一年級蘇教版數(shù)學(xué)上冊《6、5、4、3、2加幾》教案（南京公開課）

1、6、5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 童話引入，嘗試鋪墊。我們已經(jīng)學(xué)過了9加幾、還有8、7加幾，今天我們一起來學(xué)習(xí)新的知識。出

2、示課題:6、5、4、3、2加幾多媒體先出示課題。問：元旦快到了，小兔子想和小朋友們一起舉辦一場晚會。今天小兔子請小朋友去它家坐客一起討論籌辦事宜，你們愿意一起去嗎?去小兔子家得走過一條小路,路上有題目，我們一起來口算吧?？谒泐}：(做5題)電腦隨機出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的?二、探索新知。1.教學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢?你是如何來解決這個問題的呢?根據(jù)學(xué)生回答(板書：6+5)6表示什么?5表示什么? 6+5表示什么?怎樣算6+5?(2)根據(jù)學(xué)生的回答，板書6+5的思考

3、過程。板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊6，還可以由6+5想到5+6。湊5時問，把5湊成十要想到幾?師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。請大家完成96頁上方的填空。2.試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書96頁中間的試一試。6+6= 4+9=5+8=請你選一道題說說你是怎么來做的。三、 游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。1.“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)這些水果都印在了我們的書上的96頁，

4、小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎?學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的?如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4+8=12。2.“想想做做”2(1)想要吃到小白兔準(zhǔn)備的好吃的水果嗎?那要先答對小白兔的難題才行。(出示第2題)先觀察每組算式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點?你猜想一下，他們的得數(shù)會有什么樣的特點?(2)學(xué)生獨立計算，指名校對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變。講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。3.拔蘿卜游戲。小兔家不僅種了蘑菇，還種了胡蘿卜，小兔子在使勁拔胡

5、蘿卜呢！為什么它拔不到胡蘿卜呢?哦，原來胡蘿卜上面有題目呢，只要我們做出胡蘿卜上的題目，小兔子就能拔到胡蘿卜了。我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢?學(xué)生解題后匯報。四、 深化拓展。1.為了迎接元旦，我們小朋友們把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎?先做，再口答。出題答案。2.元旦晚會有個節(jié)目是拍皮球，小朋友們正在采購皮球，出示第5題。3.元旦晚會還有一個摘蘋果的活動4.“想想做做”6師：小兔子有一件禮物要送給我們，快來看看是什么吧!(1)教師說明要求。(2)學(xué)生耐心口算。(3)準(zhǔn)確涂色。師：原來小兔子是想送我們一朵花呀!這朵花漂亮嗎?你可別小瞧這朵花，小兔子說只有細(xì)心的小朋友才能得到這朵花，這朵花會時刻提醒小朋友們在計算的時候要細(xì)心，算好后要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，可不