奧爾夫音樂教案模板匯總十篇

1、 奧爾夫音樂教案模板匯總十篇奧爾夫音樂教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進入音樂氛圍 2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情 教學(xué)重點： 1.聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 教具預(yù)備： 1.CD：蛙蛙歡樂頌、粉刷匠、律律動音樂 2.樂器：節(jié)奏棒 3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 教學(xué)內(nèi)容： A.音樂熱身律動：蛙蛙歡樂頌 1.主班老師請小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記) 2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂一起做音樂律動 3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只

2、要跟著音樂動起來就可以 B.音樂傾聽嬉戲 1.唱名字 老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應(yīng) 例如：(老師) (幼兒)做動作：站起來、舉手; 貝貝 貝貝 在哪里? 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂問候 老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候 例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1- 小伴侶們 好 小伴侶們 好 (小伴侶)唱：12 34 5- 54 32 1- 老師好老師好 3.聽粉刷匠伴奏音樂 師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 配班老師放音樂，主班老師

3、手有節(jié)奏的做動作 老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作 老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn) 附手的律動： 第一個樂句：胸前拍手 其次個樂句：前平舉左右晃手 第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 C.音樂語言嬉戲 1.猜謎語： 師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手) 師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手： 師：下面看看老師的手能干什么? (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷) 師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干? 3.音樂語詞節(jié)奏 師

4、：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們認真聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏) 我是一個粉刷匠，粉刷本事強。 我要把那新居子，刷的很美麗。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 (語詞節(jié)奏型) - 老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞 D.音樂節(jié)奏快車(20分) 1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏 (老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作) 師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型： -) 唰唰 唰唰 唰

5、唰 唰 唰唰 唰唰唰 請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換) 老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動) 2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項 3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍) E.音樂小舞曲(10分) 利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。 F.愛的吩咐(4分)： 老師表揚每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽的彩色貼紙 G.再見歌(1分)： 1.音樂中老師和大家一起唱再見歌. 2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伴侶說再見 奧爾夫音樂教案

6、篇2 活動目標(biāo)： 1、聽辨一種聲音的音源； 2、增加幼兒聽辨音色的力量 活動預(yù)備：碟片 活動過程：1、談話導(dǎo)入 帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的學(xué)問，讓幼兒對以前所學(xué)的學(xué)問加深印象； 提問： （1）、小伴侶們你們以前都玩過哪些嬉戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的嬉戲能夠有更深層的熟悉； （2）、我們所玩的嬉戲都分別叫什么名字呢？（鼓舞幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子 同時請小伴侶們把自己想到的這些嬉戲的玩法也告知我們，對于能夠大膽說出來的小伴侶，老師應(yīng)表示認可，賜予鼓舞。 2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的嬉戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今日我們換

7、一種方式，我們把一個小伴侶的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。 3、規(guī)章： （1）、老師播放出音樂聽，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏； （2）、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伴侶，鼓舞每位幼兒都參加嬉戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換嬉戲角色，感覺其中的樂趣。 奧爾夫音樂教案 篇3 開車歌 設(shè)計意圖： 汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品開汽車，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)章意識滲透的好作品，幼兒對此非常熟識，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂嬉戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引

8、孩子的愛好。 活動目標(biāo)： 1、感受音樂中的行進與停止。 2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識。 3、能夠與他人合作的意識，愿意參加嬉戲。 活動預(yù)備： 錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型； 活動過程： 一.談話導(dǎo)入 出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？” 引出“有哪些小伴侶是乘汽車來幼兒園的？” “是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片） “通常是誰在開車呢？” “他是怎么開車的？” “什么時候車子會停下來呢？” 車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行） 請幼兒自由表達自己的想法。 二、請幼兒扮演汽車司機。 幼兒跟隨老師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏

9、要保持全都。 三、觀賞開車歌 老師今日帶來了一首開汽車的兒歌，我們一起來聽聽吧！ 1、你們聽到什么？ 2、小伴侶再認真聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。 3、請小伴侶坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。 1、集體學(xué)念兒歌。 2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。 四、開車嬉戲 觀看圖片,講解規(guī)章 (1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機，1人當(dāng)乘客。 (2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機，3人當(dāng)乘客。 到老師所指定的路上開車。 (讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機與乘客。) 五、師小結(jié): 小伴侶上街的時候要走人行橫道，過公路的時候要要看紅綠燈，

10、我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)章，留意安全。 活動延長： 1.活動前老師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。 2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問，請幼兒爭論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角； 3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問。 奧爾夫音樂教案 篇4 一、 活動目標(biāo) 1、學(xué)會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊嬉戲，感受其中的樂趣。 2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。 二、活動預(yù)備 表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做56個表情）、節(jié)奏譜 三、活動過程 （一）激發(fā)愛

