《百合花》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、百合花一、教學目標.厘清全文的線索、情節(jié)，分析通訊員、新媳婦、“我”等人物的形 象。.學習以小見大及用心理活動典型細節(jié)來刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。.掌握題目的象征意義，體會小說表現(xiàn)出的戰(zhàn)爭中的人性美和人情 美。二、重點、難點.分析小說怎樣通過敘事表現(xiàn)主題.理解心理描寫的技巧與作用.分析小說的人物形象.分析小說的情節(jié).探究小說的深刻意蘊三、教學過程（一）導(dǎo)入.復(fù)習小說的內(nèi)容（1）概念：本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，它的 特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境 的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四 大文學體裁”。（2）小說有三要素：人物、情

2、節(jié)、環(huán)境。情節(jié)一般包括：開端、發(fā) 展、高潮、結(jié)局四局部，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和 社會環(huán)境。（3）小說的分類：小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和 微型小說（小小說）；按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、古 典、現(xiàn)代等；按照體制可以分為章回體小說、日記體小說、書信體小 說、自傳體小說；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。（4）小說的開展：“小說” 一詞最早出現(xiàn)于莊子外物篇，但 莊子所謂的“小說”，是指瑣碎的言論，與小說觀念相差甚遠。直至 東漢班固漢書藝文志將“小說家”列為十家，其下的定義為“小 說家者流，蓋出于稗官。街談巷語，道聽途說者之造也”，才稍與小 說的意義相近。

3、唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇鶯鶯傳李 娃傳霍小玉傳，標志著古典小說的正式形成。宋元兩代，隨著 商品經(jīng)濟和市井文化的開展，出現(xiàn)了話本小說，為小說的成熟奠定了 堅實的基礎(chǔ)。明清小說是中國古代小說的開展的高峰，四大名著三 國演義水滸傳西游記紅樓夢皆發(fā)于此。.作者簡介茹志鵑（1925T998）,浙江杭州人，當代著名女作家，中國文 壇的“知青文學”“尋根文學”等文學創(chuàng)作類型的代表性作家。1925 年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。 她11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業(yè) 于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀 書，以后一直在

4、部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組 組長等職。1947年加入中國共產(chǎn)黨。1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海, 在文藝月報做編輯，1959年加入中國作家協(xié)會。chang茹志鵑曾用筆名阿如、初旭。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào) 清新、俊逸，情節(jié)單純、明快，細節(jié)豐富、傳神。善于從較小的角度 去反映時代本質(zhì)。表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材的，以空靈精致的筆觸展示軍民間的 深情厚誼；反映社會主義建設(shè)生活的，那柔美纖細的筆觸常游弋于勞 動婦女的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切好性格的賢淑。生活是 她的第一篇作品，于1943年11月22日發(fā)表在上海申報副刊白 茅第36期。她的主要作品有百合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹剪 輯錯了

5、的故事等。茹志鵑的作品大約可分為三類：一類是以如愿春暖時節(jié) 靜靜的產(chǎn)院為代表，注重在對人物心理的探究中勾劃人物的性格 特征并觸及他們的精神歷史；一類是以百合花高高的白楊樹 為代表、抒情性較強的作品；一類是以關(guān)大媽三走嚴家莊為 代表、反映革命斗爭題材的作品。.創(chuàng)作背景作者創(chuàng)作百合花這篇小說時，正是“反右”斗爭后不久，許 多知識分子都經(jīng)受了不同程度的打擊，作者的親人也未能幸免于此。 冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼的思念起戰(zhàn)士的生活和那時的同志關(guān) 系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。 有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而 人與人之間，就在這個一剎那里，

6、便能夠肝膽相照，生死與共。”于 是，象征著純潔與感情的“百合花”便在作家“匝匝憂慮”“緬懷追 念”之中燦然開放了，給當時文壇帶來一股沁人心脾的清香。矛盾評 價這篇小說是“我最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，也最使我 感動的一篇”。百合花的成功之處主要在于，作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn) 爭、軍民關(guān)系這類莊嚴主題時，突破了當時流行的條條框框，表現(xiàn)出 清新、俊逸的風格，令人耳目一新。.反右派斗爭（1957年4月）：極少數(shù)資產(chǎn)階級右派反革命分子乘 中國共產(chǎn)黨開展整風運動之機，向共產(chǎn)黨好社會主義制度進行猖狂進 攻，甚至揚言取消黨的領(lǐng)導(dǎo)，實行西方“輪流坐莊”的政黨制度，走 資本主義道路。1957年7月，毛澤東在南京

