高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】《晉書(shū)列傳•陳壽傳》教考銜接+課件

《晉書(shū)列傳第五十二》陳壽傳教考銜接河北涿州中學(xué)王佳寧文

本陳壽字承祚（zuò），巴西安漢人也。少好學(xué)，師事同郡譙（qiáo）周，仕蜀為

觀閣令史?；氯它S皓專(zhuān)弄威權(quán)，大臣皆曲意附之，壽獨(dú)不為之屈，由是屢被譴黜

。遭父喪，有疾，使婢丸

藥，客往見(jiàn)之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是

沉滯者累年。司空張華愛(ài)其才，以壽雖不遠(yuǎn)

嫌，原情不至貶廢，舉

為孝廉。注

釋師事:拜……為師。

【教考銜接】吾從而師之（《師說(shuō)》）【拓展】軍隊(duì)。九國(guó)之師逡巡而不敢進(jìn)。（《過(guò)秦論》）仕:做官。

【教考銜接】仕宦于臺(tái)閣。（《孔雀東南飛》）

專(zhuān)弄威權(quán):專(zhuān)橫弄權(quán)。

曲意附之:曲意附從【教考銜接】成語(yǔ)：曲意逢迎——違背自己的意愿或改變自己的立場(chǎng)或態(tài)度，迎合對(duì)方的意愿或需求。為：表被動(dòng)【教考銜接】吾屬今為之虜矣（《鴻門(mén)宴》）【拓展】為天下笑（《過(guò)秦論》）譴黜：貶謫【教考銜接】屈平既絀（“絀”通“黜”《屈原列傳》）鄉(xiāng)黨以（之）為貶議：以，因?yàn)椤窘炭笺暯印恳?jiàn)后頁(yè)文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本一陳壽字承祚（zuò），巴西安漢人也。少好學(xué)，師事同郡譙（qiáo）周，仕蜀為

觀閣令史?；氯它S皓專(zhuān)弄威權(quán)，大臣皆曲意附之，壽獨(dú)不為之屈，由是屢被譴黜

。遭父喪，有疾，使婢丸

藥，客往見(jiàn)之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是

沉滯者累年。司空張華愛(ài)其才，以壽雖不遠(yuǎn)

嫌，原情不至貶廢，舉

為孝廉。注

釋貶議：貶謫平：被平定坐：因?yàn)椤窘炭笺暯印恳允謸徕咦L(zhǎng)嘆（（《蜀道難》））【拓展】連坐。副有罪當(dāng)相坐（《蘇武傳》）沉滯：滯留，退隱，不得升遷以：認(rèn)為、以為、覺(jué)得【教考銜接】見(jiàn)后頁(yè)

原情：推究情理、推求情理、依照情理【教考銜接】原莊宗之所以得天下（《五代史伶官傳序》）舉：舉薦、推舉、推薦【教考銜接】后刺史臣榮舉臣秀才（《陳情表》）文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本一撰《蜀相諸葛亮集》，奏之。除著作郎，領(lǐng)

本郡中正。撰魏吳蜀《三國(guó)志》，凡

六十五篇。時(shí)人稱(chēng)其善敘事，有良史之才。夏侯湛時(shí)著《魏書(shū)》,見(jiàn)壽所作，便壞己書(shū)而罷。張華深善之，謂壽曰：“當(dāng)以《晉書(shū)》相付耳?！逼錇闀r(shí)所重如此。注

釋奏：上報(bào)除：被任命【教考銜接】除臣冼馬領(lǐng)：兼任凡：總共【教考銜接】凡隨武還者九人(《蘇武傳》)良史：能秉筆直書(shū)、記事信而有征者罷：停止善：認(rèn)為好，贊賞【拓展】交好，素善留侯張良（《鴻門(mén)宴》）善通“繕”，修治(擦拭)善刀而藏之（《庖丁解?！罚┫啵耗恪窘炭笺暯印繒?huì)不相從許《孔雀東南飛》【拓展】例如：互相，相見(jiàn)常日稀

我，及時(shí)相遣歸

他/她/它，好自相扶將

相貌，兒已薄祿相付：交給文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)見(jiàn)：用在動(dòng)詞前表示對(duì)我怎么樣【教考銜接】慈父見(jiàn)背（《陳情表》）【拓展】看見(jiàn)，昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵。（《木蘭詩(shī)》）

看法,見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)

表示被動(dòng),相當(dāng)于“被”

見(jiàn)犯乃死。（《蘇武傳》）

通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)

