高考復(fù)習(xí)這十種錯誤不要犯

1、3/32019高考復(fù)習(xí) ,這十種錯誤不要犯！高三全年復(fù)習(xí) ,如果不去及時了解和反思復(fù)習(xí)中犯的錯誤 ,就會很容易花費了時間 ,不見效果。在高考復(fù)習(xí)中最容易犯的錯誤 ,大家在復(fù)習(xí)中要避開哪些誤區(qū)。誤區(qū)一：不喜歡制訂科學(xué)的小方案時間安排的不當(dāng) ,缺乏小方案 ,自我的復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘 ,漫天撒網(wǎng) ,沒階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo) ,或自我支配時間安排過度緊 ,缺乏彈性、機動性 ,這些是小方案失敗的通病。緊跟著老師走是“大鍋燴 ,自己的小方案是“小勺喂 ,“大鍋燴要吃飽 ,“小勺喂也要喂好。制訂一份留有時間彈性的小方案是每一位考生應(yīng)切實執(zhí)行的好方法。誤區(qū)二：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)以及自信、樂觀、向上的積極

2、學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣科學(xué)家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極 ,然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時 ,實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低 ,當(dāng)劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時 ,腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑 ,養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦腦啡肽的分泌增加。誤區(qū)三：精力分散 ,未能把精力長期專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上同學(xué)們的精力就像電燈光源。如果光源照得范圍太廣 ,那么光線散亂 ,亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束 ,才能提高亮度 ,穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注到

3、學(xué)習(xí)中去 ,可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何“瓶頸口 ,順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級。誤區(qū)四：自我設(shè)限 ,缺乏心靈上的周圍鼓勵力量三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病 ,每天應(yīng)該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我鼓勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限 ,激發(fā)出心靈的巨大潛能 ,使自己每時每刻都處于心靜如水又激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)中。潛意識的學(xué)習(xí)能力是無法想像的 ,哪怕是平時激發(fā)出一點點 ,也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。誤區(qū)五：忽略各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律成績的提高也是有規(guī)律可循的 ,例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng) ,分類解題收獲的總結(jié)積累 ,文科復(fù)習(xí)注重知識的反芻 ,理

4、科復(fù)習(xí)側(cè)向思維的遷移遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí) ,就等于找到開啟成功之門的鑰匙。誤區(qū)六：忽略根底 ,過于急躁期望著在短期內(nèi)大幅度提高總分的想法容易使同學(xué)們心浮氣躁 ,在復(fù)習(xí)時 ,一會兒翻這本參考書 ,一會兒看那本習(xí)題集 ,一晚上做幾十道題還嫌少這些都是蜻蜓點水似的做法 ,根本不可能提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程 ,成績的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量復(fù)習(xí)效果的上下也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)的。傷其十指不如斷其一指 ,只要掌握“真諦 ,精做一題勝過泛做十題 ,精透一頁知識勝過粗翻一本書。誤區(qū)七：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標(biāo)“我想考上大學(xué)“我想考上名牌大學(xué)只不過

5、是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo) ,對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中 ,更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識去努力 ,去克服學(xué)習(xí)中的重重困難。確立強力的高考奮斗目標(biāo)尤其重要。誤區(qū)八：主線復(fù)習(xí)進度未能跟緊老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略在高三總復(fù)習(xí)中 ,完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨立搞自己的復(fù)習(xí)方案 ,這是一種最容易步入歧路、多走彎路的短視行為 ,這方面沉重失敗的 ,教訓(xùn)是屢見不鮮的。自學(xué)能力極強、思維素質(zhì)扎實全面的高考狀元們都以親身的經(jīng)驗再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小方案一定要服從老師的大方案 ,千萬不要甩開老師另搞自己的一套。誤區(qū)九：眼高手低 ,不愿意親自動手進行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理許多同學(xué)總以參考資料上面已有整理好的系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口 ,不愿意自己動手做扎實有關(guān)整理復(fù)習(xí)內(nèi)容的工作?！凹埳系脕斫K覺淺 ,絕知此事要躬行。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維的結(jié)晶 ,深扎在大腦深處 ,與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)勾連成網(wǎng) ,潛意識對其有感性的“親切熟知感 ,豈是參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容能與之相提并論的？誤區(qū)十：未能及時做好復(fù)