7、計劃召集華東各省的省 委第一書記開會，部署反右派斗爭。中共中央發(fā)出指示，在全國范圍 內(nèi)開展反右派斗爭，到1958年夏季反右派斗爭結(jié)束。但斗爭被某些 人嚴重地擴大化了。1978年，中共中央決定對被劃為“右派分子” 的人進行全面復(fù)查，將被錯劃為右派的人平反。.文題解讀“百合花”代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中既指新媳婦棉被上的百 合花，又象征了解放軍的崇高品質(zhì)好純潔美好的心靈，以及百姓保護 解放軍的真誠，暗示了文章主題。題目精煉巧妙。內(nèi)涵豐富。(二)閱讀鑒賞.朗讀小說，讀準字音lido nd nd niO ni han han zhi niu ji gan gd shanshan ch6u xi6 m6

8、 m6 zhdi qidnch6ng ke訥訥忸怩憨憨執(zhí)拗髻尷尬訕訕瞅挾嬤嬤假設(shè)虔誠磕ke ban ban磕絆絆.理解詞語(1)躊躇：形容猶豫；指停留，徘徊不前；形容得意的樣子。(2)局促不安：拘謹不自然。(3)訥訥：形容說話遲鈍。(4)忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。(5)傻氣，難為情。(6)執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。(7)訕訕：形容不好意思，難為情的樣子。.梳理文脈(1)小說寫了哪幾個人物？明確：“我”、小通訊員、新媳婦(2)小說按照什么順序?qū)懙?？以什么為線索展開的情節(jié)？明確：小說以時間為順序，以“我”的見聞和感受為線索。(3)本文采用了什么樣的敘事視角？引導(dǎo)：表達學中，一般把“

9、誰說故事”“站在什么立足點上說故事” 稱為表達視角，可分為“全知視角”和“有限視角”。“全知視角”， 即表達者站在局外，不出現(xiàn)在故事中，但對事件的前因后果及人物心 理、過去和未來都十分清楚，有時甚至走到前臺發(fā)表議論、評價人物?！坝邢抟暯恰?，即表達者為當事人，參與故事開展，我們依賴他的眼 睛看世界，靠他引領(lǐng)進入故事。第一人稱敘事真實而有感染力，屬于“有限視角”；第二人稱敘事有對話效果，便于傾訴強烈的情感，第 三人稱不受時空限制，可全景式表現(xiàn)生活，這兩者既可以是“全知視 角”，也可以是“有限視角”。明確：本文采用第一人稱“我”的有限視角。(4)圍繞這些人物寫了哪幾件事？請分別概括明確：通訊員帶“我

10、”去包扎所（帶路）開端通訊員隨“我”借被子（借被）開展新媳婦和“我” 一起在包扎所救護（救護）再開展通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子（犧牲、獻被） 高潮、結(jié)局（5）據(jù)此將小說分為四局部明確：開端（23段）：通訊員“我”去包扎所（帶路）開展（24-43段）：通訊員隨“我”借被子（借被）高潮（44-57段）：通訊員壯烈犧牲，新媳婦縫衣服（犧牲、 獻被）結(jié)局（58-59段）：新媳婦執(zhí)意獻出新婚被子（蓋被）下面我們就具體來看看，這是一個什么樣的故事？以及小說中出 現(xiàn)的人物具有怎樣的性格特點？.人物形象分析分組討論，文章中的小通訊員、新媳婦和“我”都具有怎樣的性 格特征，你是從哪里看出來的？第一

