)識(shí)；“引薦”則是推薦的意思?！捌鹩谩庇幸粋€(gè)重要的義項(xiàng)，即重新任用已退職或免職的官員；“方案”與“實(shí)施”較為搭配。2、D。何況、況且、而且三個(gè)詞都表遞進(jìn)，“何況”擺出的情況往往與上句有反差較大的對(duì)比關(guān)系，適用于句；“況且”之前，往往是主要原因，之后是次要原因，適用于句；“而且”只表示意思更進(jìn)一層，前后成分并無(wú)嚴(yán)格限制。3、B?！俺休d”義為“托著物體，承受它的重量”，而“裝載”是“用運(yùn)輸工具裝”的意思，第一空填“承載”較妥；“徜徉”義為“閑游、安閑自在的步行”，與句意矛盾，故只能用“徘徊”；“割?lèi)?ài)”指“放棄心愛(ài)的東西”，與原句中“什么都”不夠吻合。4、A。

41、“化裝”與“化妝”區(qū)分度較大，前者為了掩人耳目，后者為了使自己的容貌美麗起來(lái)，根據(jù)語(yǔ)境，可排除B、D?！爸鸩健卑岛?jì)劃性，與句更為吻合。5、D?！柏炞ⅰ敝恢浮熬?、精力”集中，這里“灌注”是一種比喻用法，“注入”之意；“鯨吞”，指像鯨魚(yú)一樣的吞食，多用來(lái)比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有個(gè)人或公共的財(cái)物、土地等；“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，還有“到處尋找”之意。6、A?！傲魝鳌碧刂高z留下來(lái)傳給后代，與句相吻合，而“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)?！翱梢浴睂儆谥饔^上的認(rèn)可，“能夠”屬于客觀上的能力，這里不是技術(shù)能力問(wèn)題，而是社會(huì)倫理認(rèn)同問(wèn)題，故選“可以”。7、B。8、B

42、?！板忮恕迸c“偶然”重復(fù)；“百年老樹(shù)”也談不上“夭折”；“歲月”不能和相“七百多個(gè)”這樣具體的數(shù)量短語(yǔ)搭配。9、A?！皩?shí)效”意即實(shí)際的效果，“時(shí)效”即時(shí)間短，效率高，顯然提高“時(shí)效性”才能突出新聞新的特點(diǎn)，所以句應(yīng)選“時(shí)效”。“琢磨”和“斟酌”都有考慮之意，但“琢磨”是指仔細(xì)體味其中深意，“斟酌”是指考慮文字、事情等是否妥當(dāng)，所以句應(yīng)選“琢磨”，同時(shí)也照應(yīng)文中的“深意”。“推脫”意指不肯承擔(dān)責(zé)任，而“推托”是指借故拒絕，所拒絕的不一定是責(zé)任，所以句應(yīng)選“推脫”，同時(shí)也照應(yīng)文中的“義務(wù)”。失誤分析同義詞辨析A01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來(lái)指“心里不舒服，情緒低落的樣子

43、”。 “暗然”的“暗”有“光線不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣?yán)肅的樣子”。02、愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴：適應(yīng)對(duì)象不同，前者上（長(zhǎng)輩）對(duì)下輩，后者下（幼）輩對(duì)上（長(zhǎng)輩）。03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態(tài)平靜、從容穩(wěn)重?！跋椤敝讣纭跋樵?、祥端、發(fā)祥”?！按认椤毙稳堇夏耆说膽B(tài)度神色和藹安詳?！跋楹汀敝笟夥斩?。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫(xiě)法。04、安靜、寧?kù)o：都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而“寧?kù)o”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛?！皩?kù)o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)

44、候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。B01、必須、必需：都含有“必要”的意思。“必須”是副詞，有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣作用，多作狀語(yǔ)。（1）表示一定要，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或情理上的必要性。后面帶動(dòng)詞或帶形容詞，有時(shí)還可以用在分句前面；（2）加強(qiáng)命令語(yǔ)氣；（3）“必須“的否定形式是“無(wú)須、不須、不必”。“必需”是動(dòng)詞，表示一定得有、不可缺少的，作定語(yǔ)或作謂語(yǔ)。凡是“不可不”的行為就用“必須”。02、表率、表帥： “表率”是名詞，指“好榜樣”。

