社會(huì)性訓(xùn)練教案

1、社會(huì)性訓(xùn)練教案:一年四季活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)兒歌一年四季我知道1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？2、學(xué)念兒歌一年四季我知道提示：教師說(shuō)前兩句，學(xué)生說(shuō)后兩句二、欣賞歌曲四季童謠1、教師和幼兒共同欣賞歌曲四季童謠2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲：一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走， 邊念兒

2、歌一年四季我知道念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪 一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī) 則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。社會(huì)性訓(xùn)練教案：學(xué)科：學(xué)期兒童社會(huì)教育教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)期兒童社會(huì)教育的基本方法，能根據(jù)不同情況選 擇適當(dāng)?shù)姆椒?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兒童社會(huì)教育基本方法的適當(dāng)選擇。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新（一）學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)

3、習(xí)的特點(diǎn)有哪些？1、隨機(jī)性和無(wú)意性：無(wú)處無(wú)時(shí)不有2、長(zhǎng)期性和反復(fù)性：漫長(zhǎng)的過(guò)程3、情感驅(qū)動(dòng)性：情緒性4、實(shí)踐性：生活，交往，探索，游戲（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則有哪些？1、情感支持原則：投入積極情感，激發(fā)良好社會(huì)情感2、生活教育原則：善于抓細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期一貫堅(jiān)持3、正面教育原則：積極提要求，創(chuàng)積極環(huán)境，樹榜樣，表?yè)P(yáng)為主4、實(shí)踐性原則：創(chuàng)活動(dòng)機(jī)會(huì)，教給正確的方式，允許犯錯(cuò)誤5、一致性原則：教師自身言行一致，協(xié)同內(nèi)部力量二、新課學(xué)習(xí)：第四章 學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、方法和途徑第一節(jié)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法（一）以情感體驗(yàn)為主的方法1、陶冶法：指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等,潛移默

4、化地影響學(xué)期兒童的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為的方法.隨機(jī)性和無(wú)意性。注意事項(xiàng):利用的是整個(gè)環(huán)境，要有目的有計(jì)劃，潛移默化讓行動(dòng)說(shuō)話.2、共情訓(xùn)練法：指通過(guò)一些形式讓學(xué)前兒童理解和分享他人的情緒 體驗(yàn)，以使學(xué)期兒童在以后的生活中對(duì)他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣 性地自然理解和分享的方法。 講故事、續(xù)編故事、情景演示、生活 情景體驗(yàn)案例分析：蕩秋千這樣一種談話幫助孩子明白了妹妹的感受是什么樣子的，而且為什么會(huì)有這種感受。由此，這個(gè)孩子就能夠更好地體會(huì)妹妹的感受，并 且會(huì)好好想一想，認(rèn)真對(duì)待。共情訓(xùn)練法。3、角色扮演法是指模仿現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某種情景，讓學(xué)期兒童扮演其中相應(yīng)的社會(huì)角色，使學(xué)期兒童體驗(yàn)角色的情緒情感，

5、并表現(xiàn)出與該角色一致的社會(huì) 行為的方法學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.與別人玩接球游戲；（1-2） 訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力 訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球 同樣遞給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中；B家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。C當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。 幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予 身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的 幫助。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能抓著滾動(dòng)的球，并把它推回去；（1-2）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩

6、端，家長(zhǎng)把球推給孩子，鼓 勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：A開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)孩子 雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球，用單 手接球。幫助給予：開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助， 注意培養(yǎng)孩子在每 一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能2步1級(jí)上樓梯；（1-2）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置：A扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯；B獨(dú)自踏樓梯；幫助給予：開始時(shí)，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并 同時(shí)給予口頭

7、指令“上！ ”；如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上， 等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果，逐漸地， 只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。 不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓 孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能彎腰并用手觸摸腳指6.頭5-10次；（1-2）訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。難度設(shè)置：A開始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并 且只揭1-2張貼紙便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉 5或10張貼紙。 幫助給予：家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝, 如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓

8、他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.會(huì)走上、下傾斜約15度的小斜坡；（1-2）訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡：開始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需 要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡：開始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后，雙 手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前， 鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡；孩子 的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況 下下斜坡。難度設(shè)置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下斜坡；D獨(dú)自下斜坡。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能倒走3-5步；（1-2）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)

9、調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：A開始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走； C要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。幫助給予：1如果孩子開始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人 在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左 右腳往后移。2偶爾地給予身體協(xié)助。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.擦背游戲；（1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、 從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。難度設(shè)置：一一幫助給予學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.呵癢癢；（1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練

10、要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處, 手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕 輕地?fù)崮?，等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。難度設(shè)置：一一幫助給予：學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:9.刷子脫敏；（1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部 位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、 然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下， 反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。難度設(shè)置：一一幫助給予：學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：10.陽(yáng)光隧道；（1-2）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)

11、，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。難度設(shè)置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子 如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐 懼感；B如果孩子不合作，可以給予食物強(qiáng)化，爸孩子喜歡吃的 零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物；C讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情 況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成 孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.能推“趣怪球”至1米外的指14.定地方；（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手

12、眼協(xié)調(diào)能力（目測(cè)物體的速度的能力、 反應(yīng)能力），發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一一手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。訓(xùn)練要求：孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球” 必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難度設(shè)置：A在一定范圍內(nèi)接球；B聽從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球， 必要時(shí)給予口頭提示 或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、 手勢(shì)提示。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球；（2-3）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：A開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；B逐漸拉大離墻的

13、距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接 住彈回來(lái)的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.能推著物體向前走2-3米；（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一一手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼 和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。難度設(shè)置：A繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠 孩子和“鴨子桿”通過(guò)）。幫助給予：身體指導(dǎo)（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接 觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲 音；轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎

14、的方向。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.拉物走2-3米；（2-3）項(xiàng)目要求：在一會(huì)發(fā)聲玩具車上系一條約 50公分長(zhǎng)的繩子，在繩子 上纏一個(gè)圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：A繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過(guò)）。幫助的給予：A手把手，并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走的 方向；學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.單手投中型球；（2-3）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。難度設(shè)置：A只在半步的距離外嘗試；B在1米左右的距離外把球投入球籃；C投5次有3次中為通過(guò)。幫助給予：1開始時(shí)

15、給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試;2只在孩子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.能把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一一腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力； 訓(xùn)練要求：把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢 球。難度設(shè)置：A踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；B踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體。幫助給予：A 口頭提示+身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示；B身體指導(dǎo)；C偶爾的身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈；（2-3）訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他 /她看如何雙手分別 握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的

16、位置。彎下腰，然后把一只腳跨 入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。難度設(shè)置：A開始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?；B高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫 助；C要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置（在身體的正前方）。幫助給予：1如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習(xí)，并且邀請(qǐng)孩 子一同參與游戲；2注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)?身體和口頭幫助。3及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.坐在童車上被推，（2-3）;訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一一腿的控制能力、雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子

17、坐下后，愕部、 膝蓋及腳踏三點(diǎn)的角度約為 45度的車子為宜），家長(zhǎng)在后面推動(dòng)車 子。輔助用品：改良的魔術(shù)帶。幫助給予：1身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位置；2盡量讓孩子自己 嘗試。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練:.會(huì)走S型的線段；（2-3）訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條S型線段，讓孩子從一端走到另 外一端。幫助給予：1開始時(shí)可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導(dǎo)他/她往 前走；2也可以站在孩子的后邊，讓他/她推著一個(gè)手推玩具沿著 線段向前走；3鼓勵(lì)孩子自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食 品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試。如果孩子因?yàn)橐?jiàn)到獎(jiǎng)勵(lì)物而 不配合訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì) 物獎(jiǎng)勵(lì)給他/她。學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：.治療球一坐姿動(dòng)作；（2