2022實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇

1、2022實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字， 并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜 歡的局部，感受北京的美麗和巨大的變化。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。重點(diǎn)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵 和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.小朋友，你知道祖國的首都？北京嗎？去過北京或了解北京的 同學(xué)說一說你印象中的北京。

2、可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料 說一說。們以前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌家。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感 知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來, 起到以舊帶新的目的。）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：1、談話引入，提出朗讀要求：師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的 本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我 們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句 子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？2、出示問題，指導(dǎo)閱讀：

3、（1）、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很 容易嗎？學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先一一后來”、“睡一一醒了”； “看 見一一想”“啄呀啄呀”、“很久”、“才”學(xué)生自由回答下列問題，師生 共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的 世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣？它又會(huì)說些什么呢？學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答下列問題。教師板書：“一撐”、“就撐破了”?！皣\嘰嘰”，“慢慢”。教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的 朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于

4、，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓 學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分表達(dá)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂：師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽 過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好！師生共同玩搶接讀比賽。2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加把勁就 更感人了。你們誰喜歡哪一局部課文就讀那局部課文。一會(huì)兒，讓大家 評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。3、出zj頭飾：師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變

5、成這個(gè)對(duì)未 來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、 表情是怎樣的？請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽他是 否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、 和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）四、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那 么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說 說

6、要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字 的習(xí)慣。）五、指導(dǎo)背誦：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。六、作業(yè)：畫畫寫寫：美麗的世界。要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文25自然段，理解“理所當(dāng)然”、“協(xié)調(diào)有序”等詞 語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段。3、感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性 美。教學(xué)過程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石1、

7、從課文情境入手，引出課題。2、板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？2、交流學(xué)習(xí)”什么是搭石”。3、交流搭石給人留下的印象。三、精讀課文，感悟“美”。出示自讀提示：讀24自然段，用“一一”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美 的句子，用“一”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。（一）體會(huì)風(fēng)景美的句子（走搭石一段）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前 面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾 漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。.你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？.理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？.師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人

8、畫一般的美感?！鄙归_ 想象，并用生動(dòng)的語言描繪一下，仿佛看到什么？.通過朗讀感受畫面美。.好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說搭石一一構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一 道風(fēng)景。(二)體會(huì)人物美的句子(“早早”、“一定會(huì)”、“總會(huì)”、“總 要”、“協(xié)調(diào)有序”和“理所當(dāng)然”)(擺搭石兩段).上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn), 一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回， 直到滿意了才肯離去。(1)如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么 做？(2)你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？(無私奉獻(xiàn))(3)誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。課件劃線(4)你們還從哪些詞感受到為他人著

9、想這種美？(5)多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們！(站 起來齊讀)(6)搭石一一構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道(無私奉獻(xiàn))的 風(fēng)景。.如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步， 招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相 背而行。(1)真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？ (2)好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來感受這份美。（3）搭石一一構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的 風(fēng)景。.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們 把這看成理所當(dāng)然的事。（1）哪些詞特別能打動(dòng)你，說說你的體會(huì)。（2）理解“理所當(dāng)然”、“伏”。（

10、3）透過“理所當(dāng)然” “伏”看出這里的人（敬老）。（4）朗讀感受美。.這一排排搭石，每天該有多少人走??！請(qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì) 有哪些人來走，我們還會(huì)看到哪些溫.馨的畫面？假如（碰上趕集的日子?人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到了下雪天?人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到孩子上學(xué)?人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（?）是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、 互相幫助的美好情感，也讓一一（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng) 景?！保┧摹⒖偨Y(jié)升華，贊頌“美”。1.這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后 一句。2、課件展示結(jié)尾段：誦讀一排排搭石，任人

11、走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著 鄉(xiāng)親們美好的情感。3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復(fù)的朗讀，提升 情感。）（預(yù)設(shè)：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民 們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照?？）4、課外拓展，感悟情懷。5、作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無私奉獻(xiàn)）僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們）贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感。6.齊讀最后一句，讀出內(nèi)心的感動(dòng)。五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”。同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里， 其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。讀讀句子，請(qǐng)大家用這種句式把找到的美說一說。美就在身邊

