部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楓樹上的喜鵲【教學(xué)內(nèi)容】部編本 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文【教材分析】楓樹上的喜鵲是一篇童話故事。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，語(yǔ)調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和現(xiàn)階段的閱讀接受能力。 本文采用第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩子展現(xiàn)在我們眼前。【學(xué)情分析】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，教師要借助圖片，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)課文的興趣。通過(guò)自讀、范讀、開火車讀、齊讀、分角色讀等形式，從整體上體會(huì)課文表達(dá)的情感，從中感受“我”對(duì)喜鵲的感情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的童真、童趣，展開大膽的想象，創(chuàng)編童話，感受童話的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“渡、蔽、懂”等生字，會(huì)寫“傘、

2、母”等字。正確、 流利、 有感情地朗讀課文。理解 “我” 喜歡喜鵲的原因。3體會(huì)作者對(duì)喜鵲濃濃的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“我”對(duì)喜鵲濃濃的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受“我”的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課1同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文里提到一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它的名字就藏在下面這個(gè)謎語(yǔ)里。你能猜出它的名字嗎？課件出示謎語(yǔ)：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，常常飛來(lái)報(bào)吉祥。（謎底：喜鵲）2板書課題，齊讀課題?，F(xiàn)在就讓我們跟隨小作者的腳步站在楓樹下，去認(rèn)識(shí)那些可愛(ài)的喜鵲吧！）二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自讀課文。課件出示要求：（ 1）朗讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音。（ 2）畫出不理解的詞語(yǔ)。（ 3）記憶生字字形。2檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。課件出示需認(rèn)讀的生字詞：d u y n b i ch engp nm u g angd ongan渡 口 綠蔭 遮蔽 撐 著 拼 音字母 山岡 懂 得 答案 1）指生讀帶拼音的生字、詞。（2）去拼音，讓學(xué)生采用開火車的方式，認(rèn)讀加點(diǎn)字。（3）指名分段朗讀課文。三、初讀課文，整體感知1播放 動(dòng)畫課文楓樹上的喜鵲，邊看邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？2學(xué)生默讀課文，給課文段落標(biāo)號(hào)；將課后需要認(rèn)讀、書寫的生字在課文中圈畫出來(lái)，重點(diǎn)識(shí)記。3感知課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：（ 1）課文有幾個(gè)主人公？（ “我” 、喜鵲阿

4、姨、喜鵲弟弟）（2）故事發(fā)生在哪里？（我們村的渡口旁四、研讀課文，深入感悟.學(xué)生有感情地朗讀第14自然段。2思考：在這一部分，文中出現(xiàn)了幾次“我喜歡”？把它們用“ ”畫出來(lái)。3出示句子，分析指導(dǎo)：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。 ”（課件中紅色突出“我喜歡”）“我”喜歡的是什么？為什么喜歡？（ “我”喜歡楓樹，因?yàn)闂鳂浜艽蠛芨撸木G蔭遮蔽了村里的渡口。）“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。 ”（同上， “我喜歡”標(biāo)紅顯示）“我”喜歡的是什么？（ “我”喜歡喜鵲的窩）“我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。 ”（同上， “我喜歡”標(biāo)紅顯示）“我”喜歡的是什么？（ “我”喜歡站在楓樹下，抬頭

5、看喜鵲的窩。 ）在看的時(shí)候“我”會(huì)想些什么？【師相機(jī)課件出示喜鵲的窩的圖片】 。 （ “我”常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我講話。 ）課件出示句子一：“ 我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨?！闭n件出示句子二： “我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 ”a 你們覺(jué)得這兩句話哪里比較有意思？（我把它們看作是 “我”的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。）b 這兩句話說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了“我”已經(jīng)把喜鵲當(dāng)成了自己的家人，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。 ）讀一讀這段話，注意讀出對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。“我真是喜歡極了。 ”（同上， “我喜歡”標(biāo)紅顯示）“我”喜歡什么？（ “我”喜歡喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。 ）哪個(gè)詞可

6、以表現(xiàn)“我”喜歡的程度之深？（極了）抓住這個(gè)詞語(yǔ)，你能讀出“我”對(duì)它們的喜歡嗎？.思考：喜鵲阿姨教給喜鵲弟弟哪些本領(lǐng)？用“”把它畫出來(lái)。3學(xué)生反饋，師總結(jié)。“我看見喜鵲阿姨站在窩邊， 一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教 他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母（ 1）這里有個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（喜鵲阿姨還教給喜鵲弟弟很多很多的本領(lǐng)。）（2）你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)一說(shuō)喜鵲弟弟還學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)嗎？（喜鵲弟弟一會(huì)兒捉蟲，一會(huì)兒飛翔。）（ 3）喜鵲弟弟學(xué)了哪些拼音字母呢？你讀懂了嗎？（a 、 o 、 e ）（ 4）老師來(lái)當(dāng)喜鵲阿姨，你們來(lái)當(dāng)喜鵲弟弟，你們順便來(lái)當(dāng)當(dāng)它們的翻譯。鵲！鵲！鵲?。?a

7、、 o、 e）鵲，鵲，鵲！鵲，鵲，鵲?。?a、o、e、i、u、u）鵲！鵲！鵲！鵲?。?b、 p、 m、 f）4.分角色朗讀課文的第913自然段。（ 1）仔細(xì)聽，聽完之后給他們提一些建議?！谤o！鵲鵲鵲？”在哪斷句呢？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要斷開來(lái)讀，中間的“鵲”要連著讀。 ）“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”應(yīng)該怎么來(lái)讀呢？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)， 要讀出感嘆的語(yǔ)氣，要讀出喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答的語(yǔ)氣。）樂(lè)要寫在臉上，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，演一演？5 “我”為什么能聽懂喜鵲的話？（ “我”喜歡喜鵲，經(jīng)常去看他們。 “我”是一個(gè)帶著童真、童趣看世界的孩子。 ）三、拓展延伸，情感升華1太陽(yáng)升起來(lái)了，它們還有很多有趣的對(duì)話，你能想象它們還有哪些對(duì)話嗎？2小組討論，看到下面這些情景，你會(huì)想到什么？試著說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。（1）我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一起叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我 懂 得， 他 們 的 意 思 是：（2）喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，我 知 道， 她 是 在 說(shuō) TOC o 1-5 h z “二3.小組討論，師生評(píng)議、交流。四、學(xué)習(xí)主題叢書的其實(shí)我是一條魚。學(xué)生自由閱讀文章，完成PPT上的練習(xí)題。1、童話的主人公是（），它做夢(mèng)夢(mèng)到