圖窮而匕首見(jiàn)。（《荊軻刺秦王》）與：給【教考銜接】玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門(mén)宴》）【拓展】與，結(jié)交，親附，失其所與（《燭之武退秦師》）

贊同，吾與點(diǎn)也（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

等待，等候恐年歲之不吾與（《離騷》）為……所：表被動(dòng)【教考銜接】而為秦人積威之所劫。（蘇洵《六國(guó)論》）輕：輕視，看不起【教考銜接】輕去就（《屈原列傳》）將略：用兵的謀略工：擅長(zhǎng)少：輕視，看不起文

本一或云丁儀、丁廙（yì）有盛名于魏。壽謂其子曰：“可覓千斛米見(jiàn)與，當(dāng)為尊公作佳傳?！倍〔慌c之，竟

不為立傳。壽父為馬謖（sù）參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡（kūn），諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長(zhǎng)，無(wú)應(yīng)敵之才,言瞻惟工書(shū)，名過(guò)其實(shí)。議者以此少之。注

釋文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本一張華將舉壽為中書(shū)荀勖忌華而疾壽遂諷吏部遷壽為長(zhǎng)廣太守辭母老不就。元康七年病卒，時(shí)年六十五。梁州大中正、尚書(shū)郎范頵（jūn）等上表曰：“昔漢武帝詔曰：‘司馬相如病甚，可遣悉取其書(shū)?！笔拐叩闷溥z書(shū)，言封禪事，天子異焉。臣等案：故治書(shū)侍御史陳壽作《三國(guó)志》，辭多勸誡，明乎得失，有益風(fēng)化，雖文艷不若相如，而質(zhì)直過(guò)之，愿垂采錄。"于是詔下河南尹、洛陽(yáng)令，就家寫(xiě)其書(shū)。（節(jié)選自《晉書(shū)列傳第五十二》）注

釋舉：舉薦【教考銜接】舉臣秀才（《陳情表》）【拓展】攻占西舉巴蜀（《過(guò)秦論》）

全舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)疾：諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)?！窘炭笺暯印俊多u忌諷齊王納諫》就：就職上任【教考銜接】輕去就（《屈原列傳》）悉：全部【教考銜接】悉召群臣議（《蘇武傳》）案：?jiǎn)⒆囡L(fēng)化：風(fēng)俗教化質(zhì)直：質(zhì)樸平實(shí)【教考銜接】質(zhì)勝文則野（《論語(yǔ)十二章》）垂敬語(yǔ),多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)?！就卣埂繉?；快要～老。功敗～成。就：到，接近靠近【教考銜接】就有道而正焉（《論語(yǔ)十二章》）【拓展】金就礪則利（《勸學(xué)》）文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本二肇有人倫，是稱(chēng)家國(guó)。史氏有事涉君親必

言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉。其有舞詞弄札，飾非文過(guò)，若王隱、虞預(yù)毀辱相凌，子野、休文釋紛相謝。用舍由乎臆說(shuō)，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。注

釋肇：開(kāi)始（自從）【教考銜接】肇賜予以佳名（《屈原列傳》）史氏：史家，史官直道：正直之道。名教：以"正名分"為中心的封建禮教。舊時(shí)為維護(hù)和加強(qiáng)封建制度而對(duì)人們思想行為而設(shè)置的一整套規(guī)范。舞詞弄札:猶言舞文弄墨。故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。飾非文過(guò)：文、飾：掩飾；過(guò)、非：錯(cuò)誤。

用漂亮的言詞掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。王隱、虞預(yù)毀辱相凌：虞預(yù)抄襲王隱所寫(xiě)《晉書(shū)》，誹謗王隱。凌：欺凌子野、休文釋紛相謝：因各自所撰劉宋一朝史書(shū)而發(fā)生糾葛，沈約（字休文）向裴子野認(rèn)錯(cuò)消除矛盾謝：道歉【教考銜接】旦日不可蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（《鴻門(mén)宴》）文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本二肇有人倫，是稱(chēng)家國(guó)。史氏有事涉君親必

言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉。其有舞詞弄札，飾非文過(guò)，若王隱、虞預(yù)毀辱相凌，子野、休文釋紛相謝。用舍由乎臆說(shuō)，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。注

釋臆說(shuō)：主觀推斷、個(gè)人推測(cè)、臆想、自己的看法【教考銜接】事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)可乎？（《石鐘山記》）威福:原指統(tǒng)治者的賞罰之權(quán),后多謂當(dāng)權(quán)者妄自尊大，恃勢(shì)弄權(quán)?！窘炭笺暯印孔魍鞲?/p>