12、，美就是媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美就在身邊，美就是六、布置作業(yè)同學(xué)們，美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個(gè)關(guān) 懷的眼神；美是一片溫暖的陽光?美的事物很多很多，用我們的眼睛、 用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、 體會(huì)美、創(chuàng)造美！回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá) 能力。2、情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受美的意境。3、技能目標(biāo)：掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；能有感情地朗讀和背 誦全詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解詩句，

13、感受文字美。2、通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法?！窘虒W(xué)過程】一、說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子 嗎？（生說話練習(xí)）二、故事導(dǎo)入，揭示課題，介紹杜牧，岳麓山1、下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一那么故事，然后猜猜他是誰？故事發(fā)生在距今1 1 5 0多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家， 他從小就有報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，2 5歲 就考上了進(jìn)士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別 具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)亂不定 的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長

14、安做過幾年官，但沒有實(shí)權(quán)，長期 在江南求職，最后還到我們湖州做過刺史，相當(dāng)于市長。對(duì)江南美景獨(dú) 有鐘情，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，回想起自己雖文 武全才，卻無人領(lǐng)會(huì)，所以他的詩大局部較為消沉，但一首詩除外，這 首詩以它幽美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是，這位詩人就是一2、山行是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山）岳麓山地理：位于長沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一局部， 其最高峰海拔2 9 7米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成 為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一 的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜

15、牧山 行詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長著 一人抱不住的楓樹，盤根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅 舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代 都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛 晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓 我們一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。二、感受情境，理解詩意1、(課件：山行)讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個(gè)別 朗讀。2、學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。3、小小組交流詩意。4、檢查自學(xué)效果：誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：

16、我想請(qǐng)問一同學(xué)，回答正確的同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他 提出的問題。5、預(yù)設(shè)問題：詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么一寒山石徑。什么叫寒山？什么叫石徑？ “斜”是什么意思？第一句是什么意思？接著詩人又看到了什么？ 白云人家“生”是什么意思？第二句是什么意思？詩人為什么停下車來呢？ “坐”是什么意思？ “晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4) “霜葉”是什么意思？ “紅于”呢?（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。）.北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百 年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造；北京是一幅多彩的油 畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的

17、現(xiàn)代氣息。 （教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加飽滿、神秘。）.現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）二、初讀課文，自主識(shí)字（一）初讀課文找出生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用 自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。（二）匯報(bào)交流識(shí)字成果.認(rèn)讀生字。出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？在哪見過它，是怎么認(rèn)識(shí) 的？（尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自 我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）.自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）形近字：巾？市 偏旁相同

18、的字：壇、城國、圖第四句是什么意思？6、同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會(huì)哪幾個(gè)字寫得 特別好，值得我們進(jìn)一步研究。三、研究古詩，體會(huì)詩韻1、你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你 有什么不明白的地方都可以提出來。（生提問）2、生研究所提出的問題。先獨(dú)立研究再小組討論。3、集體交流：“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂?！鞍自粕帯闭f明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī)，起到 靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了聽到了你和杜爺爺在山腳下看到了什么？此時(shí)你們?yōu)槭裁赐蝗煌Ｏ聛砹?呢？前兩句描寫了哪些景物？（寒山石徑

19、白云人家）是啊，畫面上蒼 茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出 現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身 這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn) 為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩人此時(shí)的心情“愛”（課件：楓樹。）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時(shí)我們 與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得，這楓葉比哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)一“紅”透過這個(gè)紅字，我仿佛看到 了是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花 更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什

20、么 呢？（請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的？可 我們的楓葉呢？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？）楓葉那種不屈 不饒，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥幔吭娋溥@么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為 重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到 的美景。（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）五、課外作業(yè)改寫山行或畫一幅山行圖：一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛 才你和杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它 畫下來嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6【活動(dòng)設(shè)想】1、活動(dòng)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積