11、組找文章第一局部，故事的開端; 第二、三組找第二局部，故事的開展；第四、五組找第三局部，故事 的高潮；第六組找最后一局部，故事的結(jié)局。明確：第一局部：（1）通訊員：第6段，在護送“我”時，他一路上一言不發(fā)，也不看“我” 一眼，“撒開大步”“把我搭下幾丈遠”，可是他既不把“我”樗下 太遠，也不讓“我”走近。這一奇怪的舉動，表現(xiàn)了小通訊員的拘謹, 同時也說明了他的細心。他知道這是團長交給他的護送任務(wù)，必須盡 心盡力完成，他是在用上述獨特方式表達對“我”這位女性的關(guān)心。 由于通訊員的獨特，“我”便注意起他來了。第8段，“他見我挨他坐下.才說清自己是天目山人”這段 話采用了神態(tài)、動作、心理等描寫手法，

12、寫出了小通訊員的靦腆、局 促，表現(xiàn)了他憨厚、質(zhì)樸、單純，不善于和女性打交道的特點，展現(xiàn) 了他純真無邪的美好心靈。第17段，參軍、參戰(zhàn)對于小通訊員來說，是一種自覺行為， 他顯然是一個具有忠貞信仰的革命者。第23段，“走路都沒出一滴汗”而“為了我跟他說話”卻“出 了一頭大汗”，通過前后的比照，把小通訊員與女性說話時的拘束、 忸怩的情態(tài)描繪得淋漓盡致，突出了小通訊員的憨直、純樸、可愛。第二局部：（1）小通訊員：第25段，小通訊員“躊躇” 了一下，才和“我” 一起出去， 他不習慣和女人打交道，但是對革命的責任感又促使他去，“躊躇” 一詞真實地反映了小通訊員的心理狀態(tài)。第28段，這里寫通訊員借不到被子，

13、說“老百姓死封建”， 這一細節(jié)是否貶損了其形象？沒有貶損其形象。通訊員不完美但充滿人性，有毛頭小伙常有的 急躁。在借不到被子時，他懊惱氣切地說“老百姓死封建”。這種急 躁懊惱的情態(tài)，不僅沒有貶損他的形象，反而給他增添了濃郁的人情 味，使他的性格更立體，形象更鮮活，也對他的正面形象起了襯托作 用，使他后來的可愛與可敬自然地凸顯出來。第34段，小通訊員在“我”的幫助下終于借到被子后，“慌 慌張張地轉(zhuǎn)身就走”，卻不小心在衣肩上掛了一個破洞，又害羞地說 什么也不愿意讓新媳婦給他補上，這里的細節(jié)描寫，一方面寫出了小 通訊員緊張、怕跟女同志打交道的羞澀心理，表現(xiàn)了他靦腆而又有些 執(zhí)拗得性格，另一方面寫出了

14、新媳婦的友善、熱情，也為后文情節(jié)的 開展埋下了伏筆。第39段，當?shù)弥约航璧氖切孪眿D唯一的嫁妝時，他“皺起 了眉”，懊悔地成認自己“不了解情況”，覺得自己誤解了新媳婦， 于是真心實意地提出要把被子送回去，這充分表現(xiàn)了他直率、純樸的 性格特點和可貴的自我批評精神。第42段，一個關(guān)鍵詞“干硬的饅頭”，饅頭是什么？饅頭是 飯，原本是誰的飯？是通訊員的飯。“掏”“摸”兩個字更是寫出了 饅頭的珍貴，同樣是忙到下午都沒顧上吃飯的小通訊員卻把自己珍貴 的糧食留給了“我”，“我”是誰，“我”不過是他的一個同事，“我” 不過是他的一個戰(zhàn)友，那你能看到在物資及其緊缺的情況下，他這樣 做，反映了通訊員是一個什么樣的

15、人？這是一個真誠善良、細心的小 戰(zhàn)士，這是一個為別人著想、關(guān)心、體貼同志的小通訊員，可能大家 在這還不能預(yù)料，同樣是因為真誠善良，這個小小的戰(zhàn)士在沙場上舍 己救人，為了自己的戰(zhàn)友，獻出了年輕和珍貴的生命。同樣，在這一段中，“腳不點地地走了”表現(xiàn)了他迫不及待回部 隊的心情。還是在第42段，寫到“小通訊員背的槍筒李不知在什么時候又 多了一枝野菊花”，我們回過頭看第7自然段中，“肩上的步槍筒里, 稀疏地插了幾根樹枝”，這兩處細節(jié)描寫有什么作用？兩處細節(jié)描寫前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了小通訊員對自然、對生活的熱愛, 天真、質(zhì)樸的心靈以及臨近戰(zhàn)斗時沉著不迫的轉(zhuǎn)態(tài)。這兩處細節(jié)描寫 使通訊員的形象更飽滿、更鮮明生動。(