行:執(zhí)行、運(yùn)行、操作“疾”，痛恨、厭惡、憎惡【教考銜接】屈平疾王聽(tīng)之不聰也（《屈原列傳》）文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本二亦有事每憑虛，詞多烏有:或假人之美，藉為私惠;或誣人之惡，持報(bào)己仇。若王沈《魏錄》述貶甄之詔，陸機(jī)《晉史》虛張拒葛之鋒，班固受金而始書(shū)，陳壽借米而方傳。此又記言之奸賊，載筆之兇人，雖肆諸市朝，投畀（bì）豺虎可也。注

釋?xiě){虛:憑空假：借助【教考銜接】假輿馬者非利足也（《勸學(xué)》）藉：借，【教考銜接】藉寇兵而赍盜糧者也（《諫逐客書(shū)》）墊；襯，【教考銜接】相與枕藉乎舟中（《赤壁賦》）誣：污蔑虛張：夸大鋒：銳利的情勢(shì)始：才【教考銜接】千呼萬(wàn)喚始出來(lái)（《琵琶行》）肆：宣揚(yáng);擴(kuò)展諸：兼詞，之于【教考銜接】投諸渤海之尾（《愚公移山》）畀:給與文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)文

本二陳氏《三國(guó)志·劉后主傳》云:“蜀無(wú)史職，故災(zāi)祥靡聞?！卑更S氣見(jiàn)于秭，歸群鳥(niǎo)墮于江水，成都言有景星出，益州言無(wú)宰相氣，若史官不置，此事從何而書(shū)?蓋由父辱受髡，故加茲謗議非議者也。（節(jié)選自劉知幾《史通·內(nèi)篇·曲筆》）注

釋靡:無(wú)，沒(méi)有【教考銜接】靡不畢見(jiàn)（《屈原列傳》）案：考查,研求【教考銜接】召有司案圖。——《廉頗藺相如列傳》黃氣：1.黃色云氣。古代迷信以為天子之氣。2.古代迷信，以為黃色云氣是祥瑞之氣。景星：大星，德星，瑞星，出現(xiàn)于有道之國(guó)【教考銜接】承天景命（《諫太宗十思疏》）文言文——沉潛教材,夯實(shí)基礎(chǔ)選擇題試題分析【解題思路】結(jié)合材料一敘述的事件可知，張華欣賞陳壽的才華，但是陳壽不秉筆實(shí)錄，受到非議。這里的“舉”是動(dòng)詞，意思的舉薦，舉薦的對(duì)象是“壽”，舉薦的官職是“中書(shū)郎”。該句語(yǔ)意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整，A不能斷開(kāi)，B應(yīng)斷開(kāi)?！岸边B接“忌華”和“疾壽”構(gòu)成并列關(guān)系，做荀勖的謂語(yǔ)，主謂清晰，C不能斷開(kāi)，D必?cái)唷！斑w是“諷”的內(nèi)容，E可斷可不斷?！稗o母老不就”的主語(yǔ)是“陳壽”，F(xiàn)處必?cái)唷Ｍ妻o的理由是母親老了，G不斷(《陳情表》辭不就職/輕去就《屈原列傳》)文言文閱讀10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)張華將舉A壽為中書(shū)郎B勖忌華C而疾壽D遂諷吏部E遷壽為長(zhǎng)廣太守F辭母G老不就?！緟⒖即鸢浮緽D

F

文言文閱讀選擇題試題分析【解題思路】D項(xiàng)“飾非文過(guò)”的文，動(dòng)詞，掩飾之意，與《蘭亭集序》“亦將有感于斯文”的“文”意思不同。C項(xiàng)“明乎得失”的“乎”相當(dāng)于“于”，表對(duì)象；“山川相繚，郁乎蒼蒼”的“乎”是形容詞詞尾。拓展：追亡逐北

因利乘便

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

周窮振乏【參考答案】D

文言文閱讀11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.善，認(rèn)為·……好，意動(dòng)用法，與《鴻門(mén)宴》“素善留候張良”的“善”用法不同。B.見(jiàn)，指代自己，與《答司馬諫議書(shū)》“翼君實(shí)或見(jiàn)恕也”的“見(jiàn)”用法相同。C.乎，相當(dāng)于“于”，與《赤壁賦》“山川相繆，郁乎蒼蒼”的“乎”用法不同。D.文，文章，與《蘭亭集序》“后之覽者，亦將有感于斯文”的“文”意思相同。文言文閱讀讀音一：jiàn