45、其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷?！??！氨砺省笔怯伞氨怼焙汀奥省眱蓚€(gè)同義語(yǔ)素構(gòu)成的并列式合成詞。在古代漢語(yǔ)中，“表率”也可用作動(dòng)詞，有“督促率領(lǐng)”的意思。“表帥”，在古代漢語(yǔ)和近代漢語(yǔ)中，用同“表率”的動(dòng)詞意義，表示“督促率領(lǐng)”?，F(xiàn)在一般不用這個(gè)詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊(duì)中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫(xiě)為“表帥”。03、報(bào)道、報(bào)導(dǎo)：這是一對(duì)等義詞。都指：1、通過(guò)報(bào)紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。2、用書(shū)面或廣播、電視形式發(fā)表的新聞稿。現(xiàn)在人們傾向于用“報(bào)道”。“報(bào)道”讀bodo，“報(bào)導(dǎo)”讀bodo。04、暴發(fā)、爆發(fā)：都是動(dòng)詞，都含有“突然

46、發(fā)作”的意思，但前者強(qiáng)調(diào)突然性，后者強(qiáng)調(diào)爆炸性，“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”寬。暴發(fā)：（1）指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含有貶義。（2）指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發(fā)：（1）指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變，再如力量、情緒等等。05、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據(jù)來(lái)否定對(duì)方的意見(jiàn)；“辯論”指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便達(dá)成共識(shí)；“辯白”指說(shuō)明事實(shí)真相，用來(lái)消除誤會(huì)或受到的指責(zé)；“辯解”指對(duì)受人指責(zé)的某種見(jiàn)解或行為加以解釋。06、辨別、辨認(rèn)、辨析：“辨別”指

47、根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別；“辨認(rèn)”指根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象；“辨析”指辨別分析。07、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義（2）用言語(yǔ)行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等；“顯示”明顯地表現(xiàn)；“顯露”原來(lái)看不見(jiàn)的變成看得見(jiàn)。08、邊疆、邊境：前者指*近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍較大；后者指*近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區(qū)與地區(qū)的界線，多指國(guó)界）09、不詳、不祥：前者指（1）不詳細(xì)、不清楚；（2）不細(xì)說(shuō)。后者指不吉利。愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng)10、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個(gè)數(shù)目或范圍，句中一般帶有表數(shù)量的詞。后者用于表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，相當(dāng)

48、于“不但、不僅”。11、報(bào)復(fù)、抱負(fù)：前者指對(duì)別人反擊。后者指遠(yuǎn)大的志向。12、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對(duì)父母不敬。14、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理加工。“編撰”指編纂、編寫(xiě)?！熬幾搿敝妇帉?xiě)（多指資料、篇幅較大的著作）15、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內(nèi)容轉(zhuǎn)換成另一種。后者指不規(guī)則的改變（多指抽象、概括性事物）。16、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當(dāng)?shù)氖侄危ㄙH義重）。 愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng)17、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規(guī)性文件）。后者指（法令、文告、團(tuán)體的通知）公

49、開(kāi)發(fā)布。18、抱怨、報(bào)怨：前者指自己不滿(mǎn)情緒很大；后者指向別人報(bào)仇。19、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯(cuò)誤；“辨證”指辨析考證。20、擯棄、摒棄：二者都是動(dòng)詞，都含有“排除”的意思，多用于書(shū)面語(yǔ)?！皵P棄”表示拋棄，多用于人和具體事物?！稗饤墶北硎旧釛?、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。C01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負(fù)擔(dān)重，而“繁重”則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。02、剎那、霎那：前者形容極短的時(shí)間，后者指瞬間。03、斥責(zé)、叱責(zé)：都含“用嚴(yán)厲的語(yǔ)言指責(zé)別人的錯(cuò)誤或罪行”的意思。“斥責(zé)”偏重于嚴(yán)辭指責(zé)?！斑池?zé)”偏重于大聲喝叱，強(qiáng)調(diào)聲音大。0

50、4、馳馬、馬馳：從前，有個(gè)人騎馬到鄉(xiāng)下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來(lái)，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀?？h官要騎馬人寫(xiě)答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫(xiě)了自己“馳馬傷人”。他寫(xiě)完后向一位朋友請(qǐng)教。朋友問(wèn)清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說(shuō)：“馳馬傷人的主要責(zé)任在你，而 “馬馳傷人”的主要責(zé)任卻在馬不在人。”結(jié)果，本應(yīng)重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判。“馳馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。05、呈現(xiàn)、浮現(xiàn)：都是表示動(dòng)作的詞，指具體的事物在眼前顯現(xiàn)出來(lái)?！俺尸F(xiàn)”較清楚，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，多是直接看到的（不是想象的）；呈現(xiàn)多在事物本身，有時(shí)在人的眼前；對(duì)象多是現(xiàn)

51、實(shí)的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等。“浮現(xiàn)”往往是影影綽綽的，持續(xù)的時(shí)間較短，多是想象的，有時(shí)是直接看到的；浮現(xiàn)多在腦中、眼前、臉上等。對(duì)象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時(shí)可換用，如“臉上呈現(xiàn)（浮現(xiàn)）出喜悅的神情”。06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語(yǔ)意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒?，語(yǔ)意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語(yǔ)意較重。07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細(xì)看。08、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復(fù)；