21、極的生 活態(tài)度。(2)給學(xué)生和家長一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人 心路歷程的同時(shí)，也使家長把握孩子的心思。(3)通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語文的能力。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過了解比擬成人對(duì)自己成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩 惱，重新評(píng)價(jià)自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化 解煩惱。3、課堂活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)4、設(shè)計(jì)理念：凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感 悟人生，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值 觀。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)準(zhǔn)備扮演小記者調(diào)查采訪1、調(diào)查

22、同學(xué)：你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的 事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。2、采訪長輩：您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的？對(duì)當(dāng) 年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？設(shè)計(jì)說明：為了使活動(dòng)任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便, 我們共同設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、 主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄）。3、統(tǒng)計(jì)信息。設(shè)計(jì)說明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生信息的能力，這一設(shè)計(jì) 的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。4、鼓勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程撰寫活動(dòng)串詞。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)

23、習(xí)語文為本，同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引 導(dǎo)學(xué)生全方位參與。二、活動(dòng)過程（建議邀請(qǐng)家長代表參與課堂活動(dòng)）1、暢所欲言談煩惱：（1）自己現(xiàn)在的煩惱：主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地 向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同 學(xué)的交往，也許來自與父母的相處主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也 會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說, 多與同學(xué)談?wù)劊瑹谰涂赡軙?huì)盡快化解。主持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。幻燈片提示：同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來談:學(xué)業(yè)方面的

24、煩惱生活方面的煩惱交往方面的煩惱設(shè)計(jì)說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力 的語文課堂。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口 語。(2)長輩少年時(shí)的煩惱：家長談少年時(shí)的煩惱：主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我 們的長輩也一樣，他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的 世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。 下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎XX同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄?少年時(shí)的煩惱。學(xué)生比擬分析兩代人的煩惱：主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時(shí)遇到的煩惱，現(xiàn)在 我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注

25、意找出兩代人在不 同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比擬分析。分析結(jié)果：相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交 往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位， 而被調(diào)查的學(xué)生比擬多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱 列在第二位。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的內(nèi)容要表達(dá)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不 同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比擬分析使學(xué)生對(duì)成 長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對(duì)自己的生活有更多的啟 示和幫助。2、交流明理悟煩惱：(1)家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。(2)學(xué)生談體會(huì)、收

26、獲：主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了 新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的 心得體會(huì)。學(xué)生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了 父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。學(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加 了解了，我更愛爸爸了。學(xué)生3：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好 好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。學(xué)生4：爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九 霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更

27、冷靜地處理這些煩惱。(3)家長感言：主持人甲：下面有請(qǐng)X X同學(xué)的爸爸/媽媽說說參加這次活動(dòng)的體 會(huì)和收獲。主持人乙：我們渴望叔叔/阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家 長會(huì)上，讓我們的爸爸/媽媽多多理解我們。家長發(fā)言：設(shè)計(jì)說明：這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要 的是為了充分利用采訪成果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的珍貴 經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來，防止活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長參與課堂與學(xué)生進(jìn) 一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。3、科學(xué)樂觀解煩惱：教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、 自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老 師尋求

28、幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩 惱。設(shè)計(jì)說明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。三、總結(jié)存儲(chǔ)1、教師總結(jié)：首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的 學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志 教育。2、主持人總結(jié)：主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你 心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)， 煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長。主持人乙：其實(shí)煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種 顏色，我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì) 用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)

29、人生。主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了 你，因?yàn)椤澳沁^去的都將成為我們親切的懷戀”！設(shè)計(jì)說明：總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中的煩惱，積極樂觀 地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。四、課外寫作結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長的煩 惱”寫一篇作文，不少于600字。設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè) 前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3?！净顒?dòng)評(píng)價(jià)】口語能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說話的語 速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。寫作能力方面的.評(píng)價(jià)。

