北師大版 四年級下冊數(shù)學 綜合實踐活動-《包裝》前置作業(yè)-小數(shù)乘法的豎式計算（一）（作業(yè)設計）

1、綜合實踐活動包裝前置作業(yè)小數(shù)乘法的豎式計算（一）作業(yè)名稱:小數(shù)乘法的豎式計算（一）作業(yè)目標:1.結合解決實際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。2.能在具體情境中，選擇適當?shù)姆椒ü烙嬓?shù)乘法的運算結果。3.能解決與小數(shù)乘法有關的簡單實際問題。三、作業(yè)內(nèi)容/設計:活動時間：學習包裝之前活動地點：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻法人員分工：學生負責調(diào)查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點?；顒硬襟E：包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算。估一

2、估算一算【設計意圖：這個問題有兩個層次。一是鼓勵學生結合情境進行估算，從而得到積的合理范圍，學習小數(shù)的估算。二是呈現(xiàn)了小數(shù)乘法的兩種可能的思路：一種是將小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法計算，再縮小積相應的倍數(shù)；另一種也是將小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法計算，再根據(jù)積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系確定小數(shù)點的位置。這兩種方法學生在前面的學習中都有所接觸，這樣安排也是更大限度地激發(fā)學生已有學習經(jīng)驗，倡導學生在充分交流各種算法中，感受算法的多樣化，體會小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法?！抠I彩帶需要多少元？估一估，算一算。估一估算一算【設計意圖：繼續(xù)學習利用整數(shù)豎式計算乘法的方法進行小數(shù)豎式乘法的計算。呈現(xiàn)了兩幅學生作

3、品，除了傳統(tǒng)的小數(shù)乘法豎式外，補充了先將小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法，列出完整的整數(shù)乘法豎式，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)得出結果的方式。這種補充反映了更加倡導學生對小數(shù)乘法豎式計算理解性的學習，為不同思維特點的學生提供了更多學習、理解小數(shù)乘法豎式的途徑?！白詈蟮?可以去掉”是告訴學生，在沒有特殊意義的情況下，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以去掉，使結果簡潔?！繃L試算一算，與同伴進行交流。算一算說一說0.820.03 0.050.2【設計意圖：進一步鞏固小數(shù)乘法的計算?！八阋凰恪钡念}目數(shù)目不是很大，目的在于分散難點、突出重點：小數(shù)乘法的計算過程，特別是積的小數(shù)點位置的確定。教師也可根據(jù)學生的

4、實際情況，調(diào)整題目難度?！克?、認識作業(yè)驗收/展示方式:學生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。操作的過程可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導:器材準備:相關信息條、記錄單。操作步驟：（一）包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算。（二）買彩帶需要多少元？估一估，算一算。（三）嘗試算一算，與同伴進行交流。記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當中查閱，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)可參考，不可全信。六、活動過程:描述+活動記錄表學生經(jīng)歷包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算；買彩帶需要多少元？估一估，算一算；嘗試算一算，與同伴進行交流的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，結合解決實際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系；能在具體情境中，選擇適當?shù)姆?/p>