11、好，引出課題 1、小伴侶，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？ 2、興奮時臉上的表情是什么樣的？ 小伴侶笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。 3、興奮時你會做什么動作？老師興奮的時候會拍拍手。 （出示節(jié)奏譜一XX X XX X）老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。 （拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。） 興奮地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。 4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。 （出示節(jié)奏譜二 X X X O）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？ （O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，認真看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起

12、來試一試。 我們把這一條連起來試一試。再來一遍。 （二）學(xué)唱歌曲表情歌 1、今日老師給小伴侶帶來了一首歌，聽：我興奮，我興奮，我就拍拍手。XX X XX X ,我就拍拍手 XX X XX X ,看大家一起拍拍手。 X X X O （老師范唱歌曲一遍。） 2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？ 3、真棒，表情娃娃說，假如你們把興奮的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。 4、這一次，我要請這邊的小伴侶和這邊的小伴侶比一比，看誰表演的最棒？ 5、下面，我們來玩嬉戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？ 你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。 6、下

13、面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首唱歌出來嗎？ 7、剛才小伴侶唱得都很棒，但是老師發(fā)覺了一個問題。 8、誰情愿上來表演。（請23個幼兒上前表演，請23次） （三）仿編歌曲和動作 1、小伴侶唱得真好，為了嘉獎你們，我的表情臉譜又要變了，請你們認真看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一 起來做一做。 生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學(xué)（跺腳、叉腰）的動作。 2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X XX X ,我就插插腰XX X XX X,看大家一起插插腰。 X X X O 我們一起來唱一唱。 3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿

14、編。 （四）嬉戲變臉 下面我們來玩變臉的嬉戲，我的表情臉譜消失什么表情，就請你把它唱到歌里去。 到中間找個空位置站好。我要開頭變嘍，“變變變”是什么表情？比一比誰最興奮。（多變幾次不同的表情，準時表演表情叮囑的幼兒。） （五）老師小結(jié) 小伴侶唱得真好聽，表情做的也很棒，今日我們唱得這首歌就叫表情歌，在這些表情里，你們最喜愛哪種表情？老師盼望你們每天都高興奮興，開快樂心，每天有個好心情，我們一起和全部老師一起做興奮的表情吧，讓老師給你們照張相吧！ 奧爾夫音樂教案 篇5 一 設(shè)計意圖： “森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨

15、其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受力量強，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。 二 活動目標(biāo)： 1. 初步讓幼兒熟識音樂，把握音樂節(jié)奏。 2. 依據(jù)圖譜能進行簡潔的樂器安排，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三 活動重點： 讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。 四 活動難點： 讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。 五： 活動預(yù)備： 碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂

16、想曲)，圖譜，ppt 六： 活動過程： 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也進行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要進行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。 師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？ 出示圖譜 究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？ X XXX XXX XXX XX 其次個表演的是誰

17、？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最美麗的動作是什么？ X X XX X 1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。 2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進行樂器安排。 讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁關(guān)心） 嘗試用多種樂器進行合奏。 集體嘗試演奏一遍（事先說清晰演奏規(guī)章） 交換樂器嘗試演奏一遍。 請小伴侶邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。 七：活動結(jié)

18、束 今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。 奧爾夫音樂教案 篇6 教學(xué)名稱：聽味道 教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲) 教學(xué)目標(biāo): 1 培育幼兒的聽覺力量。 2 培育幼兒的想象力量。 3 培育幼兒的制造力量、和表達力量。 4 培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。 教學(xué)預(yù)備： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒 沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫 教學(xué)過程： 1 老師引導(dǎo)幼兒：“今日老師給大家?guī)硪粋€奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。”老師很仔細的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特殊的好東西” 2 老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個

19、百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過許多不同味道的東西吧，老師請每位小伴侶到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家靜靜的不要說話，記住自己的味道?！?3 老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。 4 老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小伴侶來猜他嘗的是什么味道?！?5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。 6 老師依據(jù)幼兒的實際狀況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，

20、老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。 奧爾夫音樂教案 篇7 活動目標(biāo)： 1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處。 2、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作，依據(jù)歌詞仿照小老鼠的身形特征。 3、能拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的歡樂。 活動重難點： 1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處，會運用肢體動作仿照小老鼠的身形特征。 2、會拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。 活動預(yù)備： 語詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。 活動過程： 1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀看。 1）這是誰？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說出：燈臺） 2）小老鼠是怎么下來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出滾下來。） 今

21、日老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠畢竟發(fā)生了蟹什么事？ 2、播放歌曲，讓幼兒傾聽。 1）你聽到了什么？ 2）小老鼠滾下來發(fā)出什么聲音？ 3）我們來數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個跟斗。 3、學(xué)唱歌曲。（點音樂圖畫書學(xué)唱、輪唱等） 4、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作來仿照小老鼠 小老鼠你認為可以用什么動作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？ 5、嘗試拍出語詞節(jié)奏，并用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。 1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺） 2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來） 3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來） 4）最終小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來） 5）引導(dǎo)幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節(jié)奏（