30、主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié) 構(gòu)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主 要方式是激勵(lì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7實(shí)施學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，以下是我英語教學(xué)兩年來的幾點(diǎn)體會(huì)： (-)課前準(zhǔn)備。1、深入鉆研教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案?！皩?dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 的方案，是有效組織課堂教學(xué)的線路圖，也是成功實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的 前提?！皩?dǎo)學(xué)案”的編寫一定要深入研究，精心思考，大膽整合教材， 廣泛查閱占有相關(guān)資料，弄清課標(biāo)要求及知識(shí)能力要求，重點(diǎn)突出，難 易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案的編寫要有基本固定的“格式”， 突出“問題設(shè)置”環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時(shí)

31、還要設(shè)計(jì)好各 環(huán)節(jié)時(shí)間，討論交流次數(shù)，展示點(diǎn)評(píng)方式，師生互動(dòng)形式等。.認(rèn)真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標(biāo)教 材，確立重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)能力目標(biāo)及策略方法的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行自備。 在個(gè)體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，抽簽確定中心發(fā)言人說課，然后備課組成員集中 進(jìn)行討論，修改，定稿，形成個(gè)性教案。其一般流程為：提前一周安排 自備一現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定中心發(fā)言人一中心發(fā)言人說課一組內(nèi)討論交流一 修改定稿一形成個(gè)性化教案。3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充分，課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時(shí)間進(jìn)行，也可以在上課前10至15分鐘進(jìn)行，讓學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，精心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ) 上

32、完成“導(dǎo)學(xué)案”。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，找出難點(diǎn)和 疑點(diǎn)并做上標(biāo)記。教師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出 現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，便于課堂重點(diǎn)解決突破。（二）課堂活動(dòng)。課堂是師生活動(dòng)的主陣地，是教學(xué)過程的落腳點(diǎn)。課堂活動(dòng)的教學(xué) 設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)一情境問題設(shè)置一學(xué)生獨(dú)立自學(xué)一小組討論交流一 學(xué)生充分展示一生生質(zhì)疑對(duì)抗一師生評(píng)價(jià)點(diǎn)撥一知識(shí)歸納總結(jié)一當(dāng)堂 檢測(cè)反應(yīng)?！罢n堂活動(dòng)”是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“模式”， 二要突出“自學(xué)、合作、展示”環(huán)節(jié)，三要表達(dá)互動(dòng)“雙邊”特點(diǎn)。設(shè) 計(jì)時(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分布、策略方法、師生行為、問題預(yù)設(shè)、難點(diǎn)突破、 包括前后

33、環(huán)節(jié)間如何銜接等問題均要思考周全，寫進(jìn)“教學(xué)設(shè)計(jì)”中去。（三）課后復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的課后任務(wù)也要納入，主要包括課后整合梳理當(dāng)堂 知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舊知，布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知?？傊?，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，是教師教學(xué)的指南，是師 生實(shí)施課堂活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵?；谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教 學(xué)設(shè)計(jì)”，在完成常規(guī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的基編字謎：略.教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。翹舌音：莊、周、廈前鼻音：嚴(yán)、拼、壇后鼻音：央、莊多音字:似：似乎(si)似的(shi)(三)鞏固檢測(cè)生字.用生字卡片檢測(cè)：開火車讀、指名讀。.出示詞語和句子檢測(cè)。詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音

34、、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、 中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央，人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán) 地矗立在天安門廣場(chǎng)上。北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。三、指導(dǎo)寫字.鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖三個(gè)字。注意“央” 字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁” 字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。.教師范寫。 礎(chǔ)上，更要充分表達(dá)“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學(xué)特點(diǎn)

35、， 充分表達(dá)學(xué)生“主體”地位，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂“活” 起來、學(xué)生“動(dòng)”起來、訓(xùn)練“實(shí)”起來、效果“好”起來的高效目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)手段之一， 廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無論哪一種教學(xué)方法都有其局限性，我們 應(yīng)該使用那些適合我們和我們學(xué)生的，并努力去實(shí)踐它們，提高教育教 學(xué)水平。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8一，教學(xué)內(nèi)容說明：索溪峪的；野；是人教版教材第十一冊(cè)，第六單元的課文 通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者 暢游其間的無比愉快的心情.二，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生 的身心開展和語