52、“神思”指精神、心緒。10、才能、才華：前者側(cè)重于做事的能力，后者側(cè)重于在文學(xué)藝術(shù)方面顯露出來(lái)的智慧和特長(zhǎng)。11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對(duì)歷史、理論、政策等故意改動(dòng)或曲解；后者是一般意義上的改動(dòng)。12、處世、處事：前者指泛指在社會(huì)上的活動(dòng)、人際交往；后者指指處理事務(wù)。13、查核、察核：前者指檢查核對(duì)（帳目）；后者指對(duì)某事物特性加以利用。14、查訪、察訪：前者指調(diào)查打聽(tīng)案情；后者指通過(guò)觀察訪問(wèn)去進(jìn)行調(diào)查，多公開(kāi)進(jìn)行。15、草率、輕率：前者指（做事）不認(rèn)真，敷衍行事；后者（說(shuō)話(huà)做事）隨隨便便，不經(jīng)過(guò)慎重考慮。愛(ài)語(yǔ)文網(wǎng)16、常（成）規(guī)、陳規(guī)：前者指久已通行的規(guī)則（不帶貶義）；后者指不實(shí)用的舊

53、規(guī)章。17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計(jì)劃/籌措（錢(qián)糧）；后者指為進(jìn)行工作，舉辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先準(zhǔn)備。18、陳設(shè)、擺設(shè)：前者（動(dòng)詞），指擺設(shè)；后者（名詞），指供欣賞的藝術(shù)品/徒有其表而毫無(wú)用處的東西。19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。21、查閱、查驗(yàn)：前者指（把書(shū)刊、文件等）找出來(lái)閱讀有關(guān)的部分；后者指檢查 是否真實(shí)。22、常、長(zhǎng)：“常”有以下幾個(gè)義項(xiàng)：1一般、普通，如“常識(shí)、常事“等；2經(jīng)常、固定不變的，如”常備不懈、常客、常量等；3常常、時(shí)常，如“常來(lái)常往、常見(jiàn)面“等?！薄俺！焙汀俺３！倍紓?cè)重于表示動(dòng)作、行為發(fā)生的次數(shù)多，但

54、“常?！痹谧C據(jù)上比“?！币獜?qiáng)，而且否定式多用“不?！?，極少用“不常?！?，例如多說(shuō)“他不常來(lái)”，很少說(shuō)“他不常常來(lái)”。“時(shí)?！睆?qiáng)調(diào)有一些時(shí)候常發(fā)生，較多用于口語(yǔ)，如“近來(lái)他時(shí)常發(fā)病”?！敖?jīng)?！焙汀俺３！薄皶r(shí)常”區(qū)別不大，可以通用；但有時(shí)指較長(zhǎng)時(shí)間接連地、比較有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)一貫性，如“由于經(jīng)常鍛煉，他身體棒極了”。這時(shí)則多少有點(diǎn)不同。另外，“經(jīng)?！背鞲痹~外，有時(shí)還有形容詞 意義，如“經(jīng)常的工作、經(jīng)常性”等，這跟“常常、時(shí)?！钡膮^(qū)別就更明顯了?！伴L(zhǎng)” 本義是“長(zhǎng)”，又可指長(zhǎng)度；指距離遠(yuǎn)，如”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、長(zhǎng)途跋涉“”等；時(shí)間長(zhǎng)，如“長(zhǎng)夜、長(zhǎng)壽”等；再引申一步，可指永遠(yuǎn)，如“長(zhǎng)逝、長(zhǎng)眠、長(zhǎng)生不老

55、”；還表示長(zhǎng)處、擅長(zhǎng)，如“特長(zhǎng)、一技之長(zhǎng)、長(zhǎng)于技擊”。因?yàn)椤俺！焙汀伴L(zhǎng)”同音，有時(shí)不注意可能混用，如有人把“語(yǔ)重心長(zhǎng)”和“長(zhǎng)年累月”的“長(zhǎng)”誤寫(xiě)作“常”。又因?yàn)椤伴L(zhǎng)”有經(jīng)常的意思，也有人把“細(xì)水長(zhǎng)流”誤 寫(xiě)成“細(xì)水常流”。D01、哆嗦、顫抖：前者多用于口語(yǔ)，后者多用于書(shū)面語(yǔ)。02、惦記、思念：前者指（對(duì)人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語(yǔ)；后者指對(duì)景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見(jiàn)到，多用于書(shū)面語(yǔ)。03、陡峭、峻峭：前者側(cè)重于山的坡度大而陡直，后者側(cè)重于山勢(shì)的高而險(xiǎn)。04、電訊、電信：前者指用電話(huà)或電報(bào)傳播的消息；后者指用電話(huà)或電報(bào)傳播消息的通訊方法。05、獨(dú)立、獨(dú)力：前者指不依*別