22、出示圖譜） 6）學(xué)習(xí)用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。） 奧爾夫音樂教案 篇8 【設(shè)計意圖】 這首樂曲改編自王老先生有塊地，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)消失，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注意培育大班幼兒的分工、合作意識?；顒又欣蠋熛茸層變河^賞、熟識樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最終通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，因此在活動設(shè)計上，老師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充辨別識固定樂句，充分感

23、受音樂節(jié)奏，并借助仿照動物，身體小律動等方法關(guān)心幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。 【活動目標(biāo)】 1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。 2、辨別反復(fù)消失的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X|”。 3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的力量。 【活動預(yù)備】 1、咿呀咿呀喲音樂。 2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。 3、手搖鈴、打棒若干個。 【活動過程】 一、熱身律動 隨音樂咿呀咿呀喲進場 師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂的玩耍吧！ 二、傾聽音樂 師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊

24、？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的嬉戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？ 師：音樂里都有誰？ 這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！ 三、感受音樂 （一）節(jié)奏練習(xí) 1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)覺這段音樂里有一句話特殊好玩，誰剛才聽出來了？ 師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么仔細，小動物們覺得你們很聰慧，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。 2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞） （二）依據(jù)圖譜查

25、找固定的樂句消失的規(guī)律。 1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神奇的禮物，請你們認真看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（老師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”消失時，用明顯的搖擺動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。 2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。 師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同熟悉圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。 師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？ 你

26、們想到了這么多動作，那我們這次就根據(jù)自己的想法來表演這段音樂。（再次觀賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。 四、樂器演奏。 師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里打算舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器珍寶請出來。 （出示打棒，手搖鈴，老師簡潔介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏） 師：第一次老師和小伴侶一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小伴侶一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提示幼兒有的地方是休息的，準時鼓舞幼兒） 師：互換樂器，請小伴侶自己做自己的小仆人，看著圖譜來演

27、奏這段音樂，拿打棒的小伴侶先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小伴侶演奏“咿呀咿呀喲”，假如沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵認真聽，我們來試一次。（老師依據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏） 五、結(jié)束環(huán)節(jié) 師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，老師收樂器，活動自然結(jié)束。 奧爾夫音樂教案 篇9 活動目標(biāo)： 1、看看、說說、動動，能樂觀、開心地參與唱歌活動。 2、愿意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受 “野餐”的歡快意境。 活動預(yù)備： 課件、音樂。 活動重點： 熟唱歌曲，能樂觀主動的看

28、看、說說、動動。 活動難點： 把握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。 活動過程： 1、回憶閱歷，引出話題。 （1）小伴侶，上次我們?nèi)デ镉慰鞓穯幔浚鞓罚┛炜?，你們在干什么呀？（出示課件1 秋游活動共享食物）你們在哪里共享好吃的呀？（野外） （2）我們在野外共享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐快樂嗎？（快樂） 2、觀賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件快樂的事情，（出示課件2）快看，今日有一群小伴侶們也去野餐啦。 他們在干什么呢？（笑、手拉手、很快樂、唱歌） （2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）老師示范演唱第一段歌曲 “啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀?/p>

29、啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀Ｐ“閭H們手牽著手， 啦啦啦啦，我們一起去野餐” （3）你們聽到了什么呀？老師依據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。 （4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（老師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖） （5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、觀看節(jié)奏譜，說唱歌曲其次段。 （1）小伴侶野餐、唱歌真快樂，（出示課件4）你們看還有誰也很快樂呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很快樂呀？（嘴巴、在笑、微微笑） （2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）老師示范演唱其次段說唱歌曲“暖和的太陽對我微微笑，可愛的小

30、花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小伴侶們都在微微笑?！?（3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小伴侶們唱的歌有什么不一樣嗎？ （4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。 （5）那它們說了些什么呀？誰來說一說。老師依據(jù)幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。 （6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。 （7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（老師示范說唱表演） （8）剛才老師的表演，你最喜愛哪一個動作呀？（重點練習(xí)“微微笑”） （9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。 （10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。

31、（播放歌曲其次段） 4、完整觀賞歌曲野餐。（出示課件6） 野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲） 5、幼兒完整學(xué)唱歌曲野餐。 現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。 6、幼兒即興表演。 你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最美麗？ 7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 奧爾夫音樂教案 篇10 音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。 敬重的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今日我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂觀賞活動貓和老鼠。 下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進行我的說課。 首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自奧爾夫音樂奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動作，音樂融為一體，注意人對音樂的最基本的感