36、文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需 要，保護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神. 倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.教學(xué)中.我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)； 野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生 足夠的時(shí)間，空間，引導(dǎo)他們合作，探究.用自己的想象感悟語言，既 重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.三，教學(xué)目標(biāo)：1,正確，流利，有感情地朗讀課文.2,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法.3,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.U!,教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):感悟的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法.五，教學(xué)過程：（一），復(fù)習(xí)引入，知識(shí)遷移.師：讓我們

37、輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文.請(qǐng)同學(xué)看 復(fù)習(xí)題（點(diǎn)擊）（鳥的天堂是的名篇，看出作者一次游覽鳥的天堂，第 一次只看到給人的感覺，第二次看到，是一種的氣氛.師生背誦相關(guān)段落.師：作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂， 讓我們看看峻青的第一場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)（點(diǎn)擊）（第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)是和,表達(dá)了作者 的思想感情.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對(duì)雪的喜愛.； 瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆熱愛生活的心躍然紙上.我們游覽了鳥的 天堂，又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又 是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的（板書課題）6

38、,；野；字為什么加引號(hào)什么意思在文中尋找答案.復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫法, 進(jìn)行知識(shí)遷移.（二），檢查預(yù)習(xí)，理清思路.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.學(xué)生開火車讀，齊讀.檢查讀文，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野.學(xué)生匯報(bào)并板書：山野，水野，野物野，人野.師：在文中哪些找到答案的畫一畫，讀一讀.想想這些句子有什 么特點(diǎn)（總起句）再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么（總分總結(jié)構(gòu)）通過檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇 的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野（三），交流體會(huì)，合作探究1.師：同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們

39、摸透了，的結(jié)構(gòu)被你 們理清了，那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì)，現(xiàn) 在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討.（點(diǎn)擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪 峪的野的）2,小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).3,學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)索溪 峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.（四），圖文結(jié)合，積累運(yùn)用1,師：人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的那么是真，是樸.此時(shí)的 山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自 己純真蕩滌著游人的情懷.鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入課題聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物是啊，在我們的

40、印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消 滅.可今天我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另 外一種看法.二，自學(xué)課文.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事告 訴我們一個(gè)什么道理.在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.提出不懂的地方，解疑.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.學(xué)生練習(xí)寫字。.展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評(píng)價(jià)。U!、再讀課文，整體感知.檢測(cè)課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共 同評(píng)價(jià)。）.通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相 關(guān)的句子畫出來。五、作業(yè).認(rèn)真讀課文，想一想課文分

41、別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是 個(gè)美麗的城市的。.抄寫“央、交、市、旁、國、圖六個(gè)生字。.練習(xí)把課文讀流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè).讀一讀生字卡片，并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說一句話。.讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高 樓大廈。二、朗讀感悟.課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗？.理解感悟第二自然段。（1）學(xué)生自讀第二自然段。（2）出示天安門廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑的特寫，讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀。(3)帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段，說出自己的感受。.理解感悟第三自然段。(1)播放北京的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、 鮮花盛開的美麗和交通的興旺。(此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)

42、生理解文中“綠 樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語，感受北京的美麗。)(2)讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。(3)在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通興旺的 詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。(4)朗讀練習(xí)，讀出北京的美麗。.理解感悟第四自然段。(1)朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。(理解關(guān)鍵詞語是 讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生理解。)(2)說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自 己的話作簡(jiǎn)單的介紹，感受北京的古老與美麗。三、朗讀抒情，背誦積累.帶著對(duì)北京的熱愛之情練習(xí)朗讀全文，感受北京的美麗。.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。U!.鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。.教師范寫。.學(xué)生練習(xí)寫字。.評(píng)出最正確作業(yè)和小小書法家。五、作業(yè).抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。.收集描寫北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)】1、了解“信天游”的特點(diǎn)；.理解詩人真摯熾熱的感情和詩的主題；.學(xué)習(xí)比興和夸張的手法，語文教案一回延安?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體味