16、2) “我”：第43段，這里對小通訊員肩上“撕掛下來的布片”的細節(jié)描 寫，一方面表達出“我”對小通訊員的惦念、關(guān)懷好心疼，另一方面 也隱約地暗示著“我”大概再也么有機會補綴小通訊員肩上的破洞了， 也為最后新媳婦為小通訊員補綴肩上的破洞的情節(jié)埋下了伏筆。第三局部：（1）小通訊員、“我”和新媳婦：第52段，如何理解這段話？因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷員，為 他們擦拭身上的污泥血跡時難免會放不開手。這段話為下文小通訊員 犧牲后新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”的情節(jié)做了鋪墊。新媳 婦前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的小通訊員的崇敬，突出表現(xiàn) 了其善良、純真、高潔的品質(zhì)。第53段

17、，這里對“破洞”的細節(jié)描寫，一方面印證了犧牲的 就是小通訊員，照應(yīng)上文，另一方面也引起了 “我”和新媳婦以及讀 者對前文小通訊員形象的回憶，表現(xiàn)了新媳婦和“我”萬分痛惜的心 情。第54段，借擔架員之口描寫小通訊員舍身救人的壯舉，只著 重寫了小通訊員犧牲前的一句話（“快趴下”）和一個動作（撲）。 小通訊員沒有豪言壯語，沒有給讀者和被救的群眾留下他的姓名。他 那種臨危不懼、舍身救人的崇高精神與在女同志面前的靦腆的表現(xiàn)形 成鮮明的比照。這個既天真純樸又英勇無畏，對革命、對人民無限忠 誠的小戰(zhàn)士在讀者心中留下了不可磨滅的印象。第56段，這里對“縫破洞”這一細節(jié)的描寫串聯(lián)起前面三處 對“破洞”的描寫，表

18、現(xiàn)了小通訊員崇高的品質(zhì)，而新媳婦“拿著針” “細細地”“密密地”縫破洞的行為，豐富了她的形象，這一針一線 里有對自己之前與小通訊員置氣的懊悔和內(nèi)疚，有對他犧牲的痛惜， 更有對他舍己救人的崇高品質(zhì)的敬佩。這一細節(jié)描寫，生動地展示了 這位平凡婦女的純樸與善良。第57段，第二次寫到饅頭，不僅呼應(yīng)了前文，還使“我”睹 物思人，想起小通訊員的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他 的善良、體貼。這飽含著戰(zhàn)友之情的饅頭，承載著作者對小通訊員深 深地思念、哀悼、痛心和崇敬之情。第四局部：第59段，原本嫻靜、靦腆的新媳婦，此刻“臉發(fā)白，劈手奪 過被子，狠狠地瞪了他們一眼”并“氣洶洶地嚷了半句”，新媳婦的 表情

19、和動作都與前文形成了鮮明的比照，促使這一巨大變化產(chǎn)生的決 定因素是小通訊員的壯烈犧牲。這樣寫，一方面揭示了新媳婦美好的 心靈，使這一人物形象更加飽滿、更為感人；另一方面也突出了小通 訊員舍己救人的動人事跡對新媳婦的強烈的感染力，進一步襯托了小 通訊員的崇高形象，也使得讀者對小通訊員這個人物更加熱愛、更加 崇敬了。團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團去包扎所。他是一 個剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫離。質(zhì)樸、憨厚、 不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑 得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆 手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲

20、疑地撲了上去，用自 己年輕的生命解除了人民群眾的危難。過門三天的農(nóng)村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額 前一溜蓬松松的劉海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。一 條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝，所以她十分珍惜這條被 子。小通訊員來借被子時，她沒好意思說出不借的原因，只一味地表 示不借，讓本來就拙于與女性打交道的小戰(zhàn)士很為難。經(jīng)過女文工團 員做工作，她終于同意借被子，同時心里對小通訊員充滿了歉意。年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫助。熱情開 朗，善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過程中，對這個憨 厚質(zhì)樸的小同鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎

21、所幫助照顧傷員時，她心中還時不時想到通訊員，擔憂他在戰(zhàn)場上會 不會受傷，受了傷會不會被落下?！拔摇睅в蓄愃剖肿阒椋瑤е?種女同志特有的母性，來看待他，牽掛他，這是一種復(fù)雜微妙得無以 言表的美好情感。.景物描寫分析問：開頭以一句話獨成一段，交代故事發(fā)生在中秋節(jié)這一特殊的日子 里，有何作用？明確：中秋節(jié)，皓月當空，這樣一個充滿詩情畫意的美好的月圓之夜, 本應(yīng)是家人團圓、共享天倫的美好時刻，但在文中，即將開始的卻是 一場戰(zhàn)斗、一場生離死別！“中秋節(jié)”這一特殊情景烘托了戰(zhàn)爭的殘 酷，把讀者帶入一個豐富而復(fù)雜的情景之中，痛恨戰(zhàn)爭、期盼和平自 然成為小說的基調(diào)。而后，第二段上來就說了 “這天打海岸的部

22、隊決定晚上總攻。問：這句話有什么作用？明確：“總攻”為下文“借被子”以及通訊員受傷、犧牲的情節(jié)做鋪 墊，同時也交代了故事發(fā)生的大背景。問：這是一段什么描寫？這一段景物描寫有什么作用？明確：景物描寫。這樣的一段景物描寫，它描繪了一幅雨過天晴、莊稼青翠、露珠 清明、空氣甜香的和諧畫面。但是我們在這里需要值得注意的一點， 這幅美景它不是出現(xiàn)在太平盛世，而是爆發(fā)在戰(zhàn)爭的1946年，就像 文章中的“我”所說的那樣，“要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟 響著。我真以為我們是去趕集的呢！ ”大家關(guān)注這一句話，你有沒有 發(fā)現(xiàn)，這一句話它有一個邏輯關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，強調(diào)的是如果和就， 那這種假設(shè)，它雖然透著一種遺憾

23、，但是你有沒有注意到“趕集”二 字，一種民間風俗，指定期聚集進行的商品交易活動。它能夠讓我們 看到即使在戰(zhàn)爭里，人們并沒有放棄對美好生活的感知，哪怕是一絲 鄉(xiāng)間美景的欣賞，哪怕是一份對世俗煙火氣的向往，這會讓讀者感覺 生命中仿佛有那么一瞬，殘酷的硝煙在悄悄隱退，詩情畫意的氣氛慢 慢浮現(xiàn)了出來，這就為下文小通訊員與“我”在近走時表現(xiàn)出的那份 淳樸羞澀和善良的個性作出鋪墊，也為后文當中通訊員與新媳婦在故 事里面那份人情美和人性美奠定了統(tǒng)一的基調(diào)，戰(zhàn)爭是殘酷的，但詩 意的美卻從未逃離，僅憑這一點，就足以讓人心感動，所以大家看到 了吧，環(huán)境描寫能夠讓我出現(xiàn)一種感動的情緒，而這種感動的情緒恰 恰在美景里

24、，而這種美景包含著一種人間煙火的美好向往，而它沖刷 掉了、降低了戰(zhàn)爭的殘酷性，因此，環(huán)境當中的詩情為我們帶來了感 動的力量。問：文章中除了這段景物描寫，還有哪里涉及到了這樣的景物或是場 景的描寫呢？明確：文章第11自然段，這里穿插了一段“我”對故鄉(xiāng)竹海和拖 毛竹的場景的回憶。問：為什么要在這里寫這段回憶，有什么作用？明確：天目山的竹海、窄窄的石級山道、小伙子拖毛竹時嘩嘩的響聲, 這一段寫得富有詩情畫意，把讀者帶入了一個自然、安寧又祥和的世 界。這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫 意的環(huán)境孕育了小通訊員這樣心靈美好、品質(zhì)純樸的人，景物美與人 物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面也抒發(fā)了 “我”對故鄉(xiāng)的無比熱 愛和思念之情，增強了 “我”對小通訊員的親切感，于是“我”對小 通訊員的態(tài)度由先前的“生起氣來”到“發(fā)生了興趣”，最后“越加 親熱起來”。第47段，這里插入“我”對