（1）動(dòng)詞①看見(jiàn)，看到不見(jiàn)輿薪（《齊桓晉文之事》）②見(jiàn)面，會(huì)見(jiàn)移船相近邀相見(jiàn)（《琵琶行》）

③謁見(jiàn)，拜見(jiàn)曹劌請(qǐng)見(jiàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）④召見(jiàn)，接見(jiàn)秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。（《廉頗藺相如列傳》）（2）名詞①見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)解君子所見(jiàn)略同

②看見(jiàn)的東西入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。（《游褒禪山記》）

（3）代詞，放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己……譯為“我”君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)。（《孔雀東南飛》）（4）介詞，表被動(dòng)，相當(dāng)于“被”信而見(jiàn)疑。（《廉頗藺相如列傳》）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙……（《廉頗藺相如列傳》）讀音二：xiàn

動(dòng)詞①引見(jiàn)，使……見(jiàn)殺雞為黍而食之，見(jiàn)其二子焉。（《荷蓧丈人》）

②表現(xiàn)、出現(xiàn)、顯露風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（《敕勒歌》）。見(jiàn)

?用作語(yǔ)氣助詞①表疑問(wèn)語(yǔ)氣,相當(dāng)于“嗎”“呢”?！汉?欲食乎?(語(yǔ)氣詞,嗎)②表示反問(wèn)語(yǔ)氣,相當(dāng)于“嗎”“呢”?！へM取之易而守之難乎?(表反問(wèn)語(yǔ)氣,嗎)·吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(表反問(wèn)語(yǔ)氣,呢)③表示測(cè)度或商量語(yǔ)氣,相當(dāng)于“吧”?！そ裢鲆嗨?舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?(吧)④用于感嘆句或祈使句,相當(dāng)于“啊”“呀”等?！の：醺咴?蜀道之難,難于上青天!(啊,呀)⑤用在句中的停頓處?！ず鸀楹蹂劐赜沃?(表停頓)·延佇乎吾將反。(表停頓)?用作介詞相當(dāng)于“于”,在文中有不同的翻譯?！は嗯c枕藉乎舟中。(相當(dāng)“于”，在)·生乎吾前,其聞道也固先乎吾。(前一個(gè)“乎”,在;后一個(gè)“乎”,比)·君子博學(xué)而日參省乎己。(對(duì)于)·進(jìn)乎技矣。(比)?用于形容詞后做助詞譯為“……的樣子”“……地”。·以無(wú)厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣!(……的樣子)·浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。(……的樣子)乎選擇題試題分析【解題思路】B項(xiàng)中“連天子也驚異于他的才華”錯(cuò)，原文中“天子異焉”指的是司馬相如。文言文閱讀12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.宦官黃皓獨(dú)攬權(quán)柄，大臣多攀附逢迎，只有陳壽不屈從。為父守喪期間，陳壽生病，使婢女伺候服藥引發(fā)非議。這些都影響了他的仕途升遷。B.時(shí)人稱(chēng)贊陳壽善于敘寫(xiě)史事，夏侯湛、范頵等人也都認(rèn)可陳壽有記述歷史的才能，連天子也驚異于他的才華，于是派人到他家抄寫(xiě)他的著作。C.劉知幾認(rèn)為記述歷史因?yàn)樯婕熬鳌⒏赣H而用詞多有隱諱，雖然直道不足，但卻維護(hù)了名教。但玩弄文詞、詆毀侮辱他人的做法是不可取的。D.《晉書(shū)》客觀記述了陳壽不秉筆實(shí)錄而受非議的事實(shí)；而《史通》在闡述作者史學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí)，則態(tài)度鮮明地批判了陳壽記史時(shí)的曲筆行為。【參考答案】B

文言文閱讀主觀題試題分析【解題思路】按照直譯為主、逐字對(duì)應(yīng)原則，句中關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋必須準(zhǔn)確到位。譯文的句子表述要通順，流暢。【參考答案】（1）司空張華欣賞他的才華，認(rèn)為他雖然不能遠(yuǎn)避嫌疑，但推究情理不至于（被）貶黜廢棄，于是推舉（他）為孝廉。（“以”，認(rèn)為、以為、覺(jué)得，1分；“原情”，推究情理、推求情理、依照情理，1分；“舉”，舉薦、推舉、推薦，1分；句意1分。）（2）（史料）取舍全憑主觀猜測(cè)，獎(jiǎng)懲在自己