2022年世界文化之旅教案

1、世界文化之旅教案 教學目標： 1.學問目標 明白文化的多樣性和豐富性, 懂得因文化不同而導致行為方式的差異, 知道在面對文化差異 時應持有的正確態(tài)度和應對方法； 2.才能目標 逐步把握與不同文化背景的人交往的原就和方法, 優(yōu)點,特長； 3.情感目標,價值觀目標 加深對不同文化的明白, 學習其他文化的 既敬重本民族文化的價值, 對本民族的文化有猛烈的自豪感, 同時又敬重其他民族文化的價 值,能夠以公正的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷； 教學重點：文化的多樣性和豐富性； 教學難點：正確對待文化差異； 課時支配： 1 課時 教學過程： 一,導入新課 同學們：當今世界是一個開放的世

2、界,在不斷擴展的交往中,明白各國的文化,風俗,吸取 其他民族文化的精華,善于與不同國家,民族的人交往,成為當代地球人必備的基本素養(yǎng)； 下面我們就來領悟多姿多彩,璀爛迷人的世界文化！ 二,講授新課：世界文化之旅 （一）,豐富多彩的文化 1,明白不同國家的不同節(jié)日及風俗 （1）中國的傳統(tǒng)節(jié)日 活動一：節(jié)日文化 同學們, 我國有著悠久的歷史, 古代有一些傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆恿鱾髦两? 成為我們今 天的節(jié)日, 大家說一說： 我們中華民族最正式, 在這些節(jié)日中,有哪些傳統(tǒng)食品？ 同學爭辯回答： （略） 春節(jié)中國人民最正式的傳統(tǒng)節(jié)最喧鬧的節(jié)日有哪些？它們都有什么意義？ 日,象征團結, 方） 興盛, 對將

3、來寄托新的期望正月初一餃子（北 中秋節(jié)全家團聚一堂,飲酒賞月,共享天倫八月十五月餅 元宵節(jié)用舞龍和舞獅來紀念為民造福的青龍正月十五湯圓 端午節(jié)紀念愛國詩人屈原五月初五粽子 清明節(jié)是最重要的祭祀日子 4 月 5 日糯米粑 （2）外國傳統(tǒng)節(jié)日文化 活動二：議一議,說一說外國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？ 同學爭辯回答： （略） 老師大屏幕顯示搜集的資料： 節(jié)日名稱 日 期 意 義 圣 誕 節(jié) 12 月 25 日 基督教徒紀念耶酥產(chǎn)生的日子 母 親 節(jié) 紀念宏大的母親和無私的母愛 5 月份其次個星期日 父親節(jié) 紀念父親為家付出的愛心與努力 6 月份第三個星期日 感恩節(jié) 11 月份第四個星期四 （美國）全家團聚,

4、舉國慶祝 第 1 頁,共 3 頁小結： 同學們, 從這兩個活動我們可以看出, 世界上有多少個國家和民族, 就會有多少種獨 特的文化習俗； 節(jié)日是一種文化習俗, 是國家和民族在長期的歷史演進中, 所形成的獨具一 格的文化傳統(tǒng),它表現(xiàn)了文化的多樣性和豐富性；正是由于很多的文化傳統(tǒng)是獨具一格的, 所以它便具有了代表性,當人們一見到或聽到時就會想到哪個國家和民族； 2,不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物 活動三：說一說,評一評,請同學們將下面的國家或民族的事物與所代表的國家相聯(lián)： 中國 籃球 美國 富士山 日本 足球 巴西 金字塔 埃及 長城 法國 艾菲爾鐵塔 不僅如此,當你提起某個人

5、名的時候,你就會聯(lián)想到這個國家,如安徒生,就會想到丹麥； 如甘地, 就會想到印度等； 假如要評比一些國家的文化代表人物, 你認為哪些人應當上榜？ （評比標準：只要提到他的名字,人們就會想到這個國家；不管人們寵愛仍是不寵愛, 他都 代表著這個國家；只有真實的人才能當選,文藝作品中的人不能當選； ） 依據(jù)這一標準,你評比的結果是： 國 家 代表人物 1代表人物 2入選理由 中 國 毛澤東 周恩來 領導中國人民建立新中國 美 國 華盛頓 領導了北美獨立戰(zhàn)爭 同學們：通過系列活動的探討,評比,我們可以得出什么樣的結論呢？ 不同國家和民族的文化不同, 它們都有著各自的標志和代表人物； 各個國家的文化代表

6、人物 被深深地打上本國, 本民族的烙印, 而同時正是這些代表人物把本國和本民族的文化推向世 界,形成了豐富多彩的大花園； 同學們：中國傳統(tǒng)文化博大精深,世界各國文化也光輝輝煌, 必定要發(fā)生溝通與碰撞,他們能和諧相處嗎？結果會怎樣呢？ （二）,和諧的文化樂章 1,文化有差異性 請同學們閱讀教材 58 頁的插圖故事： 1）看誰譯得好： 把“欲窮千里目,更上一層樓” ；譯成英語； 在改革開放的今日, 各國文化 “If youwant to watchmore, pleasegoupstairs” （“假如你想看得更多,請上樓” ） 把“無風不起浪” ；譯成英語 “where there is fir

7、e , there is smoke 想一想： ” （“有火的地方就有煙” ） 古詩和成語翻譯上的困難說明白什么？ （不同國家,民族在文化上存在著差異,差別； ） 第 2 頁,共 3 頁你能找出漢語中吸取外來語的例子嗎？ 酷（ cool ）,巧克力（ Chocl Late ）,沙發(fā)（ sofa）,咖啡（ caffee）,英特網(wǎng)（ Internet）,坦克（ tank） 等； 老師小結：語言是一種文化,語言存在差異,不分優(yōu)劣,文化存在差異,各有千秋；每一種 民族文化都有自由生存進展的權益, 不同民族的文化都包蘊著人類文明的成果； 假如這些文 化上的差異不復存在,世界將變得單調而毫無憤慨； 有人說

8、全球化就是標準化,你同意這種說法嗎？同學回答略； 老師小結： 全球化是當今世界經(jīng)濟進展的共同趨勢； 但經(jīng)濟全球化不應導致文化的單一, 世 界的進展更趨向于文化多元化； 假如全球化就是變成大家都講一種語言, 只答應一種文化存 在,同學們, 你們想一想世界會變成一個什么樣子它就會像一個百花園變成了只有一種 花卉存在,很單調乏味的,缺乏顏色感的花園；在全球化過程中,各個國家和民族的文化, 相互融合,相互促進,顯現(xiàn)出多元和諧的進展的局面； 2,文化的差異就會造成不同的待人處事方式 請同學們閱讀教材 59 頁的插圖故事,并想一想： 得到別人的頌揚,你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于那種回答？為什么？ （引導同學看到不同的國家和民族有不同的文化背景, 如中國人含蓄, 虛心,意大利人直爽； ） 導致中外溝通障礙的緣由是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？ （不同的文化背景, 處世的方式是不同的, 假如不明白對方的文化背景, 就簡潔產(chǎn)生誤會； ） 這種溝通障礙有可能跨過嗎？假如有可能,誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？ 有,對待這樣的文化差異,我們既要敬重自己民族文化的價值,又要敬重其他民族