56、人；后者指*自己的力量完成某項(xiàng)任務(wù)。06、典雅、高雅：前者指優(yōu)美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。07、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發(fā)生作用；后者指抵擋、抵抗。08、對(duì)于、關(guān)于：都是介詞，前者引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者。后者指（1）引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介賓作狀語(yǔ)；（2）引進(jìn)某種事物的關(guān)系者，組成介賓作定語(yǔ)，后面要加“的”。注意：表關(guān)涉，用“關(guān)于”不用“對(duì)于”，指出對(duì)象，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”，兼有兩種情況時(shí)可以互用；“關(guān)于”有提示性質(zhì)，用“關(guān)于”組成的介賓，可以單獨(dú)作標(biāo)題，用“對(duì)于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語(yǔ)才能作標(biāo)題，如對(duì)于政策的認(rèn)識(shí)。09、戴、帶：“戴”作動(dòng)詞的一個(gè)

57、意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來(lái)了有關(guān)的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”?！安还泊魈臁钡摹按魈臁笔穷^頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔(dān)著罪名?！按餍ⅰ笔巧泶┬⒎?、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫(xiě)作“帶孝”。在實(shí)際運(yùn)用中，說(shuō)“帶孝”或“帶著孝”更為常見(jiàn)。因?yàn)橛械娜瞬⒉灰欢ㄗ鳌按餍ⅰ钡拇┲?，只是一定的期間里很多方面有所節(jié)制而已。10、度過(guò)、渡過(guò)：“渡”的本義是“橫過(guò)水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過(guò)難關(guān)、過(guò)渡時(shí)期”等。而“度”的其中一個(gè)義項(xiàng)雖也是“由此到彼”、“過(guò)”的意思，但專(zhuān)指時(shí)間，如度日、歡度春節(jié)、度假、虛度光陰等。不過(guò)，在文

58、言文中，“度”有時(shí)也通“渡”；如南史孔范傳：“長(zhǎng)江天塹，古來(lái)隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。11、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點(diǎn)。(1) “倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2) 副詞“到底”跟“進(jìn)行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問(wèn)題”。(3) 副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫(xiě)成“到”。如“這樣一來(lái)倒省事了、聽(tīng)你一說(shuō)我倒想起來(lái)了、我倒要聽(tīng)聽(tīng)”。(4) 副詞表示讓步、轉(zhuǎn)折的“倒”，不能寫(xiě)成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊。”“學(xué)倒學(xué)過(guò)，可是早忘了?！?5) 表示催促、追問(wèn)的副詞“倒”，不能寫(xiě)成“到”。如“你倒

59、快唱呀、你倒會(huì)不會(huì)呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒” 都可以說(shuō)成“倒是”。E01、而后、爾后：都是連詞，常用于書(shū)面語(yǔ)言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后?！盃枴庇兄复x，相當(dāng)于“這”“此”。02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動(dòng)詞，泛指因憐憫而施舍。03、偶然、偶爾：前者指不一定要發(fā)生而發(fā)生（相對(duì)于必然）。后者指間或，有時(shí)候（副詞，相對(duì)于經(jīng)常）。F01、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關(guān)，因此用來(lái)形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時(shí)泛指寬度，如：幅度、幅員?！胺庇米髁吭~時(shí)，一般修飾布料、

60、絲織品，也用來(lái)表示圖畫(huà)、布匹等。 “副”的意思是居第二位，屬輔助性的，如副業(yè)、副官、副產(chǎn)品。當(dāng)它作量詞時(shí)，表示成套的東西，如：一副對(duì)聯(lián)、全副武裝；有時(shí)也用于表示面部表情，如：一副笑臉。02、發(fā)奮、發(fā)憤： “奮”本義指鳥(niǎo)振翅飛翔，后來(lái)引申為振作、鼓動(dòng)。 “憤”指因?yàn)椴粷M(mǎn)意而感情激動(dòng)。“發(fā)奮”指振作起來(lái)，如發(fā)奮努力、發(fā)奮有為等。發(fā)憤指決心努力，如發(fā)憤忘食、發(fā)憤圖強(qiáng)等?！鞍l(fā)奮”強(qiáng)調(diào)精神振作；“發(fā)憤” 突出精神受到刺激而產(chǎn)生向上的內(nèi)動(dòng)力。“發(fā)奮”使用的范圍要比“發(fā)憤”大，“發(fā)奮”可以指?jìng)€(gè)人，也可以指群體或國(guó)家，而“發(fā)憤”一般指?jìng)€(gè)人。功能上，“發(fā)奮”可以說(shuō)“奮發(fā)”，而“發(fā)憤”則不能說(shuō)“憤發(fā)”。03、撫養(yǎng)